【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语全册教案【表格式】

第第页《Unit6Coolclothes》第5课时教案学科小学英语年级册别四年级下册共5课时教材外研社版（主编：孙有中）授课类型复习与展示课第5课时教材分析教材分析

本课为单元第五课时，是整套教学活动的总结与升华阶段。教材以“Wrapup”板块为核心，整合前四课时所学内容，通过“Checkit”环节系统梳理语言知识、文化认知与实践能力。教学重点在于引导学生进行自我评价与同伴互评，形成完整的知识体系，并在真实语境中综合运用所学语言完成任务。同时，通过“Fourinarow!”游戏设计，激发学生对学习成果的成就感，实现从“知识掌握”到“能力内化”的跃迁。本课不仅是对前期学习的回顾，更是对学生综合素养的全面检验与提升。

学情分析

经过前四课时的学习，学生已掌握核心词汇与句型，具备较强的口语表达与动手能力。四年级学生正处于自我评价意识觉醒期，乐于参与评价与反馈，但部分学生在评价他人时容易出现主观或不公正现象。针对此，教师应继续采用多元评价机制，通过自评、互评、师评三结合，帮助学生建立客观、理性的评价标准，培养其批判性思维与合作精神。课时教学目标语言能力

1.能在真实语境中准确运用“Whatareyouwearing?”“I’mwearing...”“Madeof...”等句型进行自我介绍与描述。

2.能用完整句子表达服装特征，包括材质、颜色、功能等，提升表达完整性。

文化意识

1.了解不同国家学生校服的特点，如英国、日本、韩国等，感受多元文化差异。

2.理解“时尚”不仅是外表，更是个性与态度的表达，培养包容与尊重的态度。

思维品质

1.能在评价中反思自身表现，提升自我认知与改进意识。

2.能从同伴反馈中汲取优点，发展合作学习与共同进步的能力。

学习能力

1.能在小组活动中主动分工，协作完成任务，提高团队合作效率。

2.能借助提示卡、动作辅助完成口头表达，增强自主学习与信息整合能力。教学重点、难点重点

1.掌握在真实语境中自然流畅地运用目标句型进行自我介绍。

2.能用完整句子描述服装特征，包括材质、颜色、功能等。

难点

1.在评价中保持客观公正，避免主观情绪影响。

2.在综合任务中灵活应对突发情况，保持语言连贯性。教学方法与准备教学方法

情境探究法、合作探究法、讲授法、多元评价法

教具准备

PPT课件、麦克风、头饰、背景音乐、彩带、荧光贴纸、评价表教学环节教师活动学生活动情境导入：欢迎来到“时尚大比拼”【5分钟】一、创设奇幻情境，激活期待（一）、播放动画短片——“TheFashionShowFinale!”

1.教师打开多媒体设备，播放一段约1分钟的动画视频：教室瞬间变成一座星光璀璨的颁奖典礼现场，灯光闪烁，气球飘舞，背景音乐激昂。

2.视频中，主持人（一只小兔子）挥手致意：“WelcometotheFashionShowFinale!Today,wecelebrateourcreativityandcourage!”

3.观看后提问：Whataretheycelebrating?

4.学生回答后，教师揭示课题：TodaywearejudgesoftheFashionShowFinale!Let’scheckwhatwe’velearned!

5.板书课题：Unit6Coolclothes—TheFashionShowFinale

6.分组：将全班分为4个“评审团”，每组选出一名“评审主席”。

7.组织规则说明：每组需完成三项任务——自我评价、同伴互评、综合展示，最终评选“最佳评审团”。1.观看动画，观察颁奖现场。

2.参与抢答游戏，积极回应问题。

3.小组讨论，分享看法。评价任务反应迅速：☆☆☆

发音准确：☆☆☆

参与热情：☆☆☆设计意图以“时尚大比拼”为主题，延续前几课时的趣味主线，构建连续性学习情境。通过动画引入与角色扮演激发学生好奇心，自然过渡到新知识学习，实现“承上启下”的有效衔接。新知呈现：回顾旅程，梳理收获【10分钟】一、图文解析，理解流程（一）、展示课文插图，分步讲解流程

1.教师投影第一幅图：女孩手持麦克风，站在舞台中央。

-对话：*Whatareyouwearing?*

*I’mwearingahat,ashirtandaskirt!*

-教师解释：这是走秀开场白，用于吸引观众注意。

-强调：Voicemustbeclearandloud!

-板书关键词：start,clearvoice,confidence

-朗读句子两遍，注意重音在“hat,shirt,skirt”上。

2.展示第二幅图：男孩指着自己的衣服，微笑着。

-原文：*I’mwearingaredT-shirtandjeans!*

*It’smadeofoldplasticbags!*

-教师提问：Whydoeshementionthematerial?

-学生回答：Toexplainhowit’seco-friendly!

-教师补充：Thisshowsprideinyourwork!

-板书句型：It’smadeof______.

-鼓励学生用英语表达：

-I’mproudofmydesign!

-It’sunique!

-教师记录优秀建议于黑板右侧，形成“走秀金句库”。1.观察图画，理解走秀流程。

2.跟读对话，模仿语音语调。

3.小组讨论，提出改进建议。

4.记录创意点子。评价任务理解清晰：☆☆☆

表达完整：☆☆☆

思维活跃：☆☆☆设计意图通过“走秀流程”故事线，将语言知识点融入生动情节中，帮助学生在“听—思—说”闭环中掌握核心句型。通过追问与设疑，引导学生深入思考，发展高阶思维，同时渗透环保理念。巩固操练：评审团大挑战【15分钟】一、分组闯关，任务驱动（一）、发放“评审任务卡”，明确要求

1.教师将学生分成4个“评审团”，每组发放一套任务卡（含4项任务）：

-任务1：自我评价——填写评价表（反思+规范）

-任务2：同伴互评——观察并评分（思维+应变）

-任务3：综合展示——汇报成果（表达+自信）

-任务4：颁奖仪式——颁发勋章（激励+认同）

2.每组配备道具：麦克风、彩带、荧光贴纸、背景音乐、评价表。

3.教师说明规则：限时8分钟完成全部任务，完成后举牌示意，最快且最完整者获胜。

二、任务实施，分层推进（一）、任务1：自我评价——填写评价表

1.教师发放评价表，包含以下项目：

-Icannamedifferentclothes:_______

-Icanuse“Whatareyouwearing?”and“I’mwearing...”totalkaboutclothes:_______

-Icantellastoryaboutclothesmaking:_______

-Icandescribeschooluniformsindifferentcountries:_______

2.要求：每组填写一张评价表，打勾或写具体事例。

3.教师巡视指导，关注是否真实反映学习情况。

4.正确完成的小组获得一颗星。

（二）、任务2：同伴互评——观察并评分

1.教师提问：Whatcanyoulookforwhenjudgingothers?

2.学生回答：Clearvoice,goodgrammar,creativedesign!

3.教师示范：

-Q:What’sgoodaboutthisperformance?

-A:Thevoiceisclearandthedesignisunique!

4.每组观察其他组的展示，并填写评分表。

5.教师巡视指导，纠正语法错误。

6.正确完成的小组再得一颗星。

（三）、任务3：综合展示——汇报成果

1.教师提出问题：Howdowepresentourfindings?

2.每组派代表上台展示，用英语汇报：

-“WethinkGroup1didwellbecausetheirvoiceswereclear!”

3.全班鼓掌鼓励，教师给予肯定。

4.评选“最具创意奖”“最自信表现奖”“最佳互动奖”

5.所有小组均完成者，全体获得“时尚之星勋章”贴纸一枚。1.填写自我评价表，反思学习。

2.观察同伴展示，填写评分表。

3.汇报成果，自信发言。

4.领取勋章，感受成功喜悦。评价任务任务完成度：☆☆☆

语言准确性：☆☆☆

合作表现：☆☆☆设计意图以“评审团大挑战”为核心任务链，将语言学习嵌入真实情境中，实现“做中学、玩中练”。通过多轮任务设计，覆盖听、说、读、写多个维度，满足不同层次学生的学习需求。小组合作机制促进同伴互助，提升语言实践能力与团队协作精神。拓展延伸：未来时尚设计师梦【10分钟】一、激发想象，开启创作（一）、播放“未来时尚城市”预告片

1.教师播放一段30秒的短视频：未来城市中，居民穿着由太阳能、空气、水制成的衣服，背景音乐欢快。

2.观看后提问：Whatkindofclothesdotheywear?

-学生回答：Clothesfromairandwater!

3.教师介绍：Theseare“futurefashion”—madefromthingswedon’tevenknowyet!

4.引出主题：Nowyouarefuturefashiondesigners!Let’simagineyourownfutureoutfit!

二、动手创作，表达创意（一）、布置创作任务：MyFutureOutfit

1.教师分发空白画纸与彩笔，每组一张。

2.要求：画出你设计的“未来时尚服装”，并用英语写一段话介绍它。

3.提供句型支架：

-Myoutfitismadeof______.

-Itworkswith______energy!

-It’samazingbecauseithelpssaveEarth!

4.教师巡视指导，关注学生是否使用目标句型。

5.鼓励大胆想象：Canitfly?Canitgrowfood?

6.请几位学生上台展示作品，用英语介绍：

-“Myjacketismadeofair!”

-“Itcancleanthesky!”

7.教师给予肯定与建议，如：“Greatimagination!Usemoreadjectivesnexttime!”

8.将优秀作品张贴于教室“未来时尚墙”。1.观看视频，思考智能功能。

2.动手绘画，构思设计。

3.用英语描述作品，表达创意。

4.上台展示，自信发言。评价任务创意独特：☆☆☆

表达清晰：☆☆☆

积极参与：☆☆☆设计意图将语言学习与科技想象、环保理念相结合，打破传统教学边界，拓宽学生视野。通过“未来设计”活动，释放学生的想象力与创造力，鼓励其用英语表达个性与观点，实现从“学语言”到“用语言创造世界”的跃迁。总结反思：时尚日志回顾【5分钟】一、回顾旅程，梳理收获（一）、师生共同填写“时尚日志”

1.教师引导学生回忆整节课流程：

-我们发现了什么？→Clothescanbebothstylishandeco-friendly!

-我们学会了什么？→Whatareyouwearing?I’mwearing...

-我们做了什么？→Walktherunway,answerquestions,shareideas.

2.教师在黑板上绘制一棵“时尚树”，每一片叶子写一个知识点：

-Leaf1:Whatareyouwearing?

-Leaf2:I’mwearing...

-Leaf3:Madeofrecycledmaterials

-Leaf4:Futurefashion

-Leaf5:Confidence

3.学生齐读“时尚树”内容，强化记忆。

4.教师总结：Todaywewerenotjuststudents—weweremodels,performers,andvisionaries!

5.布置课后任务：回家后，向家人展示你的走秀视频，并讲述设计理念。1.回忆课堂内容，参与总结。

2.朗读时尚树，巩固词汇。

3.领取勋章，感受成功喜悦。

4.记录课后任务，准备回家实践。评价任务知识掌握：☆☆☆

情感投入：☆☆☆

任务完成：☆☆☆设计意图通过“时尚日志”形式，帮助学生系统梳理所学内容，构建知识网络。以勋章激励收尾，增强学习成就感与归属感，为下一课时埋下伏笔，实现“承上启下”的自然过渡。作业设计一、听读练习：我是小主播

1.请认真听课本第71页录音，跟读以下句子，至少3遍：

-Whatareyouwearing?

-I’mwearingahat,ashirtandaskirt!

-It’smadeofoldplasticbags!

2.用手机或录音笔录下自己的朗读，上传至班级群，由老师和同学投票选出“最佳小主播”。

3.评分标准：发音准确（40%）、语调自然（30%）、流利度（30%）。

二、口语任务：家庭采访小达人

1.今晚回家后，向爸爸、妈妈或兄弟姐妹提问：

-Whatdoyouthinkofourgreenfashionshow?

-Why?

2.用英语记录他们的回答，至少写3句，例如：

-Theylikedthehats!

-Theysaiditwascreative!

-Theywanttomakeonetoo!

3.明天带到学校，与同桌交换分享。

三、创意写作：我设计的未来时尚服装

1.请你画一幅“我设计的未来时尚服装”图，并用英语写一段话介绍它。

2.内容要求包括：

-Whatisitmadeof?

-Howdoesitwork?

-Whyisitamazing?

3.可参考句型：

-Myoutfitismadeofairandsunlight.

-Itworkswithsolarenergy!

-It’samazingbecauseithelpssaveEarth!

4.字数不少于50词，书写工整，图文并茂。

5.优秀作品将在下周“未来时尚展”中展出。【答案解析】

一、听读练习

1.重点注意发音：

-“Whatareyouwearing?”：/wɒtɑːjuːˈweərɪŋ/

-“madeof”：/meɪdəv/

-“plasticbags”：/ˈplæstɪkbæɡz/

2.建议使用慢速播放功能反复跟读，注意连读与弱读。

二、口语任务

1.示例回答：

-Theylikedthegreenhat!

-Theysaiditwasclever!

-Theywanttomakeoneforme!

2.注意使用完整句子，避免碎片化表达。

三、创意写作

1.示例范文：

Myfutureoutfitismadeof