【新教材】译林版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 3 School rules教案（表格式共4课时）

第第页《Unit3Schoolrules》第4课时教案学科小学英语年级册别三年级下册共4课时教材译林出版社英语三年级下册授课类型项目展示与评价课（Project&Wrap-up）第4课时教材分析教材分析

本课是Unit3的最后一课时，主要包含"Wrap-uptime"和"Assessmenttime"两个板块。教材通过“制定课后活动计划”的项目任务，引导学生综合运用本单元所学的功能室词汇、动词短语及核心句型，设计并展示自己的校园生活规划。同时，通过自我评价表（Assessment），帮助学生反思学习成果，巩固知识体系。本项目旨在培养学生的综合语言运用能力、创新思维以及规则意识，实现从“学语言”到“用语言做事”的跨越。

学情分析

经过前三课时的系统学习，学生已具备扎实的语言基础，能够熟练运用核心句型和词汇进行表达。但在综合应用层面，部分学生可能面临逻辑组织困难，难以将零散的知识点整合成连贯的计划；在口语表达上，可能存在语调单一、缺乏自信的问题。此外，对于如何客观评价自己和同伴，也需要教师引导。教学中需通过支架式教学和多元评价机制，帮助学生梳理思路，大胆表达，提升综合素养。课时教学目标语言能力

1.学生能够综合运用本单元所学词汇和句型，清晰、流利地介绍自己的“课后活动计划”。

2.学生能够听懂并复述单元总结内容，完成自我评价量表，准确评估自己的学习效果。

文化意识

1.学生能够理解合理安排课余时间的重要性，培养良好的时间管理习惯和生活情趣。

2.学生能够通过分享和交流，尊重他人的兴趣爱好，增强团队意识和包容精神。

思维品质

1.学生能够根据实际情境，合理规划和安排活动，发展逻辑思维和创新能力。

2.学生能够通过反思和评价，发现自身不足，制定改进措施，提升元认知能力。

学习能力

1.学生能够通过小组合作，共同完成项目任务，提升协作能力和解决问题的能力。

2.学生能够利用多种资源（如图片、实物、网络等）辅助学习，拓展学习渠道。教学重点、难点重点

1.能够完整、流利地展示“我的课后活动计划”。

2.能够运用评价量表进行自评和互评。

难点

1.如何将所学知识灵活运用到实际生活中，设计出有创意的计划。

2.如何在展示中保持语言的准确性和流畅性。教学方法与准备教学方法

项目式教学法、任务型教学法、多元评价法、展示交流法

教具准备

多媒体课件、学生自制海报/计划书、评价量表卡片、彩笔、剪刀、胶水、奖励贴纸、实物道具（书包、画笔、球等）教学环节教师活动学生活动一、Warm-up&Lead-in

【5分钟】一、回顾单元，激活记忆（一）、快速问答，串联知识

教师播放单元复习歌曲，配合PPT展示单元思维导图（功能室、活动、规则）。

T:Welcometothe"SchoolRulesShow"!Let'sreviewwhatwelearned.

T:Wherecanwereadbooks?(Library)

T:Canweruninthelibrary?(No,wecan't.)

T:Whatsounddo"school"and"book"have?(/u://u/)

（二）、情境导入，明确任务

教师展示一张空白的“校园活动计划表”。

T:Weknowmanyplacesandactivities.Now,it'syourturn!Youarethe"LittlePlanner".

T:Makeaplanaboutyourafter-classactivities.Shareitwithus!

板书课题：Unit3Schoolrules(Project&Wrap-up)

1.跟随音乐律动，回忆单元内容。

2.快速回答教师提问，激活知识网络。

3.聆听任务要求，明确本节课目标。

4.期待展示自己的创意计划。评价任务回忆全面：☆☆☆

反应迅速：☆☆☆

专注倾听：☆☆☆设计意图通过歌曲和思维导图帮助学生梳理单元知识脉络，构建完整的知识体系；通过“小小规划师”的情境创设，激发学生的创作欲望和展示热情。二、Presentation&Practice

【15分钟】一、范例引领，搭建支架（一）、教师示范，展示计划

教师出示自己制作的“课后活动计划”海报（图文并茂）。

Teacher:Hello,everyone!Thisismyplan.

Inthemorning,Igotothelibrary.Icanreadbooksthere.It'squiet.

Intheafternoon,Igototheplayground.Icanplayfootballwithmyfriends.It'sfun.

Onweekends,Igotothemusicroom.Icansingsongs.Ilovemusic!

Ifollowtheschoolrules.Iamagoodstudent!

（二）、拆解要素，明确要求

T:WhatdidIsay?

Ss:Places,Activities,Feelings,Rules!

T:Yes!Yourplanshouldinclude:

1.Where?(Place)

2.What?(Activity)

3.How?(Canwe...?)

4.Why?(Becauseit'sfun/quiet...)

（三）、小组讨论，构思计划

将学生分成若干小组，每组发放一张大画纸和彩笔。

Task:Workingroups.Drawyourplanandwritedownthesentences.

T:Thinkaboutyourfavoriteplace.Whatcanyoudo?Remembertherules!

教师巡视指导，鼓励学生使用本单元所学句型，提供必要的语言支持。

1.认真观察教师的海报，模仿语言表达。

2.归纳计划要素，明确写作要求。

3.小组合作，brainstorming，构思创意。

4.动手绘画，书写句子，制作海报。评价任务要素齐全：☆☆☆

内容合理：☆☆☆

合作高效：☆☆☆设计意图通过教师示范和要素拆解，为学生提供清晰的表达支架，降低创作难度；通过小组合作，激发集体智慧，提升团队协作能力。三、Consolidation&Extension

【20分钟】一、项目展示，多元评价（一）、小组汇报，展示风采

邀请各小组上台展示海报，并用英语介绍计划。

Group1:

StudentA:Lookatourplan!

StudentB:Wewanttogototheartroom.Wecandrawpictures.

StudentC:Isitquiet?No,it'snoisy!Butwecanbecareful.

StudentD:Wecanalsogototheplayground.Wecanplaygames.

全班同学作为“评审团”，认真聆听。

（二）、互动提问，深化交流

T:Doyouhaveanyquestionsforthem?

Ss:Canweeatintheartroom?

Ss:Istheplaygroundbig?

被提问组学生进行回答。

（三）、多元评价，颁发奖项

1.**自评**：学生填写自我评价表（Assessmenttime）。

-Icantalkaboutwherepeopleandthingsare.(⭐⭐⭐)

-Icantalkabouthowtohavefunafterclass.(⭐⭐⭐)

-Icanfindwaystohavefunafterclass.(⭐⭐⭐)

2.**互评**：各组互相打分，选出“最佳创意奖”、“最佳表现奖”、“最佳规则奖”。

3.**师评**：教师结合学生表现，给予具体反馈和鼓励。

T:Greatjob!Youareallexcellentplanners!

1.自信展示小组作品，清晰表达观点。

2.积极提问，参与互动交流。

3.客观评价自己和同伴，填写评价表。

4.为获奖小组鼓掌，分享喜悦。评价任务表达流利：☆☆☆

互动积极：☆☆☆

评价公正：☆☆☆设计意图通过项目展示，让学生在真实语境中综合运用所学知识，提升语言实践能力；通过多元评价，帮助学生全面认识自我，体验成功的快乐。四、Emotion&Homework

【5分钟】一、情感升华，布置作业（一）、总结单元，展望未来

T:Todaywemadeplansandsharedthem.Remember,ruleshelpushavemorefun!

T:Ifwefollowtherules,wecanlearnbetterandplayhappily.

Ss:Yes!Wewillfollowtherules!

T:Let'sbethebeststudentsinourschool!

（二）、分层作业，持续延伸

1.必做：完善并装饰自己的“课后活动计划”海报，贴在班级展示栏。

2.选做：采访一位家长或老师，了解他们小时候的课后活动，并记录下来（中英文皆可）。

（三）、结束语

T:Classisover.Keepfollowingtherulesandhavingfun!

Ss:Seeyounextunit!

1.回顾单元收获，感悟规则意义。

2.记录作业要求。

3.整理好文具，准备下课。

4.期待下单元的学习。评价任务感悟深刻：☆☆☆

作业明确：☆☆☆

礼貌道别：☆☆☆设计意图通过总结和展望，强化规则意识，提升道德修养；通过分层作业，让英语学习延伸到课外，培养学生的探究精神和实践能力。五、BlackboardDesign

【板书呈现】一、板书布局（一）、左侧：单元知识树

Unit3Schoolrules(Wrap-up)

Places:Library,MusicRoom,ArtRoom,Playground

Activities:Readbooks,Singsongs,Drawpictures,Playfootball

Rules:Don'ttalk/run/eat...

Sounds:oo->/u://u/

（二）、中间：计划展示区

MyAfter-ClassPlan

Where?->What?->Canwe...?

Example:Library->Readbooks->Yes,wecan.

Playground->Playfootball->Yes,wecan.

（三）、右侧：评价激励区

BestPlanner:⭐⭐⭐

BestSpeaker:⭐⭐⭐

BestRule-Follower:⭐⭐⭐

(Group1)(Group2)(Group3)1.观察板书，梳理单元知识。

2.记住核心句型和规则。

3.关注评价区域，争取下次获奖。

4.拍照记录板书内容。评价任务笔记规范：☆☆☆

重点突出：☆☆☆

结构清晰：☆☆☆设计意图采用图文结合的板书设计，直观呈现单元知识体系和评价标准，帮助学生构建完整的知识网络，同时通过评价区激发竞争意识。作业设计一、基础巩固：单元知识填空

根据课文内容，补全下列句子。

1.Inthe__________,wecanreadbooks.(library)

2.Canwe__________inthemusicroom?Yes,wecan.(singsongs)

3.Don't__________inthelibrary!(talk)

4.Thewords"school"and"room"havethesound"/u:/"or"/u/".(oo)

5.Weshouldfollowthe__________.(rules)

二、能力提升：小小调查员

采访你的父母或老师，了解他们小时候的课后活动，并完成下表。

|Name|Place|Activity|Canthey...?|Rule||:|:|:|:|:||Dad|Park|Flykites|Yes,hecan.|Don'tpickflowers.||Mom|_______|_______|_______|_______||Teacher|_______|_______|_______|_______|

三、创意实践：我的理想校规

如果你是一名校长，你会制定哪些新的校规？请用英语写出来（至少3条）。

Example:

1.Wecaneaticecreamintheclassroom.

2.WecanplayvideogamesonFridays.

3._________________________________________________

【答案解析】

一、基础巩固

1.library

2.singsongs

3.talk

4.oo

5.rules

二、能力提升

参考答案示例：

Mom:Home->Cookdinner->Yes,shecan.->Don'ttouchhotwater.

Teacher:Office->Gradepapers->Yes,shecan.->Don'tmakenoise.

*(注：答案不唯一，只要符合逻辑且语法正确即可)*板书设计Unit3Schoolrules(Wrap-up)

Places:Library,MusicRoom,ArtRoom,Playground

Activities:Readbooks,Singsongs,Drawpictures,Playfootball

Rules:Don'ttalk/run/eat...

Sounds:oo->/u://u/

MyAfter-ClassPlan

Where?->What?->Canwe...?

Example:Lib