【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit 2 Travelling around the world 教案

第1页共29页课时安排：1-2课时依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,本课旨在培养学生取法国作为旅游胜地的特色信息(History,Culture,Food,提取关键事实；掌握旅游话题核心词汇(destination,capital,stretch,museum,roastduck等)。第2页共29页2.文化意识：了解法国的标志性景点(TheLouvreMuseum,RiverSeine,EiffelTower)及文化特色；对比中外旅游资源(如北京与巴黎),增强对世界多元文化的认知和对祖国大好河山的热爱。everyone?”,培养归纳与论证的逻辑思维；在讨论“What4.学习能力：运用略读(Skimming)和寻读(Scanning)策略快速定位信息；掌握听力笔记(Note-taking)技巧；利用已有知识(如关于北京的知识)辅助新词汇的学习。重点：1.理解阅读语篇中关于法国旅游资源的描述，掌握描述地点的句型第3页共29页3.掌握并运用核心词汇：destination,capital,liein,stretch,难点：2.在听力活动中准确捕捉专有名词(ProperNouns)(一)情境导入，激活图式(Lead-in)1.环球旅行(GlobalTour):教师利用教材P18的单元封面图(长城、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等),开展“Guesstheplace”活动。2.核心问题链(KeyQuestion):展示单元核心问题："Whatmakesagreattraveldestination?”引导学生头脑风暴(Food?第4页共29页2.略读(Skimming)——把握主旨3.扫读(Scanning)——梳·Paris(Capital):Museums(L第5页共29页4.词汇迁移(VocabularyPractice)2.听力理解(While-listen第一遍：听大意。确认这是一段Podcast(播客),主题是关于埃第6页共29页息点：havedinner).结合阅读和听力内容，讨论教材P22的问题："Ifyouhavea第7页共29页LanguageSupport:“Welcometo..usuallyhashistory,culture2.分层作业：(2)拓展类：模仿P23关于北京的短文，写一段话(约50词)介绍你的家乡或你最喜欢的一个中国城市，使用句型"Itliesin...",第8页共29页第9页共29页依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力：能够识别并归纳专有名词(ProperNouns)的书写规则(首字母大写),掌握其常见类别(人名、地名、组织、节假日等);能够理解并运用并列连词and(增补)、转折连词but(转折)、结果连词so(因果)连接句子，使表达逻辑通顺。养概括能力；在语境中分析句与句之间的逻辑关系，选择恰当的连3.文化意识：了解不同国家、节日、组织机构的英文名称(如theUnitedNations,Thanksgiving),拓展国际视野，增强跨文化认4.学习能力：掌握“观察—归纳—应用”的语法学习策略；在写作第10页共29页重点：1.掌握专有名词的首字母大写规则及常见类别(Organizations,难点：1.在实际写作中，容易忽略普通名词与专有名词的区别(如cityvs.2.在复杂语境中，准确判断前后分句的逻辑关系(特别是but与so的辨析)。(一)情境导入，观察发现(Lead-in&Observe)"第11页共29页(二)语法探究1:专有名词(FocusonProperNouns)第12页共29页(三)语法探究2:连词(FocusonConjunctions)Addition/Simultaneodifference,Sofor说明理由。折关系。名词)。要求学生写一段话(3-4句)介绍自己想去的地方。必须包含：第14页共29页(1)至少2个专有名词(地名、月份等)。(2)至少使用2个不同的连词(and,but,so)。(五)总结与作业(Summary&Homework)(1)ProperNouns:Capitall第15页共29页课时安排：1-2课时第16页共29页依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力：能够准确辨读和发音辅音组合/tʃ/,/dʒ/,/ts/,/dz/,/tr/,/dr/;能够运用一般将来时(beplanningto,will,begoingto)口头谈论旅行计划；掌握明信片(Postcard)的语篇结构和格意义；在交流旅行计划中，增进对不同国家或地区旅游资源的了解，3.思维品质：在口语对话中，能有逻辑地规划行程(Where,When,Whattodo);在写作中，能够筛选关键信息(Highlights4.学习能力：掌握通过模仿范例(Modeling)进行口语和写作输出的学习策略；能利用“计划—写作—检查”的步骤规范写作过程，第17页共29页重点：3.写作：掌握英文明信片的七要素(Date,Greeting,Body,Closing,Signature,Recipient's难点：1.辅音组合/tr/和/dr/的发音部位与口型控制。2.写作中如何用简练的语言描述旅行中的精彩瞬间(Space(一)语音热身，攻克难点(PronunciationWarm-up)1.听音辨词：教师播放P27Pronunciation部分的录音，学生跟读第18页共29页·/tr/(tree,travel)vs/dr/(dream,drive)(二)口语互动，畅谈计划(Speaking:TravelPlans)S1:Iwilldefinitelyvi第19页共29页3.角色扮演：学生两人一组，设定一个“DreamDestination”(三)写作指导，鸿雁传情(Writing:Apostcard)(Activities&Feelings),Closing(Bestwishes),Si2.内容分析(ContentAnalysis):第20页共29页·Arrival:Arrivedyesterdaybyplane.3.写作微技能(SkillFocus):教师强调地址的书写顺序(从小到大：Room->Building->Stree(四)写作实践，分步落实(Step-by-stepWriting)1.Step1:构思(Planning)2.Step2:起草(Drafting)学生在草稿纸上完成明信片正文。教师提醒使用一般过去时(描述已做的事)或一般将来时(描述接下来的计划)。第21页共29页UsefulExpressions:We3.Step3:互评与修改(PeerReview)同桌交换，检查：格式是否正确?地址是否完整?是否有语法错误?1.课堂总结：2.作业布置：(1)基础类：朗读Speaking部分的对话第22页共29页(2)拓展类：设计一张以“MyHometown”为主题的明信片(正面画图或贴图，背面英文介绍),下节课在班级展示。课时安排：1-2课时第23页共29页依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,本课旨在培养学生以下核心素养：公园的地理位置、面积及生态价值等关键信息；能够理解简单的地球科学(EarthScience)文本，了解张家界地貌的形成原因；能综合运用本单元所学的国家、首都、地理位置等词汇制作国家概况档2.文化意识：深刻理解建立国家公园对保护自然遗产(NaturalHeritage)和濒危野生动物(EndangeredWildlife)的意义，增强生态保护意识；通过介绍不同国家的概况，以此拓宽国际视野，3.思维品质：通过分析地貌形成过程，培养科学探究精神和逻辑推理能力；在项目制作中，能够对信息进行筛选、分类和整合(如将信息归类为Geography,Culture,Food等),提升结构化思维。第24页共29页4.学习能力：初步尝试阅读跨学科(地理/科学)英语文本，利用图片和图表辅助理解；在小组合作中共同规划、制作并展示项目成重点：landscape,wildlife,stretchacross。3.完成Project:制作一个图文并茂的“CountryFactFile”。难点：1.理解跨学科文本中关于地质形成(Formationofmountains)的2.在项目制作中，如何从海量信息中提炼关键事实(Keyfacts),第25页共29页教师播放一段中国大熊猫国家公园的宣传短片(或展示大熊猫、金引导学生思考并引出关键词：protect,endangeredwildlife,第26页共29页(Forests,landscapes,otheranimals).(二)跨学科连接：地质奇观(Cross-curricularconnection:T:"Haveyouseenthesemountains?Theylooklikepillars第27页共29页回顾本单元学过的法国(France)和中国(China)的信息，总结第28页共29页学生4人一组，选定一个国家(如UK,Australia,Egypt,Singapore等LanguageSupport:“Itscapitalis...Itliesin...Itisfa全班进行投票，评选出“MostInformativeFile(信息