2026年高考语文复习-晨读材料（全国第13期）

【晨读素材】2025-2026学年上学期高三语文晨读材料（第13期）

一、高考语文知识点扫描

高考文言文文化常识知识梳理

古代官职及任免（16例）

（一）官职名称（10例）

1.丞相：封建官僚机构中的最高官职，秉承君主旨意管理全国政务的人，也称相国、

宰相，简称“相”。2.尚书：最初是掌管文书奏章的官员，隋代始设六部，唐代确定六

部为吏部、户部、礼部、兵部、开U部、工部，各部以尚书、侍郎为正副长官。

3.太师：可指两种官职，其一，古代称太师、太傅、太保为“三公”，后多为大官加衔，

表示恩宠而无实职；其二，古代又称太子太师、太子太傅、太子太保为“东宫三师”，

都是太子的老师，太师是太子太师的简称，后来也逐渐成为虚衔。

4.学士：魏晋时是掌管典礼、编撰诸事的官职；唐以后指翰林学士，是皇帝的秘书、顾问,

参与机要，因而有“内相”之称；明清时承旨、侍读、侍讲、编修、庶吉士等虽亦为翰林学士，

但与唐宋时翰林学士的地位和职权都不同。

5.大将军：先秦、西汉时是将军的最高称号，魏晋以后渐成虚衔而无实职，明清两

代在战争时才设大将军官职，战后即废除。

6.御史：本为史官，秦以后置御史大夫，职位仅次于丞相，主管弹劾、纠察官员过失诸事。

7.太史：西周、春秋时为地位很高的朝廷大臣，掌管起草文书、策命诸侯卿大夫、记载史

事等事，兼管典籍、历法、祭祀，秦汉以后设太史令，其职掌范围渐小，地位渐低。

8.郎中：战国时为宫廷侍卫。自唐至清成为尚书、侍郎以下的高级官员，他们

分掌各司事务。

9.节度使：唐代总揽一州或数州军政事务的总管，原只设在边境诸州，后内地也多

设立，世称“藩镇”。10.经略使：简称“经略”，唐宋时期为边防军事长官，与都督

并置；明清两代有重要军事任务时特设经略，官位高于总督。

（二）官职任免（6例）

L表授予官职的词语

（1）征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中。（《张衡传》）

（2）辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。（《张衡传》）

（3）举、荐：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。如：举其偏，不为党。（€£

传・襄公三年》）韩琦镇长安，荐知泾阳县。（《宋史•侯可传》）

（4）拜：授予官职。如：拜相如为上大夫。（《廉颇蔺相如列传》）

（5）选：通过推荐或科举选拔任以官职。如：泰定初……选丞相东曹掾。（《元史•贾

鲁1专》）

（6）除：任命，授职。如：予除右丞相兼枢密使。（《指南录后序》）

2.表罢免官职的词语

（1）罢：免去，解除官职。如：窦太后大怒，乃罢逐赵维、王臧等。（《史记•魏其武

安侯列传》）

（2）黜：废掉官职。如：有罪得以黜，有能得以赏。（倒建论》）

（3）免：罢免。如：免官削爵。（《汉书•贡禹传》）

（4）夺：削除。如：使者遂逮守，胁服，夺其官。（《书博鸡者事》）

（5）废：废黜，放逐。如：及留侯策，太子得毋废。（《史记・吕太后本缈）

3.表提升官职的词语

⑴升：升官。如:升（鲁）台都氧（《元史•贾鲁传》）

（2）擢：在原官上提拔。如：擢为后将军。（《汉书•赵充国传》）

（3）迁：一般指提升。如：孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。（《史记•屈原贾

生列传》）

（4）陟：提升，提拔。如：陟罚臧否，不宜异同。（《出师表》）

（5）力口：加封，即在原来的官衔上增加荣衔。如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。（《宋

史-辛弃疾传》）

4.表降低官职的词语

（1）谪：因罪被降职或流放。如：滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）

（2）贬：降职。如：叔文败，坐贬连州刺史。（《旧唐书•刘禹锡传》）

（3）左迁、左降、左除、左转、左授、左宦：降职.如：予左迁九江郡司马。［《琵琶行

（并序）》］一旦失恩先左降，三年随例未量移。（白居易《自题》）帝怒，乃罢（陆）贽宰

相，左除（张）滂等官。（《新唐书・裴延龄传》）

5.表调动官职的词语

（1）徙：一般的官职调动.如：徙齐王信为楚王。（《史记•淮阴侯列传》）

（2）调：变换官职。如：调为陇西都尉。（《史记•袁盎晁错列传》）

（3）转：调动官职。如：再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徒。（《张

衡芍》）

（4）补：补充官职空缺。如：太守察尊廉，补辽西盐官长。（《汉书•王尊传》）

（5）改：改任官职。如：改刑部详覆官。（《宋史•王济传》）

（6）出、出宰：京官外放出任地方官。如：永和初，出为河间相。（《张衡传》）出宰

山水县，读书松桂林。（韩愈《县斋读书》）

（7）入：地方官调任京官。如：由和州刺史入为主客郎，复作《游玄者防诗。（《新唐书•刘

禹锡传》）

6.表兼、代官职的词语

（1）兼：兼任。如：予除右丞相兼枢密使。（《指南录后序》）

（2）摄：暂代官职。如：俄检校侍中，摄吏部尚书。（《新唐书•杜如晦传》）

（3）守：暂时署理职务，多指官阶低的人署理官阶高的职务。如：初平中，北海相孔融

召以为主簿，守高密令。（经国志・魏书・王修传》）

（4）领：兼任较低的官职。如：桓温镇京口，复引（乔）为司马，领广陵相。（《晋

书・袁乔传》）

（5）行：代理官职。如：太祖行奋武将军。（《三国志•魏书•武帝纪》）

（6）署：代埋，哲任。如：太守奇之，除补书佐，署守属监狱。（《汉书•土尊传》）

（7）权：暂代官职。如：时韩愈吏部权京兆。（《刘公嘉话》）

（8）判：高位兼低职或出任地方官。如：除镇安武胜军节度使、司徒兼侍中、判田州。（《宋

史・韩琦传》）

科举制度及教育（10例）

1.樨

指隋后考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫科举。到

明朝，科举考试形成了完备的制度，共分四级一一童生试、乡试、会试和殿试，考

试内容基本是儒家经义。

2.童生试

明清两代取得生员（秀才）资格的考试，也叫“童试”。明代由提学官主持、

清代由各省学政主持的地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取

得生员（秀才）资格，方能进入官办的府、州、县学学习。应试者不分年龄大

小都称童生。《促织》“邑有成名者，操童子业”中的“操童子业”是说正在准备参加童生试。

3.乡试

明清两代每三年在各省省城（包括京城）举行的一次考试，因在秋季八月举行，

故又称秋闱。主考官由皇帝委派。考中者称举人，第一名叫解元。

4.会试

明清两代每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故又称春闱。考试由

礼部主持，各省的举人及国子监监生皆可应考，考中者均称贡士，第一名称会元。

5.殿试

科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲

第。实际上皇帝有时委派大臣主管殿试，并不亲自策问。录取分为三甲：一甲三名，

赐“进士及第”的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花；二甲若干名，

赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。

6.及第

科举考试应试中选。《祭妹文》：“逾三年，予披宫锦还家。”古时考中进士要披宫锦，

这里的“披宫锦”指中进士。《祭妹文》：“大概说长安登科，函使报信迟早云尔。”“登科”

是娟的别称，也就是考中进士。

7.国子监

汉魏设太学，西晋改称国子学，隋又称国子监，从此国子监与太学互称，都是最高学

府，兼有教育行政机构的职能。如明代设“国子监”，而《送东阳马生序》中财尔i为“太学”。

8.国学

先秦学校分为两大类：国学和乡学。国学为天子或诸侯所设，包括太学和小学

两种。太学、小学教学内容都以“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为主，小学尤以书、数为

主。乡学与国学相对而言，泛指地方所设的学校。

9.祭酒

古代主管国子监或太学的教育行政长官。战国时荀子曾担任稷下学宫的

祭酒，相当于现在的大学校长。唐代的韩愈、明代的崔铳（《记王忠肃公翱三事》的作

者）都曾任国子监祭酒。

10.

古为官名，现为学位名称。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后

成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。《送东阳马生序》：“有

司业、博士为之师。”

二、高考常考文言固定搭配词语解释整理

复音虚词

1.得以：能够

例：五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固

百世之遇也。《五人墓碑记》

2.俄而：不久，一会儿

例：俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。《口技》

3.而况：何况，况且

例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，一而况石乎。《石钟山记》

4.何乃：何况是，岂止是：为什么竟

例：母谓府吏：“何乃太区区！”《孔雀东南飞》

5.既而：随后，不久

例：既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰，沈扬、周文元，即今

之保然在墓者也。《五人墓碑记》

6.既..且....：又....又....

例：既替余以蕙幺襄兮，又巾之以揽黄。《离骚》

7.可得：可以，可能

例：曰：“王之好乐甚，则齐其庶几乎。今之乐犹古之乐也。”日：“可得闻与？”《庄

暴见孟子》

8.可以：可以用来，足以用来；可以，能够

例：君子曰：学不可以已。《劝学》

9.乃尔：竟然如此，这样

例：何其相似乃尔。

10.且夫：再说，而且

例：且夫天下非小弱也，雍州之地，骰函之固，自若也。《过秦论》

11.是故：所以，因此

例：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。《师说》

12.是以：所以，因此，因而

例：余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。《石钟山记》

13.所谓：所说的，所认为

例：①此所谓战胜于朝廷。《邹忌讽齐王纳谏》

14.未尝：从来没有，不曾

例：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉。《六国论》

15.谓.......说，告诉……说；把……叫作……

例：①项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”《鸿门宴》

16.谓之：称他是，说他是；称为，叫作

例：游褒禅山记王安石褒禅山亦谓之华山。《游褒禅山记》

17.无何：没有多久，不久，一会儿

例：无何，见宫殿数十所，碧瓦飞薨，始悟为山市丁《山市》

18.毋宁，毋宁：宁肯，宁愿；莫不是，不是

例：四五年前某夕，吾尝语曰：“与使吾先死也，毋宁汝先吾而死。”《与妻书》

19.毋庸：不用，无须

例：请姑毋庸战。《勾践灭吴》

20.无由：不可能，无法，无从

例：无由会晤，不任区向往之至《答司马谏议书》

21.相与：互相，相互，彼此；同你；一起，共同：相处，相交

例：①夫人之相与，俯仰一世。《兰亭集序》

22.一切：一律，一概；权宜，暂且

例：既而风定天清，一切乌有；惟危楼一座，直接霄汉。《山市》

23.所以：……的原因；用来……的方法（东西、地方、的人，的事），靠它来……的

例：①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。《鸿门宴》

24.以故：所以

例：①唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。《褒禅山记》

25.以..故：因为....的缘故

例：皆山水之奇者，以余故，咸以愚辱焉。《愚溪诗序》

26.以..为....：认为....是....，把....当作....

例：①齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。《触龙说赵太后》

27.以至于：一直到；结果

例：一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。《乐羊子妻》

28.因而：据此而，借此而，因此，所以

例：夜间闻子清歌，因而问及《杜十娘怒沉百宝箱》

29.于是：对……，然后就，于是

例：①于是为长安君约车百乘质于齐，齐兵乃出。《触龙说赵太后》

30.……之谓：叫作，就是，才算；这就叫作；就是，说的就是

例：①宜乎百姓之谓我爱也。《齐桓晋文之事》

31.至于：到了，一直到；竟至于，结果，终究，到……结局，到……时候

例：①今三世以前，至于赵之为赵，赵主之子孙侯者，其继有在者乎。《触龙说赵太后》

三、成语积累

常见语境中识记的成语

1.在经历了几次进入国际大赛决赛却功败垂成之后，她终于在奥运会的赛场上捧起了冠军

奖杯。

功败垂成：快要成功的时候遭到失败（含惋惜意）。

2.90户业主不肯退铺，让这家公司以回购商铺的方式解决购物中心困境的努力功王二

功亏一簧：比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不能成功（含惋惜意）。

3.我们不能因为取得某个方面的领先就沾沾自喜，更不能放慢脚步，甚至躺在“功劳簿”

上故步自封。

故步自封：比喻安于现状，不求进步（故：走老步子。封：限制住）。

4.可别以为乡下人都是孤陋寡闻,谈到五谷杂粮，他们可见多识广得很。

孤陋寡闻：知识浅陋，见闻不广。

5.沉浸式体验，顾名思义,就是通过集成大量技术、智慧和创意所创造出来的一种高价值

经历。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

6.敌人连连失败，后来把后备队也调了上来，准备孤注一掷,和我军决一死战。

孤注一掷：把所有的钱一下投作赌注，企图最后得胜，比喻在危急时把全部力量拿出来冒

一次险。

7.改革开放以来，我国经济迅速发展，综合国力不断提高，令那些过去对中国有成见的人

也不得不刮目相看。

刮目相看：用新的眼光来看待。

8.在生育政策改革过程中，必须广开言路,不再闭门造车，认真听取社会各界人士的意见,

对人口形势做出长期预判。

广开言路：尽量给下属和群众创造发表意见的条件。

9.中华文化的日益繁荣，绝不意味着排斥外来文化。相反，以海纳百川的胸怀吸收外来优

秀文化才是中国文化自信的表现。

海纳百川：大海容得下成百上千条河流。形容胸怀宽广，能包容一切。

10.青龙镇为迎接上级的扶贫检查，把几个村的牲畜集中到一起，以其规模效益骗取扶贫

资金的报道，真是骇人听闻。

骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。

11.在这个大众创业，万众创新的时代，我们的企业在产品创新上应该脚踏实地、自主创

新，不可邯郸学步,否则，是不可能获得成功的。

邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。

12.我们不搞无谓争论，但凡涉及大是大非问题，涉及政治原则问题，决不能含糊其词,

更不能退避三舍。

含糊其词：故意把话说得模棱两可，不清楚，不明确。

13.记得少年时代从父亲手中接过这位家族先辈译著时，年少的我如饥似渴地吞咽着书中

的文字，含型a空的幸福感扑面而来。

含英咀华：比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。

14.这块神奇的土地上，既有浩如烟海的传统文化典籍,也有丰富多彩的民俗文化和各种

流派的现代艺术，这些都深深吸引着前来参观的外国友人。

浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。

四、作文素材：

素材呈现：

10月3日，自然资源部宣布在中国大洋92航次第一航段中，““蛟龙”号载人潜水器在

“雪龙2”号破冰船保障下，完成了中国首次北极冰区载人深潜调查任务，并获得大量极具价

值的科学认知，而在此次为期56天的国家级科考任务中，探路者不仅为中国北极考察队贴身

护航，更与中国深潜英雄并肩作战，实现了中国北极冰区载人深潜“零的突破”。

我国在北极密集海冰区进行连续载人深潜。我国自主设计建造的国际首艘具7T破冰能力的

载入深潜作业母船“探索三号”，搭载“奋斗者”号载人潜水器在北极共完成了43个潜次作

业里务。“奋斗者”号与“蛟龙”号载人潜水器实现了水下联合作业，创新了我国双载人潜水

器水下协同作业模式。

北极载人深潜科考队于今年7月22日从三亚出发，会同“蛟龙”号载人深潜团队，共赴

北冰洋海域执行深潜任务。在海冰覆盖率大于80%的中央海盆，科考队进行了国际上首次加克

洋中脊的载人深潜科考，最大下潜深度5277米。

本航次开创了在密集冰区“船潜协同”的移动式冰潜新模式，使我国成为目前世界上唯一

在北极密集冰区进行连续载人深潜的国家。科考队采集了一批珍贵的水体、沉积物、岩石和生

物样品，获得了大量的观测数据，将为深入研究北极气候快速变化等提供重要科学支撑。

适用话题：

科技强国与探索自然

自主创新与探索无畏

系统协作与时代智慧

青年使命与生态关切

作文运用示例：

角度一：唯有以创新为翼、以突破为矛，才能在科技强国的道路上不断前行，在探索自然

的征程中书写新的篇章。突破是科技发展的引擎，创新是强国征程的基石，二者相融方能在探

索未知与国家发展中实现跨越。中国“蛟龙”号团队在北极冰区，自己既敬畏极地环境的复杂

凶险，又凭借创新技术勇敢突破深潜难关完成中国北极冰区载人深潜“零的突破"《人民日

报》曾指出，科技探索需要兼具突破的决心与创新的智慧。从“蛟龙”号突破北极冰区的技术

壁垒，到“深海勇士”号不断刷新深海探测纪录，无数事例证明没有突破的创新是空想，没有

创新的突破是空谈。

角度二：从跟跑到领跑的核心动力。“蛟龙”号的北极破冰之旅，是中国科技从技术引进

到自主创新，实现历史性跨越的生动缩影。这次任务并非简单的重复探险，而是“蛟龙”号完

成国产化升级改造后，首次向极区环境发起的挑战。面对厚厚冰盖与极端严寒，科研团队为其

加装了探测浮冰的多波束系统、提升安全冗余的二次抛载装置，这每一步“极区适应性改造”

都是直面问题、攻坚克难的创新实践。正是这种不满足于既有成绩，勇于向“高难度”和“无

人区”进军的精神，推动中国深潜科技从“全海深”迈向“全海域”，在探索的广度与深度上

实现了新的引领。这不仅是一次地理空间的抵达，更是一次创新能力的宣示，深刻印证了惟创

新者进，惟创新者强，惟创新者胜的硬道理。

角度三：探索无畏一一于无人之境叩问未知。人类文明的每一次进步，都离不开对未知领

域义无反顾的探索，“蛟龙”号潜入北极冰盖之下，正是这一精神的当代延续。北极环境险峻,

科考队员要面对的是风、浪、流、冰、雾、寒的交织考验，每一次下潜都是对生理与心理极限

的挑战。然而，对科学真理的渴望超越了对艰难险阻的畏惧。正是这份无畏，支撑他们获得了

183件珍贵的生物样品，发现了可能的历史冷泉喷发证据，从而为我们理解北极地质演变与生

物多样性打开了新的窗口。这深刻说明，真正的探索精神，其价值不仅在于“发现了什么”，

更在于“出发了”这一行动本身一一它代表着人类永不熄灭的好奇心与向一切未知勇敢叩问的

勇气。

角度四：系统协作一汇聚伟力的时代智慧。“蛟龙”号的辉煌成就，绝非单打独斗的奇

迹，而是系统协作、凝聚合力的典范。此次科考任务构成了一个高效协同的有机整体：“雪龙

2”号破冰船为“深海一号”母船破冰引航，构筑了坚实的前进基地；而在水下，“蛟龙”号

载人潜水器与ROV无人潜水器实现了历史性的首次极区协同作业，形成了“有人”智慧与“无

人”精准的完美配合。从宏观的船队调度到微观的水下联合作业，每一个环节都丝丝入扣，展

现了现代科研活动中至关重要的系统思维和团队精神。它雄辩地证明，在当今高度复杂的挑战

面前，唯有团结协作，才能汇聚起克服万难的磅礴力量，驶向更为辽阔的星辰大海。

角度五：生态关切一一科技为桨，责任为帆。“蛟龙”号的北极之行，闪耀的不仅是科技

之光，更是深沉的人文关怀与生态责任。其科考任务的核心目标之一，便是通过“AI识别+环

境DNA检测”等创新手段，绘制极区海域生物多样性谱图，为研究全球气候变化对北极生态系

统的影响获取关键数据。这意味着，中国科技的锋芒所向，并非对自然的征服，而是为了更深

刻地理解并与地球家园和谐共处。在北极这片关乎全球气候稳定的战略要地，“蛟龙”号以最

前沿的科技，践行着最根本的守护承诺，生动诠释了科技发展的终极归宿，不是凌驾于自然之

上，而是运用智慧更好地承担起对生态环境和人类共同未来的责任。

五、联考作文精选

2026届深圳高三一模作文题（11月5日）

【原题呈现】

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

风朝哪个方向吹，风阻尼器就会朝着反方向摆动，从而起到消除共振、减小振幅的效果。

一一本试卷语言文字运用题

人类天生容易被他人的情绪带动，而互联网又是情绪“共振”的放大器。当个体“共振”

变成集体“共振”，有时破坏力比台风还要大。

——清华大学新闻学院教授沈阳

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文宣。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。

【优秀作文题目】

《以理性为舵，破情绪狂澜》《拒做共振尘埃，勇为制衡微光》

《风阻尼器之智，解网络情绪之困》《心有定见不盲从，行有笃志破喧嚣》

《算法之下守清醒，舆论场中筑理性》《消解负面共振，凝聚向上力量》

《反向制衡护初心，理性之光照网海》《不被情绪裹挟，方能行稳致远》

《以个体清醒，筑社会稳基》《破情绪茧房，赴理性之约》

《立逆思之帆，破共振之浪》《理性为盾防共振，笃行作矛破困局》

《情绪共振需辩证，反向制衡见真章》《守方寸清醒，抵万千喧嚣》

《算法可推情绪，人心自有定盘》《心筑阻尼，守护理性》

【优秀范文】

拒随情绪共振舞，甘为理性制衡帆

当算法编织的信息茧房裹挟情绪，当网络舆论的喧嚣放大极端声音，负面情绪的“共振效

应”便如暗流涌动，威胁着个体判断与社会稳定。此时，需如建筑中的“风阻尼器”，以反向

制衡之力消解共振风险。正如苏轼所言“天下之患，最K可为者，名为治平无事，而其实有不

测之忧”，唯有警惕情绪共振，坚守理性，方能行稳致远。

以“君子慎独”之守，破情绪共振之迷。

《礼记》有云“君子慎独，不欺暗室”，这份独处时的清醒，恰是对抗群体情绪的关键。

君不见袁隆平顶着“亩产千斤不可能”的舆论压力，一生扎根稻田，以“纸上得来终觉浅，绝

知此事要躬行”的执着，攻克杂交水稻难题，用事实反驳质疑；君不见苏炳添备战奥运时，面

对“年龄过大难突破”的声音，不被消极情绪左右，以科学训练打破亚洲纪录，成为奥运百米

决赛的中国“飞人”；君不见樊锦诗守护敦煌莫高窟，面对“文物保护与旅游开发”的争议，

以“泾溪石险人兢慎”的谨慎，平衡各方需求，让文化遗产永续传承。他们皆以个体理性，拒

绝成为情绪共振的“参与者”，化身负面浪潮中的“制衡者”。

以“见善则迁”之智，筑反向制衡之基。

《周易》有言“见善则迁，有过则改”，企业的担当，在于不被市场情绪绑架，坚守创新

与责任。雷军与小米在手机行业“性价比无未来”的争议中，不跟风高端化炒作，以“道虽迩,

不行不至”的坚持，平衡技术普惠与品质提升，实现企业稳健发展；顾诵芬研制国产战机时，

面对“技术落后无法追赶”的负面论调，以“先天下之忧而忧”的情怀，毕生攻坚航空技术，

推动中国战机实现从“跟跑”到“领跑”；刘映宏在健身直播热潮中，拒绝过度营销与情绪煽

动，以专业内容引导健康生活，避免流量反噬，成为正向传播的典范。这些企业以创新与责任,

消解了行业内的负面共振，为市场注入理性活力。

以“积力之所举”之合，固理性制衡之盾。

《淮南子》云“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”，全社会的正向合

力，是抵御负面共振的根本。从国家层面“清朗”行动治理网络暴力，到媒体平台优化算法减

少情绪煽动内容：从“感动中国”人物以平凡善举对抗社会冷漠，到高校开设媒介素养课程培

养理性公民一一这些举措如同社会的“风阻尼器”，以多元包容的反向力量，平衡极端情绪。

正如范仲淹所言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，当全社会皆以理性为念、以正向为行,

负面情绪的共振便无立足之地，向上向善的力量自会凝聚成潮。

“流言止于智者”，古人的箴言仍在耳畔。在互联网时代的情绪浪潮中，个体当守清醒、

企业当担责任、社会当聚合力，拒随情绪共振舞，甘为理性制衡帆，方能让网络空间清朗，让

社会发展行稳致远。

六、最新时评

1.人民财评：全面增强自主创新能力，抢占科技发展制高点

2025年11月6日来源：人民网

近来，有两则消息振奋人心。

一来，2025湾区半导体产'业生态博览会上，我国自主研发的新一代超高速实时示波器，实

现“全球第二”的历史性跨越。这不仅有助于打破国外的长期技术封锁，还能为我国电子信息

产业全链条创新提供关键支撑。

二来，国内首个国家级汽车芯片标准验证中试服务平台投入使用，标志着我国车规级芯片

质量验证与评价能力迈上新台阶。这不仅有利于推动中国汽车芯片质量提升，还将为全球产业

生态贡献中国智能网联新能源汽车方案。

创新创造、自立自强、自主可控，是新时代创新答卷中的关键词。唯有增强紧迫感，进一

步加大科技创新力度，抢占科技竞争和未来发展制高点，才能把科技命脉和发展主动权牢牢掌

握在自己手中，进而一步一个脚印把建成科技强国的战略目标变为现实。

中国式现代化要靠科技现代化作支撑。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个

五年规划的建议》对加快高水平科技自立自强作出专章部署，明确提出“提升国家创新体系整

体效能，全面增强自主创新能力，抢占科技发展制高点，不断催生新质生产力”。这进一步明

确了未来五年的着力点与突破点，突出了科技创新的引领作用，为朝着建成科技强国目标前行

凝聚了更大力量。

增强创新的自主性，关键要加强原始创新和关键核心技术攻关。关键核心技术是要不来、

买不来、讨不来的，唯有靠自力更生。也要看到，掌握核心技术的过程很艰难，凡有封锁的地

方就是突破的地方、凡有禁锯的地方就是要打破的地方。这就必须突出国家战略需求，加强基

础研究战略性、前瞻性、体系化布局；也要强化科学研究、技术开发原始创新导向，优化有利

于原创性、颠覆性科技创新的环境，产出更多标志性原创成果。同时，要完善新型举国体制，

发挥制度优势，全链条推动重点领域关键核心技术攻关取得决定性突破。

增强发展的“向心力”，关键要推动科技创新和产业创新深度融合。科技创新蕴含巨大价

值，只有落到产业上，才能将科技成果转化为现实生产力。这就需要立足创新链和产业链的无

缝对接，解决深度融合过程中创新要素流动不畅、科技服务体系不健全、科技成果转化率低等

问题。比如，布局建设概念验证、中试验证平台，支持企业牵头组建创新联合体、更多