作文素材积累成长类-2025-2026学年六年级语文寒假提升讲练（上海）

作文素材积累成长类

（一）导入

经典励志文章：鹰志

鹰宫生时至少是双胞胎，多的可达三四胞胎。母鹰产卵后，耐心地把它们孵化成小鹰，细心照顾它们。但过不

了多久，母典便减少它们的食物，驱使它们互相争食，甚至让其中的强者吃掉弱者。母鹰和父周这样做的目的有两

个：其一，优胜劣汰，因为只有强者才可以在恶劣的大自然中生存下去：其二，让小鹰从小就明白弱肉强食的生存

法则，若不心狠残忍，便无生存机会。

一只幼磨出生六七天后，母鹰为了防止它学会爬行，会对它进行残酷的训练，•江它生命的第一反应就是飞翔，

而不是爬行。等小鹰能飞起身子了，母鹰就会把它们翅膀中的大部分骨骼折断，然后从高处向下推去。小鹰虽然因

折断了翅膀中的骨骼而浑身剧痛，但它必须挣扎着飞翔，否则就会被摔死。挣扎使它们的翅膀得到了供血，在短时

间内便可痊愈，而痊愈后的翅膀将刚硬如铁，更具力量。

大多数人以为，小鹰出生后应该由母鹰哺喂，但事实并非如此。它们刚出生没几天，母鹰就会给它们断食，不

让它们在自己温暖的怀抱里睡觉。饥饿的小鹰会发出一声声哀鸣，以种尖利、刚烈之音，似乎是从它们喉咙中飞出

的一把把利刃。母鹰听到小鹰的叫声，便从巢中一跃而起，马上给它们吃的东西。它知道，能在绝望中不倒下，愤

怒并发出这种声音，说明它有在绝望中进发力量的能力，由此也证明它就是真正的鹰了。还有的小鹰长到了可以爬

行的时候，母鹰就把它推到巢边，让它向悬崖下张望。岩壁布满荆敕，有棱角尖利的岩石，还有深不见底的河流和

尖叫着跑来跑去的土拨鼠。母鹰长鸣一声，用力将小鹰推了出去，小鹰哀叫着，身体在空中飘来飙去。母鹰将小鹰

推向崖谷的同时，振翅而起，飞向山后而去了。小鹰在坠落中想攀住树枝和藤蔓，但都没有成功，眼看就要落地

了，它突然在挣扎中展开了双翅，盘旋出一个漂亮的弧线向上飞起。

鹰的生存中充满很多游戏规则。廛时常会对捕获的猎物抓而又放，放而又抓，一直到将它们折腾得筋疲力尽为

止。鹰有时会毫无惧色地扑向比它大数倍的动物，追逐和吓唬它们；有时还会从巢中兴奋地飞到空中追逐飞行的昆

虫，学习这些飞行物进攻和逃避进攻的方法，以增加自己的捕食技巧。天气好的时候，鹰会在天空中翱翔翻飞，速

度疾如的矢，令人惊叹。

除了在天空中飞翔时可以被目睹外，人是看不到鹰的具体生活的。大多数鸟儿都喜欢阳光、草地、鲜花和河

流，喜欢从中寻找快乐，享受幸福。但鹰却不，它们总是待在光线昏暗的山林里，或隐身于洞穴中，不管外面发生

了怎样的热闹，它们从来都不会伸出头张望。

鹰对死亡决绝的态度同样令人惊叹。鹰不会等死，它感到自己快不行了的时候，就飞到悬崖中，在岩壁上一头

把自己谈死。一位牧民曾见到鹰自戕的一幕，它去抓一只猎物，没想到那只猎物反而死死咬住它不放。它向天空中

飞去，数次想把那只猎物甩开，但都大能遂愿。它长鸣一声，向悬崖一头撞去。随即，它和那只猎物双双坠入悬

崖。

鹰的寿命与其他鸟类相比可谓最长，它可以活到70岁。而要维涛如此长的寿命，它就必须在40岁时为自己的

生命做出一个重要的决定。这个决定是无比痛苦的，但却可以用150天左右的时间让它的生命获得新生。首先，

它会在飞翔中突然撞向悬崖，把结着老茧的喙狠狠地磕在岩石上。它会用上很大的力气，一下子便把老化的喙连皮

带肉磕掉了。它满嘴流着血飞回洞穴，忍着剧痛等待新喙长出。

新喙终于长了出来，它立刻进行第二道工序，用新喙把双爪上的老趾甲一个个拔掉。那同样又是一次血淋淋的

更新。不久，新的趾甲长出来，它紧接着进行第三道工序，用新的趾甲把旧的羽毛扯掉，再等一段时间，新的羽毛

又长出来了。经过这一系列疼痛的更新，鹰才可以再次在蓝天上飞羽，并收获30年的生命岁月。

它的这一系列生命更新充满了危险，极有可能使自己被疼死或做死，但它依旧勇于向自己挑战，勇于让自己在

死亡的边缘获得再生。

赏析：钢是在烈火和急剧冷却里俄炼出来的，所以才能坚硬和什么乜不怕。从《鹰志》这篇文章中，我们可以看出

鹰从小到大的成长历程，他的成长是艰辛的，但他却是天空中的王者。鹰的一生始终充满磨砺，每一次的磨砺都是

一次由生到死的蜕变。其实人与鹰一样，为了成为不同领域的王者，为了不让自己在未来激烈的竞争中被淘汰，于

是不断磨练自己，不断挖掘自己的潜能，最终创造了一个又一个奇迹。

我们成长的过程中，重大的挫折或者磨砺或许没有，但是小烦恼却不断。

学习生活中，我们善于思考，勤于钻研，热爱科学，却也怕作业负担，怕考试失败；渴望老师的尊重、关爱，

却也常常叛逆，喜欢自由自在，有自己的空间；喜欢表现自己，却因常常出错而害怕。课余生活中，我们总是生龙

活虎，热爱班集体，却常常因打打闹闹毁坏了班级荣誉，伤了同学间的和气，被家长、老师批评；渴望同学友谊，

却也为不经意的一句话、一个动作、一个眼神大打出手；喜欢追求新鲜事物，喜欢“另类”，做自己爱做的事。家庭

生活中，渴望父母的理解，厌烦父母的唠叨，常常和父母对抗：富有理想，但遇到挫折便失落怅惘。今天来说说你

的成长故事。

(二)成长的概念

你能说说什么叫“成长”吗？你觉得哪些算是成长呢？

1.成长的含义：指长大、长成成人，泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。简而言之，就是自身不断变得成熟

稳重的一个变化过程。

(懂得了道理、自主能力的提高、感受的加深……)

2.成长的各种表现：

(1)品德方面的成长：会帮助同学了；为父母做事了；能恪守诺言、坚持原则……

(2)学习方面的成长：能坚持不撒了；自己的难题自己解决；能主动探索知识了；能体会到大人的苦心了；知

道细心的重要...

(3)能力方面的成长：学会了一项技能；能自己独自回家了；会开展小组活动了；会为大家服务了；能耐心做

事情……

(4)友情方面的成长：会解决同学矛盾；会真心对待朋友；学会了谦让……

(5)在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发；摩擦中懂得谅解；矛盾中得到教训I；后悔中得到成长。

(6)特殊的经历：①成长过程中的第一次尝试：第一次当小老师闹出的笑话；第一次勇敢地捅马蜂窝、第一次

爬树掏鸟蛋；第一次参加XX比赛获得的成功与失败；……这许多个第一次就是你成长的足迹。

②成长过程中记忆深刻的事情：跟老师捣蛋被罚了，和隔壁班同学吵架了，调皮捣蛋被父母骂了……

总之，我们还应该注意到“成长”是一种变化，是一个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感

受到感受深刻，我们在写作文时还要注意这种变化。

成长经历类作文由两部分组成。重要的部分是作者的某一段或几段的经历；次要的部分是表现出经历这些事

件之后，作者所获得的成长。

（三）成长的素材

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（四）写作的方法

在我们日常生活中,大多是普普通通，平平常常的小事，我们的成长历程就是有这些琐碎小事组成的。如何把

这些小事作为材料来写好作文呢？请注意以下儿点：

1.首先要确立中心。如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复

思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2.要注意写清楚事情的经过。要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时

候，什么地方发生了怎样的事，把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

3.必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好r,写出特点来，

还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4.舍粗取精

一方面要精选材料，选取那些切合主题的、典型的、具体的材料；另一方面，选定材料后不能全盘照搬、完

全照录，而要根据文章中心的需要，剔除与中心无关的内容，丰富凸显主题的情节。

比如通过参加演讲比赛的材料，表现“鼓励能使我克服自卑”的主题，假如直接从上台后的情形切入，纤细

刻画“我”怯场时想起了大家的鼓励、听到了同学的掌声等等，从而镇定演讲文章，无疑会精彩得多。

（1）叙事的文章截取事情发展中最精彩、最紧张、最激烈的部分。

（2）写入的文章选取人物经历中最能反映人物性格、思想，能多侧面表现人物的材料。

（3）写景要截取景物状态最鲜明的片段。

要注意详略处理。记事中要围绕中心，抓住重点。一般应略写成长前的情况，重点写成长的过程和成长后的感

受。事情发展高潮处要详写，用描写手法把它写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

5.在记叙和描写中或在文章结束时来点议论、抒情。这样能点明中心，起到画龙点睛的作用。

6.化大为小，化虚为实

化抽象为具体，通过具体事、具体人表现真情。不管是写亲情，还是写友情，都要学会通过一件具体的事来

体现。只有这样，才能使文章充实、具体。

所选择的事例，还要“小”而“典型:“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不

要落入俗套。例如只要细下思忖，你就会发现，前一天不经意说出的想吃的菜肴，第二天竟然出现在餐桌上，摆

在了你的面前：还有《阳光地带》这篇小作文，写无意间发现自己的被子被母亲晒在充满阳光的地带，而母亲自

己的却挤在阴影中……诸如此类，都是需要具体事例来表现亲情的。

7.化用他人素材

把别的事物、人物、故事转借到自己作品中，借别处的题材表现人物性格，表现深刻的主题。

材料不一定是生活素材的原版，但要符合艺术的真实。它可借自己的直接经验，将体验过的事物特征转借到

类似的事物上，使描写符合真实，以假乱真。如范仲淹对洞庭湖的描写，范仲淹没有到过洞庭湖，但他到过太湖

和鄱阳湖，所以也能把洞庭湖景色描写得有声有色。

8.写作手法

成长经历类作文比较适合运用对比和铺垫等写作手法，下面我们来分析一下。

（1）对比

对比手法是作文重要的写作方法之一，它通过对不同人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色，

或者将同一人、事、物在不同时空和境况下的情景进行对照，以彰显其变化。这种对比可以是不同人物的对比，

也可以是不同事件的前后人物的心理变化的对比。

例如：《理解是一个慢慢的过程》中的一个片段。

六年前，我的弟弟出生了。七岁时，幼稚的我望着弟弟可爱的脸蛋，想象着以后与弟弟肩并肩一起走着的情

形。可这美好的理想却被接下来的日子打破。以前，做作业时身边总有妈妈的身影，他在我身边监督我，而现在

妈妈只顾着我那又吵又闹的弟弟：以前，妈妈总是不厌其烦地往我的碗里夹鱼、夹菜，可现在妈妈只顾着那个不

会吃饭的弟弟；以前，妈妈开车送我上学，为我挡住了冬日的寒风、夏日的骄阳，可妈妈却只顾着我的弟弟，舍

得我一个人孤独地上学、回家……

再如下面这篇文章：

那句话，带我穿越青春雨季

终于放暑假了，同学过来玩，在我的书架橱窗里发现了一登手绘画稿，她狐疑地问我：这是同一朵花，你为什

么要画这么多张？

我笑着从她手中接过那些画稿，特身把它们摊到了窗台前，是该让阳光岫晒了。

我是个沉默的小姑娘，同学都在埋头紧张学习，只有我无所事事，上课寒耳机听歌，在本子上乱画，下课头一

倒就睡觉。

谁说少年就不识愁，尚未满十四岁的我早在心里盛开了大片的辰愁。父亲酒后说过“生个女孩儿有何用”，那句

话像一把尖利的匕首把我最后的一点刍尊自信给剥离殆尽。我这个没用处没出息的女儿，大概也只能读个初中，然

后早早离家出远门打工去吧，既然如此，又何苦还要挣扎。

直到有一天，年轻的实习班主任冷不丁抽走了我手臂下乱涂乱画的练习本子，那是个师范学院大四的学生，清

秀的脸庞上带着青春特有的朝气。我抬起头来漠然地喳了她一眼，然后在她的示意下皱起眉头跟着她步出了教室。

在撒满阳光的走廊里，她饶有兴建地翻看我的本子，一页一页地翻，看得很慢很细致，正当我没有了耐心的时

候，她开口了：“画得真不错，可以送洽老师吗？"她像个孩子一样在我面前扑闪着眼睛，小心翼翼的语气里充满期

待。

等我再回到教室座位，已经是下课了，我照例把头埋了下去枕在臂弯里，这一次，却没有睡觉。不知道为什么，

先前走廊里过于灿烂的阳光带来的不适感，——忽然在咽喉里变成了哽塞，我想起小时候的梦想，那与画画有关的

梦想……她说我可以重拾梦想，以美术生身份去考重点高中，机会将很大。

可是浑身上下没有一点色彩的我，真的能行么？

细心的她再度伸出手，带给我一株野草一样的植物，顶端却盛开着一朵美丽无比的花儿——百合花，她笑着向

我解释，百合没开花之前长得和野草一模一样，要证明自己不是野草的唯一办法就是努力开出洁白的花朵。

“你现在就是一株还没开出花儿的百合。”她握住我的手。

后来，年轻的她结束实习回去了，而我，竟真的像换了一个人，开始做一个好学生。我专心听课，抓紧每一个

课间抄录大段大段的笔记，我也认真西画，铅笔秃了一支又一支，水彩用完了一盒又一盒。当有一天百合花完成了

绽放，自然而然也就到了我蜕变的时刻。

记忆款款，我的讲述终于完毕的时候，同学起身轻轻拥抱了我。而躺在窗台上的那叠画稿正在阳光下，散发着

持久而美丽的光芒。

“你现在就是一株还没开出花儿的百合。”那句话仿佛又回荡在我的耳边。

上面这篇文章中，小作者之前的自暴自弃状态与老师发现她的特长对她进行鼓励后的奋发向上形成了鲜明的

对比，更好的突出了个人的变化和成长。

(2)铺垫

写作中的铺垫是指对文章中故事发生的背景、缘由及故事发展情况所做的必要交待。铺是指展开的意思，垫

是指垫高使其显得突出的意思，铺垫的作用也是以此展开。

①交代故事发生的背景或缘由

即交代故事发生的原因或环境，对故事的发生发展做必要的情况介绍。例如《皇帝的新装》第一段极力描述

皇帝如何喜爱新衣服，正是在这个背景下，才发生了他被两个装成织工的骗子所骗的事。在整个故事中，作者对

在场的人物和心理都做了必要的介绍，尽管后面出现了赤身的皇帝展示自己新装的荒诞举动，也让读者觉得故事

情节是合理的，这要归功于文章中对用关情况进行说的铺垫性文字内容。

②交代故事发生发展的相关情况

发生，是指介绍故事发生的相关事实，能够使人物形象变得更加突出。

如一篇文章中写到，父亲为女儿花32块钱买了件衣服，紧跟着文章中交代相关情况一一当时她父亲一个月的

工资还不到40块钱。通过这样一个故事发生背景的介绍，突出了父亲对女儿的疼爱“

发展，将故事发展过程中的细节加以展开，或是加入一些故事情节，其作用有两方面：一是能够使文章内容

更加曲折生动、跌宕起伏；二是使得整个故事的发展更加自然平稳，自然.

为下文的情节做暗示

这种铺垫形式主要是用次要情节去暗示主要情节的发生，为主要情节埋下一个伏笔。在阅读理解中，考句段

作用或者环境描写，为下文做铺垫是一个常见的考点。

※例题解析

（一）例文

心里美滋滋

因为小溪，江海才得以深远；因为蓝天，太阳才更加灿烂；而正因为有着甘居赛后工作的人，才有了舞台上表

演者的绚烂。（开头议论）

年末的十二月洋溢着欢乐的气氛，张灯结彩的大街小巷上，随处可见行人微笑的脸庞。班级中的新年班会马上

就要举办了，我的心底暗暗的期待着，希望能成为主持人中的一员。作新年班会的主持，是我憧憬已久的一件事。

漂亮的衣服、优美的发音，还有现众的目光……已经主持过几次升旗仪式的我，想必可以入选吧。（心理描写）想象

着自己在台前主持的样子，我心里美滋滋。（点题之句）

然而，消息传来，我是主持稿的挟稿者。“那主持人呢？“我几近焦急的问，但，我并没有听到自己的名字。

心仿佛沉到了冰冷的海底，（与“美滋滋”形成鲜明的对比）似乎已经看到别人在台上成为万众嘱目的焦点，而

我却只能在一旁，静静地、默默地欣赏。（心理描写）

思想间，目光曝过了一件旗袍——那是我曾经在文艺演出时的服装，思绪不禁回到了从前。那一日登台演唱前，

在后台等候。没想到，后台竟如此热词。道具组、催场组、化妆组•大家都马不停蹄地忙碌着，虽然身处幕后，

但每个人的脸上都挂着美滋滋的笑容，仿佛自豪的说：“纵然自己只是个幕后工作者，但默默的为演出尽一份力，也

一样快乐，一样值得骄傲。”（心理描写）

想到这里，我不禁释然了。我坐在书桌前，开始静静的构思。能写出一篇精彩的主持稿，难道不是一样令人骄

傲吗？

甘居幕后、愿做陪衬，是一种胸怀，一种气度，更是一种精神。也许，当我坐在台下看着主持人念稿时，我一

样会为自己是个幕后工作者而感到快乐。（简洁议论）

想到这里，我的心里美滋滋的C

（二）仿写例文

成长只是瞬间的事

时光容易把人抛，人们感慨时光的无情。时光是在流逝，在时光的长河中，我们就像一条鲤鱼，与浪花嬉戏，

和风雨相较。在越过龙门的瞬间，我们成长了！

鱼是我最好的朋友，但与她的相处中，我总是不免有些压力，这些压力，藏在心底，时间久了，就成了隐秘的

嫉妒，这嫉妒就像一根根刺藏在心底，刺得人心痛。

我们都喜欢画画，也一起学画。用她的周围总少不了赞赏的目光。她喜欢用渐变的方法，色彩在她的笔下就像

着了魔一样，能够演绎出美妙的效果,我却喜欢使用色彩的对比，颜色夸张，虽然也偶然受到老师的表扬，但总是

不及她，次次都能博得老师青睐的目光。

排球课上，一只白色的球，在她的双腕上就像吸住了一样，垫起许多，都没有落地。而我笨拙的垫球姿势，球

总是不停逃离逃离。

每当这时候，我总会悄悄的离开，暗暗的悲，暗暗的怨，暗暗的恨。

嫉妒在心中日复一日的萦绕，却在艺术节来临之际渐渐淡去。

艺术节，本无疑又是个鱼大展身手的平台，但这一次，出乎意料的是鱼的手不小心受了伤，不能参加绘画比赛，

当大家都在为鱼感到惋惜时，鱼却……却建议让我来参加。

“我一味画得很真实，一点创造力和想象力都没有，我很喜欢你的画。所以推荐你。”

我愣住了，鱼，她竟然喜欢我的自！

我答应了她，并且很快上交了一张最为满意的作品。获奖后，鱼给了我一个大大的拥抱，并在我的耳旁喜悦的

赞道：“你很棒！”

瞬间，我诧异了，继而是羞愧。原来鱼早已越过了龙门，眺望到了那无边无际的海洋，而我，却在龙门这边徘

徊，心的是那样的狭隘，迟迟不能从“自我”中走出来，纠缠在心中的那个结，瞬间打开了，我仿佛也看见了龙门

那边的海域，宽广而又纯净。那一划，心中溢满了成长的快乐。

我仅仅握住她的双手：“谢谢你，是你让我重新认识了自己。”

时光只能向前追，在和时间的追逐中，瞬间的感悟，让我品去成长中的美妙。

（三）成长，有时只是瞬间的事

①人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一

直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！

②然而，那一堂极其普通的美术深，却无意中dianfiJ了我对自己的认识。

③邛堂美术砍赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮

掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高

调地重复着昨天的老歌；远处传来繁生的市音,隐隐约约，嘈嘈杂杂……

④也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远

同学，你来说说。"我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。

⑤我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住

嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。

⑥我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着

脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很寺怪地卷着书角，然后展开，再卷越，好像一点点铺排着内心的局促、不安……

⑦老师希我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅其奈的《睡莲》：水波粼粼，

睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻

的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表

现……温和、平静、美丽的大自然。”

⑧只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按

了按我的肩膀,：“你挺有悟性的。这幡画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看」我愣住了，确

定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性

的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……"

⑨接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！

老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：''莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描

绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在

跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的

现画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚撒。这一发现，让

我惊喜万分！

⑩那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店,买了一幅带画框的《睡蓬》。虽只是临琴画，我的喜悦却

是那样真实而强烈。

（11）我告诉父亲，这是美术学科的卷考资料。父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子

上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。

（12）我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真

诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。

（13）终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……

（14）大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有

特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。

（⑸再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，

有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《唾莲》真迹，我竟热泪盈眶。

】、（1）在笫②段的横线上根据拼音写出汉字。dionfti（2分）

（2）第③段画线句运用了的修辞方法，其表达效果是

_____________________________________________________________________________________________________________________（1+2分）

2、细读第③一⑨段，请用简洁的语言概括主要内容（2分）

3、第⑩段画线句是描写,在文中的作用是___________________________________________________________

。（1+3分）

4、请从结构和内容两方面简要分析最后一段的作用。（2+2分）

5、对第（H）段的画线句理解赏析最恰当的一项是（）（4分）

A、“点点头”，“爬”、“帮着……注”运用动作描写，形象地写出父亲对“我”开始热爱美术这一行为的理解

和支持。

B、“看我一眼”“什么也没说"，生动地写出父亲对“我”的宽容，具有教育艺术。

C、“意味深长”一词，传神地表现了父亲对于“我”的特殊举动担忧困惑的复杂心情。

D、“郑重其事”这个形容词，形象地体现父亲对“我”开始热爱美术一事的高度关注。

6、（1）本文中，我幸福成长并最终学有所成，原因在于：①；

②；③。（3分）

（2）请你就其中的一个原因，联系实际，谈谈你的感想（8分）

参考答案：1、（1）颠覆（2分）（2）拟人生动形象地表现了夏日午后的无聊、慵懒，令人昏昏欲睡。（1+2分）

2、美术课上，老师的欣赏和鼓励使自卑的我开始有了自信。（2分）

3、环境或自然环境或景物描写（1分）表现了天气的炎热，烘托了“我”购买《睡莲》时的兴奋喜悦心情。（3分）

4、结构上：照应文章第（8）段。内容上：表现了我对《睡莲》的特殊情感，表达了我对美术老师深切的感激之情

或自己成功后的激动自豪，深化文章的中心。（2+2分）

5、A（3分）

6、（1）①老师的欣赏和鼓励，使我树立了自信；②父亲的理解和支持，使我更有动力；③“我”自身的

努力和奋斗，最终使我走向成功（3分）（2）感点归纳2分，分析说理3分联系实际1分语言2分（8分）

※巩固练习

（一）素材挖掘

1.角度一:兴趣爱好

挖掘兴趣爱好中表现“个人成长”的材料，并简要归纳中心。

2.角度二:学习生活

挖掘学习生活中表现“个人成长”的材料，并简要归纳中心。

3.角度三：日常生活

挖掘日常中表现“个人成长”的材料，并简要归纳中心。

（-）请以《这就是成长》为题写一篇作文，要求不少于500字，不得抄袭。可以从下面选择一人开头或结尾。

（三）附录：

常用的成长类经典作文的开头和结尾的方法及优美语句整理。

1.情景再现法

从小学走进初中，每次去上学，母亲总要重复那句话。我也慢慢地明白了其中的寓意。学校离家越来越远，

但我总是一有空就往家里跑——回去看看那熟悉的炊烟，还有炊烟深处那为我吃尽苦头的母亲。今次我选择黄昏

返回学校，心里总有几分依依不舍，忍不住回头再望一眼那炊烟飘起的地方，望一眼倚在门边的母亲……

2.排比铺陈法

菁菁校园，留下我们多少故事，这些故事是那么精彩，那么活力四射。这里有笔砚相亲、晨皆相伴的真诚友

谊，有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊，更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境；这里有默默伏案的少年、勤勉不辍

的园丁，有三点一线的紧张，更有青春放歌的朝气。写下它，写下这充满活力的岁月，写下我们难以忘记的校园

故事。

3.哲理渗透法

花和人都会遭受不幸，可是生命的长河是无止境的，为什么要放弃呢？平凡的生活中，一抹微笑，就是一道

阳光。它能温暖自己潮湿的心灵，也能温暖周围阴暗的心灵。生活就像一面镜子，当你对它展颜欢笑时，它所回

报给你的，必然是令人心醉的笑容。

我错过了太阳，但我不哭泣，因为我不愿失去星星和月亮。那天起，我不再忧郁，不再哭迨，我学会感谢伤

口，因为它也是生活的色彩；我学会微笑，因为我还有青春陪伴。

4.选用句式法

“宝贝儿，你去找同学玩会儿？”“不，我自己玩儿。”又一次，我以自己最任性的方式拒绝了妈妈的建议。

我独自来到自家大院，找到了那裸我亲手栽的小桃树，轻轻地新在“他”的旁边。风独自地吹着，树独自地

摇着，花独自地落着，我独自地“睡话”。

我带他们来到了我家的院子，坐在草地上，我们说着，谈着，累了便躺下。风依旧独自地吹，但却柔和了；

树依旧独自地摇，但却快乐了；花依旧独自地落，但却美丽了。我“独自”笑着，因为周围有了他们，因为我战

胜了我的孤僻。

5.推敲词语法

白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力

四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的。

在成长的过程中，我们学会了发现，学会了珍惜，对于我们心中那些解不开的小小的结，我们学会了淡淡一

笑，去欣赏它的缺憾美。因为我们知道，只要洒脱地转过身，就能寻找到新的美丽的风景。成长是一种痛，但我

不愿让它留下伤痕。成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出。

有关成长的优秀句段：

1.翔开成长的画册，你会发现点点滴滴有趣的故事：看看成长的葡萄架，你会发现至今上面迂长着几颗青涩

的前萄,

2.是的，成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐。沿着成长的足迹，一步步，我们走向成熟，走向未来。

3.时光的青鸟，栖息于掌心之上，化作道道幸福的纹路。小小的花，也想抬起头来感谢春光的爱，然而那深

厚的恩慈反使他沉默，母亲呀，你是那春光吗？

4.回忆中的点点滴滴，绘成了成长的画卷；而你带给我的美好，我会将他们全部写进这幅永远珍藏的长卷。

5.七月的牵牛花我最喜爱了，用雄嫩的小手摸去，花瓣像婴儿的肌肤般光滑。

6.当醉人的风不小心打开了我如能的童年，我看见了那最动人的一页。他隐藏在幸福的深处。

偶尔翻开我们的毕业照，想到那个夹杂着离别的酸辛和结业的欢乐的夏日，我不经会心一笑，风把梧桐思念

的叶子次落，加在我童年的最后一页。

7.人的一生就是一个又一个的故事连缀而成的，人生在于在成长中磨练、完善自我，那就是成功。

8.时间从指间不经意地弹落，往昔的格子爬满了蜘蛛的足印。它正在里面结网，把每一个格子都尘封起来，

只是有的地方密密麻麻，模糊难辨，有的地方稀稀疏疏，明朗清晰。这种感觉是用灰土裹着的黄金，如果不去品

它，便永远不知道它的真正价值，那就是成长的故事。

9.每个人的成长经历都与众不同，有的精彩，有的平凡。在生活之中，成长有时需要很多，有时却很少。然

而，磨难是成长必要的条件。正如裴休所说：“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”让孩子们在成长的路上多些

绊脚石吧！让他们多摔几次吧！我们不要急忙地跑过去搀扶他。我们要让让他们懂得，自己站起来，自己去婵掉

身上的尘土。记住！我们的口号是“成长，需要磨难”。

10.停在每一个成长的心灵驿站，以怎样的心情看待走过的一段旅程就标志着在如何成长着的自己。童年固

然美好，今时亦多精彩。于是，我们都是感悟着的成长，思考着的成长，无悔着的成长。成长的我们，把一切隐

藏在心底，唯有留在心海的涟漪在一层层的明晰……

11.曾经苦涩的R子，在回忆的画面里，已酿成芬芳。每当夜算迈着轻盈的步伐姗姗而来，白昼的繁荣和喧

闹渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中。在回忆中，那曾经许下的愿望与美丽的诺

言，那执着的坚持与不懈的努力，都化为幸福的叶片，被我精心收藏。

12.成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听拔节声声，走进森林旷野，听万籁和鸣。噪动与喳腾，追逐与

奋争，这就是成长的旋律。在成长的汗列里，弹奏的是辉煌的音响。

成长有关阅读

（一）阅读下文，完成下面小题。

一句话的魔力

①初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热络的交谈，我

装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我。

②这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬。

③他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他的体育很好，一身小去色的皮肤，膝

盖或是手肘处会出现打球摩擦产生的簿痕。他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果

酒。他走路的时候常常会忍不住踮一据脚，做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投个三分球。

④我从来不知道人的脊背可以挺得这么直。以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正，要是听不明白，就干

脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的猫。可是他坐到我后面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有

趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了。

⑤这一天午后，阳光明媚，灌蓝包天空上浮着棉白的云，空气中透着植物被晒暖后的清新香气。我趴在桌子

上无所事事地等待下节课的来临，却出乎意料地收到他的邀请：“体育课一块儿打球吗？”

⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我吗？我可不会打篮球。”

⑦“哪有男孩子不会打篮球的？''他的眼睛明亮得像天上的星星。

⑧，我……”

⑨“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球。”

⑩他背后是后眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。

须茵茵的草地上扎堆站着两支足球队，阴凉处的乒乓球桌也里三层外三层地围了一群人。羽毛球场馆因为

离得远，反而一片清净。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话。

⑫他双腿蹬地有力，臂膀•舒展，每次都抢先搂住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大

合，果斯地反击。

⑬斩渐地，围观的同学越来越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，

我输了，可人群里发出了一阵_（A.唏嘘声B.欢呼声）。他快步走到我面前，露出真诚的笑容，贽道：“你打得真不

错！”

⑭我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：“你别怕，对

生活勇敢一点。”

⑮琳别怕，对生活勇敢一点。''这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，

看不见也摸不着。可如今它被一个人沏底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长，想变得更好的念头越发强烈，我

迫不及待地要长成遮天蔽日的模样。

©f也使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也

要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，

就是青春的意义。

1.第鳏加点词“潜藏的心理活动”在文中具体指的是O

2.阅读文章，填写下列表格。

时间他的行为表现"我'’的心理变化

初中开学那天主动和我打招呼②

①会讲有趣的事情不再畏缩

这一天午后③紧张——④——期待自信

3.结合上下文，在第颂横线处选择恰当的词语。

我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵

（A.唏嘘声B.欢呼声）。

4.联系上下文，分析第⑩段在文中的作用。

5.下面对“你别怕，对生活勇敢一点”这句话的魔力，理解不恰当的一项是（）

A.让“我”由怯懦走向了勇敢，想要成为更好的自己。

B.使“我”懂得了勇敢的真正意义，做最真实的自己。

C.让“我”明白青春就要无所畏惧，不惧荆棘和风雨。

D.使“我”的成功脚步变得更快速，更容易做好自己。

【答案】

1.想成长、想变得更好的念头。

2.①他坐到我后面的这段时间②化解了尴尬。③一直用话语鼓励“我”④不示弱

3.B

4.写出午后阳光的明亮，渲染了温暖的气氛，写出他的热情开朗，丰富人物形象，让“我”的心境发生变化，推动

情节发展。

5.D

【解析】1.本题考查文章内容理解

根据第颔“可如今它被•个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及

待地要长成遮天蔽日的模样”可知，“潜藏的心理活动”是指：想成长、想变得更好的念头。

2.本题考查文章内容概括。

第①空：根据题干信息“会讲有趣的事情“可定位到文章第④段“可是他坐到我后面的这段时间，我鼻节课都把背挺

得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了“，由

此可知，此处的时间为：他坐到我后面的这段时间；

第②空：根据题干信息”初中开学那天'“'主动和我打招呼”可定位到文章第①段”初中开学那天，我坐在人头攒动的

教室里”第②段“他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬”；由此可概括心理：化解了尴尬；

第③空：根据题干信息”这一天午后“可定位到文章第⑤段”这一天午后，阳光明媚，湛蓝色天空上浮着棉白的

云”“我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临”，结合第⑨段“你用怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球”可知，此处

他的行为是：一直用话语鼓励“我”；

第④空：根据题干信息“紧张期待自信''可定位到文章第⑩殳“人根少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被

人笑话’第■殳"想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样”，结合第■殳“我也不

示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击”可知，此处为的心理是：不示弱。

3.本题考查文意理解。

A.唏嘘声：唏嘘的声音，本意是哭泣后不由自主地急促呼吸的声音，引申无奈，自然，感慨，叹息的声音。

B.欢呼声：大声地活跃地呼喊声，形容一种欢乐而振臂高呼的激情场面。

根据第@殳“当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵”可知，虽然我输了，但是一个“可”字带来了

转折，说明大家对我的实力是认可的，在结合后句“他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞道：；你打得真不

错！可知，大家对我应是赞赏的态度，应是一种欢呼声；

故选Bo

4.本题考查句段作用。

“他背后是耀眼夺目的午后日光''运用景物描写，写出午后阳光的明亮，渲染温暖的气氛；”一如他仙烂的笑容，照

亮了空气里上下飘浮的尘埃”表现了他的热情开朗，丰富人物形象；结合“'你别怕，对生活勇敢一点‘这句话好像

有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，

跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成逃天蔽日的模样”分析，让“我”

的心境发生变化，推动情节发展。

5.本题考查句子含义。

A.结合第领“我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，

跃跃欲试，蓄势待发”、“想成长、想变得更好的念头越发强烈”，可知：这句话让‘'我''由怯懦走向勇敢，想要成为

更好的自己。

B.结合第⑯殳“他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把核武器，做最真实的自己“，可

知：这句话使我懂得了勇敢的意义，要做真实的自己；

C.结合“哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下”，可知：这句话让“我''明白青春就

要无所畏惧，不求回报，做勇敢的自己；

故选D>

（二）阅读下面的文字，完成下面小题。

当