2026年教科版四年级英语下册Unit 4 Let's Do It!教案

2026年春季新教材教科版四年级下册英语Unit4LetsDoIt!教

案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握动作类核心词汇，读准发音、认清拼写，理解【do】

[run][jump][walk]【swim]等单词及Let'sdoit.Let，srun.

等句型含义，积累相关短语和简单句子。

2.能正确、流利地朗读单词和句型，能运用核心句型提议做动

作、描述动作，提升英语听说和简单表达能力。

（二）思维能力

1.通过模仿动作、联想词汇，梳理单词与动作的对应关系，培

养观察、联想和逻辑思维能力。

2.在探究与分享中，能运用核心句型理议动作、组织简单对

话，提升思维的连贯性和表达逻辑性。

（三）文化意识

1,了解常见动作的英语表达习惯，培养跨文化认知能力，乐于

用英语表达动作、参与互动。

2.培养积极参与、乐于合作的品质，养成坚持运动、健康生活

的良好习惯。

（四）学习能力

1.掌握单词拼读的简单方法，能主动观察、积累动作类单词和

句型，培养自主学习和合作探究的能力。

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2.能积极参与课堂互动、动作练习和徐究活动，主动运用所学

知识交流，提升自主学习和运用能力。

二、重难点突破

（一）教学重点

1.读准动作类核心单词发音，认清拼写，理解单词和核心句型

的含义，积累短语和句子。

2.能正确、流利地朗读单词和句型，能运用Let'sdo

it.Let'srun.等句型提议做动作、描述动作。

3.梳理单词、短语、句型的用法，能参与简单的情境对话和动

作互动，提升听说表达能力。

（二）教学难点

1.正确拼读单词，掌握动词原形的用法，区分Let's后接动词

原形的句式结构，避免语法错误。

2.能灵活运用核心句型提议动作、组织简单对话，做到表达自

然、连贯，避免句型运用生硬。

3.能在情境中准确运用单词和句型，结合动作演示实现学以致

用，提升英语表达的连贯性。

（三）突破方法

1.借助动作演示、音频范读、图片辅助，帮助学生读准发音、

认清单词，梳理动词用法，结合例句强化理解。

2.通过情境创设、探究分享、师生互动、动作练习，引导学生

反复练习句型，尝试组织对话，突破表达难点。

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3.结合课堂动作互动、日常活动情境，设计贴合学生生活的练

习和活动，强化单词、句型运用，贴合教科版教材要求。

三、教学过程

（一）热身导入

1.情境导入：课堂上，我们可以一起做很多有趣的动作，跑

步、跳跃、走路、游泳，这些动作能让我们变得健康又快乐。今

天，我们就走进Unit4Let'sDoIt!,一起学习用英语表达常见

动作，认识动作相关的英语单词和句子，学会用英语提议做动作、

和同学一起互动。

2.回顾旧知：回顾己学的简单动词（如eat,drink,play）和简

单句型（如Let'splay.）,指名学生用英语提议做简单动作，模仿

动作，巩固旧知，为新课学习铺垫。

3.提出问题：①我们常见的动作有哪些？用英语怎么说？②怎

样用英语提议和同学一起做动作？③如何用英语描述这些动作？引

出本节课探究主题，激发学生探究兴趣。

（二）字词句音词语梳理

1.字音与单词梳理

（1）重点单词：结合教科版教材，梳理核心单词，如do

（做）、run（跑步）、jump（跳跃）、walk（走路）、swim（游泳）、

play（玩），补充短语dosports（做运动）、runfast（跑得快）。

（2）发音指导：范读单词，强调发音要点，如run中u发/

/,jump中u发//,walk中al发//,swim中i发//,指

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名学生认读，纠正发音，指导拼读方法，避免发音错误。

（3）动词用法梳理：讲解核心动词的用法，均为原形，Let飞

后接动词原形，表示提议一起做某事，结合例句区分用法（如

Let'srun.Let*sjump.Doittogether.）,强调单词单复数无变

化，主语为复数时动词仍用原形。

2.词句梳理

（1）核心句型：梳理教材核心句型，①Let'sdoit!（我们一

起做吧！）②Let'srun.（我们一起跑步吧。）③Let'sjump.（我们

一起跳跃吧。）@1canrun.（我会跑步。），逐句范读，讲解含义和

用法，引导学生模仿朗读，掌握句型结构。

（2）句型运用：结合单词和短语，练习句型，如Let's

walk.Let'sswim.Let，sdosportstogether.Icanjumphigh.,

引导学生替换单词，灵活运用句型，避免句型生硬，边读边模仿对

应动作。

3.易错梳理

（1）易错发音：重点纠正run,jump,swim,walk的发音，避免

漏读、错读音节；区分run（/rn/）和jump（/dmp/）的发

吾，避免混淆。

（2）易错语法：强调Let's后接动词原形，不能加s或es；

区分do（做）和does的用法，本节课重点掌握do的原形用法，避

免语法错误。

（三）探究与分享

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1.探究准备：学生准备单词卡片、笔记本、铅笔；教师准备动

作图片、单词卡片、音频范读、动作指令牌，贴合四年级学生认知

水平。

2.分组分工：4-6人一组，明确拼读员、记录员、发言人、分

享员职责，拼读员负责领读单词和句型，记录员记录探究收获和易

错点，发言人负责分享探究结果，分享员负责分享句型运用和动作

演示示例。

3.探究活动

（1）探究一：单词与动作对应，掌握发音和含义

①要求：小组合作，结合单词卡片、动作图片和指令牌，认读

单词，匹配单词与对应的动作；讨论单词的发音要点、动词用法，

记录员记录易错发音和语法点。

②操作：拼读员带领小组领读单词，纠正发音；小组成员互相

抽查单词认读和含义理解，边读单词边模仿对应动作（如run做跑

步动作）；讨论Let's后接动词原形的用法，记录员记录易错点（如

Let's后不加s）o

③分享：每组推选发言人，分享单词认读情况、动词用法及易

错点，小组展示动作与单词的匹配，教师点评指导，纠正错误，强

化单词发音和语法记忆。

（2）探究二：句型练习，学会提议动作和描述动作

①要求：小组合作，结合动作图片和指令牌，运用核心句型

Let'sdoit.Let'srun.等提议做动作；讨论如何替换单词，灵活

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运用句型；尝试组织2-3句连贯的话，提双一起做动作，记录员记

录优秀表达。

②操作：小组结合指令牌，练习句型，如Let'sdo

sports.Let'srunfast.Let'sjumphigh.Icanwalk.；讨论替换

单词，如将run换成swim,walk；记录员记录优秀表达，分享员准

备分享和动作演示。

③分享：每组分享句型运用示例，边说句型边模仿动作，教师

点评鼓励，纠正句型错误和语法问题，引导学生灵活运用句型，提

升表达连贯性。

（3）探究三：情境对话，实现学以致用

①要求：小组合作，结合“课堂上一起做动作”的情境，运用

所学单词和句型，组织简单的情境对话；对话需包含问候、提议做

动作、回应提议、描述动作等内容；记录员记录对话内容，小组内

反复练习，配合动作演示。

②操作：小组讨论对话内容,如A:HeHo!Let'sdo

it.B:Great!Whatcanwedo?A:Let'srun.B:0K.Let*srun

fast.A:Yourunwell!B:Thankyou.Let'sjumptogether.A:Good

idea.；记录员记录对话，小组内分工扮演角色，边说对话边做动

作，纠正发音和表达错误。

③分享：每组上台展示情境对话和动作演示，教师点评指导，

纠正发音、语法和表达错误，鼓励学生大胆表达、积极动作，提升

对话表达能力，实现学以致用。

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4.总结结论

（1）小组分析：讨论单词的发音、动词用法，核心句型的含义

和运用方法，梳理探究过程中的易错点，总结单词、句型的学习技

巧，强化理解和记忆。

（2）全班总结：①单词：掌握do,run等核心单词的发音、拼

写和含义，牢记动词均为原形，单复数无变化；②句型：掌握

Let'sdoit.Lefsrun.等句型的用法,能灵活替换单词，提议做

动作、描述动作；③对话：能结合情境，运用单词和句型组织简单

对话，配合动作演示；④学习技巧：结合动作模仿记忆单词，反复

练习句型和对话，及时纠正易错点。

（四）师生互动交流

1.师生互动

（1）分层提问：①基础提问：单词run的发音是什么？句型

Let'srun.的含义是什么？【do】的用法是什么？②提升提问：如

何用英语提议和同学一起做不同的动作？③拓展提问：除了所学单

词，你还知道哪些动作相关的英语单词？

（2）互动答疑：针对学生提出的疑问（如Let's后为什么接动

词原形？单词发音总是错怎么办？），教师结合单词卡片、动作演

示、例句，逐一解答，引导学生反复拼读、练习，巩固理解。

（3）情境互动：教师出示动作指令牌，随机指令动作，让学生

抢答对应的英语单词和句型；播放音频范读，让学生跟随音频朗读

单词和句型，指名学生上台领读、提议动作、带领全班做动作，教

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师点评指导，调动学生积极性。

2.生生互动

（1）小组讨论：分组讨论“怎样快速记住单词发音和动词用

法”“如何更好地组织情境对话”“怎样用英语准确提议做动作"，整

理讨论结果，每组推选代表分享。

（2）互相检查：小组内，一名学生认读单词、背诵句型、提议

动作，另一名学生检查发音、语法和表达是否正确，模仿动作回

应；互相提问单词含义和句型用法，发现错误及时提醒纠正，教师

巡视指导，确保互动实效。

（五）重点知识归纳概括

1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从单词、句型、对话、

易错点四个方面，系统梳理本节课的核心内容，总结单词、句型的

学习方法和运用技巧，强化知识记忆。

2.教师补充强调：

（1）单词：①核心单词：do（做）、run（跑步）、jump（跳

跃）、walk（走路）、swim（游泳）、play（玩）；②短语：do

sports,runfast；③用法：均为动词原形，单复数无变化；④发

W：重点掌握，，的发音，避免混淆run和jump。

（2）句型：①Let'sdoit!（我们一起做吧！）用于提议一起

做某事；②Let's+动词原形（如Let'srun.）用于具体提议做某动

作；③Ican+动词原形（如Icanrun.）用于描述自己会做的动

作；④句型运用：可灵活替换单词，提议不同动作，注意Let's后

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接动词原形。

（3）易错提醒：①Let's后接动词原形，不能加s或es；②正

确拼读单词，避免发音错误；③动词用法准确，区分do的原形用

法；④提议动作时，句型表达自然、连贯。

（六）课堂小结

教师带领学生全面回顾本节课的教学内容，强调本节课的核心

是掌握动作类单词的发音、原形用法和含义，掌握核心句型的用

法，能运用单词和句型提议做动作、描述动作，组织简单对话。总

结本节课的重点和易错点，鼓励学生课后多和同学用英语提议做动

作、模仿动作，主动积累英语知识，养成坚持运动的好习惯，提升

英语听说表达能力。

四、板书设计

Unit4Let，sDoIt!

一、字词句音词语梳理

（一）核心单词（发音+用法）

l.do/du/（做）动词原形，无单复数变化

2.run/rn/（跑步）动词原形，无单复数变化

3.jump/dmp/（跳跃）动词原形，无单复数变化

4.walk/wk/（走路）动词原形，无单复数变化

5.swim/swm/（游泳）动词原形，无单复数变化

（二）核心短语

1.dosports（做运动）2.runfast（跑得快）

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（三）核心句型

1.Let'sdoit!（我们一起做吧！）

2.Let'srun.（我们一起跑步吧。）

3Let'sjump.（我们一起跳跃吧。）

4.Icanrun.（我会跑步。）

（四）易错提醒

LLet's后接动词原形,不加s/es

2.正确区分run和jump的发音

二、探究与分享

（一）探究步骤

1.分组分工：拼读员、记录员、发言人、分享员

2.探究一：单词认读+用法，匹配动作与单词

3.探究二：句型练习，替换单词，提改动作

4.探究三：情境对话+动作演示，学以致用

（二）核心方法

1.记单词：结合动作模仿，牢记发音和用法

2•练句型：反复练习，灵活替换单词，注意句式结构

3.练对话：分组练习，配合动作，大胆表达

三、重点提醒

1.发音准确，拼读规范2.动词用法正确3.句型灵活，表达连贯

五、练习设计

1.选择题

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(1)2025-2026学年教科版英语四年级下册Unit4Let'sDo

It!的课堂上，老师带领同学们开展单词、句型和语法练习活动，重

点练习了动作类单词的发音、动词用法和核心句型的运用。活动

中，老师出示了句子Let'stogether.Ican

fast.,要求同学便结合本节课所学知识，选择止确的单词形式，同

时判断相关说法的正确性。结合教科版四年级下册英语教材要求和

本节课所学内容，下列说法正确的是()

A.句子中应填runs和walks,因为Let's后接动词第三人称单

数，Ican后也接动词第三人称单数

B.单词swim的发音是/swm/,动词原形,可用于句型Let's

swim.中，提议一起游泳

C.句型Let'sdoit!的含义是我们一起做它吧，其中【do】是

动词第三人称单数，用法错误

D.单词jump和run的发音相同，都是/rn/,只是拼写不同，

含义不同，用法也不同

2.选择题

(2)体育课上，四年级二班的同学们做完热身运动后，想用本

节课所学的Unit4Lot'sDoIt!的知识，用英语提议一起做运

动。小明说Let'sdosports.小红说Let'sjumphigh.小刚说I

canrunfast.Let，sruntogether.三人互相回应，配合动作，玩

得很开心。结合教科版四年级下册英语教材要求和本节课所学知

识，下列说法错误的是()

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A.小明和小红说的句子语法正确，Let's后接动词原形，符合

句式结构，提议动作自然

B.小刚说的两句话,分别运用了句型Ican+动词原形和Let's+

动词原形，用法正确，表达连贯

C.如果小红想提议一起走路,应该说Let'swalks.,walk后加

s,符合语法规范

D.短语dosports的含义是做运动，可用于句型Let'sdo

sports,中，提议一起做各种运动

3.情境对话题

(3)课间休息时，四年级一班的同学聚在一起，想用Unit4

Let'sDoIt!所学的单词和句型，用英语禺议一起做动作、互动玩

耍。小芳和小亮一组，小芳首先提议一起做运动，小亮表示同意，

然后两人商量做什么动作，小芳提议跑步，小亮回应并说自己会跑