综合性学习小专题 人无信不立 练习

一、专题概述与学习目标“人无信不立”，这句古老的箴言深刻揭示了诚信对于个体立身、社会和谐、国家兴盛的基石作用。本综合性学习小专题旨在引导学习者深入理解“信”的丰富内涵与深远意义，通过多样化的实践活动与练习，培养诚信意识，提升道德修养，并能在现实生活中践行诚信理念。学习目标：1.知识与技能：积累与“信”相关的成语、名言、典故；理解“信”在不同语境下的含义；学习通过多种途径搜集、整理、分析资料；能清晰、有条理地表达对诚信问题的看法。2.过程与方法：参与调查、讨论、辩论、情景模拟等活动，体验诚信的重要性；学习运用辩证的观点分析诚信与利益、诚信与规则等关系。3.情感态度与价值观：树立诚信为本的人生信念，培养对他人、对社会的责任感；自觉抵制失信行为，努力成为一个诚实守信的人。二、活动建议与过程指导本专题学习建议采用“自主探究与合作学习相结合”的方式，可按以下步骤进行：1.资料搜集阶段：引导学生通过阅读书籍、上网查阅、请教长辈等方式，搜集与“诚信”相关的成语故事、名人轶事、历史典故、法律法规、现实案例（正面与反面）、名言警句等。2.专题研讨阶段：组织学生围绕“什么是诚信”、“为什么要讲诚信”、“生活中哪些地方需要诚信”、“如何做到诚信”等话题进行小组讨论或班级辩论。3.社会实践阶段（可选）：鼓励学生参与简单的社会调查，如“校园诚信状况小调查”、“社区商户诚信经营观察”等，了解诚信在现实生活中的体现与挑战。4.成果展示与交流阶段：通过主题班会、手抄报、演讲、小品表演等形式，展示学习成果，分享心得体会。三、练习设计（一）基础积累与运用1.成语积累：请写出至少五个与“信”相关的成语，并解释其中两个的含义。*（示例：一诺千金、言而有信、信誓旦旦、背信弃义、抱柱之信）*解释：*_________________________________________________________*_________________________________________________________2.名言警句默写与理解：*“人而无信，________________。”（《论语·为政》）*“言必信，________________。”（《论语·子路》）*请任选一句名言，谈谈你对它的理解：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.“信”字探源：“信”字在古汉语中有多重含义，如“诚实、不欺骗”、“信用、信誉”、“相信、信任”、“使者”等。请为下列句子中的“信”字选择正确的解释。*A.诚实，不欺骗B.信用，信誉C.相信，信任D.使者*①愿陛下亲之信之。（）*②小信未孚，神弗福也。（《曹刿论战》）（）*③此四君者，皆明智而忠信。（《过秦论》）（）（二）阅读理解与探究阅读下列材料，完成后面的问题。材料一：范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。（选自《后汉书·范式传》）材料二：曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。（选自《韩非子·外储说左上》）1.材料一讲述了一个著名的成语故事，这个成语是______________。材料二体现了曾子______________的品质。2.结合材料一，谈谈范式为什么能“果到”？这体现了他怎样的人格魅力？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.材料二中，曾子为什么一定要杀猪给孩子吃？你同意他的做法吗？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.这两则材料共同强调了“信”的重要性，但其侧重点有何不同？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）思辨与表达1.情境分析：*情境一：小明答应周末帮同学补习功课，但周末临时有一场他非常想看的球赛。他应该怎么做？为什么？_________________________________________________________________________*情境二：考试时，你的好朋友示意你把答案传给他。你会怎么做？如何劝说他？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________*情境三：商家为了招揽顾客，打出“买一送一”的广告，但送的“一”与买的“一”价值相差悬殊。这是否违背诚信原则？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.观点论述：有人说“在当今社会，讲诚信会吃亏”。你同意这种说法吗？请结合生活实际，谈谈你的看法。（150字左右）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.撰写倡议：请以班级名义，向全校同学发出一份关于“诚信立身，友善待人”的倡议书。（要求：格式规范，内容具体，有号召力。）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）实践与创新1.“我的诚信小故事”征集：回忆并记录一件发生在你自己身上或你观察到的关于诚信的小故事，谈谈你的感悟。（200字左右）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.设计“班级诚信公约”：为了营造诚信、友善、和谐的班级氛围，请你和同学们一起讨论，共同设计几条“班级诚信公约”。*示例：1.承诺的事情，尽力做到。*2._________________________________________________________*3._________________________________________________________*4._________________________________________________________3.“诚信”主题创意设计：围绕“诚信”主题，设计一份手抄报、一幅宣传画，或创作一句诚信格言、一首短诗等。（此处可记录你的创意构想）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、评价建议1.过程性评价：关注学生在资料搜集、小组讨论、社会实践等活动中的参与度、合作精神、探究能力和情感态度。2.成果性评价：对学生完成的练习作业、倡议书、小故事、创意作品等进行评价，注重其内容的真实性、观点的深