《荷叶圆圆》课堂教学实录

《荷叶圆圆》课堂教学实录【课前准备】*教师：多媒体课件（包含荷叶、荷花、池塘等夏日景物图片及相关动画），荷叶形状的生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的头饰。*学生：预习课文，观察生活中的荷叶（如有条件）。【教学目标】1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中比喻句的妙处。2.过程与方法：通过情境创设、图文结合、角色朗读、小组讨论等方式，引导学生主动参与学习，感受语言文字的魅力。3.情感态度与价值观：感受夏天的美好，体会小动物们对荷叶的喜爱之情，培养热爱大自然的情感，激发想象力和创造力。【教学重难点】*重点：朗读课文，理解课文内容，感受小动物们在荷叶上的快乐情景。*难点：理解并体会“摇篮”、“停机坪”、“歌台”、“凉伞”等比喻的含义，以及小动物们动作和心情的描写。【教学过程】一、创设情境，导入新课师：（面带微笑，语气亲切）小朋友们，夏天悄悄地来了，池塘里的荷花也快要开了。今天，老师要带大家去一个美丽的池塘边，看看那里有什么神奇的宝贝。（播放多媒体课件：池塘里碧绿的荷叶挨挨挤挤，随风轻轻摇摆的画面，伴有轻柔的背景音乐）你们看，这是什么呀？生：（齐声，兴奋地）荷叶！师：（点头赞许）说得真好！这荷叶是什么样子的呢？谁能用自己的话来夸夸它？生1：荷叶是圆圆的，绿绿的。生2：荷叶很大，像一把伞。师：（竖起大拇指）你们观察得真仔细！是呀，这荷叶圆圆的，绿绿的，多可爱啊！今天，我们就来学习一篇关于荷叶的有趣课文，题目叫做——（板书课题：荷叶圆圆）一起读一读！生：（齐读）荷叶圆圆。师：读了课题，你有什么想问的吗？生3：荷叶圆圆，它会做什么呢？生4：谁喜欢这圆圆的荷叶呀？师：（微笑）这些问题提得真好！就让我们带着这些问题，走进这篇课文，去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知师：请小朋友们轻轻打开课本，自由地朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：课文里都写了谁喜欢这圆圆的荷叶？（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别朗读有困难的学生。）师：好，大部分小朋友都读完了。谁来说说，课文里都有谁喜欢这圆圆的荷叶呀？生：（纷纷举手）小水珠！小蜻蜓！小青蛙！小鱼儿！师：（根据学生回答，依次贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片）真棒！一下子就找到了。它们和圆圆的荷叶之间发生了什么有趣的故事呢？我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边想象画面。（学生再次朗读课文，声音响亮。）三、精读品味，感受乐趣师：（指着小水珠图片）看，第一位小客人来了，它是谁呀？生：小水珠！师：小水珠是怎么来到荷叶上的呢？请小朋友们找到写小水珠的段落，读一读。（学生齐读描写小水珠的段落：“小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。’小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”）师：小水珠把荷叶当成了什么？生：摇篮。师：（出示“摇篮”图片）你们见过摇篮吗？摇篮是用来做什么的？生1：摇篮是小宝宝睡觉的地方。生2：摇一摇，小宝宝就睡着了。师：说得真好！小水珠躺在荷叶这个“摇篮”里，感觉怎么样呢？生3：很舒服。生4：很开心。师：（模仿小水珠的语气，轻柔地）是呀，“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”（板书：躺、眨）谁来学学小水珠的样子，读一读这句话？（指名学生朗读，读出轻柔、舒适的感觉。）师：读得真像一颗可爱的小水珠！我们一起学着它的样子读一读。（学生齐读，语气轻柔。）师：（指着小蜻蜓图片）小水珠刚睡着，又有谁飞来了？生：小蜻蜓！师：小蜻蜓又把荷叶当成了什么呢？请大家默读描写小蜻蜓的段落，用“——”画出答案。（学生默读，勾画。）生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”师：（板书：停机坪）“停机坪”是什么地方呀？生1：就是飞机停的地方。师：对！那小蜻蜓这架“小飞机”是怎么停在“停机坪”上的呢？生2：小蜻蜓立在荷叶上。师：（板书：立）这个“立”字用得真好！谁来做做“立”的动作？（学生做动作，身体站直，双臂张开。）师：（出示小蜻蜓立在荷叶上的图片）看，小蜻蜓展开透明的翅膀，静静地立在荷叶上，多像一架准备起飞的小飞机呀！谁能读出小蜻蜓的这份神气？（指名朗读，读出小蜻蜓的轻盈和神气。）师：我们男女生比赛读一读，看谁读得更像小蜻蜓！（男女生比赛朗读，积极性高。）师：池塘里真热闹！听，谁在唱歌呢？（播放青蛙叫声）生：（齐声）小青蛙！师：小青蛙把荷叶当成了什么？它在上面做什么呢？请小朋友们小组合作，一人读句子，一人做动作，体会一下。（学生小组合作学习，读句子，做动作。）师：哪个小组愿意来展示一下？（小组展示，一人读：“小青蛙说：‘荷叶是我的歌台。’小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。”一人做“蹲”和“唱歌”的动作。）师：（板书：蹲、歌唱）他们表演得怎么样？生：很好！“蹲”的动作很像！师：“呱呱地放声歌唱”，小青蛙唱得多开心啊！它可能在唱什么歌呢？生1：它在唱：“夏天真美好！”生2：它在唱：“荷叶真漂亮！”师：想象力真丰富！让我们也像小青蛙一样，大声地、开心地读一读这段话！（学生齐读，声音响亮，充满快乐。）师：（指着小鱼儿图片）最后，还有一位小客人，它是谁呀？生：小鱼儿！师：小鱼儿在荷叶下做什么呢？它感觉怎么样？请大家自由读最后一个自然段，找出描写小鱼儿动作的词语。（学生自由朗读，找出“游来游去”、“捧”。）师：（板书：游、捧）小鱼儿把荷叶当成了什么？生：凉伞。师：（板书：凉伞）夏天，太阳火辣辣的，小鱼儿在荷叶这把“凉伞”下做什么呢？生：游来游去，还捧起一朵朵很美很美的水花。师：（出示小鱼儿在荷叶下游动的图片）看，小鱼儿在荷叶下自由自在地游来游去，多凉快，多开心啊！“捧起一朵朵很美很美的水花”，这水花是什么样的呢？生：亮晶晶的，像珍珠一样。师：让我们带着这份快乐和清凉，一起读一读吧！（学生齐读，读出小鱼儿的快乐和荷叶的清凉。）四、拓展延伸，丰富想象师：圆圆的荷叶不仅受到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的喜爱，还有很多小动物也喜欢它呢！（出示蚂蚁、瓢虫、小鸟等图片）想一想，还有谁会来？它会把荷叶当成什么？它会在荷叶上做什么呢？请你用“（谁）说：‘荷叶是我的（什么）。’（谁）（怎么样）在荷叶上，（做什么）。”的句式来说一说。（学生思考，小组讨论。）生1：小蚂蚁说：“荷叶是我的小桥。”小蚂蚁爬在荷叶上，慢慢地过了桥。生2：小瓢虫说：“荷叶是我的小床。”小瓢虫趴在荷叶上，美美地睡觉。生3：小鸟说：“荷叶是我的瞭望台。”小鸟站在荷叶上，看着远方。师：（鼓掌）你们真是太棒了！想象力真丰富，说出了这么多有趣的句子！五、总结全文，升华情感师：今天，我们认识了四位可爱的小客人，它们和圆圆的荷叶成为了好朋友。小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞。（指着板书总结）荷叶给它们带来了快乐，也给我们带来了美的享受。师：小朋友们，夏天的池塘因为有了圆圆的荷叶而更加美丽，小动物们因为有了荷叶而更加快乐。我们也要像爱护荷叶一样，爱护大自然中的一草一木，让我们的世界永远这么美丽！师：让我们一起再来美美地朗读一遍课文，把这份快乐和美好永远留在心里。（学生配乐朗读全文，情感饱满。）六、布置作业，巩固延伸师：今天我们和圆圆的荷叶成为了好朋友。课后，请小朋友们：1.把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。2.画一画你心中最美的荷叶，可以给它加上你喜欢的小动物。3.观察一下，夏天还有哪些美丽的景物，和小伙伴分享。师：好了，今天的课就上到这里，下课！生：老师再见！【板书设计】荷叶圆圆小水珠躺眨摇篮小蜻蜓立停机坪小青蛙蹲歌唱歌台小鱼儿游捧凉伞【教学反思】本节课通过创设情境，引导学生多种形式朗读，抓住关键词语理解课文内容，