2024译林版七年级英语下册Unit 1 Home教案

译林版（2024）七年级下册英语UnitlHome教案

第一课时Welcometotheunit总教案1

教学重点：掌握不同类型房屋的英文词汇:cottage、flatfarmhouse、modernhouse、

mobilehome>townhouse«

学会用“Whattypeofhousedoyoulivein?”"Ilivein...”"What'syourfavourite

placeathome?”"Ilike...best/,等句型进行关于房屋和居住环境的问答和描述。

教学难点：准确理解和运用不同房屋类型词汇，区分它们的特点和差异。能够自

然、流利地用英语描述自己的居住环境和最喜欢的房间等，进行有意义的交流。

易错点：房屋类型词汇的拼写，如cottage>farmhouse等。句型中动词的正确

使用，如“Iliveinaflat.”中"live”的形式。

易忘点：一些不常见的房屋类型词汇，如mobilehome<>

拓展点：介绍世界各地具有特色的房屋，如蒙古包、吊脚楼等，进一步拓宽学生

的文化视野。让学生设计自己理想中的房屋，并尝试用英语描述其特点和功能。

任务一:Leadin

1.Guessinggame

I'maplacewhereyoucanrest,withabedandsomepillowsatbest.Youcomebackto

meeveryday,whatamI,canyousay?（谜底：bedroom,是home的——部分）

I'mwhereyoucookandeat,withastoveandaseat.Deliciousfoodismadehere,

what'sthisplacesodear?（谜底：kitchen,也是home的一部分）

It'saroomwithsofasandchairs,wherepeoplegathertochatandshare.There'saTV

onthewall,andguestscancomeandcall.Whatisit?（谜底：Livingroom,是home

的一部分）

Aplacewithatoiletandatub,whereyouwashawaythegrimeandscrub.It'sprivate

andneat,aroomyoucan'tbeat.Whatisthisplacewemeet?（谜底：Bathroom>是

home的一部分）

展示最后的谜底-house,引出话题“Therearemanydifferenttypesofhousesinthe

world.Todaywearegoingtolearnaboutthem.”

任务二：Pre-listening

1.Let'slearn.

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展示A部分的六张房屋图片，依次指着每张图片，询问“WhaltypeofIhehouse?”

用英语说出房屋类型的名称，如“Thisisacottage"Thisisaflat”等，并了解房

屋特征，让学生跟读。

2.创设情境

TheClass1,Grade7studentsarelearningaboutdifferenttypesofhouses.

3.Matchandwrite—Differenttypesofhouses.

4.Lookandsay.操练房屋单词

任务三:While-listening

1.创设情境

TheClass1,Grade7studentsarelearningaboutdifferenttypesofhouses.

2.Listenandanswer.

Q:Whataretheytalkingabout?

3.Listenandfillinthechart.

4.Lefslearn.

学习“Whattypeofhousedoyoulivein?”“1livein...'"'What'syourfavouriteplaceat

home?”“Ilike...best.”等知识点。

5.Listenandimitate.

4.学生听对话录音并进行模仿朗读，注意语音语调、语速和停顿等，尽量模仿

原声的表达。

任务四:Post-listening

1.Workinpairsandtalkaboutyourhome.Usetheconversationbelowasamodel.

A:Whaltypeofhousedoyoulivein,...?

B:Ilivein...

A:WhaCsyourfavuuiituplacealhuinu?

B:Ilike...best.Because...Whataboutyou?

A:Ilivein...Myfavouriteplaceathomeis...because...

B:Thatsoundsgood.

2.Groupwork.

Whatothertypesofhousesdoyouknow?Shareonewithyourclassmates.

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让学生拿出一张纸，简单画出自己理想中的房屋，并尝试用英语描述其特点，如

“Myidealhouseisabighousewithagarden.Thereisaswimmingpoolinthegarden.

Icanswiminiteveryday.”

任务五:Summary

Thewordswehavelearned

Thephraseswehavelearned

Thesentenceswehavelearned

5.教师引导学生回顾本节课所学的单词、短语和句子，学生自主总结并进行汇

报，教师进行补充和完善，形成系统的知识框架。

课后反思：

亮点：利用图片和对话的形式，直观生动，能够吸引学生的注意力，激发学生的

学习兴趣。活动设计多样化，从词汇学习到口语练习再到知识拓展，层层递进，

符合学生的认知规律。注重学生的主体地位，通过角色扮演、分享等活动，让学

生积极参与课堂，提高了学生的语言运用能力。

不足：对于一些基础较弱的学生，可能在词汇记忆和句型运用上存在困难，课堂

上给予的个别指导不够。在文化拓展方面，时间有限，学生分享的机会较少，没

有充分展开讨论。

改进：在今后的教学中，针对基础较弱的学生，设计一些更有针对性的练习和辅

导活动，如课后一对一辅导、分层作业等。合理安排教学时间，在文化拓展部分，

可以提前布置预习任务，让学生在课下收集资料•，课堂上留出更多时间进行分享

和讨论，加深学生对文化知识的理解和吸收。

译林版七年级下册Unit1Home

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第二课时Reading1总教案2

教学重点：理解文章中关于不同家庭的描述，包括家的位置、类型、家庭活动和

喜好等。学习和掌握新的词汇、短语和句型，如“inthesouthof'"collecteggs”

“havefun”等，并能够正确运用。

教学难点：理解文中一些文化背景知识，如中国的阳台文化、英国的花园生活、

埃及的农村生活等。引导学生用英语准确地描述自己的家以及家庭生活，并能够

与他人进行交流和分享。

易错点：一些表示方位的介词短语,如“inthesouth"nextto”等，学生可能

会混淆其用法。动词短语的搭配，如“collecteggs”“havefun”等，学生可能会

出现动词形式错误。

易忘点：新学的词汇和短语，如“village”“yard”“view”等,需要通过多种方式

进行复习和巩固，以防止学生遗忘.

拓展点：让学生收集更多关于世界各地家庭生活的资料，如图片、视频、文章等，

并进行展示和分享，进一步拓宽学生的国际视野。引导学生比较不同国家的房屋

建筑风格和家庭文化，培养学生的跨文化交际能力。

任务一:Leadin

1.Review

Lookandsay.复习上节课关于房屋的单词

2.Freetalk.提问学生：

Q:Whatkindofhousedoyoulivein

Q:Whatisyourhomelike?

Q:Whatdoyouliketodoathome?

引出本节课的主题“DifferentHomesAroundtheWorld”。

3.展示一张世界地图，在地图上标出北京、伦敦和开罗的位置，告诉学生今天

要学习来自这三个地方的学生的家庭生活，激发学生的学习兴趣。

任务二：Pre-reading

1.创设情境

Simonwantstolearnabouthomesaroundtheworld.

2.ReadthetitleandentryandanswerIwoquestions:

QI:Whafsthemainideaofthearticle?

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Q2:What'sthetypeofthearticle?

任务三:While-reading

1.Skimread.

Readthearticle,circlethenamesofthreebloggersandtheirgreetings.

2.Readagainandcompletethechart.

3.Readtheblogpostsagain.WriteaTifasentenceistrueoranFifitisfalse.Then

correctthefalseones.

4.创设情境

Simonfoundsomepicturesinthestudents'blogpostsandmadesomenotes.

5.Completethenoteswiththecorrectformsofthewordsandphrasesinthebox.

6.Lefslearn.系统地讲解文章中的重点词汇、短语和句型，结合具体语境帮助学

生理解其含义和用法C

作业：

背诵文中描述三个家庭的段落，每个段落至少背诵两遍。

强化学生对课文内容的记忆，熟悉文中的词汇、短语和句型的使用语境。

第三课时Reading2总教案3

一、教学目标

1.知识目标

学生能够理解并掌握文中的重点词汇和句型,如“balcony”“rclax”“coHccteggs”等。

学生能够了解不同国家学生的家庭居住环境和生活方式。

2.能力目标

通过阅读文章，提高学生的阅读理解能力和获取关键信息的能力。

培养学生的语言表达能力，能够用英语描述自己的家庭和生活。

3.情感目标

引导学生了解不同文化背景下的家庭生活，培养学生的跨文化意识。

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鼓励学生珍惜家庭生活，积极参与家庭活动。

二、教学重难点

1.教学重点

理解文章内容，掌握重点词汇和句型。

能够完成相关的阅读练习，如判断正误、填空等。

2.教学难点

运用所学知识描述自己的家庭生活，并比较不同家庭的特点。

理解不同文化背景下家庭生活的差异。

任务四:Post-reading

l.Readandthink.

Thinkaboutthequestionsbelow,choseonequestionandshareyouranswerswith

yourgroupmembers.

QI:WhatdoyouthinkofLiMengtian?Why?

QI:WhatdoyouthinkofNeilandhisfamily?Why?

Q3:WhatdoyouthinkofFemiandhissiblings（兄弟姐妹）？Why?

Q4:Whydotheyliveindifferenttypesofhouses?

Q5:Whichoneinterestsyoumost?Why?

2.Furtherthink.

QI:Wouldyouliketoliveinasmallfamilyorabigone?Why?

Q2:Howdoyouusuallyhelpyourparentsathome?

Q3:Canwechangethetitle“Homesaroundtheworld'1into“Housesaroundthe

world"?Whyorwhynot?

3.Groupwork.

Il'slimeR）ryoulushowusyourliunic.

包括：thetypeofyourhouse；favouriteplacesathome；favouritethingsoractivities

athome；familymembers；feelings

任务五:Summary

1.Thewordswehavelearned.

2.Thephraseswehavelearned.

3.1hesentenceswehavelearned.

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4.Thepassagewehavelearned.

拓展题：

选择一个自己感兴趣的国家，通过网络、书籍等途径了解该国家的家庭生活，并

制作一份手抄报，内容包括该国家的房屋类型、家庭活动、文化习俗等。

课后反思：

亮点：通过播放北京的视频、展示图片等方式，为学生营造了一个直观、生动的

学习情境，让学生仿佛置身于北京，激发了学生的学习兴趣和学习热情。在教学

过程中，注重将北京的历史文化、传统习俗等融入到语言教学中，让学生在学习

英语的同时，深入了解北京文化，增强了文化意汲的培养。

不足：在课堂教学中，虽然采用了多样化的教学活动，但对于部分基础较弱或学

习能力较差的学生，可能在理解和参与上存在一定困难，没有及时给予足够的个

性化指导。在小组讨论和展示环节，有时会出现时间过长或过短的情况，影响了

教学进度和整体效果。

改进：在教学过程中，更加留意学生的学习状态和困难，对于基础薄弱的学生,

提供更多的辅导和支持，如在课后安排一对一辅导、提供针对性的学习资料等。

同时，设计分层教学任务，让每个学生都能在自己的能力范围内有所收获。

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第四课时Grammar总教案4

一、教学目标

1.知识目标

-学生能够准确认读并拼写（）-10（）的基数词和1st-100th的序数词。

-学生能够理解基数词和序数词的用法，并能在具体语境中正确运用。

2.能力目标

-学生能够运用基数词描述距离、房屋号码、面积、电话号码、年龄等信息。

-学生能够运用序数词表达事物的顺序、日期、楼层、年级等。

3.情感目标

-培养学生对数字的敏感度和学习英语的兴趣。

-鼓励学生在日常生活中运用所学数字知识，增强语言的实用性。

二、教学重难点

1.教学重点

-基数词0-100和序数词1st-20th的拼写和发音。

-基数词和序数词在不同语境中的正确运用。

2.教学难点

-基数词和序数词的构成规则及特殊变化。

理解并正确运用基数词和序数词来描述具体的事物和情境。

教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段包含各种数字的英文歌曲或视频，如《TenLiltleIndians》，让学

生在轻松愉快的氛围中感受数字的魅力。

2.展示一些与数字相关的图片，如电话号码、楼层号码、价格标签等，引导

学生用英语说出图片中的数字，从而引出本节课的主题——基数词和序数词。

（二）基数词教学（1（）分钟）

1.呈现基数词0-10的单词卡片，带领学生朗读并拼写，注意纠正发音。

2.以同样的方式教授11・20的基数词，引导学生观察并总结13-19基数

词的构成规律（thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen）0

3.让学生分组讨论20-100基数词的构成规律，然后请小组代表进行汇报。

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教师进行总结和补充，如20-90的整十数是由2-9加上-ty构成(twenly,

thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety),21-99的非整十数是由“整十数十

个位数”构成，中间用连字符连接(twenty-one,thirty-two,forty-three等)。

4.进行数字接龙游戏：教师说出一个基数词，学生依次接着说出下一个基数

词，看哪个小组说得又快又准。

(三)序数词教学(15分钟)

1.呈现序数词Ist-3rd的单词卡片，让学生观察其构成方式(first,second,

third),强调特殊变化,

2.以同样的方式教授4th-20th的序数词，引导学生总结序数词的构成规律:

一般在基数词词尾加-th,但要注意fifth,eighth,ninth,twelfth的特殊变化。

3.讲解基数词变序数词的口诀：“一、二、三，单独记；八去t,九除e,

ve要用f替,整十基数变序数，先把ty变成tie；要是遇到儿十儿，前用基来

后用序。”帮助学生记忆。

4.开展猜数字游戏：教师心中想一个序数词，学生通过提问来猜出这个数字，

如“Isitsmallerthantenth?”教师根据学生的提问回答“Yes"或"No"，直到学生猜

出正确答案。

(四)基数词和序数词的用法(1()分钟)

1.呈现课文中的例句，如“NeiFshomeisabout15milesfromLondon.""Li

Mengtianlivesonthetwenty-secondfloor.”引导学生分析基数词和序数词在句中

的用法。

2.让学生分组讨论基数词和序数词的使用场景，然后请小组代表进行发言。

教师进行总结和补充，如基数词用于表示数量、距离、年龄、电话号码等；序数

词用于表示顺序、日期、楼层、年级等。

3.给出一些句子，让学生用基数词或序数词填空，如“Thereare_(five)people

inmyfamily.Mybirthdayisonthe_(twelfth)ofMay.”

(五)巩固练习(5分钟)

1.完成课本上的练习题，如Al、A2、Bl、B2等，巩固所学的基数词和序

数词的知识。

2.让学生用基数词和序数词描述自己的家庭信息，如家庭住址、家庭成员的

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年龄、房间数量等，然后进行小组交流和展示。

五、课堂总结（3分钟）

1.与学生一起回顾本节课所学的基数词和序数词的构成规律和用法。

2.对学生在课堂上的表现进行总结和评价，表扬积极参与的学生，鼓励有进

步的学生。

六、作业布置（2分钟）

1.背诵0-100的基数词和1st-20th的序数词。

2.用基数词和序数词写一篇短文，介绍自己的学校生活，不少于50个单词。

教学反思：

通过本节课的教学，学生基本掌握了基数词和序数词的构成规律和用法，但在实

际运用中可能还会出现一些错误°在今后的教学中，应加强练习和巩固，同时注

重培养学生的语言运用能力，让学生在实际情境中灵活运用所学知识。

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第五课时Pronunciation总教案5

一、教学目标

1.知识目标

学生能够理解单词音节的概念，知道单词可以分为单音节、双音节和多音节。

学生能够正确判断单词的音节数量，并识别在复数形式中增加音节的单词。

学生能够在诗歌中感知单词音节的韵律。

2.能力目标

培养学生的语音感知能力和单词拼写能力。

提高学生的听力和口语表达能力。

3.情感目标

激发学生学习英语语音的兴趣，增强学习自信心。

培养学生对英语诗歌的欣常能力和热爱之情C

二、教学重难点

1.教学重点

掌握单词音节的划分规则。

能够准确判断单词的音节数量。

理解在复数形式中增加音节的情况。

2.教学难点

多音节单词的音节划分和正确发音。

对诗歌中单词音节韵律的感受和理解。

教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师播放一首简单的英文歌曲,如^TwinkleTwinkleLittleStarh让学生

在欣赏歌曲的同时，注意歌曲中单词的发音和节奏。

2.歌曲结束后，教师提问：“同学们，你们在歌曲中有没有注意到单词的发

音是有规律的呢？比如，star，这个单词，它的发音是不是有一种节奏感？其实，

这就是因为单词是由音节组成的。今天，我们就来一起学习单词的音节。”（引

出本节课的主题）

（二）知识讲解（10分钟）

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1.教师在黑板上写出一些单词，如

ufun,?kthome,,uflaf,t€enjoy,,fctcity,Htvvindow,Htfamily,,4fcwonderfur,itfavourite,^,然后

向学生讲解单词音节的概念：”单词可以分为音节，一个音节通常包含一个元音

音素，有时也会有辅音音素。像，fun"home"flat，这样只有一个元音音素的单词就

是单音节单词；nnjoy"city"window，这样有两个元音音素的单词就是双音节单词;

，family"wonderful"favourite，这样有三个或三个以上元音音素的单词就是多音节

单词。”

2.教师结合单词示例，讲解音节的划分规则：“一般来说，一个单词有几个

元音音素就有几个音节。但也有一些特殊情况，比如当两个元音字母之间有一个

辅音字母时，辅音字母通常归后一个音节；当两个元音字母之间有两个辅音字母

时，通常平分给前后两个音节。”

（二）练习巩固（15分钟）

1.教师播放听力材料，让学生听单词并写出每个单词的音节数量。例如：

“like”“comfbrlable”“balcony”“village”“number”“second”“beautifiil”“somelimes,%

听力结束后，学生同桌之间相互核对答案，然后教师公布正确答案并进行

讲解。

2.教师再次播放听力材料，这次是单词的单数和夏数形式，让学生判断在复

数形式中是否增加了音节。例如："flower,flowers,,ulight,lights,ntfloor,floors,Htprice,

prices,Hthouse,houses,Htrestaurant,restaurants,,ukitchen,kitchens,,uparent,parents”等。

学生在练习纸上做出判断，然后教师公布答案并讲解原因。

（四）诗歌朗读（10分钟）

1.教师展示诗歌《Myhomedoesnothavemuchspace》，并带领学生朗读一遍，

让学生感受诗歌中单词的音节韵律。

2.学生分组朗读诗歌，教师巡视并给予指导，纠正学生的发音和语调。

3.邀请几组学生上台朗读诗歌，其他学生认真倾听并评价。

（五）课堂总结（3分钟）

1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括单词音节的概念、划分规则、

练习中的易错点以及诗歌中单词音节的韵律。

2.对学生的课堂表现进行总结和评价，表扬积极参与的学生，鼓励表现不够

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理想的学生继续努力。

（六）作业布置（2分钟）

1.让学生回家后，找出10个单音节、双音节和多音节单词，并分别写出它

们的音节数量。

2.背诵诗歌《Myhomedoesnothavemuchspace》，感受单词音节的韵律之美。

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第六课时Integration总教案6

教学目标

知识目标：学生能够掌握与房屋和居住环境相关的词汇和句型，如

“bamboo,seagrass,strongwind”等词汇,"Wherewouldyouliketolive?”等句型。

技能目标：能够听懂关于不同房屋的介绍，读懂相关的文章，能够用英

语描述自己梦想中的家。

情感目标：培养学生对不同居住环境的欣赏和对家的热爱之情。

3.教学重难点

重点：掌握重点词汇和句型，理解课文内容。

难点：能够用英语清晰准确地表达自己对不同房屋的看法和梦想中的家。

教学过程

I.导入(Leadin)

通过展示一些不同风格的房屋图片，如海边的别墅、山区的木屋、草原

上的帐篷等，引起学生的兴趣，提问学生：“Whichkindofhousedoyoulikebest?”

从而导入本单元的主题“Home”o

2.阅读(Reading)

让学生快速阅读课文“ASimonisworkingonaprojectabouthomesaround

China”,回答问题：“Wherecanyouseeabamboohouse?”“Whatdoyoulikeabout

eachkindofhouseabove?Why?”培养学生的快速阅读和获取关键信息的能力。

详细讲解课文中的重点词汇和句型，如“bemade。产的用法，通过举例

“Thetableismadeofwood.“让学生更好地理解。

3.听力(Listening)

播放录音“Simonislisteningtothreestudents'introductionsabouttheir

honied,让学生完成笔记填空，锻炼学生的听力理解能力。

听完后，让学生复述所听到的内容，巩同听力成果。

4.口语(Speaking)

组织学生进行小组活动，模仿“AmyandSandyaretalkingaboutwherethey

wouldliketolive”的对话，进行关于理想居住地点的讨论。

邀请几组学生进行展示，给予评价和鼓励。

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5.写作(Writing)

让学生根据"DTheClass1,Grade7studentsarewritingabouttheirdream

homesfortheschoolnewsletter”的内容，完成问卷，并根据问卷写一篇关于自己

梦想家园的短文。

提供写作模板和一些有用的表达，如“Iwouldliketoliveinahousewitha

biggarden”帮助学生顺利完成写作任务。

选取部分学生的作品进行展示和点评，指出优点和不足之处。

五、说教学反思

通过本节课的教学，学生对不同类型的房屋和居住环境有了更深入的了解，

在语言技能方面也得到了一定的锻炼。但在教学过程中，可能存在部分学生参与

度不够高的情况,在今后的教学中应更加关注个体差异，采取多样化的教学方法,

激发学生的学习兴趣和积极性C

第七课时Furtherstudy&assessment总教案7

教学目标

1.知识目标

学生能够熟练掌握与"home"相关的词汇,如“bedroom”ulivingroomv

“kitchen”等。

学生能够正确运用基数词和序数词来描述事物的数量和顺序。

学生能够运用本单元的新单词和句型谈论自己梦想中的家。

2.能力目标

通过课堂活动，提高学生的听说读写综合语言运用能力。

培养学生通过音节记忆单词的能力。

3.情感目标

引导学生感受家的温暖和重要性，培养学生对家的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握与“home”相关的词汇和句型。

正确使用基数词和序数词。

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能够用英语描述自己梦想中的家。

2.教学难点

基数词和序数词的用法区别。

如何引导学生用丰富的语言描述梦想中的家。

教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一首关于“家”的英文歌曲《MyHome》，让学生在轻松愉快的氛围

中感受家的温暖，同时引出本节课的主题“home”。

2.展示一些世界各地不同风格的房屋图片，如欧式别墅、中式四合院、日本

和屋等，提问学生：“Whatdoyouthinkofthesehomes?”引导学生用简单的英语

表达自己的看法，如“Theyarebeautiful.n“Theyaredifferent.M等。

（二）词汇学习（5分钟）

1.