2026-2027学年北京版九年级化学下册教学计划及进度表

北京版九年级化学下册教学工作计划

（及进度表）

一、指导思想：

以《2022义务教育化学课程标准》为根本遵循，立足北京版教

材内容，聚焦“立德树人”根本任务，落实化学学科核心素养培养要

求。结合北京中考化学命题特点，坚持“以生为本、学用结合”，将

知识讲解与生活实际、实验探究、社会热点相融合；注重知识的系统

性与逻辑性建构，兼顾新授课夯实基础与中考备考专项突破，培养学

生的科学探究能力、逻辑思维能力和解决实际化学问题的能力，同时

渗透生态文明、科技创新、家国情怀等价值引领，实现知识传授与素

养培育的协同发展。

二、学情分析：

九年级下册是学生化学学习的深化阶段，学生已掌握上册物质构

成、化学变化、常见气体等基础知识点，具备初步的实验操作和简单

推理能力，但存在以下特点与问题：

1.知识储备：对基础概念的识记较为扎实，但概念间的关联理解

不足，如对“酸、碱、盐的构成”与“复分解反应条件”的衔接应用

能力薄弱；

2.能力水平：实验探究多停留在“操作执行”层面，缺乏实验设

计、现象分析、结论推导的综合能力，对定量计算（如溶质质量分数、

化学方程式与溶液计算结合）的解题思路不清晰；

3.学习难点：金属活动性顺序、溶解度曲线应用、酸碱盐相互反

应规律是学生普遍的知识难点，易出现概念混淆、规律误用的问题；

4.备考状态：进入九年级下学期，学生有中考备考意识，但缺乏

系统的知识梳理和答题技巧，对综合性试题的应对能力不足；

5.学习差异：学生个体间的知识掌握程度、思维能力差异明显，

部分学生基础薄弱，对复杂知识的接受速度较慢，需分层教学兼顾不

同层次学生需求。

三、教材分析：

本册教材第七章至第十章为初中化学核心知识模块，属于“身边

的化学物质”与“化学与社会发展”的综合内容，是北京中考的重点

考查板块，占分比约35%,教材编排具有以下特点：

1.逻辑性强，层层递进：从宏观的金属材料、溶液，到微观的酸、

碱、盐离子反应，遵循“物质性质一变化规律一实际应用”的认知逻

辑，如第七章金属从“材料认知”到“性质探究”再到“冶炼防护”，

第十章盐从“海洋资源概览”到“食盐提取”再到“海水制碱”，形

成螺旋上升的知识体系；

2.学用结合，贴近实际：教材内容紧密联系生活和生产实际，如

垃圾的分类与回收利用、溶液的配制、海水资源开发等，体现化学“从

生活中来，到生活中去”的特点，同时渗透绿色化学、资源可持续利

用等理念；

3.实验主导，注重探究：各章节均设置大量实验探究活动，如金

属的性质实验、溶液配制实验、酸碱中和反应实验、粗盐提纯实验等，

通过实验深化知识理解，培养学生的实验操作和科学探究能力;

4.衔接中考，重点突出：教材核心内容与北京中考高频考点高度

契合，如金属活动性顺序应用、溶解度曲线分析、酸碱盐性质与复分

解反应、溶质质量分数计算等，均为中考6年6考的核心知识点，是

备考的重中之重；

5.渗透素养，价值引领：结合侯氏制碱法、海洋资源开发等内容，

渗透科技创新、家国情怀；通过金属防护、垃圾分类、海水资源合理

利用，培养学生的生态文明意识和社会责任感。

四、重点难点：

重点：

1.第七章：常见金属的物理和化学性质；金属活动性顺序的应用；

金属的冶炼原理（铁的冶炼）；金属锈蚀的条件与防护措施；垃圾分

类与金属资源回收的意义。

2.第八章：溶液的概念与特征；溶解度的概念及溶解度曲线的解

读与应用；溶质质量分数的计算；一定溶质质量分数溶液的配制步骤

与操作规范。

3.第九章：酸、碱的组成与通性；常见酸（盐酸、硫酸）、常见

碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的性质与用途；酸碱中和反应的原理、实

验现象及实际应用。

4.第十章：海洋资源的种类与价值；海水提取食盐的原理（蒸发

结晶）与工艺流程；侯氏制碱法的原理与核心反应；盐的化学性质;

复分解反应的条件与判断。

5.中考重点：金属活动性顺序、溶解度曲线、酸碱盐性质与复分

解反应、溶质质量分数计算、化学方程式书写与计算等核心知识点的

综合应用。

难点：

1.金属活动性顺序的灵活应用（判断反应能否发生、除杂、验证

金属活泼性）；

2.溶解度概念的理解及溶解度曲线的综合分析（结晶方法选择、

溶液状态判断）；

3.溶质质量分数与化学方程式结合的定量计算；

4.酸、碱、盐的通性及相互反应规律的理解与应用；

5.复分解反应条件的判断及常见沉淀、气体的记忆与应用；

6.实验探究题的解题思路（如金属锈蚀条件探究、酸碱中和反应

探究、盐的性质探究）；

7.综合性试题的分析与解答（如物质推断、工艺流程、实验设计）。

五、核心素养目标：

1.宏观辨识与微观探析：能从宏观角度辨识金属、溶液、酸、碱、

盐的性质与变化，从微观角度理解金属的化学变化、溶液的构成、酸

碱盐的离子反应，建立“宏观一微观一符号”的化学思维。

2.变化观念与平衡思想：认识金属的锈蚀、酸碱中和、盐的制备

等化学变化的本质，理解溶解度的平衡、复分解反应的条件，知道化

学变化是有条件的、可调控的。

3.证据推理与模型认知：能根据实验现象、数据等证据推导化学

结论，如通过实验验证金属活动性顺序、判断复分解反应能否发生;

建立溶解度曲线、金属活动性顺序、复分解反应规律等化学模型，并

能运用模型解决实际问题。

4,科学探究与创新意识：能独立完成溶液配制、酸碱性质探究等

基础实验，学会设计简单的探究实验（如金属锈蚀条件探究）；能对

实验方案进行简单优化，培养创新思维。

5.科学态度与社会责任：养成严谨的实验操作习惯和科学探究态

度；认识化学与生活、生产、社会的密切联系，如金属资源的保护、

垃圾分类、海水资源的合理开发、绿色化学等；渗透家国情怀，通过

侯氏制碱法体会科技创新的价值，增强民族自豪感；树立生态文明理

念，培养节约资源、保护环境的社会责任。

六、教学目标：

<-）知识与技能目标：

1.掌握第七章至第十章的核心概念、物质性质、变化规律，能准

确书写相关化学方程式；

2.熟练运用金属活动性顺序、溶解度由线、复分解反应条件等规

律解决实际化学问题；

3.掌握溶质质量分数的计算方法，能完成一定溶质质量分数溶液

的配制实验，规范实验操作；

4.能对常见的酸、碱、盐进行检验与鉴别，学会简单的物质除杂、

推断方法；

5,熟悉北京中考化学高频考点的题型与解题思路，掌握化学计算、

实验探究、工艺流程等题型的答题技巧;

6.具备初步的实验设计、现象分析、结论推导能力，能独立解答

中等难度的化学综合性试题。

（二）过程与方法目标：

1.通过实验探究、小组讨论、合作学习等方式，经历知识的形成

过程，培养科学探究能力和合作交流能力；

2.通过对溶解度曲线、金属活动性顺序等知识的梳理，培养知识

归纳、体系建构的能力；

3.通过中考真题练习、专题训练，培养审题能力、逻辑推理能力

和解题技巧；

4.通过联系生活实际分析化学问题，培养运用化学知识解决实际

问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标：

1.激发学生对化学学科的学习兴趣，培养乐于探究、勤于思考的

科学精神；

2.渗透科技创新、家国情怀教育，通过侯氏制碱法、海洋资源开

发等内容，增强学生的民族自豪感和创新意识；

3.培养学生的生态文明意识，树立资源保护、垃圾分类、绿色化

学的理念，增强社会责任感；

4.培养学生认真、严谨的学习态度和答题习惯，提升学生的中考

备考信心。

七、教学措施:

（-）夯实基础，建构知识体系

1.围绕核心概念和高频考点展开教学，对金属活动性顺序、溶解

度曲线、酸碱盐通性等重点知识，通过口诀、图表、模型等方式帮助

学生理解记忆；

2.每章结束后进行知识梳理，引导学生绘制思维导图，构建章节

内及章节间的知识关联，如“金属一酸一盐”的反应关联、“溶液一

溶解度一溶质质量分数”的定量关联。

（-）强化实验，培养探究能力

1.认真落实教材中的所有实验，做到演示实验规范、学生实验全

员参与，注重实验操作的规范性指导，培养学生的实验基本技能；

2.对重点探究实验（如金属锈蚀条件、酸碱中和反应、溶解度的

影响因素），引导学生设计实验方案、分析实验现象、推导实验结论，

提升科学探究能力；

3.结合北京中考实验操作考试要求，强化8个必做实验的训练,

确保学生能规范完成实验并准确描述实验现象和结论。

（三）分层教学，兼顾个体差异

1.根据学生的知识掌握程度，将学生分为基础层、提高层、拔尖

层，设计分层作业和分层练习，基础层侧重基础题训练，提高层侧重

中档题训练，拔尖层侧重综合题和创新题训练；

2.对基础薄弱的学生进行课后辅导，针对性补漏，帮助其掌握基

础知识点；对拔尖学生进行拓展训练，培养其综合解题能力和创新思

维。

（四）对接中考，强化专项训练

1.结合北京中考化学命题趋势，将中考高频考点（金属活动性、

复分解反应、溶解度、溶质质量分数计算等）融入日常教学，每节设

置中考真题小练习，让学生熟悉题型；

2.完成新授课后，开展中考专项训练，包括化学计算、实验探究、

物质推断、工艺流程等专题，讲解各专题的解题思路和答题技巧；

3.定期进行模拟测试，选用北京各区中考模拟题，严格按照中考

时间进行检测，及时批改评讲，分析学生的答题问题，针对性查漏补

缺。

（五）学用结合，渗透价值引领

1.将教材内容与生活实际、社会热点结合，如将垃圾分类、金属

防护与生态文明结合，将海水制碱、海洋资源开发与科技创新、家国

情怀结合，让学生体会化学的实用价值；

2.开展趣味化学活动，如化学小竞赛、生活中的化学小探究等,

激发学生的学习兴趣。

（六）优化反馈，提升教学效率

1.及时批改作业和练习，对学生的共性问题在课堂上集中评讲,

个性问题单独辅导，做到“当天问题当天解决”；

2.建立学生错题本，引导学生整理错题，分析错误原因，定期进

行错题复盘，避免重复犯错；

3.加强与学生的沟通交流，了解学生的学习困惑和备考状态，及

时调整教学节奏和教学方法。

八、教学进度表:

周次时间进度计划课时

第七章金属第一节常见的材

第1周3月4日至3月6日3

料、第二节金属的性质（部分）

第七章第二节金属的性质（剩

第2周3月9日至3月13日余）、第三节金属的冶炼与防护3

（部分）

第七章第三节金属的冶炼与防

第3周3月16日至3月20日护（剩余）、第四节垃圾的分类3

与回收利用

第七章单元检测及分析、中考考

第4周3月23日至3月27日3

点衔接（金属性质应用）

第八章溶液第一节物质的溶

第5周3月30日至4月3日3

解、第二节溶解的限度（部分）

第八章第二节溶解的限度（剩

第6周4月7日至4月10日余）、第三节定量表示溶液的组3

成（部分）

第八章第三节定量表示溶液的

第7周4月13日至4月17日组成（剩余）、第四节溶液的配3

制

第八章单元检测及分析、中考考

第8周4月20日至4月24日3

点衔接（溶液计算）

第九章酸和碱第一节初识酸

第9周4月27日至4月30日3

和碱、第二节常见的酸（部分）

第九章第二节常见的酸（剩

第10周5月6日至5月9日3

余）、第三节常见的碱（部分）

第九章第三节常见的碱（剩

第11周5月11日至5月15日3

余）、第四节酸和碱的反应

第九章单元检测及分析、中考考

第12周5月18日至