【新教材】人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit 6 Numbers in life 教案（3课时）

【新教材】人教PEP版(2024)三年级下册英语Unit6Numbersinlife教案(3课时)(一)知识目标学生能够听懂、会说、认读并正确书写数字1-10的英文单理解并熟练运用句型“Howmany...arethere?”“Thereare...(二)能力目标(三)情感目标氛围，让学生在学习中感受英语与生活、数学的紧密联系。培养学生关注生活细节的习惯，发现生活中的数学元素，提高学生对生活的观察力和感知力。增强学生的自信心，鼓励学生在交流中大胆运用英语表达数量，体验成功的喜悦。二、教学重难点(一)教学重点掌握1-10数字单词的发音、拼写及用法，确保学生能够准确认读和书写。熟练运用重点句型询问和回答数量，做到语音语调自然、准确。理解对话文本内容，把握文本中关于数量的描述和相关讨论。(二)教学难点在真实生活情境中灵活运用所学句型，实现自然、得体的交流，避免机械套用句型。培养学生用英语思维的习惯，使其能够迅速将生活中的数量信息转化为英语表达，提升语言反应速度。引导学生用丰富多样的语言描述数量相关的场景，如数量的变化、比较等，丰富语言表达层次。三、教学方法情境教学法：创设超市购物、教室物品清点、生日派对布置等真实情境，让学生置身其中，自然地运用英语交流数量相关话题，感受语言的实际运用场景。直观演示法：借助数字卡片、实物道具(如水果、文具等)、多媒体视频等直观教具，展示数字和句型的使用情境，帮助学生理解和记忆，如通过摆放5支铅笔教授数字“five”和数量句型。游戏教学法：设计有趣的课堂游戏，如“数字接龙”“数量猜猜猜”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让学生在玩中学、学中玩。小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、小组游戏竞赛、小组数量调查等活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动，共同完成学习任务。四、教学过程引导学生积极回应，营造轻松和谐的课堂氛围。Song:播放英文歌曲《TenLittleIndians》,歌曲旋律欢快，包含数字1-10的英文表达。教师带领学生一起唱，同时鼓励学生跟着歌曲节奏用手指比划相应数字，活跃课堂气氛，让学生快速进入英语学习状态，初步接触数字英文发音。FreeTalk:教师与学生进行简单的日常交流，询问学生今天带Howmanybooksarethereinyourschoolbag?”邀请几位学生回答，自然地引出本节课关于数字和数量的话题，“Numbersareeverywhereinourlife.WelearnhowtosaynumbersinEnglishtoday.”Brainstorm:教师在黑板上写下“Numbers”,引导学生进行头脑风暴，让学生说出他们在生活中能想到与数字有关的事物，如电话号码、公交车牌号、楼层号等，教师将学生的回答写在黑板上，激活学生已有的知识储备，为新课学习做好准备。创设情境：教师利用多媒体展示一幅超市水果区的图片，图片中youcounthowmanyapplesthereare?"引导学生观察图片并尝试回答，从而引出本节课的重点词汇和句型。asinglething.Say'one'afterme.”学生跟读单词，教师注意纠正发音，可让学生用“one”造句，如“Ihaveonepen.”two:再拿出一个苹果，和之前的放在一起，“Nowwehavetwo生用手指比划数字“2”,强化记忆。isasmallnumber.Say'three'.”教师可让学生观察三个苹果的摆放形状，加深对数字的印象。arefourpencils.'Four'iswrittenlikethis.Say'four'.”教师强调“four”的拼写。five:展示五块橡皮，“Herearefiveerasers.Fimportantnumber.Say'five'.”教师让学生用手指数数，感受数字“5”。five,six.Therearesixblocks.Say'six'.”教师引导学生反复跟读。sevencards.'Seven'hastwosyllables.Say'seven'.”教师讲解单词的音节划分。'eight'.”教师让学生联想生活中与“8”有关的事物。nine.Thereareninetoys.Say'nine'.”教师注意纠正“nine”roundnumber.Say'ten'.”教师让学生回顾1-10数字的顺序。教授每个单词时，教师都要让学生反复跟读，纠正发音，并通过简单的造句练习让学生初步运用单词。学习句型：Howmany...arethere?:教师指着桌上的苹果，问学生："Howmanyapplesarethere?”引导学生回答，若学生回答不完整，教师给予提示，如“Countthem.”教师反复强调该句型，让学生理解用于询问数量。然后组织学生两两一组，互相用此句型询问对方桌上摆放的文具数量，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。arethere,teacher?Therearethreepencils."让学生模仿用此句型回答数量问题，并鼓励学生多列举不同物品，丰富表达。课文学习：教师播放课文对话录音，让学生先整体听一遍，了解 (看)”“somany(这么多)”等，并带领学生跟读句子，注意语音女生扮演Sarah,教师扮演MissWhite,通过角色扮演加深学生对检查学生对课文的理解程度。NumberRelay:将学生分成若干小组，每组学生站成一排。教师说出一个数字，如“three”,每组第一个学生要迅速说出下一个数字“four”,然后下一个学生接着说“five”,依次类推。规定时间QuantityGuessingGame:教师准备一些装有不同数量物品(如糖果、小贴纸)的盒子。邀请一位学生上台，其他学生用句型“Howmany...arethereinthebox?”猜测盒子里物品的数量。台上学每个小组推选一名代表展示清单结果，并向全班介绍，如“Inourrow...”其他小组提问，展示小组解答，培养学生合作能力与英语Task:教师布置任务，让学生以小组为单位，制作一张“生活中的数字海报”。海报内容要包含生活场景图片(可以是简笔画),如monthsinayearShowandShare:各小组展示自己制作的“生活中的数字海报”,向全班介绍海报内容。其他小组认真观看，可以提问，如“Whydoyouthinkthisnumberyoufindthesenumbersinyourdailylife?”展示小组进行解答，通过这个活动，综合锻炼学生语言运用、团队协作和展示表达能力，让学生在实践中巩固所学知识，提高英语交流能力，同时加深对生活中数字的认知。Review:教师和学生一起回顾本节课所学重点内容，包括1-10数字单词，如one、two、three等，以及句型“Howmany...arethere?”“Thereare...”。通过提问、抢答等方式，强化记忆，如教师问：“What'stheEnglishwordthings?”学生快速回答。EmotionalEducation:教师引导学生关注生活中的数字，发现数字在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极用英语表达数量。同时，强调在小组活动中团队合作的重要性，培养学生团队精神与合作意识，让学生学会从生活中学习英语。五、教学资源多媒体课件，包含超市图片、课文对话录音、数字卡片图片、单词和句型讲解动画、相关教学视频等。数字卡片，写有1-10英文数字。实物道具，如水果、文具、积木、卡片、气球、盒子等，用于课堂教学展示和活动。制作海报的材料，如大白纸、彩笔、胶水等。小奖品，如贴纸、书签、小糖果等，用于奖励课堂表现积极的学六、教学板书设计单词句型七、教学反思在本节课教学中，借助多种情境与趣味活动，学生积极参与，对数字词汇和句型掌握较好。但在小组制作“生活中的数字海报”时，部分学生在描述场景与数字关系时语言较为单一，缺乏拓展。后续教学中，可提供更多丰富的生活场景示例，引导学生从不同角度描述数字意义，如数字代表的顺序、频率等，丰富学生语言表达。同时，在实际情境运用中，部分学生反应不够迅速，需增加更多真实场景模拟练习，为学生创造更多运用英语交流数量的机会，助力学生更自然、流畅地运用英语表达生活中的数量信息，切实提升语言运用能力与生活观察能力。(一)知识目标学生能够听懂、会说、认读并正确书写数字11-20的英文单seventeen、eighteen、nine进一步巩固和熟练运用句型"Howmany...arethere?”“Thereare...”来询问和描述数量，能在实际情境中准确运用新学数字进行表达。理解并能正确朗读对话文本，获取文本中关于数量及相关活动的详细信息。(二)能力目标通过多样化的课堂活动，提升学生的语言综合运用能力，尤其是口语表达和听力理解能力，使学生能够在生活场景中自然、灵活地运用数字和数量句型进行交流。培养学生的观察、分析和逻辑思维能力，引导学生观察数字构成规律，提高学生对数字的敏感度和运用能力。增强学生的合作学习能力，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力，提升学生的人际交往能力。(三)情感目标持续激发学生学习英语的兴趣，营造轻松、愉快且富有挑战性的课堂氛围，让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学习自信心。培养学生将英语学习与生活实际紧密联系的意识，引导学生发现生活中无处不在的数字，感受数字在生活中的重要性，提高学生对生活的观察力和思考力。鼓励学生在小组活动中积极交流、互相帮助，培养学生的合作意识和分享精神，促进学生之间的友谊和共同进步。二、教学重难点(一)教学重点掌握11-20数字单词的正确发音、拼写及用法，确保学生能够准确认读和书写这些数字。能够熟练运用“Howmany...arethere?”“Thereare...”句型，结合新学数字，在实际情境中准确询问和回答数量问题。理解对话内容，把握文本中关于数量的描述以及相关活动的情节。(二)教学难点让学生准确区分和掌握11-20数字单词中部分发音相近、拼写易混淆的词汇，如thirteen与fifteen,eighteen与nineteen等。在真实生活情境中，学生能够灵活运用所学数字和句型，进行自然、流畅且准确的交流，避免出现机械套用句型的情况。引导学生用丰富多样的语言描述数量场景，不仅仅局限于简单的数字列举，还能描述数量变化、比较数量大小等，提升学生语言表达的丰富性和逻辑性。三、教学方法情境教学法：创设与生活息息相关的情境，如文具店购物、班级运动会统计人数和成绩、家庭聚会准备餐具等场景，让学生在真实情境中运用英语交流数字和数量相关话题，感受语言的实际运用价值。游戏教学法：设计有趣的数字游戏，如数字接龙比赛、数字炸弹游戏、数量猜猜乐等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、小组竞赛、小组任务实践等活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动，让学生在合作中共同完成学习任务，提升综合能力。多媒体课件等直观教具，展示数字的形象以及句型的使用场景，帮助学生理解和记忆，如通过摆放15支铅笔，直观呈现数字“fifteen”以及相关数量句型的运用。四、教学过程导学生积极回应，营造轻松和谐的课堂氛围。的数字英文发音，旋律轻快。教师带领学生一起唱，同时鼓励学生跟着歌曲节奏用手指在空中比划相应数字，巩固已学数字1-10的发音和认知，为学习新数字做好铺垫，快速吸引学生注意力，使其进入英语学习状态。Review:教师通过多媒体展示一些与数字1-10相关的图片，10数字单词的发音和拼写。Brainstorm:教师在黑板上写下"Numbers",引导学生进行头脑风暴，让学生说出他们在生活中遇到的大于10的数字，如公交车有的知识储备，引出本节课要学习的11-20数字。(三)Presentation创设情境：教师利用多媒体展示一幅热闹的文具店图片，图片中有各种文具，每种文具都摆放成不同数量的堆。教师提问：“Lookatstore?CanyoucounthowmanypencilstherenumbersinEnglish.”引导学生观察图片并思考，自然引出新数字的学习。学习单词：eleven:教师拿出一捆10支铅笔，再单独拿出1支铅笔，合在一起展示给学生，说：“Look,herearetenpencils,andoneSay'eleven'afterme."学生跟读单词，教师注意纠正发音，可让学生用“eleven”造句，如“Thereareelevenbooksonmydesk.”twelve:同样的方式，拿出10支铅笔，再添加2支，“Tenandtwoistwelve.TwelveisthenumberweuseforSay'twelve'.”教师让学生注意“twelve”的发音和拼写特点，强化记忆。thirteen:摆放10个橡皮，旁边再放3个，“Tenplusthreeequalsthirteen.Thirteenhasaspecial'thirteen'.”教师强调“thirteen”中“th”的发音，让学生反复跟读。fourteen:展示10支水彩笔，接着放4支，“Tenandfourmakefourteen.Rememberhowtosayandspell'fourteen'.”教师引导学生观察“fourteen”与“four”的联系，帮助学生记fifteen:摆出10个本子，再添上5个，“Herewehavetennotebooksandfivemore.That'sfifteen.Paythespellingof'fifteen'.”教师提醒学生注意“fifteen”中“fif”的拼写，可让学生对比“five”进行记忆。sixteen:用10个积木和6个积木组合，“Tenplussixissixteen.Say'sixteen'clearly."教师让学生跟读时注意重音位seventeen:拿出10支蜡笔和7支蜡笔，“Tenandseveniseighteen:展示10个回形针和8个回形针，“Tenpluseightequalseighteen.Eighteeniseasytoremembeitto'eight'.Say'eighteen'.”教师帮助学生建立“eighteen”nineteen:摆放10个贴纸和9个贴纸，“Tenandninemaketwenty:将两捆10支铅笔放在一起，“Twotensmaketwenty.单词。同时，引导学生观察11-19数字构成规律，即“ten+个句型巩固：教师再次指向文具店图片，用“Howmany...are结合新学数字回答，如“Howmaat(看)”“somany(这么多)”“let'scount(让我们并带领学生跟读句子，注意语音语调的模仿。理解课文后，安排学生分角色朗读对话，男生扮演Tom,女生扮演Amy,教师扮演MissWhite,通过角色扮演加深学生对课文的理解和记忆。最后，教师提Tomwanttodo?”等，检查学生对课文的理解程度。NumberChainGame:将学生分成若干小组，每组学生站成一排。教师说出一个数字，如“twelve”,每组第一个学生要迅速说出下一个数字“thirteen”,然后下一个学生接着说“fourteen”,依次类推。如果有学生说错或停顿时间过长，则被淘汰，坚持到最后的小组获胜，巩固数字顺序记忆。NumberBomb:教师在黑板上写下1-20中的一个数字作为“炸弹”,不告诉学生。学生依次站起来说一个数字，如果说到的数字是“炸弹”,则该学生被淘汰，游戏继续，直到剩下最后一名学生。通过这个游戏，让学生在紧张刺激的氛围中熟悉数字发音和顺序。生分成四人一组，每个小组发放一些装有不同数量小物品(如小珠子、小卡片、小玩具等)的袋子。小组内成员先观察袋子里物品，用英语猜测数量，如“Ithinkthereareaboutfifteenbeads.”然后实际数一数，用所学句型“Howmany...arethere?Thereare...”说出准确数量。每个小组推选一名代表向全班汇报小组猜测和实际数量，如“Inourgroup,weguessedtherewereeighteencards,butactuallytherearetwentycards.”其他小组提问，展示小组解答，培养学生合作能力与英语思维、表达能力。(五)ProductionTask:教师布置任务，让学生以小组为单位，制作一张“数字在生活中的应用”手抄报。手抄报内容要包含生活场景图片(可以是简笔画),如超市购物清单、公交车站时刻表、电影院座位号等，图片旁标注对应的英文数字，并运用所学句型描述场景中的数量信息，12comeseverytwentyminutes.”小组内成员分工合作，有的负责画画，有的负责写英文数字和描述，有的负责装饰手抄报。教师在学生制作手抄报过程中巡视指导，帮助解决困难。ShowandShare:各小组展示自己制作的手抄报，向全班介绍手抄报内容。其他小组认真观看，可以提问，如“Whydoyouthinkwiththisidea?”展示小组进行解答，通过这个活动，综合锻炼学生语言运用、团队协作和展示表达能力，让学生在实践中巩固所学知识，提高英语交流能力，同时加深对数字在生活中应用的理解。Review:教师和学生一起回顾本节课所学重点内容，包括11-20数字单词，如eleven、twelve、thirteen等，以及句型“Howmany...arethere?”“Thereare...”的运用。通过提问、抢答等thequantityofthings?”学生快速回答。EmotionalEducation:教师引导学生认识到数字在生活中的广泛应用，鼓励学生在日常生活中多留意数字，积极用英语表达数量信息。同时，强调在小组活动中团队合作的重要性，培养学生团队精神与合作意识，让学生学会从生活中学习英语，提高生活观察力和语言运用能力。五、教学资源多媒体课件，包含文具店图片、课文对话录音、数字卡片图片、单词和句型讲解动画、相关教学视频等。数字卡片，写有11-20英文数字。实物道具，如铅笔、橡皮、积木、卡片、小珠子、小玩具等，用于课堂教学展示和活动。制作手抄报的材料，如大白纸、彩笔、胶水等。小奖品，如贴纸、书签、小文具等，用于奖励课堂表现积极的学六、教学板书设计单词句型(一)知识目标学生能够综合运用本单元所学数字1-20的英文表达，以及“Howmany...arethere?”“Thereare...”等句型，描述生活中更复杂的数量场景。理解并能熟练运用与数字相关的简单运算表达，如加法“plus”、减法“minus”、等于“equals”,并能用英语进行简单的数学运算学生能够理解并朗读与数字应用相关的拓展文本，获取其中关于数量计算、数字规律等信息。(二)能力目标通过多样化的课堂活动，全面提升学生的语言综合运用能力，包括口语表达、听力理解、阅读理解和书面表达能力，使学生能在不同情境中准确、灵活地运用数字英语进行交流。培养学生的逻辑思维和数学运算能力，引导学生将英语学习与数学知识相结合，提升学生跨学科知识运用能力。增强学生的自主学习和合作学习能力，通过自主探索数字规律、小组合作完成任务，培养学生独立思考和团队协作精神，提升学生解决问题的能力。(三)情感目标持续激发学生对英语学习的热情，营造积极、活跃且富有挑战性的课堂氛围，让学生在学习中感受到数字英语的趣味性和实用性，增强学习自信心。培养学生细心观察生活、善于发现数字奥秘的习惯，提高学生对生活的感知和探索欲望，引导学生认识到知识之间的相互联系，拓宽学生的学习视野。鼓励学生在团队合作中积极交流、互相帮助，培养学生的合作意识和集体荣誉感，促进学生之间的友谊和共同进步。二、教学重难点(一)教学重点熟练运用数字1-20及相关句型，描述生活中复杂的数量场景，如统计多个物品的总数、比较不同组物品数量等。掌握并正确使用加法、减法、等于的英文表达，进行简单数学运算的英语表述，如"Threeplustwoequalsfive."理解拓展文本中关于数字应用和规律的内容，能提取关键信息并用英语进行简单概括。(二)教学难点在真实生活情境中，学生能够迅速、准确地运用数字英语进行复杂数量关系的分析和交流，避免出现表达错误或混淆的情况。引导学生理解并发现数字规律，并用清晰、准确的英语进行描述和解释，提升学生的逻辑思维和语言组织能力。培养学生自主学习数字英语的能力，使其能够在课后主动探索数字在不同领域的应用，拓宽知识储备。三、教学方法情境教学法：创设丰富多样的生活情境，如超市促销活动计算价格、学校运动会统计得分、家庭聚会安排座位等场景，让学生在实际情境中运用数字英语解决问题，感受语言的实际运用价值。游戏教学法：设计趣味性强的数字游戏，如数字运算接力、数字规律探索游戏、生活数字谜题等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在游戏中巩固和拓展知识。小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、小组竞赛、小组项目实践等活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动，让学生在合作中共同完成学习任务，提升综合能力。任务驱动教学法：布置具有明确目标和要求的学习任务，如制作数字应用海报、编写数字故事、完成数字调查等，引导学生通过自主学习和合作探究完成任务，培养学生的自主学习能力和解决问题的能四、教学过程wasyourweek?AreyoureadytoeinEnglishtoday?”引导学生积极回应，营造轻松和谐的课堂氛围。NumberSongReview:播放英文歌曲《TenLittleIndians》的拓展版本，歌曲中包含1-20数字的英文说唱及简单运算表达，如“Oneplusoneequalstwo.Twominusoneequalsone.”教师带领学生一起唱，同时鼓励学生跟着歌曲节奏用手指比划相应数字和运算动作，复习已学数字和简单运算表达，快速吸引学生注意力，使其进入英语学习状态。Review:教师通过多媒体展示一些包含数字的生活图片，如停车场的车辆数量、书架上的书籍数量等，让学生用英语描述图片中的数量，运用句型“Howmany...arethere?Thereare...”进行问答，回顾数字1-20的英文表达和数量句型的运用。Brainstorm:教师在黑板上写下“NumbersinLife”,引导学生进行头脑风暴，让学生分享在生活中遇到的需要进行数字运算的场引出本节课关于数字运算和拓展应用的内容。创设情境：教师利用多媒体展示一幅超市促销活动的图片，图片中有各种商品的价格标签和促销信息，如“Buyonegetonefree (买一送一)”“50%off(五折)”等。教师提问：“LookatthisHowcanwecalculateEnglishwordsformathoperations.”引导学生观察图片并思考，自然引出数字运算表达的学习。plus:教师拿出3支铅笔，再拿出2支铅笔，合在一起展示给学生，说：“Look,herearethreesaythreeplustwo.'Plus'meequalsfive.Say'plus'afterme.”学生跟读单词，教师通过多个加法示例，如“Fourplusoneequalsfive.”“Twoplusthreeequalsfive."等，让学生理解“plus"的含义和用法，并进行跟读练习。minus:教师展示5个橡皮，拿走2个，说：“Therewerefiveerasers,butnowItakeSay'minus'.”教师同样通过多个减法示例，如“Sevenminusthreeequalsfour.”“Nineminusfourequalsfive.”等，让学生理解和练习“minus”的用法。equals:教师强调“equals”表示“等于”,在多个运算句子中让学生体会其用法，如“Sixplusfourequalsten.”“Eightminustwoequalssix.”让学生模仿造句，强化记忆。数量场景拓展：教师再次指向超市图片，提问：“Ifatoycoststopay?UseEnglishtocalculate."引导学生用英语表达运算过程，如“Eightminusfiveequalsthree.Ineedtopay3yuan.” (日历)”等，并带领学生逐句朗读短文，理解文本内容。最后，教MathOperationRelay:将学生分成若干小组，每组学生站排。教师在黑板上写出一个简单的数学运算式，如“4+3”,每组第一个学生迅速跑到黑板前，用英语写出运算过程和结果“Fourplusthreeequalsseven.”,然后跑回队伍，下一个学生接着进行下一个运算式的解答，如“9-5”,规定时间内，完成运算最多且NumberPatternDiscovery:教师在字，如“2,4,6,8,”,让学生小组讨论规律并用英语表达，如time.Thenextnumberisten."每个小组推英语表达的能力。GroupWork-Real-lifeNumberTask:教师将学生分成四人一组，布置一个真实生活数字任务，如统计学校图书馆一个书架上不同种类书籍的数量，计算总数，然后