2026年河南信阳中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年河南信阳中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育活动中客观存在的、稳定的、普遍的关系或联系，其核心是（

）

A.教育方法

B.教育内容

C.教育目的

D.教育与社会发展的关系课程设计的主要依据是（

）

A.教师的个人喜好

B.学生的兴趣

C.教育目标与学生的身心发展规律

D.家长的要求班主任工作的核心是（

）

A.管理班级事务

B.促进学生全面发展

C.组织课外活动

D.沟通学校与家庭教师专业发展的根本途径是（

）

A.教育培训

B.教学反思

C.教育实践

D.学科知识积累根据《未成年人保护法》，学校应当尊重未成年人的（

）

A.财产继承权

B.受教育权

C.行政复议权

D.知识产权教学方式变革中，强调学生中心的模式是（

）

A.班级授课制

B.个别化教学

C.启发式教学

D.集体教学新课程改革强调评价的（

）

A.统一性

B.层次性

C.多元性

D.唯一性教学过程中的“最近发展区”理论是由（

）提出的

A.弗洛伊德

B.皮亚杰

C.维果茨基

D.班杜拉学生在学习过程中产生的学习动机属于（

）

A.外部动机

B.内部动机

C.混合动机

D.社会动机教师在教学中应做到（

）

A.遵守教育法规

B.重视学生个性发展

C.坚持公平公正

D.以上都是教育法的实施主体是（

）

A.教育行政部门

B.学校

C.教师

D.学生强调教师应成为研究者的是（

）

A.活动课程理论

B.过程课程理论

C.集体课程理论

D.资源课程理论在教学中，运用启发式教学法的核心是（

）

A.提问

B.自主学习

C.讲授

D.对话教师职业道德的核心是（

）

A.为人师表

B.爱岗敬业

C.热爱学生

D.精通业务教育的“四大支柱”包括（

）

A.学会认知、学会做事、学会做人、学会共处

B.学会自主、学会合作、学会创新、学会实践

C.学会思考、学会实践、学会反思、学会表达

D.学会学习、学会做人、学会合作、学会创新德育的主要途径是（

）

A.课堂教学

B.社会实践活动

C.家校合作

D.以上都是教学目标的表述应包括（

）

A.行为主体

B.行为动词

C.行为条件

D.以上都是教学的基本任务是（

）

A.提高学生学习成绩

B.培养学生终身学习的能力

C.增强学生的身体素质

D.培养学生道德品质教育民主化的主要表现是（

）

A.教育资源平均分配

B.教育公平

C.教育机会均等

D.以上都是新课程改革中提出的学生发展核心素养包括（

）

A.文化基础、自主发展、社会参与

B.基础知识、基本技能、情感态度

C.思维能力、实践能力、创新能力

D.学会学习、健康生活、责任担当二、判断题（每题1分，共10分）教学过程是教师教与学生学的双向活动过程。

《义务教育法》规定国家实行九年义务教育制度。

教师职业道德主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生等六大内容。

学习动机的强弱直接影响学习效果。

课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。

教学评价主要指对教学效果的评估。

教师在教育活动中可以适当体罚学生。

教学设计是实现有效教学的前提条件。

学校在实施教学过程中应遵循国家课程标准。

教育心理学主要研究学生的学习过程和教学规律。三、简答题（每题5分，共15分）简述教育学的基本原理。

教师在实施德育时应遵循哪些原则？

新课程改革中如何体现以学生为中心的理念？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

小明是一名初中生，平时学得很认真，但是最近成绩下滑，老师发现他经常在课堂上走神，作业完成情况也不理想。同学反映小明和父母关系紧张，父母忙于工作，很少关心他的学习。（1）小明成绩下滑可能有哪些原因？（5分）

（2）结合教师职业道德规范，教师应该如何帮助小明？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）简述《义务教育课程设置实验方案》中规定的小学课程设置。

A.以综合课程为主，分科课程为辅

B.以分科课程为主，综合课程为辅

C.以选修课程为主，必修课程为辅

D.以实践课程为主，理论课程为辅教学设计中，不属于教学目标基本要素的是（

）

A.行为主体

B.行为动词

C.行为条件

D.教学内容学科教学中，体现学生主体地位的教学方法是（

）

A.谈话法

B.示范法

C.发现法

D.讲授法学科核心素养中，语文学科的核心包括（

）

A.思维能力、审美情趣、文化自信

B.语言运用、审美创造、文化传承

C.语言运用、思维能力、文化自信

D.语言运用、审美情趣、文化传承数学课程中，强调数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域的结构，体现了数学课程的（

）

A.系统性

B.综合性

C.实践性

D.基础性在化学教学中，应该怎样引导学生进行探究式学习？（

）

A.提供实验器材

B.培养科学探究能力

C.引导学生动手操作

D.增加课堂提问频率政治课程的教学目标应包括（

）

A.知识目标、能力目标、情感态度目标

B.理论目标、实践目标、评价目标

C.学习目标、发展目标、教学目标

D.教学内容、教学方法、教学过程学科知识的结构包括（

）

A.知识点、知识结构、知识体系

B.知识内容、知识方法、知识技能

C.知识积累、知识应用、知识创新

D.基础知识、拓展知识、综合知识师生互动是教学过程的重要环节，主要体现的是（

）

A.教学双方的共同参与

B.教学方法的多样性

C.教学材料的丰富性

D.教学手段的现代化学科教学中，帮助学生建立知识结构的方式包括（

）

A.设计思维导图

B.进行归纳总结

C.绘制概念图

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）《义务教育语文课程标准》提出，语文课程应培养学生的________、________、________和________。

教育心理学中，指出学习动机的激发主要依赖于________、________和________。

在数学课程中，数与代数、图形与几何、统计与概率、________是四个主要学习领域。

教学设计中，________是教学活动的核心和出发点。

教学评价中，形成性评价主要关注________和________。七、学科解答题（共15分）请结合学科核心素养，谈谈在实际教学中如何落实素质教育理念。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“氧气是无色无味的气体，不溶于水，密度比空气略大。氧气性质比较活泼，具有助燃性，能支持燃烧。在自然界中，氧气主要通过植物的光合作用产生。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次课堂讨论中，学生小李提出与老师观点不同的看法，老师没有及时给予回应，而是直接否定学生的想法，导致小李情绪低落，不再积极发言。请分析该教学情境中老师的行为是否符合教学设计能力的要求，并提出改进建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.D

解析：教育规律是教育活动中客观存在的、稳定的、普遍的关系或联系，其核心是教育与社会发展的关系。C

解析：课程设计应以教育目标和学生的身心发展规律为依据。B

解析：班主任工作的核心是促进学生全面发展。C

解析：教育实践是教师专业发展的根本途径。B

解析：《未成年人保护法》中明确学校应尊重学生的受教育权。C

解析：启发式教学法强调学生通过自身思考和探索获得知识，核心是自主学习。C

解析：新课程改革强调评价的多元性，关注学生多方面的发展。C

解析：维果茨基提出“最近发展区”理论，认为学生的学习和发展存在潜在的发展空间。D

解析：学习动机不仅包括内部动机，也包括外部动机，两者共同影响学习行为。D

解析：教师应遵守教育法规，同时重视学生发展，做到公平公正。D

解析：教育法的实施主体是广义的，包括学校、教师、学生等。B

解析：过程课程理论强调教师应成为研究者，关注教学过程的科学性和有效性。B

解析：启发式教学法的核心是通过问题引导学生思考。B

解析：教师职业道德规范中明确“爱岗敬业”是其核心。A

解析：教育的“四大支柱”是文化基础、自主发展、社会参与、实践创新。D

解析：德育的途径包括课堂教学、社会实践活动、家校合作等。D

解析：教学目标由行为主体、行为动词、行为条件和行为结果组成。B

解析：教学的基本任务是培养学生的终身学习能力。D

解析：教育民主化体现为教育机会均等、资源合理分配等。C

解析：学生发展核心素养包括语言运用、思维能力、文化自信和审美情趣。二、判断题

21.√

解析：教学是教师教与学生学的双向互动过程。√

解析：《义务教育法》确实规定了九年义务教育制度。√

解析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生等六大内容。√

解析：学习动机的强弱直接影响学习效果。√

解析：课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。√

解析：教学评价是对教学效果的评估。×

解析：根据《教师法》，教师不得体罚学生。√

解析：教学设计是实现有效教学的前提条件。√

解析：学校应严格遵循国家课程标准设计和实施教学。√

解析：教育心理学研究学生的学习过程和教学规律。三、简答题

31.答案：教育学的基本原理包括教育的永恒性、教育的社会性、教育的生产性、教育的科学性等。

解析：教育学的基本原理体现了教育活动的性质、功能和发展规律。答案：教师在实施德育时应遵循方向性原则、知行统一原则、尊重学生原则、正面引导原则。

解析：这些原则确保德育活动被正确引导并产生良好的教育效果。答案：新课程改革强调以学生为中心，注重学生的主体地位，倡导自主学习、合作学习和探究学习方式，倡导多元化评价体系。

解析：这些做法有助于激发学生的积极性和创造性，促进全面发展。四、案例分析题

34.答案：

（1）小明成绩下滑可能有以下几个原因：①学习动机不足；②家庭环境影响；③学习兴趣降低；④心理压力大；⑤缺乏有效的学习方法。

（2）教师应遵循职业道德规范，尊重学生人格，关注学生心理健康，给予理解与支持，加强家校沟通，帮助学生树立正确的学习观念和方法，增强其学习信心和动机。

解析：小明的行为反映了家庭关注缺失和心理问题，教师应综合运用教育心理学和德育方法进行干预和引导。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.A

解析：小学阶段以综合课程为主，有助于学生整体发展。D

解析：教学目标的基本要素包括行为主体、行为动词、行为条件和行为结果。C

解析：发现法强调学生主动探究，有助于建立学生主体地位。C

解析：学科核心素养包括语言运用、思维能力、文化自信等。D

解析：数学课程包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。D

解析：探究式学习需要学生动手操作、提出问题、进行实验，因此教师应引导学生多思考和实践。A

解析：教学目标包括知识、能力、情感态度三大目标。A

解析：学科知识结构包括知识点、知识结构、知识体系。A

解析：师生互动体现的是教学双方的共同参与。D

解析：知识结构是教学活动的核心和出发点。六、学科填空题

45.阅读能力、表达能力、思维能力、审美能力

解析：语文课程应发展学生多方面的能力。兴趣、需要、期待

解析：这三个是激发学习动机的重要因素。综合与实践

解析：数学课程的四个主要学习领域包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。教学目标

解析：教学目标是教学活动的核心和出发点。学习过程、学习结果

解析：形成性评价关注学生的阶段性发展和学习过程的反馈。七、学科解答题

50.答案：

落实素质教育理念需要从教学内容、教学方法、师生互动多个方面着手。例如，在教学中重视学生的主体地位，引导他们主动思考、探索和实践；关注学生的个体差异，根据学生实际情况调整教学策略；重视学生的情感、态度、价值观的培养，使学生成为全面发展的人。

解析：素质教育强调学生全面和谐发展，教学应体现思想性、科学性和实践性相结合。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识目标：了解氧气的物理性质和化学性质，掌握支持燃烧的特性。

能力目标：通过实验和观察，提高学生观察和分析能力。

情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养科学态度。（2）教学重难点分析：

重点：氧气的助燃性和不溶于水的性质。

难点：理解氧气在自然界中的来源和作用。（3）教学过程设计：

①导入：播放氧气的视频片段，引发学生兴趣。

②新授：通过PPT展示氧气的相关信息，结合实验操