2026小学四年级英语下册 核心句型（Unit 1-Unit 3）

2026小学四年级英语下册核心句型（Unit1-Unit3）一、学习目标本单元核心句型学习围绕2026小学四年级英语下册Unit1-Unit3展开，核心目标是让同学们熟练掌握与地点、方位相关的基础交际句型，达到“听、说、读、写”四会要求。能准确听懂句型、清晰认读句型、规范书写句型，熟练运用句型询问物品或地点的位置、描述物品摆放情况，同时掌握简单的请求与应答句型，了解复数句型的基本用法，将句型与前单元所学词汇结合，提升语言表达的灵活性，为后续对话交流和语法学习做好铺垫。二、重点句型及用法（附例句、发音提示及使用场景）本部分句型均为Unit1-Unit3的核心句型，按“地点询问、地点介绍、请求与应答”分类，贴合同学们的校园和家庭场景，搭配简单易懂的例句、发音提示和用法说明，帮助大家快速掌握句型结构，学会灵活运用，实现“句不离词、词不离境”的学习目标。（一）地点询问句型此类句型核心用于询问物品、地点的具体位置，核心句型为“Whereis...?It’sin/on/under...”，结合前单元所学的方位介词（in,on,under等）和地点、学习用品类词汇，是本单元最常用、最核心的句型。Whereis...?It’sin/on/under/near/beside/behind...用法：Whereis...?意为“……在哪里？”，用于询问单数物品或单个地点的位置，Where是“哪里”的意思，is后面接单数名词（如thebook,theclassroom）；回答时用“It’s+方位介词+名词”，明确说明物品或地点的位置，介词根据实际摆放情况选择。发音提示：Whereis...?读作/weə(r)ɪz.../（英式）、/werɪz.../（美式），重音在“Where”上，is可缩写为’s，读作/wəz.../（如Where’sthebook?）；It’s...读作/ɪts.../，连读时更流畅，方位介词注意发音准确（如under/ˈʌndə(r)/）。例句：—Whereisthepen?（钢笔在哪里？）—It’sonthedesk.（它在课桌上。）；—Whereisthelibrary?（图书馆在哪里？）—It’sneartheclassroom.（它在教室附近。）；—Whereismybag?（我的书包在哪里？）—It’sunderthechair.（它在椅子下面。）用法提示：句型中“...”处可替换成单数名词或名词短语，如thebook（书）、theplayground（操场）、mybedroom（我的卧室），替换时注意保持句型结构不变。（二）地点介绍句型此类句型用于向他人介绍某个地点（如校园、家庭相关地点），核心句型为“Thisisthe...Thatisthe...”，结合地点类词汇，语气亲切，用法简单，同时区分this和that的距离差异（this近，that远）。Thisisthe...Thatisthe...用法：Thisisthe...意为“这是……”，用于介绍距离说话人较近的地点，the后面接地点类名词（如classroom,office）；Thatisthe...意为“那是……”，用于介绍距离说话人较远的地点，同样接地点类名词，可缩写为That’sthe...。发音提示：Thisisthe...读作/ðɪsɪzðə.../，“Thisis”可连读为/ðɪsɪz/；Thatisthe...读作/ðætɪzðə.../，“Thatis”可缩写为That’s/ðæts/，the读作/ðə/（轻读）。例句：—Look!Thisistheclassroom.（看！这是教室。）—Wow,it’sbig.（哇，它很大。）；—Thatistheplayground.（那是操场。）—Let’sgotoplay.（我们去玩吧。）；Thisistheteacher’soffice.Thatisthelibrary.（这是教师办公室。那是图书馆。）用法提示：句型中“the”不可省略，后面接具体的地点名词，介绍时可结合地点的特点补充简单描述（如Thisistheclassroom.It’sclean.）。（三）请求与应答句型此类句型用于向他人提出简单请求（如帮忙找物品、做某事），并给出肯定或否定应答，核心句型为“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.”，语气礼貌，贴近日常交际场景。Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.用法：Canyou...?意为“你能……吗？”，用于提出请求，Can是情态动词，后面接动词原形（如helpme,findmybook）；肯定应答用“Yes,Ican.”（是的，我能。），否定应答用“No,Ican’t.”（不，我不能。），否定应答可补充简单原因（如No,Ican’t.I’mbusy.）。发音提示：Canyou...?读作/kænjuː.../（英式）、/kænjuːr.../（美式），Can读作/kæn/，语气委婉；Yes,Ican.读作/jesaɪkæn/；No,Ican’t.读作/nəʊaɪkɑːnt/（英式）、/noʊaɪkænt/（美式）。例句：—Canyouhelpmefindmypen?（你能帮我找我的钢笔吗？）—Yes,Ican.（是的，我能。）；—Canyouopenthedoor?（你能打开门吗？）—No,Ican’t.I’mbusy.（不，我不能。我很忙。）；—Canyoushowmethelibrary?（你能带我去图书馆吗？）—Yes,Ican.（是的，我能。）用法提示：句型中“...”处可替换成动词原形或动词短语，如findmybag（找我的书包）、pointtothemap（指向地图）、cleanthedesk（擦课桌）。三、句型拓展：复数句型（Whereare...?Theyare...）在单数句型的基础上，我们拓展学习复数句型，用于询问多个物品或多个地点的位置，核心是将单数句型中的“is”“It’s”替换为复数形式的“are”“Theyare”，结合名词复数，实现“单复数句型”的灵活转换，难度贴合四年级学生水平。核心拓展句型：Whereare...?Theyare...用法：Whereare...?意为“……在哪里？”，用于询问复数物品或多个地点的位置，are后面接复数名词（如thebooks,thepens）；回答时用“Theyare+方位介词+名词”，Theyare可缩写为They’re，明确多个物品的位置。单复数对比（帮助区分）：

单数：Whereisthebook?It’sonthedesk.（那本书在哪里？它在课桌上。）复数：Wherearethebooks?Theyareonthedesk.（那些书在哪里？它们在课桌上。）例句：—Wherearethepens?（那些钢笔在哪里？）—Theyareinthebag.（它们在书包里。）；—Wherearethechairs?（那些椅子在哪里？）—Theyarebesidethedesks.（它们在课桌旁边。）；—Wherearetheclassrooms?（那些教室在哪里？）—Theyareneartheplayground.（它们在操场附近。）易错提示：注意单复数的对应——单数名词用is/It’s，复数名词用are/Theyare，不要混淆（如错误：Whereisthepens?正确：Wherearethepens?）。四、练习：情景问答、看图写句子结合本单元所学核心句型，设计针对性练习，涵盖情景问答、看图写句子两种题型，贴合四年级英语考试常见题型，帮助同学们巩固句型用法，区分单复数句型，提升运用能力，难度循序渐进，兼顾基础和提升。（一）情景问答：根据情景提示，完成对话（每空一词）情景：询问钢笔的位置

A:______isthepen?（钢笔在哪里？）B:______onthedesk.（它在课桌上。）情景：介绍远处的操场

A:What’sthat?（那是什么？）B:____________theplayground.（那是操场。）情景：请求帮忙找书包

A:______youhelpmefindmybag?（你能帮我找我的书包吗？）B:Yes,I______.（是的，我能。）情景：询问多本书的位置

A:____________thebooks?（那些书在哪里？）B:____________underthechair.（它们在椅子下面。）参考答案：1.Where;It’s2.That’s;the3.Can;can4.Where;are;They;are（二）看图写句子：根据图片内容，用本单元句型写出2-3句话（提示：结合方位、地点）图片提示：一本书在书包里面

示例：Whereisthebook?It’sinthebag.（答案不唯一，合理即可）图片提示：两张课桌在教室里面，一支钢笔在课桌上

示例：Thisistheclassroom.Wherearethedesks?Theyareintheclassroom.Thepenisonthedesk.（答案不唯一，合理即可）图片提示：操场在图书馆附近，请求同学带去操场

示例：Thatistheplayground.It’snearthelibrary.Canyoushowmetheplayground?（答案不唯一，合理即可）（三）练习提示情景问答练习：重点关注单复数句型的区别，确保“is”对应单数、“ar