2024统编版八年级道德与法治下册第二单元《理解权利义务》每节课教学设计汇编（含五个教学设计）

《3・1公民基本权利》教学设计

学科道德与法治年级册别八年级下册共1课时

部编版《道德与法治》八年级

教材授课类型新授课第1课时

下册

教材分析

教材分析：

本课主要围绕公民的基本权利展开，旨在让学生了解宪法所规定的公民基本权利及

其重耍性。通过学习，学生能够认识到公民基本权利是宪法所确认的权利，是保障

其有尊严生活、实现人生幸福的基础。同时，本课也强调了公民在行使权利时应遵

守宪法和法律，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。

学情分析：

八年级学生正处于身心发展的关键时期，对周围世界充满好奇，同时也开始关注自

身权益。通过本课的学习，可以帮助学生更好地理解自己的权利，增强法治观念，

培养责任意识，为其成为合格公民奠定基础。

素养目标

政治认同：增强学生对宪法和法律的认同，理解宪法是保障公民基本权利的根本大

法。

道德修养：培养学生的社会责任感，尊重他人权利，自觉遵守社会公德。

法治观念：树立法治意设，理解并遵守法律，学会用法律武器维护自身权益。

健全人格：促进学生形成积极向上的人生态度，培养自尊自信、理性平和、积极向

上的社会心态。

贡任意识：增强学生的公民意识，认识到作为公民应承担的贡任和义务。

教学重点、难点

重点：

公民基本权利的内容及其重要性。

难点：

理解公民在行使权利时应遵守的宪法和法律原则。

教学方法：

讲授法、讨论法、案例分析法

教学过程

教师活动：

导入新课

展示宪法目录，指出公民的基本权利和义务是宪法的核心内容。

强调：“不能说是宪法和法律规定的权利就是基本权利，必须强调是

宪法。”

学生活动：

认真听讲，记录要点。

第5页：课前测一测

教师活动：

展示案例：“小云的妈妈是一名中学教师，当选为人大代表；爸爸是

一名工程师；爷爷奶奶每个月能领到养老金。早餐后，小云和弟弟去

上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园锻炼。”

提问：“上述材料体现出小云•家人享有哪些基本权利？”

学生活动：

思考并回答问题：受教育权、被选举权、劳动权、社会保障权和物质

帮助权。

讲授新课第6页：公民基本权利的内容

教师活动：

总结公民基本权利的内容，包括平等权、政治权利、人身自由、社会

经济权利、文化教育权利、监督权与获得国家赔偿权。

学生活动：

记录公民基本权利的内容。

第7页：笔记区（公民基本权利的重要性和基本内容）

教师活动：

强调公民基本权利的重要性和基本内容，指出其是宪法所确认的权

利，为国家各项制度和国家权力的运行提供价值目标，是人权在宪法

上的具体化。

学生活动：

记录笔记，理解公民基本权利的重要性和基本内容。

第8-10页：平等权

教师活动：

展示生活热点话题：“暑假工权益受到侵害”，讨论“同工不同酬”

侵犯了暑假工的哪项基本权利。

讲解平等权的含义、内容和重要性，指出平等权是公民行使其他权利

的基础。

学生活动：

讨论并回答问题：“同工不同酬”侵犯了平等权。

记录平等权的含义、内容和重要性。

第11-16页：政治权利

教师活动：

展示案例：“初中生小岩的爸爸参加了新一届区人大代表的选举。”

提问：“小岩的爸爸参加选举，体现他在行使哪项基本权利？小岩现

在有权参加选举吗？为什么？”

讲解选举权的含义、条件和重要性，指出行使选举权和被选举权是公

民参与管理国家和管理科会的基础行

介绍政治自由，包括言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由，

强调政治白由不是绝对自由，前提是要遵守宪法和法律。

学生活动：

讨论并回答问题：选举权和被选举权；小岩现在没有权参加选举，因

为年龄不符合。

记录选举权的含义、条件和重要性，以及政治自由的内容。

第17-25页：人身自由

教师活动：

展示探究案例：“在2025年11月份，李某曾向林某、黄某2人借款

共计50万余元，随后失去联系。12月4日2人将薛某先后带至某废

品站内进行恐吓，并对其实施非法拘禁。”

提问：“李某欠债不还是错误的，为何其他两名男子也受到惩罚呢？

有无法律依据？”

讲解人身自由不受侵犯的表现，包括禁止非法拘禁、非法剥夺或者限

制公民的人身自由、非法搜查公民的身体。

展示探究案例：“利用AI软件恶搞、丑化他人肖像构成侵权”，讨论

使用AI技术将他人照片进行丑化是否馒权。

讲解人格尊严不受侵犯的表现，包括侮辱、诽谤和诬告陷害等侵权行

为，以及肖像权、荣誉权、姓名权、名誉权、隐私权等。

介绍住宅不受侵犯和通信自由和通信秘密受法律保护的内容。

学生活动：

讨论并回答问题：因为非法拘禁侵犯了公民的人身自由，宪法规定任

何公民非经人民检察院批准或者人民法院决定，并由公安机关执行，

不受逮捕。

讨论并回答问题：使用AI技术将他人照片进行丑化是侵权的，因为公

民都享有受他人和社会尊重的权利。

记录人身自由、人格尊严、住宅、通信自由和通信秘密的相关内容。

教师提问：

“如果警察在没有合法手续的情况下迂入公民住宅搜查，这是合法的

吗？”

学生回答：

“不是，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住

宅，除非有明确的法律授权并遵循正当程序。”

第26-32页：社会经济权利

教师活动：

展示探究案例：“一天，警察小郑在执勤时听到一名女士高喊：’快

抓住那个人！他抢了我的皮包！'”

提问：“车主的摩托车被警察征用，涉及公民的哪项基本权利？车主

可以向公安机关申请补偿说明了什么？”

讲解财产权的内容，指出公民的合法的私有财产不受侵犯，国家为了

公共利益的需要可以依照法律规定对公民的私有财产实行征收或者征

用并给予补偿。

介绍劳动权、劳动者休息权、社会保障权和物质帮助权的内容。

学生活动：

讨论并回答问题：财产权；说明了公民的合法私有财产受法律保护，

国家为了公共利益需要可以征用并给予补偿。

记录社会经济权利的内容。

教师提问：

“劳动既是权利也是义务，你怎么理解这句话？”

学生回答：

“作为权利，公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利；作为义务，公

民有劳动的责任，为国家和社会作出贡献。”

第33-37页：文化教育权利

教师活动：

展示探究案例：”党的十八大以来，我国不断完善学生资助体系，确

保不让一名学生因家庭经济困难而失学。”

提问：“党和国家意在保障我们的什么基本权利？”

讲解受教育权的内涵及保障措施，指出国家实行义务教育制度保障所

有适龄儿童、少年接受义务教育。

介绍文化权利的内涵及保障措施。

学生活动：

讨论并回答问题：受教育权。

记录文化教育权利的内容。

教师提问：

“受教育既是权利也是义务，如果有人不愿意接受义务教育，会怎

样？”

学生回答：

“这是违法的，因为国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少

年接受义务教育。”

第38-41页：监督权与获得国家赔偿权

教师活动：

展示探究案例：“针对行政机关及其工作人员在履职中存在的各种问

题，公民可以拨打12345政务服务便民热线反映情况。”

提问：”公民的上述行为是在行使什么权利？行使该权利对于国家机

关及其工作人员有何好处？”

讲解监督权的内涵及意义，指出公民依法行使监督权有助于国家机关

和国家工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。

介绍获得国家赔偿权的内容。

学生活动：

讨论并回答问题：监督权；有助于国家机关和国家工作人员改进工

作，依法行使权力。

记录监督权与获得国家赔偿权的内容。

教师提问：

“如果发现政府工作人员有违法行为，我们应该怎么做？”

学生回答：

“我们可以向有关国家机关提出申诉、控告或者检举，行使我们的监

督权。”

第4244页：其他权利

教师活动：

介绍我国公民还享有的宗教信仰自由等权利，以及妇女、儿童和残疾

人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。

学生活动：

记录其他权利的内容。

教师活动：

课堂小结

总结本课内容，强调公民基本权利的重要性及其具体内容。

提醒学生在行使权利时应遵守宪法和法律，不得损害国家、社会、集

体的利益和其他公民的合法自由和权利。

学生活动：

回顾并总结本课内容。

板书设计：

3.1公民基本权利

平等权

政治权利

1.选举权与被选举权

2.政治自由

人身自由

1.人身自由不受侵犯

2.人格尊严不受侵犯

3.住宅不受侵犯

4.通信自由和通信秘密受法律保护

社会经济权利

1.财产权

2.劳动权

3.劳动者休息权

4.社会保障权和物质帮助权

文化教育权利

1.受教育权

2文.化权利

监督权与获得国家赔偿权

其他权利

作业设计：

列举你所知道的公民基本权利，并简要说明其重要性。

思考在日常生活中，你是如何行使自己的公民基本权利的？有没有遇到过权利受到

侵害的情况？你是如何处理的？

教学反思：

通过本课的学习，学生能够较好地理解公民基本权利的内容及其重要性，但在理解

公民在行使权利时应遵守的宪法和法律原则上还存在一定的困难。在今后的教学

中，应加强案例分析，引导学生通过具体案例深入理解法律原则，提高其法治观

念。

《3・2公民基本义务》教学设计

学科道德与法治年级册别八年级下册共1课时

部编版《道德与法治》八年级下

教材授课类型新授课第2课时

册

教材分析

教材分析：

本课是八年级下册《道德与法治》中的重要内容，旨在通过讲解公民的基本义务，

增强学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。教材通过具体

案例和理论阐述，使学生理解并掌握公民基本义务的内涵和重要性。

学情分析：

八年级学生正处于身心快速发展的时期，对社会的认知逐渐加深，但对法律义务的

理解可能还不够深入。因此，通过本课的学习，可以帮助学生更好地认识和理解自

己的法律义务，培养他们的法治观念和责任感。

素养目标

政治认同：增强学生对国家制度和法律的认同感和归属感。

道德修养：培养学生自觉遵守社会公德和职业道德的品质。

法治观念：树立学生依法履行义务的法治观念。

健全人格：促进学生形成积极向上、勇于担当的人格特质。

责任意识：增强学生的社会责任感和公民意识。

教学重版难点

重点：

公民基本义务的内容及其重要性。

难点：

如何让学生理解并自觉履行公民的基本义务。

教学方法：

讲授法：通过教师讲解，使学生理解公民基本义务的概念和内容。

案例分析法：通过分析具体案例，加深学生对公民基本义务的理解。

小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，促进他们之间的交流与合作。

教学过程

宪法目录和内容

教师活动：首先，我们来看一下宪法的目录和内容。宪法是我国的根本

大法，它规定了公民的基本权利和义务。请大家翻开教材，找到宪法中

关于公民基本义务的部分。

学生活动：翻开教材，找到相关部分并阅读。

第5页：关于“义务”的理解

教师活动：在正式讲解之前，我们先来明确一下“义务”的概念。义务

是指一个人对国家、社会、集体和对他人应当承担的某种责任。它分为

道德义务和法定义务。道德义务是提倡自觉履行的，不履行会被舆论谴

责；而法定义务则是必须履行的，不履行要承担法律责任。基本义务则

是由宪法规定的公民必须遵守和应尽的基本责任。

学生活动：理解并记录“义务”的概念和分类。

第6页：公民基本义务的内容

教师活动：现在，我们来看一下公民基本义务的具体内容。它包括维护

国家安全、荣誉和利益，遵守宪法和法律，依法服兵役，依法纳税，以

及其他义务如劳动、受教育、计划生育、父母抚养教育未成年子女、成

年子女赡养扶助父母等。

学生活动：认真听讲，记录公民基本义务的具体内容。

第7T0页：维护国家统一和全国各民族团结（一）

教师活动：展示相关视频，请大家看这段视频，国家大力打击台独分子

的主要目的是什么？作为公民，我们应该为维护国家统一作出哪些行

动？

学生活动：观看视频，思考并回答问题。

回答：维护国家统一，促进两岸和平。

教师活动：很好。维护国家统一和全国各民族团结是我国顺利进行社会

主义现代化建设的基本保证。每个公民都应当自觉维护国家主权、统

一、领土完整，维护平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。

教师活动；（引用习近平主席的讲话）铸牢中华民族共同体意识是维护

各民族根本利益的必然要求。大家分组讨论一下，国家为什么如此重视

国家统一和民族团结？作为一名中国公民又应该怎样做？

学生活动：分组讨论，并派代表发言。

回答：国家统一和民族团结是国家稳定和发展的基础，我们应该积极履

行维护国家统一的义务。

教师活动：总结学生的发言，强调维护国家统一和民族团结的重要性。

第11T5页：遵守宪法和法律

教师活动：观看视频，两个人为了“改命”，用红笔涂画文物，结果被

判刑罚。这是一种什么行为？会产生什么影响？需要承担什么样的责

任？

学生活动：观看案例，思考并回答问题。

回答：这是破坏文物的行为，会影响文化的传承和多样性，需要承担法

律责任。

教师活动：很好。不遵守宪法和法律的行为会破坏社会秩序，影响国家

的稳定和发展。爱护文物和名胜古迹不仅是个人良好文明素质的表现，

也是我们遵守宪法和法律的表现C

教师活动：那么，我们在日常生活中应该如何遵守宪法和法律呢？请大

家结合教材内容，思考并回答。

学生活动：思考并回答问题。

回答：遵守劳动纪律、爱护公共财产、遵守公共秩序、尊重社会公德、

保守国家秘密等。

教师活动：总结学生的回答，强调遵守宪法和法律的重要性。

第16-18页：维护国家安全、荣誉和利益

教师活动：展示相关视频，请大家看这个视频，间谍行为需警惕，争做

国家安全小卫士。作为一名中学生，面对这种行为，我们应该怎么做？

学生活动：观看视频，思考并回答问题。

回答：遵守宪法和法律关于国家安全的有关规定，及时报告危害国家安

全活动的线索等。

教师活动：很好。维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的责任。我们

要时刻保持警惕，防止间谍行为的发生。

教师活动：那么，维护国家安全、荣誉和利益的具体内容包括什么呢？

请大家结合教材内容，思考并回答。

学生活动：思考并回答问题。

回答：维护国家安全包括维护国家的主权、领土完整不受侵犯等；维护

国家荣誉包括维护国家的尊严不受侵犯等。

教师活动：总结学生的回答，强调维护国家安全、荣誉和利益的重要

性。

第19-24页：依法服兵役

教师活动：展示相关视频，请大家看这个视频，依法服兵役是光荣义

务。视频中告诉我们要履行哪项基本义务？为什么要履行这项义务？

学生活动：观看视频，思考并回答问题。

回答：依法服兵役。保卫祖国、抵抗侵略是每个公民的神圣职责。

教师活动：很好。依法服兵役和参加民兵组织是每个公民的光荣义务。

我们要积极履行这项义务，为国家的安全和发展贡献力量。

教师活动：大家知道哪些关于我国兵役制度的内容呢？请大家结合教材

内容，思考并回答。

学生活动：思考并回答问题。

回答：我国实行以志愿兵役为主体的志愿兵役与义务兵役相结合的兵役

制度等。

教师活动：总结学生的回答，介绍我国兵役制度的具体内容。

教师活动：讲解拒绝服兵役的法律后果。

第25-28页：依法纳税

教师活动：展示相关图片，请大家看这些图片，三峡工程、南水北调等

基础设施建设都需要大量的资金支持。这些资金主要从何而来呢？

学生活动：观看图片，思考并回答问题。

回答：国家财政支持，而税收是国家财政收入的主要来源。

教师活动：很好。依法纳税是每个公民的基本义务。我们要按时缴纳税

款，为国家的发展贡献力量。

教师活动：那么，依法纳税的具体表现和后果是什么呢？请大家结合教

材内容，思考并回答。

学生活动：思考并回答问题。

回答：任何偷税、欠税、骗税、抗税的行为都是违法行为，都要依法承

担相应的法律责任。

教师活动：总结学生的回答，强调依法纳税的重要性。

第29-30页：其他义务

教师活动：除了上述义务外，我国公民还有哪些其他基本义务呢？请大

家结合教材内容，思考并回答。

学生活动：思考并回答问题。

回答：劳动的义务、夫妻双方实行计划生育的义务、受教育的义务、父

母抚养教育未成年子女的义务、成年子女赡养扶助父母的义务等。

________教师活动：总结学生的回答，强调这些义务的重要性。

课堂小教师活动：通过今天的学习，我们了解了公民基本义务的内容及其重要

结性。作为公民，我们要自觉履行这些义务，为国家的稳定和发展贡献自

己的力量。

学生活动：认真听讲，记录课堂小结内容。

板书设计：

3.2公民基本义务

-维护国家统一和全国各民族团结

-遵守宪法和法律

-维护国家安全、荣誉和利益

-依法服兵役

-依法纳税

-其他义务

作业设计：

列举并解释公民的三项基本义务。

结合生活实际，谈谈你如何履行自己的公民基本义务。

教学反思：

本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，使学生对公民基本义务有

了深入的理解。但在教学过程中，也发现部分学生对法律概念的理解还不够深入，

需要在今后的教学中加强相关内容的讲解和练习。同时，应注重培养学生的法治观

念和责任感，使他们能够自觉履行公民的基本义务。

《4.1权利与义务相统一》教学设计

学科道德与法治年级册别八年级下册共1课时

部编版《道德与法治》八年级下

教材授课类型新授课第1课时

册

教材分析

教材分析：

本课选自部编版《道德与法治》八年级下册，旨在通过探讨权利与义务的关系，培

养学生的政治认同、道然修养、法治观念、健全人格和责任意识。本课内容贴近学

生生活实际，有助于学生理解并践行权利与义务相统一的原则。

学情分析：

八年级学生正处于身心快速发展的时期，对权利与义务有一定的认知，但往往缺乏

深入的理解和实践经验。本课将通过生动的案例和互动活动，帮助学生深化对权利

与义务关系的认识，增强法治观念和责任意识。

素养目标

政治认同：理解并认同我国宪法和法律规定的权利与义务制度。

道德修养：培养尊重他人权利、自觉履行义务的良好道德品质。

法治观念：树立权利与义务相统一的法治观念，依法行使权利，自觉履行义务。

健全人格：通过探讨权利与义务的关系，促进学生人格的健全发展。

责任意识：增强学生对国家和社会的责任感，自觉承担对国家和社会的责任。

教学重点、难点

重点：

理解权利与义务的关系，掌握正确行使权利和履行义务的方法。

难点：

如何在实际生活中践行权利与义务相统一的原则。

教学方法：

情境教学法：通过创设情境，引导学生深入思考权利与义务的关系。

案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解权利与义务的实际应用。

小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维活力，促进相互学习。

教学过程

导入新

课

教师口头导入

第4-5页：视频赏析与探究一

教师活动：播放一段关于董永与七公主自由恋爱和响应国家三孩政策的

视频，引导学生分小组思考以下问题：

董永与七公主白由恋爱说明了什么？响应国家三孩政策又说明了什么？

讲授新董永与七公主如何才能实现自己的婚姻自主权？他们积极行使权利与履

课行义务有何意义？

学生活动：观看视频，分小组讨论问题，小组代表发言，其他组员或其

他小组补充。

学生讨论后回答：

“自由恋爱”说明了他们具有婚姻自主权；响应国家三孩政策说明他们

积极履行夫妻双方实行计划生育的义务。

权利的实现需要义务的履行，义务的履行离不开权利的实现。公民权利

的充分实现，可以激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和

主动性，自觉承担对国家和社会的责任。同时，公民自觉履行义务，促

进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造更好的条件。

教师总结：强调权利与义务相互依存、相互促进的关系。

第6页：笔记区（引导学生记录要点）

教师活动：指导学生记录正确行使权利和履行义务的重要性。

学生活动：记录笔记。

第7页：探究二：正确理解权利与义务的关系

教师活动：呈现两种观点，引导学生讨论：

权利和义务如影随形，我们享有权利，同时要履行义务。

权利与义务是完全对等的，我享有什么权利，就应履行相应的义务。

学生活动：分小组讨论，每组选派代表发言，阐述对两种观点的看法。

学生思考问答：

观点一是正确的：公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依

存、相互促进；公民既是权利的享有者，乂是义务的承担者；公民的某

些权利同时也是义务。

观点二是错误的：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不

能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致

把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。

教师总结：强调权利与义务的相互依存和不可分割性，纠正错误观点。

第8页：说一说：你知道你享有哪些权利和需要承担的义务吗？

教师活动：引导学生列举自己所享有的权利和需要承担的义务，并思考

公民既是权利的享有者，又是义务的承担者这一结论。

学生活动：列举权利与义务，思考并回答问题。

学生思考回答：

“我”所享受的权利：受教育权、劳动权、言论自由权、人身自由权、

生命健康权等。

“我”应承担的义务：受教育义务、劳动义务、保护国家秘密、保护野

生动物、遵守公共秩序等。

教师总结：强调公民既是权利的享有者，又是义务的承担者，某些权利

同时也是义务。

第7页：法定义务需牢记（略讲，作为知