2026年外研版（三起）小学六年级英语第二学期教学计划及进度表

2026年春外研版（三起）小学英语六年级第二学期

教学计划及进度表

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，立足

外研版（三起）小学英语六年级下册教材编排体系，紧扣小学六年级学生的认

知特点和英语学习基础，坚持“立德树人、素养为先、贴近生活、学以致用”的

教学理念。小学六年级作为小学英语学习的收官阶段，既要夯实学生已有的英

语基础知识和基本技能，又要注重知识的衔接与拓展，为学生升入初中英吾学

习做好过渡铺垫。教学中聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大

核心素养的培养，通过丰富多样、生动有趣的教学活动，激发学生的英语学习

兴趣，培养学生自主学习、合作探究的能力，引导学生在运用英语的过程中感

受语言魅力，了解中西方文化差异，增强文化自信，落实立德树人根本任务，

促进学生全面、健康、均衡发展，确保教学内容符合实际教学需求，规范、科

学、合理。

二、教材分析

外研版（三起）小学英语六年级下册教材围浇”语言运用为核心，话题为主

线，语法为支撑，素养为目标”的编排思路，共设置1（）个模块（Module1-

Module10）和1个复习模块（ReviewModule）,每个模块包含1-2个单元

（Unit1-Unit2）,编排科学合理、层次清晰、难度适中，贴合小学六年级学生

的年龄特点和生活实际。教材延续了外研版教材情境化、实践性、生活化的特

点，每个模块围绕一个核心话题展开，将词汇、句型、语法、听力、口语、阅

读、写作等教学内容有机融合，注重培养学生的语言运用能力。

教材话题贴近学生日常生活和认知范围，涵盖饮食、时间、天气、动作、

生日、航天、人物事迹、日常疑问、祝福、升学过渡等，既能激发学生的学习

兴趣，又能让学生感受到英语与生活的密切联系，便于学生将所学知识运用到

实际场景中。语法知识在小学阶段基础上进行拓展延伸，重点围绕一般现在时、

一般将来时、现在进行时、一般过去时等核心时态，以及疑问词用法、情态动

词运用、祈使句等基础语法，循序渐进地提升学生的语法运用能力。复习模块

则对全册知识进行系统梳理和巩固，帮助学生构建完整的知识体系，为小学英

语学习画上圆满句号，同时为初中英语学习做好衔接。

（-）整体编排特点

1.话题连贯，贴近生活：教材每个模块的话题都源于学生的日常生活和认

知经验，如饮食、天气、生日、升学等，话题连贯且贴近实际，能够激发学生

的情感共鸣，引导学生主动参与课堂互动，在真实的语境中学习和运用英涪，

体现“学用结合”的教学理念。

2.注重能力，素养导向：教材兼顾听、说、读、写四项基本技能的均衡发

展，每个单元都设置了听力练习、口语对话、阅读训练、写作指导等环节，逐

步提升学生的综合语言运用能力。同时，融入文化渗透、思维训练等内容，注

重核心素养的培养，引导学生在学习语言的过程中提升思维品质和文化素养。

3.语法渗透，循序渐进：教材将语法知识融入话题教学中，不单独进行枯

燥的语法讲解，而是通过对话、短文、练习等形式，让学生在运用语言的过程

中感知、理解和掌握语法知识，符合小学六年级学生的认知规律，循序渐进地

提升学生的语法运用能力。

4.衔接过渡，兼顾未来：教材在内容编排上，注重小学英语与初中英涪的

衔接，无论是词汇、句型、语法，还是学习方法、学习习惯，都为学生升入初

中做好铺垫。同时，复习模块时全册知识进行系统梳理，帮助学生巩固所学，

形成完整的知识体系。

5.图文并茂，趣吠性强：教材配备了丰富生动的图片、插图和情境对话，

直观形象，符合小学六年级学生的认知特点，能够有效激发学生的学习兴趣，

降低学习难度，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（二）各模块具体分析

Module1Food（饮食）

本模块围绕“饮食点餐”这一核心话题展开，包含2个单元。Unit1Iwanta

hotdog,please.主要内容是学习点餐时的常用词汇和句型，如hotdog,hamburger,

noodles,cola等食物词汇，以及“Iwant...,please.,xtCanIhave...?”等点餐句型，能

够运用所学语言在餐厅场景中进行简单的点餐对话。Unit2Whatdoyouwantto

eat?进一步拓展饮食相关词汇和句型,学习“wanttoeat/drink”的用法,能够询问

他人的饮食需求，表达自己想吃、想喝的食物，掌握简单的饮食礼貌用语。本

模块的重点是掌握饮食相关词汇和点餐句型，难点是能够在真实的餐厅场景中

灵活运用句型进行对话，培养学生的口语交际能力和礼貌待人的品质。

Module2Time&Weathei,（时间与天气）

本模块围绕“时间安排与天气”展开，包含2个单元。Unit1Whenarewe

goingtoeat?主要学习时间表达和询问、安排时间的句型，如"o'clock,halfpast,

quarterpast”等时间词汇,以及“Whenarcwegoingto...?”"Wc'rcgoingto...at...”等

句型，能够询问和表达将要做某事的时间。Unil2ItwillsnowinHarbin.重点学

习天气相关词汇和一般将来时的用法，如snow,rain,sunny,windy等天气词汇，

以及“Itwill...in...”的句型，能够预测天气，表达不同地区的天气情况。本模块

的重点是掌握时间表达、天气词汇和一般将来时的基础用法，难点是准确运用

一般将来时预测天气、安排时间，区分时间表达的不同形式。

Module3Actions（动作）

本模块围绕“正在进行的动作“展开，聚焦现在进行时的运用，包含2个单

元。Unit1Thesunisshining.主要学习现在进行时的基本用法，掌握“is/am/are+

动词-ing”的结构,学习shining,raining,blowing等动词-ing形式,能够描述正在

发生的动作和场景。Unit2Thecowsaredrinkingwaler.进一步巩固现在进行时

的用法，拓展动词-ing形式的词汇,如drinking,eating,running等,能够描述不

同场景下正在进行的动作，提升语言描述能力。本模块的重点是掌握现在进行

时的结构和用法，难点是准确运用现在进行时描述正在发生的动作，正确书写

动词-ing形式。

Module4Accidents（意外场景）

本模块围绕“意外场景中的动作”展开，继续巩固现在进行时的用法，包含

2个单元。Unit1Theballoonsareflyingaway!主要内容是学习与意外场景相关

的词汇和句型，如balloon,flyaway,carry等词汇，继续运用现在进行时描述意

外发生时的动作，能够表达“某物正在发生某种意外Unit2Theapplesare

fallingdownthestairs.进一步拓展意外场景相关词汇，如apple,falldown,stairs

等，巩固现在进行时的运用，能够描述不同的意外场景，培养学生的语言表达

能力和应变思维。本模块的重点是巩固现在进行时的用法，掌握意外场景相关

词汇，难点是能够连贯地描述意外场景中的动作。

Module5ContrastingActions（对比动作）

本模块围绕“同时进行的对比动作”展开，包含2个单元。Unit1Heis

playingthesuona,butthephonerings.主要学习用“but”连接两个对比的动作，一

边是正在进行的动作（现在进行时），一边是突然发生的动作（一般现在时），

掌握playthesuona,ring等词汇，能够表达“正在做某事，但是突然发生另一件

事Unit2He'sridinghisbike,butitstartstorain.进一步巩固"but”的用法,拓展

相关词汇，如rideabike,starttorain等，能够运用所学句型描述不同的对比动

作场景，提升语言表达的连贯性和逻辑性。本模块的重点是掌握“but”的用法，

区分现在进行时和一般现在时在对比场景中的运用，难点是能够连贯、准确地

描述对比动作。

Module6Birthday（生日）

本模块围绕“生日”这一人文话题展开，包含1个单元（Unit1Itwas

Darning'sbirthdayyesterday.）o主要学习一般过去时的基础用法，掌握birthday,

cake,present,happy等生日相关词汇，以及“itwas...yesterday,,4€hegot...”等句型，

能够描述过去发生的生日场景，表达生日祝福，了解中西方生日文化的差异。

本模块的重点是掌握生日相关词汇和一般过去时的基础用法，难点是准确运用

一般过去时描述过去的事情，理解中西方生日文化的差异，培养礼貌待人的品

质。

Module7GreatPeople（伟大人物）

本模块围绕“伟大人物的事迹”展开，包含2个单元，注重人文素养的渗透。

Unit1Hespentabouttwenty-onehoursinspace.主要学习中国航天英雄杨利伟的

事迹，掌握spend,space,hour,astronaut等词汇，运用一般过去时描述人物的过

去事迹，了解航天知识，培养爱国情怀。Unit2Shecouldn'tseeorhear.学习海

伦•凯勒的事迹，掌握couklrft,sec,hear,write等词汇，了解海伦・凯勒的坚强意

志，培养学生的感恩之心和不屈不挠的精神。本模块的重点是掌握相关词汇和

一般过去时的用法，难点是运用一般过去时连贯地描述人物事迹，理解人物精

神，提升人文素养。

Module8Questions（疑问）

本模块围绕“日常疑问''展开，包含2个单元，重点学习疑问词的用法。

Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?主要学习疑问词“why”的用法，掌握

why,cup,head等词汇，能够用“why”提问原因,用“because”回答原因，表达日

常中的疑问和解释。Unit2Whyareyouwearingahat?进一步巩固“why”和

“because”的用法，拓展相关词汇，如wear,hat,cold等，能够运用疑问词提问日

常场景中的问题，并用合理的理由回答，提升口语交际能力和逻辑思维能力。

本模块的重点是掌握％hy”和“because”的用法，难点是能够准确运用疑问词提

问，并用连贯的语言回答原因。

Module9Wishes（祝福）

本模块围绕“祝福”这一话题展开，包含2个单元，贴合小学六年级毕业季

的氛围。Unit1Bestwishestoyou!主要学习祝福相关的词汇和句型，如best

wishes,luck,h叩pincss等，能够表达对他人的祝福，尤其是毕业祝福，掌握

“Bestwishestoyou!”“Goodluck!”等常用祝福句型。Unit2Wishingyouhappiness

everyday.进一步拓展祝福相关的表达，能够书写简单的祝福卡片，表达对同学、

老师的祝福，培养学生的感恩之心和表达能力。本模块的重点是掌握祝福相关

的词汇和句型，难点是能够根据不同的场景，用英语表达真诚的祝福，书写规

范的祝福卡片。

Module10SchoolTransition（升学过渡）

本模块围绕“升学过渡”展开，包含2个单元，为学生升入初中做好铺垫。

Unit1We'regoingtodifferentschools.主要学习一般将来时的拓展用法,掌握

different,school,middleschool等词汇，能够表达将要升入不同学校的心情和想

法，谈论未来的学校生活。Unit2Whatareyougoingtostudy?进一步巩固一般

将来时“begoingtodo”的用法，能够询问和表达未来将要学习的科目，规划自

己的初中学习生活，培养学生的规划意识和对未来的期待。本模块的重点是掌

握相关词汇和一般将来时的用法，难点是能够连贯地谈论未来的学校生活和学

习计划，做好小学与初中的过渡。

ReviewModule（复习模块）

本模块包含2个单元，是对全册教材知识的系统梳理和巩固。Unit1和

Unit2围绕全册10个模块的核心词汇、句型、语法和话题，设置了多样化的复

习练习，涵盖听力、口语、阅读、写作等各个方面，帮助学生梳理全册知识，

查漏补缺，巩固所学，形成完整的知识体系，提升综合语言运用能力，为小学

英语学习收官，同时为初中英语学习做好充分准备。

（三）教材重难点梳理

1.重点内容：各模块核心词汇和短语的识记、理解与运用；核心句型（点

餐、询问时间、描述动作、表达祝福、提问原因等）的掌握与运用；听、说、

读、写四项基本技能的均衡训练；一般现在时、一般将来时、现在进行时、一

般过去时等核心时态的掌握与运用；疑问词（why）、连词（but）、情态动词

（couldn\）等基础语法的运用；各模块主题相关的文化知识和人文素养的渗透;

复习模块的系统梳理，构建完整的知识体系。

2.难点内容：不同时态的辨析与灵活运用（尤其是一般将来时、现在进行

时，一般过去时的区分）；连词but和疑问词why的准确运用；口语交际中，能

够连贯、准确地运用所学句型进行对话：简单英语写作（句子、短文、祝福卡

片）的规范性和流畅性；中西方文化差异的理解与渗透；将所学知识灵活运用

到实际生活场景中，实现学用结合。

三、学情分析

小学六年级下册的学生，已经经过五年半的英语学习，具备了一定的英语

基础知识和基本技能，熟悉外研版英语教材的编排特点和学习节奏，整体学情

呈现出“基础参差不齐、兴趣分化明显、自主能力待提升”的特点，贴合小学六

年级学生的实际认知水平，具体分析如下：

（-）认知特点

六年级学生处于童年期向少年期过渡的关键阶段，思维方式从具体形象思

维逐步向抽象逻辑思维过渡，好奇心强、想象力丰富，对贴近生活、生动有趣、

具有实践性的英语学习内容充满兴趣。他们具备一定的观察、思考和归纳能力,

能够理解简单的语法知识和语言规律，能够主动参与课堂互动和实践活动。但

抽象思维能力仍较弱，对复杂的语法辨析和连贯的语言表达存在困难，注意力

集中时间有限，容易受到外界干扰，需要通过多样化的教学活动和趣味任务激

发学习兴趣，引导学生主动参与，培养良好的学习习惯。

（二）学习基础

学生经过五年半的英语学习，已经掌握了26个字母、一定量的核心词汇和

基础句型，具备了基本的英语听力和口语表达能力，能够听懂简单的英语对话、

短文，能够进行简单的日常交流，能够读懂简单的英语短文，能够书写简单的

英语句子。但学生的基础参差不齐，存在明显的分层：

1.优秀学生：约占班级25%,对英语学习兴趣浓厚，词汇量丰富，能够熟

练掌握所学的词汇、句型和语法知识，具备较强的听、说、读、写能力，能够

主动拓展英语视野，自主完成学习任务，甚至能够运用英语进行连贯的对话和

简单的写作，为升入初中英语学习做好了充分准备。

2.中等学生：约占班级50%,能够掌握教材中的核心词汇、句型和语法知

识，具备基本的听、说、读、写能力，能够完成课堂学习任务和作业，但在词

汇积累、语法辨析、口语表达的流畅性和写作的规范性上存在不足，缺乏自主

拓展的意识，需要教师的重点引导和帮扶。

3.学困生：约占班级25%,基础薄弱，词汇量匮乏，发音不标准，对语法

知识理解困难，听力和口语表达能力较差，无法熟练运用所学句型进行交流，

对英语学习缺乏信心，存在畏难情绪，学习主动性不强，敷衍完成作业，甚至

存在厌学情绪，需要教师的耐心帮扶和个性化指导。

四、核心教学素养目标

（-）语言能力

1.词汇：能够准确识记、理解并灵活运用全册各模块的核心词汇和短语，

掌握食物、时间、天气、动作、祝福等相关词汇，累计词汇量达到小学阶段要

求，能够正确书写常用词汇，掌握基本的单词记忆方法。

2.句型：能够掌握各模块的核心句型，如点餐句型、询问时间句型、描述

动作句型、表达祝福句型、提问原因句型等，能够准确运用句型进行简单的对

话、描述和表达，提升语言表达的准确性和流畅性。

3.语法：能够掌握一般现在时、一般将来时、现在进行时、一般过去时等

核心时态的基本用法，能够区分不同时态的用法场景，准确运用时态描述动作

和事件；掌握连词but、疑问词why、情态动词couldn't等基础语法的运用，提

升语法运用能力。

4.技能：提升听、说、读、写四项基本技能，能够听懂简单的英语对话、

短文和指令，能够进行简单的日常交流和口语对话，能够读懂简单的英语短文

并提取关键信息，能够书写简单的英语句子、短文和祝福卡片，规范书写格式,

提升综合语言运用能力。

（二）文化意识

1.了解各模块主题相关的中西方文化知识，如中西方饮食文化、生日文化、

航天文化、人物事迹相关的文化背景等，理解中西方文化的共性与差异。

2.尊重不同国家和民族的文化习俗，树立跨文化交际意识，学会用包容的

心态对待多元文化，增强对中国优秀传统文化和英雄人物的了解与认同，培养

爱国情怀和人文素养。

3.了解英语国家的日常礼仪和生活习惯，能够在简单的畤文化场景中运用

所学英语，提升跨文化交际素养。

（三）学习能力

1.培养学生的自主学习能力，引导学生掌握有效的英语学习方法（如单词

记忆方法、语法学习方法、阅读方法等），学会自主预习、复习和巩固所学知识,

能够主动拓展英语词汇和阅读范围。

2.培养学生的合作探究能力，引导学生在小组合作中交流学习、共同进步,

学会倾听他人意见，主动分享自己的学习心得和想法，提升团队协作能力。

3.培养学生的学习主动性和积极性，引导学生树立正确的学习目标，养成

良好的学习习惯（如按时背诵单词、规范书写、主动发言、及时复习等），能够

主动克服学习困难，提升学习效率和学习能力，为初中英语学习和终身学习奠

定基础。

（四）情感态度与价值观

1.激发学生对英语学习的兴趣和热爱，让学生在英语学习中感受快乐，体

会语言的魅力，树立学好英语的信心，克服学习畏难情绪。

2.培养学生的礼貌意识和感恩之心，引导学生礼貌待人、尊重他人，学会

表达祝福和感谢，感恩老师、同学和家人。

3.引导学生树立正确的价值观，培养热爱生活、勇于拼搏、不屈不挠、爱

国奉献的良好品质，学习英雄人物的精神，提升人文素养。

4.关注每一位学生的发展，尤其是学困生的帮扶，帮助学生克服学习困难,

树立学习信心，促进学生全面、均衡发展，做好小学与初中的过渡。

六、教学进度安排

教学周次教学时间主要教学内容课时备注

第1周2.26-开学第一课：英语学习动员与本学期3课时开学适应，掌握点餐基

2.28计划解读；Module1Unit1Iwanta础词汇和句型

hotdog,please.

第2周3.2-3.6Module1Unit2Whatdoyouwantto3课时巩固饮食词汇，练习点

eat?;Module1单元小结与检测餐对话，检测学习效果

第3周3.9-3.13Module2Unit1Whenarewegoing3课时掌握时间表达、天气词

toeat?;Module2Unit2Itwillsnow汇和一般将来时基础用

inHarbin.法

第4周3.16-Module2单元小结与检测;Module33课时检测Module2效果，

3.20Unit1Thesunisshining.开启现在进行时学习

第5周3.23-Module3Unit2Thecowsare3课时巩固现在进行时，练习

3.27drinkingwater.;Module3单元小结描述正在进行的动作

与检测

第6周3.30-4.3Module4Unit1Theballoonsare3课时巩固现在进行时，学习

flyingaway);Module4Unit2The意外场景相关词汇和表

applesarefallingdownthestairs.达

第7周4.7-4.11ModuleA单元小结与检测；Module53课时清明节放假1天，调整

Unit1Heisplayingthesuona,but课时；学习but的用法

thephonerings.

第8周4.14-Module5Unit2He*sridinghisbike,3课时巩固对比动作表达，区

4.18butitstartstorain.;Module5单元小分不同时态的运用

结与检测

第9周4.21-Module6Unit1ItwasDarning's3课时掌握一般过去时基础用

4.25birthdayyesterday.;Module6单元小法，了解生日文化

结与检测

第10周4.28-5.2Module7Unit1Hespentabout3课时劳动节放假1天，调整

twenty-onehoursinspace.;Module课时；学习伟大人物事

7Unit2Shecouldn'tseeorhear.迹

第11周5.5-5.9Module7单元小结与检测；Module83课时检测Module7效果，

Unit1Whydoyouhavecupsonyour学习why的用法

heads?

第12周5.12-Module8Unit2Whyareyouwearing3课时巩固why和because的

5.16ahat?;Module8单元小结与检测