运动训练专业建设方案

安徽体育运动职业技术学院

运动训练专业建设方案

十月十日

为深入推进运动训练专业建设，根据学院“十二五”专业学科建

设发展规划，特制定本专业建设方案，以突出本专业H勺鲜明特色,

发挥本专业的龙头作用和示范效应。

一、专业建设基础

运动训练专业是我院根据竞技体育发展需要和体育事业发展日勺

需求而设置6J,该专业属于文化教育大类体育类。本专业任务是培育

高水平体育后备人才、培养高精尖竞技体育人才、培训高技能社会体

育人才。起开始招收运动训练专业五年制高职学生，开始招收运动训

练专业三年制专科学生。，本专业被安徽省教育厅评为“省级示范（精

品）专业”。

该专业目前已成为我院主干专业，也是特色鲜明的专'业。该专业

建设具有明显出j“工学结合”办学优势和“科教训一体化”办学特色。

在专业建设持续发展方面得到了安徽省体育局强有力出J支持，在“十

一五”期间，投入建设资金2.3亿建设了新校区，运动训练专业的设

施条件和师资队伍也得到了全面改善。目前，本专业拥有全省运动训

练较为优越、先进日勺专题教学、训练设施条件和人力资源，对专业的

持续发展打下良好的基础。

近年来，本专业的建设日趋完善，专业招生数量稳中有升，既

有五年制后两年高班在校生305人、三年制高职在校生182人。毕

业生就业率逐年上升，底就业率达100%,超过全省高职高专平均就

业率。本专业师资配置较为合理，已形成了一支可以满足专业教学与

训练“培育、培养、培训”需要日勺“双师型”师资队伍。既有专任

教师22人，其中默高以上职称10人，“双师素质”教师7人，40

岁如下的青年教师8人，其中具有硕士及在读硕士学历2人，校外兼

职教师14人。兼职教师大多来自各级专业运动队，均具有数年训练

比赛丰富经验、运动成绩突出日勺一线教练员和运动训练方面专家。专

业实践课教师双师构造比例达100%。

本专业教学资源已可以满足人才培养H勺基本需求。尤其是本专业

特有日勺多证书培养和服务社会的能力得到明显的改善，吸引了行业

资源日勺投入，扎实了专业建设日勺基础。

二、专业建设目的

运动训练专业作为安徽竞技体育人才培养口勺摇篮和基地，紧紧

围绕人才培养目日勺进行专业定位，全方位构建“以能力为基础、以就

业为导向、以服务为宗旨”出J培养模式，有效H勺满足运动训练人才培

养出J需求目的。

（一）发展目日勺定位：完善专业全面建设，提高专业教学训练及

科研水平，发展优势竞技运动项目（群），继续建设好省级示范专业,

以运动训练专业为龙头，带动有关专业群共同发展。

（二）教育层次定位：以三年制高职教育为主，五年制高职教育

为辅，积极推进教育教学改革，以质量求生存，以特色求发展。

（三）人才规格定位：以知识、能力、素质协调发展为人才培养

理念，以竞技体育训练、竞赛体制改革和发展为导向，发挥地方竞技

体育优势，培养具有一定文化素养，系统掌握科学训练基本理论与

措施，可以胜任1-2个竞技运动项目的训练与教学工作，成为运动

运动训练专业人才培养目标

捂育高水平后备人培训高技能社会体育技能人才培养高精尖毒技体育，才

基础培养技能培养技术培养

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图1运动训练专业培养目的框图

根据教育部《有关全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》口勺精

神，通过广泛的社会调研及深入理解行'也的岗位需求，确定了本专

业的人才培养规格，明确了针对本专业培养目W、J/、J知识、能力、素质

的规定，根据专业服务行业需求W、J思想，进行培养方式出J变化。

运动训练专业培养规格

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图2运动训练专业素质、知识、能力分解图

按照本专业的人才培养规格对毕业生知识、素质、能力日勺规定,

运动训练专业的人才培养方案将理论课程体系分解为五大模块：文

化基础模块、专业理论模块、普修技术模块、专题训练模块和综合实

践模块，每个模块按照知识能力对应关系划分为若干科目O各科目的

划分充足考虑运动训练技术应用型人才的培养规定，科目内所设置

W、J课程能实现对应内培养规格，具有规范、科学、完整出J课程教学大

纲，并通过选用合适H勺教材为最终实现培养目出J奠定基础。

四、专业建设内容及改革举施

（-）健全组织机构保证

为保证专业建设顺利实行，建有专业建设领导小组，并由院领导

担任组长，系主任、专业及学科带头人、教研室主任、专业教学团体

骨干教师、产学合作单位负责人等构成的领导机构，负责本专业的人

才培养目的和方案制定、专业建设指导与实行工作。

（-）完善教学管理制度

健全教学业务档案规范管理制度、青年教师培养制度、实习实训

基地建设制度、教学质量评价制度以及教学督导等制度，从管理上监

控并完善教学过程。

（三）人才培养模式改革

一、充足体现人才培养模式的实践性、开放性、职业性、系统

性

从教高U16号文献下发后，运动训练专业严格遵照文献精神

规定，进行人才培养模式改革，从3年的纯校内培养改革为

“2.5+0.5”的人才培养模式，着重加强学生日勺实践操作能力和综合

实践素质培养，规定学生通过六个月行业实践性顶岗实习，提高自

身的动手能力，重点突出实践岗位H勺学训结合，强化专业的实训技

能，在学中训|、训中学，请进来、走出去。通过改革体现本专业人

才培养模式的实践性、开放性、职业性。

人才培养模式改革出J实践性，体目前重点抓好实训、试验、实

习三个实践教学环节改革和建设，保证明践教学内容、教学措施、

教学基地日勺前瞻性、科学合理性。

人才培养模式改革日勺开放性，体目前走出校门办学，与行业企

业合作，让学生、教师走出校门、走向社会、走进运动队，把课堂

设到训练、竞赛第一线；同步把运动队技术专家、行业能手请进校

园、请进课堂，按行业制定的训练大纲原则开展教学，理论与实践

挂钩，使学生直接感受专业人才技能在社会实践中形成W、J机制过程,

以提高专题技术能力。通过专业项目队训练中心办在学校，学校各

项目专业训练进入中心，实现实践性互动教学改革，到达良好的实

践教学效果。

人才培养模式改革日勺职业性，体目前教学训练与职业资格原则

挂钩。把职业培训大纲直接引入教学，通过准入运动员、教练员、裁

判员、社会体育指导员、体育教师等级原则，使教学训练贴近行业、

职'也岗位，真正做到人才培养模式的职业性。通过运动项目日勺内部竞

赛、行业规范性竞赛和国家级竞赛，到达以赛促学、以赛促练、以赛

促训日勺效果，调动和激发学生日勺学习潜能。

人才培养模式改革日勺系统性，体目前该专业由中等职业教育、

五年制高职教育、三年制高职教育形成梯队型、连贯型、一条龙的人

才培养通道，满足本省业余训练、社会体育、竞技体育人才口勺培养需

求。在系统的人才培养中，着重抓好招生制度改革，通过不一样类型

的对口招生和招生考试项目的对应性调整，在招生选材上，扩大生

源范围，提高生源质量，保证了本专业各系列人才培养出J质量；着重

抓好各阶段课程体系建设，通过对各层次专业教学计划H勺深入筛选

和修订，增进中职、高职不一样层次人才培养目的的)衔接。调整课程

构造，优化关键课程的内容和比例，增长实践性课程课时比例，让

学生有更多的教课时数去掌握和应用专业技术、技能；着重抓好专业

各小项评价方式口勺改革，把评价与训练联络起来，把评价与职业资

格证书联络起来，把评价与学生个人运动成绩联络起来，把评价与

课程考核联络起来，到达以评价促教改出J最终目的。

二、推行“三层双轨”专业技能培养模式

“三层双轨”制，是一种贯穿人才培养全过程的、以综合素质为

基础、突出职业能力培养的专业技能培养模式。其中，“三层”是

指按课程内容之间日勺依存关系分为专业基础技能、专业技能、职业

综合技能三个层面；“双轨”是指学历教育和职业教育两条主线同

步进行，在每个培养阶段均对应开设有关课程和实训内容。

(1)第一阶段：专业基础技能培养

基本素质能力训练：开设《田径》、《篮球》等普修课程，实训

内容重要为：体能、敏捷性、耐力；

职业基本能力训练：开设《裁判法》、《教学法》等课程，实训

内容重要为：《田径》、《篮球》等二级裁判执裁能力;

(1)第二阶段：专业技能培养

运动专题能力训练：开设《专题训练》等实训课程，实训内容重

要为：专题技、战术训练等。

职业资格证培训：开设《社会体育指导员》、《裁判员》等课程,

实训内容重要为：专题技术等级考核内容等。

(1)第三阶段：职业综合技能培养

教育教学知识应用能力训练：开设《学校体育》、《体育法规》、

《专业技术》等综合实训课和校内外实践训练，实训内容：技战术教

学、专业训练工作岗位训练。

社会体育指导员职业技能资格鉴定训练：基于《职业道德》、《职

业等级技能资格》内综合实训课，实训内容重要为：顶岗实习。

通过三层双轨制W、J培养，使学生H勺专业知识、动手能力、分析能

力、综合能力都得到系统提高，为就业做好充足准备。

(四)课程体系构建

1.按照高职教育培养高技能应用型人才日勺规定，彻底打破以知

识系统为原则的课程体系，以“工学结合、任务驱动、项目导向”为

教学模式，通过课程应用模块口勺重组，形成新的课程体系，使新的

课程体系成为院内高职教学改革独具特色H勺新型体系。把运动项目队

W、J年度和周期竞赛指标纳入课程H勺教学体系出J重点内容，分项目进

行个性化教学引导和和实训，使“教、学、做”形成高度结合，形成

新的教学模式。

2.建设1-2门省级精品课程，2-3门院级精品课程。

3.以就业为导向，以能力为本位，以产学结合为途径，强化实

践教学，通过2-3年日勺努力，健全实践教学体系，完善校内实习基

地及教学技能实践课口勺功能，形成校内、校外实习实训两大保障体

系。

4.转变教育观念，以理论必需、够用为原则，改革课程模块，修

订不一样模块的教课时数，确定关键课程的时数比例和内容体系，

以理论结合实际为规定，贯穿基本素质与教学能力培养一条主线，

优化理论教学体系。

5、实行“1+N”证书制。即指学生毕业时获得•种专业毕业证和

多种行业技能、职业资格证书。包括《运动员等级证》、《裁判员等级

证》和《社会体育指导员资格证书》等，鼓励学生报考《教师资格证》、

《英语B级等级证》、《一般话等级证》等资格证书。同步努力将考试

和考证相结合，将职业技能证书课程纳入到教学计划中，将证书的

获得和综合测评挂钩。

6、充足运用现代信息技术，改造老式教学模式，将运动训练专业

W、J关键课程放入学院校友网，使在训运动员能共享优质教学资源,

缓和行业专业项目队学生长期存在的读训矛盾。同步与国内各有关体

育院校联合，进行跨区域、跨学校、跨时空日勺信息交流。

（五）师资队伍建设

全面提高教师以创新能力为关键的教育教学水平和科学研究水

平，努力建设一支数量适度、构造优化、素质优良、相对稳定、充斥

活力H勺教师队伍。

1.深入做好专业教师业务能力提高工作

鼓励和安排在职进修和到行业、企业对口挂职锻炼，到保证所

有专业教师进修和轮训一次，提高专业教学素质和水平，使该专业

教师成为具有较强动手能力出J教学骨干。

2.深入加强教学团体建设

至山培养1-2名专业带头人；根据专业建设的规定，培养本专

业优秀青年教师4-5名；聘任6-8名行业专业技术专家作为兼职教师,

抓好以专业带头人为关键的教学团体建设，构成凝聚力强，老、中、

青构造合理的、水平高口勺教学团体，以提高运动训练专业建设口勺整体

学术水平和知识创新能力。

3.深入提高教师综合素质

具有良好的师德师风。爱岗敬业，教书育人，热爱学生，坚持以

人为本，尊重学生人格；与时俱进，不停加强自身修养，以身作则,

为人师表；遵守学术规范和学术道德，严谨治学，勇于创新，团结协

作；树立全面发展日勺教育观，努力实行素质教育，不停提高教育质

量。

具有合理内知识构造。专业基础理论扎实，能把握本专业发

展日勺前沿动态和最新科研成果，理解和学习与木专业有关学科或交

叉学科出J发展动态和有关知识；掌握教育科学理论，理解大学教育规

律，并不停学习教育学、心理学前沿理论知识，更新教育观念。

具有较强的教学能力。如：教材加工与处理能力、教学设计

能力、板书能力、课件制作能力、运用一般话和多媒体进行教学的能

力；要有较强的创新意识和创新能力，大胆改革教育教学模式，积极

更新教学措施，致力于培养学生开拓创新的能力；有较强的教学研究

能力、教材编写能力和科学研究能力。

（六）、科研成果开发

联络安徽体育工作的实际，学习推广先进的训练措施，坚持教

科训结合，提高教师的创新意识，理论素养，争取在安徽体育人才

的培养，训练措施向改善发挥积极地作用，坚持“科研兴教，特色兴

校”，增进教师由“经验型”向“科研型”转变，争取周期内获得一

项安徽省体育科研成果奖。

1.鼓励支持教师围绕教学开展科研工作，以课程建设和学科建

设推进专业建设。支持教师进行学术活动，鼓励、支持教师申报国家

体育局和省体育局有关科研课题。

2.根据教师自己所专家的I课程或专业的I需要，规定本专业专任

教师每年至少完毕一篇论文或一项科研课题，在项目经费中予以奖

励。

3.鼓励教师进修和交流，争取每年选派1-3名优秀教师进修培训,

参与有关学术会议，扩大学术视野，掌握学术动态。

4、每学期有计划、有侧重地聘任社会、行业著名专家、学者来校

开展系列教学科研讲座。同步，运用学院既有学术资源为专业建设服

务。

5、积极申报各级各类教学成果评比项目，凡申报成功者予以对应

的配套资金支持和奖励。

（七）校内外实训基地建设

1.对既有校内实训基地按专业课程体系规定进行对应性调整和

建设，改善实训场馆教学环境与条件、充实与更新实训设备，计划再

建教学、科研、训练相结合出J多功能差异化实训基地。

2.既有专业实训场馆和基地对本专业学生实现全面开放，以适

应学生赔偿训练和技能实训日勺需要。通过加强校内实训场馆和基地日勺

使用和管理，使专业实践教学实现以校内场馆基地为主，实现校内

场馆H勺零距离使用。

3.加强对实训场馆基地口勺使用管理，学生实训实行“准运动队化

训练管理”模式，即学生在实训场馆实训，一切管理、规定和体系都

要与运动队管理完全一致。

4、建设完善既有专业校外实习实训基地，深入加强校企合作，丰

富实训实习内容。为使学生到行业、运动队实习愈加顺利，同步扩展

我院与多家行业、企业签订校企合作协议书，明确学校和行业、运动

队双方日勺责任。作为校外实习基地日勺企业，承担学生顶岗后日勺一切生

产、教育、培训活动，同步提供人才选聘H勺优先录取。校方口勺责任重

要是：结合行业、运动队教学训练实际和培养目的规定，共同制定并

实行实习计划。深入拓展校外实训基地，在不停探索和创新校企合作

新机制、新途径方面，建立校企合作长期有效机制。

5、新建3-4个校外实训实习基地，努力探索规范的基地建设原

则。在行业及社会企事业单位与学校双赢日勺前提下，让学生日勺实训实

习成为行业和社会企事业选择新鲜人力资源的优先途径；让学生通过

实习实训，在诚信意识、训练观念和职业素质方面都受到极大的教育

与提高，从而到达实习实训过程成为宣传、推广学校特色人才培养的

最佳途径。

（八）教材建设

1.制定教材使用计划。为体现我院运动训练专业的特色，立足当

地区经济的发展和社会进步日勺需要，突出本专业的有用性、充足性和

实践性，选用国家、行业规划的高质量教材，严格教材使用日勺选择程

序，以专业教学计划日勺课程为原则，统一采购、统一使用。

2、组织专业教师编写分专题校本教材。究竟前，按专业课程体系

规定，重新调整、编写、完毕各门课程教学大纲，前出版有本院特色

的校本教材2-3本。按新的课程体系规定，逐渐完毕各分项实训指导

书的编写，使本专业在实训指导书编写方面具有有一定日勺水平。

3、加强教材编写日勺督查，对校本教材的编写予以专题立项和经费

支持。鼓励参编公开出版教材，并予以一定日勺奖励。

（九）教学质量管理与监控

教学工作是学院日勺中心工作，教学工作能否健康正常的运行，

教学管理是关键，因此，学院高度重视教学管理工作。

1）教学管理机构健全，人员构造合理，可以最大程度日勺发挥整

体管理日勺职能。管理人员的整体素质较高，各部门领导在教学岗位上

有数年日勺教学工作经历，对教学工作熟悉和理解，因此，反应在教

学管理工作上，无论是工作能力和业务水平，还是组织能力、分析问

题、处理问题的能力以及学术水平都较强。管理人员的服务意识不停

增强，因此，在教学管理的过程和细节上都能突出服务思想，体现

出人文精神，在工作中可以坚持“以人为本”的思想，实行人性化管

理、民主化管理和干群关系融洽。

2）管理制度完备，学院制定有教学全方位管理制度。本专业所

有教学文献齐全。教学计划、科目课程教学大纲、教师教学任务书、

教案、教学日志、学生成绩考核、学期讲课总结等教学资料齐备,在

课堂教学各环节能做到：认真备课、说课、讲课；认真试验、实训；

认真辅导、批改作业；认真考核。制定学生教学反馈制度。

3）建立了较完善的四级教学质量监控体系。

一级监控是院教学督导室（督导组），负责对全院各教学训练部

门、单位进行督导检查；

二级监控是处系部巡查组，负责对本部门、本单位教学训练工作

进行定期检查监控；

三级监控是教研室和教学团体，负责对本教研室或团体教师进

行规定内容的检查、指导；

四级监控是学生评教信息员，负责对本班级任课教师平常教学

进行监督考核、定期反馈信息。

院处系领导通过听、查课，召开座谈会等方式，加强教学质量口勺

监控。各重要日勺教学环节（备课、课堂教学、作业、考核、成绩评估、

实践教学等）均有规范的制度，控制有效。院系定期开展教师互相说

课、听课、评课活动，学生评教等已成制度化，这些措施对强化教师

W、J教学质量意识和保障教学质量起到积极口勺增进作用。

4）管理成效明显，教学上不停有所突破和创新。年年均有教学管

理科研论文刊登、并获得了较突出日勺成果，通过加强教学管理，深入

提高了我院教学科研能力，使教学管理工作愈加规范、管理水平稳步

提高。

（+）建立第三方人才培养质量评价体系

积极建立就业（用人）单位、行业协会、学生及其家长、研究机构

等利益有关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生

就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养

质量H勺重要指标，并对毕业生毕业后W、J发展轨迹进行持续追踪。通过

对教育教学活动和职业发展信息化管理，分析学生（毕业生）、教师、

管理人员等有关学习（培训）、教学、工作等方面的信息，为教学质

量管理、招考措施改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调

整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学根据。

第三方人才培养质量评价制度，由如下几种方面构成：

①毕业生跟踪反馈制度一一毕业生向学校汇报就业信息，文寸就

业质量进行评价。学校对于毕业就业人员毕业后日勺发展轨迹进行持续

追踪，不停理解其就业率、就业质量、企业满意度日勺变化。

②专业教师抽查制度一一专业教师及时理解毕业生在实际工作

中的局限性和微弱环节。

③行业评价制度一一行业对学生职业素养进行评价，包括学生的I

工作能力、诚信品质、敬业精神和责任意识。运用社会、行业和学校

合作关系进行不定期调研，理解学生毕业工作的整体状况，对毕业

生日勺整体就业素质进行评价。

（十一）特色建设项目

运动训练专业作为我院办学的龙头专业和安徽省示范（精品）专

业，在本省体育行业和我院专业建设上起到了其特有H勺示范效益。在

人才培养模式上，是本省竞技体育、社会体育人才培养的摇篮，是安

徽省高等教育和体育行业唯一H勺、具有鲜明特色的大专层次的专业，

其办学特色鲜明，人才培养创新突出。

1.创业教育技能融合。以开发和提高本专业学生的创业基本素质

为目日勺，以培养学生创业意识与创业实践必备的知识、能力和心理品

质为重要内容.把专业教育与创业教育环节有机地结合，通过本专业

毕业生进运动队任职形成“到岗就能胜任工作，为行业运动队发明优

秀运动成绩”。

2.就业准入专业对口。学院继续在人才培养中推行职业技能鉴定证书

和职业资格证书的培训和认证制度。将职业资格准入纳入教学计划，

通过这项制度的推行，使本专业的教学工作，方向更为明确。成为学

生学习和就业新日勺需求动力。进入行业和社会用人单位学生都能很快

适应工作岗位技术需求，到达优良的工作效果。

3、订单培养效果明显。深入理解当地区行业日勺用人规格，制定本专

业W、J人才订单培养方式。重点是学院与运动中心和各市业余体校按照

需求双方共同约定教学方案，由教师和聘任H勺运动专业技术人员共

同组织教学训练；学生实训、顶岗实习在各运动中心和各市业余体校

进行。订单培养机制从方案设计到毕业生就业，校企双方全过程合作

完毕，形成一种有效日勺稳定运行机制。

4、社会服务质量保证。运动训练专业结合专业特点，开展社会服务

能力建设，将社会服务能力建设项目列入专业建设项目，根据社会

和行业日勺需要，积极开展各级各类技能培训，开展多层次、多形式、

多对象日勺专业岗位培训I、行业技能培训，开展面向社会的职业资格培

训、认定和考证工作。学院先后被国家和安徽省评为国家职业技能体

育特种行业培训基地，每年培训100-200人；国家社会体育指导员培

训基地，每年培训100-200人；国家高水平体育后备人才培训基地，

每年培训600-800人；安徽省体育老式项目学校、体育专题特色学校

体育教师培训基地，每年培训200-300人：安徽省教练员培训基地，

每年培训200-300人；安徽省体育管理干部培训中心，每年培训

50T00人。运动训练专业在为行业、运动项目队和社会做好服务H勺

同步，为全省培养体育“双师素质”教师和体育行政管理干部，在社

会服务方面获得一定成效，社会服务能力得以全面提高。

五、专业建设预算及年度执行计划

经费预算

项目执行计划

（万元）

名称

验收要点验收要点

建立毕业生跟踪调查反馈、教师第三方人才培养质量评价

抽查和行业评价为重要内容的制度的实行；完善以工学

专业人才培养方

66完毕市场需求及岗位分析调研结合为导向的人才培养方

案制定实行

汇报；完毕以工学结合为导向的J案。

人才培养方案制定。

制定“教学做”一体化实训室建完毕学生该模块的综合实

校企合作（实习实

4878设方案；校内外实训实习基地耗训；规范课程考核措施;

训）体制机制建设

材补助：购置有关教学器材；实完毕校外实训基地建设；

习意外伤害保险费用；建立运动校内实训场馆的建设项目

心理试验室；进行校企合作科技及有关设备配置。继续为

项目1项。行业培训教练员、社会体

育指导员；完毕校企合作

科技项目1项。

制定专业带头人、骨干教师以及培养运动训练专业带头人

“双师”素质培养方案；制定兼1名；培养骨干教师2名；

师资队伍服务能职教师库方案；确定专、也带头培养“双师”素质教师3-5

1818

力建设人、骨干教师及“双师”培养对人；聘任行业专家及技术

象；培养“双师”素质教师3-5能手6-8人充实兼职教师

人；教师轮修培训。库；教师轮修培训。

与行业共同开发运动训练专业与行业共同开发运动训练

校本教材2-3本；建设教学录播专业校本教材2-3本：建

系统；编写运动训练专业各学科设申报1门省精品课程，

课程体系与教学教学大纲；筹划建设1门省精品1-2门院级精品课程；教学

4848

资源库建设课程，1-2门院级精品课程；教学改革、科研课题等有关费

改革、科研课题等有关费用；购用；购置专业图书音像资

置专业图书音像资料。料。

安徽省体育老式学校、特色学校安徽省体育老式学校、特

体育教师培训100450人,安徽色学校体育教师培训

省教练员培训100-150A,安徽100-150人，安徽省教练员

省体育管理干部培训25-50人，培训100-150人,安徽省

体育特有工种国家职业技能培体育管理干部培训25-50

社会服务能力建训50-100人,国家社会体育指人，体育特有工种国家职

1515

设导员培训50-10()人，国家高水业技能培训50-100人，国

平体育后备人才培训300-400家社会体育指导员培训

人。50-10()人,国家高水平体

育后备人才培训300-400

人。

六、运动训练专业建设进度表

第三方人才培养质量评价制度

完毕以工学结合为导向的的实行，完善以工学结合为导

月

1人才培养方案制定。向的人才培养方案。

制定专业带头人、骨干教

完毕学生专业模块的综合实训；

2月师、兼职教师库以及“双师”

规范课程考核措施。

素质培养方案。

3月确定专业带头人、骨干教师培养运动训练专业