激素与内分泌系统（课后练习）-2025-2026学年人教版高二生物上册选择性必修1

3.1激素与内分泌系统

基础巩固练

i.以下关于动物激素调节的叙述，正确的是（）

A.一种内分泌器官只能分泌一种激素

B.激素与靶细胞的特异性受体结合后发挥作用，因此激素调节范围局限且准确

C.激素发挥作用后失活，因此激素调节作用时间短暂

D.多种激素可协调配合共同调节同一生理功能

【答案】D

【解析】有些内分泌器官可以分泌多种激素，如下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素和抗利

尿激素，A错误；激素作用途径是体液运输，反应速度较缓慢，作用范围较广泛，B错误;

激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，但与神经调节相比，激素调节的作用时间一般比

较长，C错误；激素的作用不是孤立的，在机体内，往往多种激素共同参与调节同一生理功

能，各种激素彼此关联，相互影响，D正确。

2.激素是生命活动的重要调节物质。下列关于激素类药物在实践中应用的叙述，正确的是

（）

A.因病切除甲状腺的患者，需要长期服用促甲状腺激素

B,在渔业生产中，通常是给雌雄亲鱼注射性激素类药物，有利于进行人工授精和育苗

C.运动员服用人工合成的睾酮衍生物，可提高运动速度，但运动比赛中禁止使用

D.对侏儒症患者注射适量的生长激素，可增加身体高度

【答案】C

【解析】促甲状腺激素不能口服，且切除了甲状腺后，促甲状腺激素不能促进甲状腺产生甲

状腺激素，故因病切除甲状腺的患者，需要长期服用甲状腺激素，A错误；促性腺激素的作

用是促进性腺的生长和发育，促进性腺产生性激索，以促进卵子和精子的成熟和排出，因此

为了进行人工授精和育苗，需要给雌雄亲鱼注射促性腺激素，若直接注射性激素，机体会通

过负反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌相关激素，而垂体分泌的促性腺激素减少会导致性腺

萎缩，B错误；侏儒症患者已停止生长发育，即使注射生长激素，身高也不会再增长，D错

误。

3.科学家通过设计巧妙的实验来研究各种激素的功能。下列说法错误的是（）

A.斯他林和贝利斯将稀盐酸注射到狗的静脉中，发现稀盐酸能促进胰腺分泌胰液

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B.将只剩胰岛的胰腺做成遑取液注入因摘除胰腺而患糖尿病的狗体内，可使其血糖下降

C.阻断动物垂体与下丘脑间的血液联系，导致其生殖器萎缩，该实验利用了“减法原理”

D.公鸡睾丸的摘除和重新移植实验不能证明是雄激素睾酮影响了公鸡的雄性特征

【答案】A

【解析】斯他林和贝利斯将狗的小肠黏膜和稀盐酸在体外研磨，并制成提取液注射到同一条

狗的静脉中，证明在盐酸的作用下，小肠黏膜细胞产生的化学物质能促进胰腺分泌胰液，A

项错误。

4.如图是人体内胰液分泌调节的部分过程示意图，下列相关叙述正确的是（）

过程A过程B

，----------A----------，-----------A--------.

神经中枢1般T3阚一盐酸

分泌胰液

A.胰液中含有胰岛素和胰高血糖素

B.过程A表示反射，其中胰腺为效应器

C.胰液的分泌既受神经的:周节也受激素的调节

D.促胰液素通过体液运输，其化学本质为固醇类

【答案】C

【解析】胰液是胰腺通过导管运输至消化道中的，其中含有消化晦，不含有胰岛素和胰高血

糖素，A项错误；反射必须经过完整的反射弧，过程A的反射弧不完整，不能表示反射，B

项错误；由图可知胰液的分泌既受神经调节也受激素调节，C项正确；促胰液素通过体液运

输，其化学本质为蛋白质，D项错误。

5.某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统中的作用，设计了如下实验：在家兔胚胎生殖

系统分化之前，通过手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔出生后，观察它们的性

染色体组成及外生殖器表现，实验结果如表。

外生殖器表现

性染色体组成

未做手术手术后

XY雄性雌性

XX雌性雌性

据此可知，以下叙述错误的是（）

A.发育出雄性器官需要来自睾丸提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育为蚱性

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B.可增设实验：摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织，给予一定量睾酮，观察胚胎发育后性别

C.从实验设计的角度来看，本实验和增设实验应用了“减法原理”和“加法原理”

D.从实验结果来看，本实验同时证明了生物的性状可由遗传因素和环境因素共同控制

【答案】D

【解析】由题意可知，生殖系统形成之前摘除睾丸，性染色体组成为XY的个体发育成,雌性，

说明发育成雄性的个体需要睾丸提供的激素信号，缺乏该信号时，胚胎发育为雌性,A正确：

摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织，会缺乏相应信号，提供睾酮（雄激素）会使胚胎发育为

雄性，B正确；本实验和B项的补充实验分别进行了生殖器官的摘除和摘除后补充性激素

的操作，即应用了“减法原理”和“加法原理”，C正确；题干中未涉及环境因素对性别发

育的影响，D错误。

6.生长激素对软骨细胞生长有促进作用，调节过程如图所示。研究人员利用无生长激素受

体的小鼠软骨细胞为实验材料，在细胞培养液中添加不同物质分组离体培养，验证牛长激素

可通过IGF-1促进软骨细胞生长。实验设计如表所示，a组为对照组，已知e组培养的软骨

细胞较a组生长明显加快。下列分析不合理的是（）

-

|分）

生长激素（GH）

软骨细胞V）

生长［肝脏

⑺|产1

-腆岛素样生长因子l（IGF-l）-

注：图中（+）表示促进，（-）表示抑制。

组别abcde

培养液中添加的物质无GHIGF-1正常小鼠去垂体一段时间后的血清9

A.根据图示可以确定软骨细胞具有GH受体和IGF-1受体

B.促进软骨细胞生长过程中，GH和IGF-1具有明显的协同作用

C.与a组比较，b、c、d三组中软骨细胞生长无明显变化的是d组

D.e组培养液中添加的物质是正常小鼠去垂体并注射GH一段时间后的血清

【答案】C

【解析】以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，则b组培养液中添加GH,不能促

进软骨细胞生长：d组正常小鼠去垂体后，血清中不含GH,也不含有肝脏细胞分泌的IGF-

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1，也不能促进软骨细胞生长；c组培养液中添加IGF-L可促进软骨细胞生长；综上可知，

与a组比较，软骨细胞生长无明显变化的是b、d组，C不合理；已知e组培养的软骨细胞

较a组生长明显加快，推测e组培养液中添加的物质中应含有IGF-1,GH能够促进肝脏产

生IGF-1,结合d组可知，为排除垂体本身的作用，e组添加的物质是正常小鼠去垂体并注

射GH一段时间后的血清.D合理。

7.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析不正确的是（）

①稀盐酸-小肠肠腔->胰腺分泌胰液

②稀盐酸-静脉血液-不分泌胰液

③稀盐酸一小肠肠腔（去除神经）-胰腺分泌胰液

④稀盐酸+小肠黏膜（磨碎）一提取液注入静脉血液T胰腺分泌胰液

A.①与②组成的实验，自变量是稀盐酸刺激的部位

B.①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节

C.①②③④组成的实验说明小肠黏膜产生的物质经血液运输可调节胰液的分泌

D.要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究

【答案】B

【解析】①与②组成的实验，自变量是稀盐酸刺激的部位，因变量是胰腺是否分泌胰液，A

正确；①与③组成的实验，自变量是是否有通向小肠的神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，

其结果说明胰腺分泌胰液可能不通过神经调节产生，要证明胰液分泌是否受神经的调节应该

再设计实验继续探究，B错误，D正确；①②③④组成的实验说明小肠黏膜产生的物质经血

液运输可调节胰液的分泌，C正确。

8.“甲亢”往往是由体内甲状腺激素浓度过高，引起线粒体的解偶联作用（细胞内有丙酮酸

的大量分解，但无ATP形成）导致的。根据这一事实，“甲亢”患者会出现的症状是（）

A.吃的食物多，肥胖B.吃的食物少，消瘦

C.吃的食物多，体温高D.吃的食物少，体温低

【答案】C

【解析】甲状腺激素有促进新陈代谢的作用，“甲亢”患者体内甲状腺激素浓度过高，新陈

代谢旺盛，有机物分解多，所以吃的食物多；但由于线粒体的解偶联作用，有机物分解释放

的能量不能转移到ATP中，大量能量以热能形式散失，引起体温升高，且有机物的积累较

少，人体消瘦，故C符合题意。

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能力提升练

1.下列有关常见动物激素或腺体的叙述，错误的是（）

A.促胰液素是人类发现的第一种激素，由胰腺分泌

B.给公鸡摘除睾丸和移植睾丸以证明睾丸分泌雄激素的实验，运用的是“减法原理”

C.肾上腺、垂体、甲状腺、睾丸、胰岛等都是内分泌腺

D.生长激素由下丘脑合成，调节生物体的生长发育

E.促甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性

F.幼年时，垂体分泌的生长激素和甲状腺激素增多，二者共同促进个体的生长

G.在性发育期，女性卵巢细胞的核糖体上合成的雌激素增多，激发雌性周期

H.胰岛素是一种蛋白质，不可以口服

【答案】ABDEFG

【解析】促胰液素是人类发现的第一种激素，由小肠黏膜分泌，A错误；摘除睾丸体现了“减

法原理”，移植睾丸体现了“加法原理”，B错误；生长激素由垂体合成，D错误；甲状腺

激素能提高神经系统的兴奋性，E错误：甲状腺激素是甲状腺分泌的，不是垂体分泌的，F

错误；雌激素的化学本质是类固醇，不是在核糖体上合成的，G错误。

2.患糖尿病（1型）、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因分别是缺乏（）

A.胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素日

B.胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素&、生长激素

C维生素C、生长激素、质岛素、维生素Bi、甲状腺激素

D.胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素力

【答案】D

【解析】糖尿病（I型）是由胰岛素分泌不足引起的；坏血病是由缺乏维生素C引起的；侏

儒症是由幼年缺乏生长激素引起的；呆小症是由幼年缺乏甲状腺激素引起的；脚气病是由缺

乏维生素&引起的，综上分析可知，D符合题意。

3.将生理状态相同、大小相似的多只家兔均分为甲、乙两组，两组家兔分别注射一定浓度的

胰岛素溶液和肾上腺素溶液，一段时间后检测发现甲组家兔血糖浓度下降，乙组家兔血糖浓

度升高。下列分析错误的是（）

A.因缺少对照，该实验不能得出血糖浓度受激素影响的结论

B.实验开始前，应分别测量甲、乙两组家先的初始血糖浓度

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C.实验过程中，甲组家兔可能会出现昏迷等症状

D.肾上腺素可能具有升高血糖的功能

【答案】A

【解析】甲、乙两组实验前后形成对照，实验开始前应分别测量甲、乙两组家兔的初始血糖

浓度，A错误，B正确；曰组家兔注射一定浓度的胰岛素溶液，可能会导致甲组家兔血糖浓

度过低，从而出现行动迟缓甚至昏迷等低血糖症状，C正确；乙组家兔注射一定浓度的肾上

腺素溶液，一段时间后检测发现，乙组家兔血糖浓度升高，说明仔上腺素可能具有升高血糖

的功能，D正确。

4.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射

药物前后的症状（行为）的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的

是（）

A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄犍溶液

B.先注射胰岛素溶液，后注射胰高血糖素溶液

C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水

D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液

【答案】A

【解析】首先对正常小鼠注射•定量的胰岛素溶液，若胰岛素对小鼠体内的血糖有降低的作

用，那么小鼠被注入胰岛素溶液后会行动迟缓甚至昏迷，因为小鼠体内的血糖供应不足。当

小鼠因注入胰岛素溶液而出现低血糖症状后，及时补充荀萄糖，升高其血糖浓度，若小鼠注

射葡萄糖溶液后恢复正常，则证明胰岛索具有降低血糖含量的作用，A正确。如果先对正常

小鼠注射胰岛素，让它产生低糖的生理反应，这之后注射胰高血糖素，虽然血糖浓度会有所

升而，但小鼠的生理反应不明显，实验效果没有注射葡萄糖好，B错误。C、D选项中，对

正常小鼠注射过胰岛素后，小鼠会出现低血糖症状，但由于缺乏对照实验，不能说明胰岛素

具有降低血糖含量的作用，C、D错误。

5.卜.面是科学家为揭开糖尿病的发病原因，以狗为实验匆物进行研究的结果，对该实验结果

的分析，不正确的是（）

实验组实验操作实验结果

A切除胰腺出现糖尿

B结扎胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着不出现糖尿

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C切除胰腺，注射胰岛提取液不出现糖尿

A.由A、C实验可知：胰岛提取液可防止糖尿的出现

B.由A、B实验可知：胰腺由内分泌部和外分泌部组成

C.由B、C实验可知：胰岛提取液是由胰岛细胞分泌的

D.该研究证明：糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关

【答案】B

【解析】A和C实验是一组对照实验，变量为是否注射了胰岛提取液，注射的狗不出现糖

尿，不注射的狗出现糖尿，说明胰岛提取液可防止糖尿的出现，A正确，A和B实验也能形

成对照，变量是有无胰岛素，A组切除了胰腺，胰岛随着被切除，不能分泌胰岛素、出现了

糖尿，B组结扎了胰管，胰腺萎缩，不能产生胰液，但胰岛细胞活着，能够分泌胰岛素，没

有出现糖尿，说明胰岛素可以防止糖尿的产生，B错误；综合分析BC实验、胰岛提取液中

含胰岛素,由胰岛分泌.C正确：B和C实验中动物的体内都有胰岛素,动物都不出现糖

尿，而A切除了胰腺即没有胰岛素，出现了糖尿，说明了糖尿病的发病可能与胰岛细胞的

分泌物有关，D正确。

6.如图为人体内分泌系统示意图，有关此图的说法中错误的是（）

A.I是垂体，它是内分泌腺的“枢纽”

R.5的内分泌部属于内分泌腺,外分泌部属于外分泌腺

C.2能分泌生长激素，碘是合成该激素的重要原料

D.6、7分泌的性激素可以促进男女两性器官的发育

【答案】C

【解析】是甲状腺，能分泌甲状腺激素，碘是合成该激素的重要原料。

7.某同学从小鼠的体内提取了一种激素，推测其可能是胰岛素或甲状腺激素。为了探究该

激素是上述两种中的哪一种，该同学把生理状况相同的小鼠分成四组，分别编号为甲、

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乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠

饲喂含等量该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的

是（）

A.如果甲组小鼠出现休克，注射适量的菊萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素

B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素

C.如果丙组小鼠出现休克：饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激索是胰岛素

D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素

【答案】C

【解析】胰岛素具有降血糖作用，给甲组小鼠注射一定量的该激素，甲组小鼠出现休克，注

射适量的菊萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素，A正确：甲状腺激素能促进代谢，提高神经

系统的兴奋性，因此如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺

激素，B正确：胰岛素的化学本质是•蛋白质，I1服会被消化而失去功效，C错误：甲状腺激

素具有促进代谢、提高神经系统兴奋性的功能，因此丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢

加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。

8.某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如图。下列关

于该实验的叙述错误的是（）

J4｝血糖含量（mmol-L-1）□注射前

；0■■注射后

；.rl

°胰岛素组肾上腺素组组别

A.两组家兔的生理状况应相同

B.激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理

C.注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制

D.胰岛索和肾上腺索表现为协同作用

【答案】D

【解析】为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔

的生理状况相同，A、B正确；为了不影响家兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水配制，

C正确；由实验结果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两者

作用表现为相抗衡，D错误。

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9.下列有关动物激素调节及其应用方面的叙述，错误的是（）

A.给运动员长期服用性激素药物，可能导致其性腺萎缩

B.给糖尿病患者注射适量胰岛素，可以让其血糖浓度恢复正常

C.可以给猪饲喂含生长激素的饲料，使其快速生长，早日出栏

D.给小狗饲喂含甲状腺激素的食物，小狗的耗氧量可能会增加

【答案】C

【解析】长期服用性激素可能会抑制促性腺激素的拜放，促性腺激素减少可能会导致性腺萎

缩，A正确；糖尿病患者血糖浓度高，胰岛素可以降血糖，使糖尿病患者的血糖浓度恢复正

常，B正确；生长激素的化学本质是蛋白质，饲喂后会被消化液中的蛋白酶水解而无法发挥

作用，C错误；甲状腺激素可促进代谢，使耗氧量增加，D正确。

10.当动物缺乏某激素时，可通过“饲喂法”补充的是（）

①牛长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素⑤促甲状腺激素⑥抗利尿激素

A.①③⑥B.②④C.②③⑥D.④⑤

【答案】B

【解析】生长激素、胰岛素、促甲状腺激素、抗利尿激素为蛋白质或多肽类激素，口服会被

消化道内的蛋白酶或肽酶分解而失去活性，所以只能注射。而甲状腺激素的化学本质为氨基

酸衍生物，性激素主要是类固醇，可以口服或注射，B符合题意。

11.卜•图表示胰液分泌调节的部分过程.请回答下列问题：

迷走神经

神经中枢|一传出纤维一睡।一促胰液素一国同一盐酸

分泌胰液

（1）盐酸刺激，从而使其分泌,经________________

传送至胰腺，促使其分泌拽液。表明机体通过________________方式调节胰液的分泌。

（2）图示中反射弧的效应器为________________________________________________________

表明机体还可通过_________方式调节胰液的分泌。

（3）研究者又进一步研究刺激迷走神经、注射不同剂量促胰液素对胰液分泌量的效应，结

果如下表。

时间分泌量（滴分泌量（滴时间/剂分泌量（滴

处理方式时间/剂量

/剂量/15min）/15min）量/15min）

刺激迷走神经3min83min83min8

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注射促胰液素1mg112mg373mg62

刺激迷走神经同3min和3min3min和

4388120

时注射促胰液素1mg和2mg3mg

由表可知，单独刺激迷走神经或注射促胰液素与二者同时作用相比，

对胰腺分泌胰液的促进作用更品著。

【答案】

（I）小肠（小肠黏膜）促胰液素血液激素调节

（2）迷走神经的传出神经末梢和它所支配的胰腺神经调节

（3）二者同时作用

【解析】

（1）稀盐酸刺激小肠黏膜，从而使小肠黏膜分泌促胰液素，促胰液素经血液运输至胰腺，

促使胰腺分泌胰液，这是由内分泌细胞分泌激素进行调节的方式，是激素调节。

（2）据图示可知，图中反射弧的效应器为（迷走神经）传出神经末梢及其支配的胰腺，故

胰腺的分泌还可通过神经调节的方式调节。

（3）由题表可知，单独刺激迷走神经或单独注射促胰液素•，胰液分泌量都比二者同时作用

时少，