2026年自考社会工作概论专项试题及答案

2026年自考社会工作概论专项试题及答案一、单项选择题（每小题1分，共20分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.社会工作专业伦理的首要原则是（）A.尊重服务对象的自决权B.维护社会正义C.促进社会变革D.提高专业效能答案：A2.下列哪一项最能体现“人在情境中”的核心观点（）A.强调个案心理动力B.强调政策倡导C.强调个体与环境的互动D.强调社区动员答案：C3.在危机干预模式中，“平衡”阶段的主要任务是（）A.建立专业关系B.恢复认知与情绪稳定C.制定长期服务计划D.评估社会支持网络答案：B4.社会工作者在街头外展服务时，首要的介入策略是（）A.立即提供物质救助B.建立信任关系C.进行需求评估D.签订服务协议答案：B5.根据《社会工作者职业道德指引》，下列行为违反保密原则的是（）A.督导案例讨论时隐去身份信息B.向警方报告服务对象即将实施的暴力计划C.在未经同意情况下向媒体披露受虐儿童细节D.与同事分享匿名化后的评估数据答案：C6.任务中心模式强调“合约”，其根本目的在于（）A.降低服务成本B.明确双方责任与目标C.增加服务时长D.规避法律风险答案：B7.社区工作中“资产导向”视角的核心是（）A.发现社区缺失B.盘点社区资源与能力C.引入外部资金D.建立危机干预机制答案：B8.在小组工作中，出现“代罪羔羊”现象时，工作者首要的介入技巧是（）A.立即终止小组B.重申小组契约C.将责任者移出小组D.引导成员反思角色分工答案：D9.社会服务机构年度绩效评估的“逻辑模型”首要环节是（）A.投入B.活动C.产出D.情境答案：D10.下列哪一项不属于社会工作研究中的“参与式行动研究”特征（）A.研究者与参与者共同决策B.强调知识生产与行动并重C.研究结果仅供学术发表D.研究过程赋权服务对象答案：C11.依据埃里克森心理社会发展理论，老年期的核心冲突是（）A.勤奋对自卑B.亲密对孤独C.自我统整对绝望D.主动对内疚答案：C12.社会工作者在“政策实践”中首要扮演的角色是（）A.政策执行者B.政策分析者C.政策消费者D.政策旁观者答案：B13.下列哪一项最能体现“优势视角”的提问方式（）A.“你为什么总是失败？”B.“你过去是如何应对类似困境的？”C.“你知道问题有多严重吗？”D.“你家人怎么看待你的问题？”答案：B14.在个案管理中，“整合式服务计划”的最终目标是（）A.减少服务次数B.提升服务对象自我效能C.降低服务成本D.增加服务提供者收入答案：B15.社会服务机构进行“利益相关方分析”时，首要步骤是（）A.制定沟通策略B.列出潜在利益相关方C.评估机构财务状况D.设计问卷答案：B16.下列哪一项属于“发展性社会工作”的核心策略（）A.灾后心理急救B.社区经济合作社培育C.家庭暴力庇护D.危机干预热线答案：B17.在“证据为本实践”中，RCT指的是（）A.随机对照试验B.快速临床技术C.区域合作团队D.资源控制工具答案：A18.社会工作者使用“动机式访谈”时，应避免（）A.开放式提问B.肯定性回应C.过早提供建议D.反映式倾听答案：C19.下列哪一项最能体现“反压迫实践”的核心（）A.强调专业权威B.挑战结构性不平等C.维护机构声誉D.降低服务风险答案：B20.根据《儿童福利机构管理办法》，临时照料的最长时限为（）A.3个月B.6个月C.9个月D.12个月答案：B二、多项选择题（每小题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）21.下列哪些属于社会工作专业价值观的基本要素（）A.服务B.社会正义C.个人尊严与价值D.人际关系的重要性E.经济效益最大化答案：ABCD22.在小组工作中，促进“凝聚力”形成的技巧包括（）A.设计破冰活动B.建立小组规范C.鼓励竞争D.分享个人脆弱E.强化外部威胁答案：ABD23.社区需求评估的常用方法有（）A.社会指标法B.社区论坛C.焦点小组D.空间漫游E.随机对照试验答案：ABCD24.下列哪些行为符合“文化敏感实践”要求（）A.使用服务对象母语B.邀请社区长者参与决策C.强制推行主流价值观D.反思自身文化偏见E.尊重宗教禁忌答案：ABDE25.个案工作中的“评估”阶段应包含（）A.问题界定B.资源盘点C.目标设定D.干预策略选择E.结案报告撰写答案：ABCD26.社会工作者在“政策倡导”中可使用的策略有（）A.政策简报B.媒体合作C.社会营销D.联盟建设E.数据可视化答案：ABCDE27.下列哪些属于“创伤知情照护”的核心原则（）A.安全B.信任C.合作D.赋权E.文化敏感答案：ABCDE28.在“逻辑模型”中，产出指标应满足（）A.可测量B.可达成C.与服务目标相关D.时间限定E.反映长期影响答案：ABCD29.社会服务机构“风险管理”的步骤包括（）A.风险识别B.风险评估C.风险应对D.风险监测E.风险否认答案：ABCD30.下列哪些属于“发展性小组”的特征（）A.目标导向B.成员异质C.强调互助D.时间限定E.工作者主导决策答案：ABCD三、判断改错题（每小题2分，共10分。先判断对错，在括号内写“√”或“×”；若错，请在横线上改正）31.社会工作者可以在任何情况下公开服务对象的隐私信息。（）答案：×仅在法律要求或服务对象生命财产面临重大危险时方可公开32.社区工作中的“地域社区”与“功能社区”概念完全相同。（）答案：×地域社区以地理边界划分，功能社区以共同兴趣或需求划分33.在任务中心模式中，任务必须由工作者单独制定。（）答案：×任务应由工作者与服务对象共同协商制定34.社会工作者在政策实践中只能扮演政策执行者角色。（）答案：×社会工作者还可扮演政策分析者、倡导者、评估者等多重角色35.证据为本实践排斥服务对象的主观感受。（）答案：×证据为本实践强调最佳研究证据、专业价值与服务对象偏好三者整合四、简答题（每小题8分，共24分）36.简述“优势视角”在个案工作中的应用步骤。答案：（1）建立合作性关系：通过尊重与真诚，与服务对象建立伙伴关系。（2）发现优势：运用欣赏式探问，挖掘个人、家庭、社区及文化资源。（3）设定目标：将优势转化为具体、可测量的正向目标。（4）制定策略：设计利用优势的行动计划，包括技能训练、网络连接等。（5）监测与评估：定期回顾优势运用效果，调整策略，强化自我效能。（6）结案与跟进：巩固优势，预防复发，建立长期支持系统。37.说明“创伤知情照护”在社区儿童服务中的实施要点。答案：（1）环境安全：物理空间明亮开放，避免隐蔽角落；设置情绪安抚角。（2）关系安全：所有工作人员接受创伤培训，使用非暴力沟通。（3）选择性与合作：在规则允许范围内，让儿童参与活动选择，恢复控制感。（4）文化敏感：尊重不同族群对创伤的表达与疗愈方式。（5）员工支持：建立督导与同伴支持，防止二次创伤。（6）跨部门合作：与学校、医疗、司法系统共享信息，形成连续照护。38.概括“发展性社会工作”与传统remedial社会工作的主要区别。答案：（1）目标导向：发展性强调能力提升与资产建设，传统侧重问题修补。（2）介入时点：发展性主张事前预防，传统多为事后干预。（3）方法策略：发展性运用社区经济、合作社、微贷等经济手段，传统以个案、小组为主。（4）角色定位：发展性工作者是协作者与催化者，传统多为专家与照顾者。（5）评估指标：发展性关注社会资本、经济收益与赋权程度，传统关注症状缓解。（6）价值基础：发展性强调集体主义与可持续性，传统强调个人改变。五、案例分析题（共26分）39.案例：“阳光里”是一个老龄化程度高达38%的城市社区，独居老人比例大，社区内有一所闲置小学。街道办引进社工机构A，拟以“代际融合”为主题，提升老年人生活质量，同时激活青少年志愿力量。前期调研显示：1.老年人主要需求为情感陪伴、健康管理、价值再认；2.青少年反映“被志愿”现象严重，缺乏持续动力；3.社区社会组织数量少，资源碎片化；4.闲置小学产权归教育局，但可签署三年免租协议。问题：（1）运用“资产导向”视角，列出社区内部可动员的五类资产，并给出具体示例。（10分）（2）设计一个“代际融合”项目，包含目标、主要活动、合作伙伴、风险及应对、评估指标。（16分）答案：（1）资产分类与示例1.个人资产：退休教师王奶奶擅长书法，愿意教授青少年。2.社区组织资产：老年合唱团，每周排练，可开放青少年观摩。3.物质资产：闲置小学教室12间，操场1个，可用于代际工坊。4.文化资产：社区有百年粤剧传统，老艺人可传授唱腔。5.经济资产：社区内小型超市5家，可提供物资赞助或实习岗位。（2）项目设计项目名称：银青共绘——代际融合共创计划总目标：通过六个月共创活动，提升老年人幸福感与青少年社会责任感，建立可持续的代际支持网络。具体目标：1.80%参与老人孤独感量表得分下降≥20%。2.70%青少年志愿者持续参与率≥3个月。3.建立1个注册社区社会组织“银青社”，实现自我运营。主要活动：1.资产地图工作坊：老少结对，绘制社区资源图。2.技能交换市集：老人教传统手艺，青少年教智能手机使用。3.代际剧场：采集老人生命故事，青少年改编为微剧，公开演出。4.健康共创：青少年为老人建立健康档案，老人分享养生经验。5.微基金孵化：老少联合撰写提案，竞争社区微基金5000元，启动微项目。合作伙伴：1.教育局：提供场地免租及水电优惠。2.社区卫生服务中心：提供健康监测与急救培训。3.高校社工系：提供实习生与评估支持。4.本地企业：提供物资与奖金赞助。风险及应对：1.青少年流失：设置“时间银行”，服务时长可兑换实习证明或礼品。2.老人安全风险：购买意外保险，活动前健康筛查。3.产权纠纷：与教育局签署三方协议，明确维修责任。4.资源枯竭：建立“银青社”收取会员费，申请公益创投资金。评估指标：1.过程指标：活动次数、参与人次、志愿者留存率。2.输出指标：资源地图1份、微剧3部、健康档案100份。3.结果指标：孤独感量表、青少年公民责任感量表前后测。4.影响指标：媒体报道次数、社会组织注册数、后续资金申请成功率。六、计算题（共10分）40.某社工机构拟评估“课后托管”项目对学童学业成绩的影响，随机抽取实验组40人，对照组40人。期末数学平均分：实验组¯对照组¯假设两总体方差相等，显著性水平α=0.05，检验项目是否有效。要求：（1）写出检验假设；（2分）（2）计算合并方差与t值；（4分）（3）查表得临界值，给出结论。（4分）答案：（1）H₀:μ₁−μ₂=0（项目无效）H₁:μ₁−μ₂>0（项目有效，单侧检验）（2）合并方差=t值t（3）自由度df=78，查t分布表得单侧临界值t₀.₀₅≈1.665。∵2.96>1.665，拒绝H₀，认为项目显著提升数学成绩。七、论述题（共20分）41.结合我国“共同富裕”战略背景，论述社会工作在第三次分配中的作用机制与实践路径，要求观点明确、逻辑清晰、不少于600字。答案：共同富裕强调构建初次分配、再分配、三次分配协调配套的基础性制度。第三次分配以慈善捐赠、志愿服务、社会企业为核心，社会工作因其专业价值与手法，可在其中发挥独特作用。其一，需求识别与资源匹配机制。社会工作者运用社区调查、参与式评估，精准识别边缘群体的差异化需求，建立“需求池”；同时盘点企业、基金会、社会企业等“资源池”，通过数字平台实现智能匹配，降低交易成本，提升捐赠效率。其二，信任建构与捐赠动员机制。针对公众对慈善组织信任度波动，社工以独立第三方身份介入，推动信息公开、项目透明、受益人故事传播，运用叙事疗法技术提炼“可感知的改变”，增强捐赠人持续意愿；同时设计“小额月捐+企业配捐”模式，降低参与门槛，扩大参与面。其三，赋能服务对象与可持续机制。传统慈善多为单向给予，社工引入优势视角与能力建设框架，将受助者转化为合作者，例如通过合作社、社会企业形式，让低保家庭成为产品供给者，实现“受助—自助—助人”的循环；同时链接高校、职校提供技能培训，确保项目退出后仍能自我维持。其四，政策倡导与制度嵌入机制。社工通过行动研究，收集第三次分配在税收、登记、评估等环节的痛点，形成政策简报，与民政、税务、市场监管部门建立定期对话；推动“慈善信托+社会工作”试点，明确社工机构可作为信托监察人，保障受益人权益，提升制度公信力。实践路径：1.打造县域“共同富裕社工站”，整合民政、残联、妇联资金，设置慈善资源对接专岗；2.