2026年教科版三年级科学下册《太阳、地球和月球》教案

2026春教科版三年级下册科学《太阳、地球和月球》教案

第三单元太阳、地球和月球

L仰望天空

教学目标：

1.认识太阳、地球和月球的基本特点，知道它们的大小关系。

2.学会观察天空中的太阳和月球，记录它们的位置和样子。

教学重点：认识太阳、地球和月球的基本特点，掌握简单的观

察方法。

教学难点：理解太阳、地球和月球三者之间的简单关系。

教学过程：

1.导入：引导学生仰望天空（或看图片），提问“天空中有哪

些天体”，引出太阳、地球和月球。

2.新授：讲解太阳、地球和月球的基本特点（太阳发光发热、

地球是我们的家园、月球是地球的卫星），说明三者的大小关系。

3.实践：学生分组观察太阳（间接观察）和月球的图片，记录

它们的颜色、形状，讨论它们的特点。

4.交流：分享观察发现，教师补充讲解，引导学生初步了解三

者的关系。

5.小结：总结太阳、地球和月球的基本特点，强调观察天空的

注意事项，培养观察兴趣。

作业布置：傍晚观察月球，记录月球的形状和位置，做好观察

记录U

1

板书布置：

仰望天空；太阳：发光发热；

地球：我们的家园；月球：地球的卫星

教学反思：观察兴趣浓厚，能记录基本特点，三者关系理解较

浅显。

2.阳光下物体的影子

教学目标：

1.知道阳光下物体的影子会随时间变化，了解影子的变化特点。

2.学会观察阳光下物体的影子，记录影子的方向和长度变化。

教学重点：观察阳光下物体影子的变化，记录影子的方向和长

度。

教学难点：理解影子变化与太阳位置的关系。

教学过程：

L导入：出示阳光下树的影子图片，提问“影子会发生变化吗？

怎样变化”，引出课题。

2.新授：讲解影子形成的条件（光源、物体、遮挡面），说明

阳光下影子会随太阳位置变化而变化。

3.实践：学生分组在阳光下放置物体，观察并记录不同时间影

子的方向和长度，填写观察表。

4.交流：分享观察记录，讨论影子的变化规律，教师总结影子

与太阳位置的关系。

2

5.小结：总结阳光下物体影子的变化特点，强调观察的连续性,

培养学生的观察能力。

作业布置：上午、中午、下午各观察一次物体的影子，记录影

子的变化。

板书布置：

阳光下物体的影子；变化：方向、长度；

与太阳位置有关

教学反思：实验观察积极，能记录影子变化，与太阳位置的关

系理解到位。

3.影子的秘密

教学目标：

1.知道影子的大小、方向与光源的位置、距离有关。

2.能通过实验探究影子的秘密，记录实验结果并分析。

教学重点：探究影子大小、方向与光源的关系，掌握实验方法。

教学难点：规范进行实验，准确分析实验结果，总结规律。

教学过程：

1.导入：回顾上节课影子的变化，提问“影子的大小、方向会

受什么影响”，引发探究兴趣。

2.新授：讲解实验方法，演示改变光源位置、距离，观察影子

的变化，强调实验规范和记录要点。

3.实践：学生分组实验，改变光源的高度、方向和距离，观察

影子的大小、方向变化，记录实验数据。

3

4.交流：分享实验结果，讨论影子变化的规律，教师总结实验

结论。

5.小结：总结影子的秘密，强调实验探究的重要性，培养学生

的实验和分析能力。

作业布置：用手电筒和木块做实验，观察影子大小与光源也离

的关系，记录发现。

板书布置：

影子的秘密；大小：与光源距离、高度有关；

方向：与光源方向相反

教学反思：实验操作规范，能总结规律，数据分析能力需进一

步提升。

4.月相变化的规律

教学目标：

1.认识不同的月相，知道月相会随时间有规律地变化。

2.学会观察月相，记录月相的变化，总结变化规律。

教学重点：认识常见月相，观察并记录月相变化，总结规律。

教学难点：理解月相变化的规律，坚持长期观察记录。

教学过程：

1.导入：出示不同月相的图片，提问“这些月亮的样子为什么

不一样”，引出月相的话题。

2.新授：讲解月相的概念，认识新月、上弦月、满月、下弦月

等常见月相，说明月相变化的周期。

4

3.实践：学生分组观察月相图片，识别不同月相，讨论月相的

变化顺序，记录月相特点。

4.交流：分享观察发现，教师讲解月相变化的规律，布置长期

观察月相的任务。

5.小结：总结常见月相和变化规律，强调长期观察的重要性，

培养学生的观察和总结能力。

作业布置：连续一周观察月相，记录月相的形状和出现时间，

总结变化规律。

板书布置：

月相变化的规律；常见月相：新月、上弦月、满月、下弦月；

周期：约一个月

教学反思：能识别常见月相，对变化规律理解较浅，需督促长

期观察。

5.月球一一地球的卫星

教学目标：

1.知道月球是地球唯一的天然卫星，了解月球的基本特征。

2.了解人类探索月球的历史，激发探索宇宙的兴趣。

教学重点：认识月球的基木特征，知道月球是地球的卫星。

教学难点：了解月球的特征，理解月球与地球的关系。

教学过程：

1.导入：回顾月相变化，提问“月球是什么？它和地球有什么

关系”，引出课题。

5

2.新授：讲解月球是地球唯一的天然卫星，介绍月球的基本特

征（没有空气、没有水、有环形山），结合图片展示月球表面。

3.实践：学生分组观察月球图片，记录月球的特征，讨论月球

与地球的关系。

4.交流：分享观察发现，教帅讲解人类探索月球的历史（如登

月），激发学生探索兴趣。

5.小结：总结月球的基本特征和与地球的关系，鼓励学生关注

宇宙探索，培养科学探索精神。

作业布置：查阅资料，了解一个关于月球的小知识，记录在笔

记本上。

板书布置：

月球一一地球的卫星；特征：无空气、无水、有环形山；

绕地球运动

教学反思：对月球特征了解较清楚，探索兴趣浓厚，与地球关

系理解到位。

6.地球的形状

教学目标：

1.知道地球是一个球体，了解人类认识地球形状的过程。

2.能通过实验模拟，理解证明地球是球体的证据。

教学重点：知道地球是球体，了解人类认识地球形状的历程。

教学难点：通过实验理解证明地球是球体的证据，建立地球球

体的认知。

6

教学过程：

1.导入：提问“我们生活的地球是什么形状的”，引导学生说

出自己的猜想，引出课题。

2.新授：讲解人类认识地球形状的过程（从平到圆），结合实

例（帆船航行、月食）说明地球是球体，演小模拟实验。

3.实践：学生分组进行模拟实验（如用小球模拟地球，手电筒

模拟太阳，观察影子），理解证明地球是球体的证据。

4.交流：分享实验发现，讨论人类认识地球形状的艰辛，教师

总结地球的形状。

5.小结：总结地球是球体的证据和人类的探索历程，培养学生

的科学探究精神。

作业布置：和家人一起做模拟实验，说明地球是球体的一个证

据。

板书布置：

地球的形状；地球是球体；

证据：帆船航行、月食

教学反思：能掌握地球是球体，实验理解较透彻，探索历程记

忆较牢固。

7.地球一一水的星球

教学目标：

1.知道地球表面大部分被水覆盖，了解水的分布情况。

2.树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。

7

教学重点：了解地球表面水的分布情况，知道水的重要性。

教学难点：树立保护水资源的意识，将节约用水转化为自觉行

为。

教学过程：

1.导入：出小地球卫星图片，提问“地球为什么看起来是蓝色

的”，引出地球表面的水。

2.新授：讲解地球表面水的分布（海洋、湖泊、河流、冰川），

说明海洋水占绝大部分，淡水资源有限。

3.实践：学生分组观察地球水分布图片，记录水的不同分布类

型，讨论水的重要性。

4.交流：分享讨论结果，教师讲解水资源的宝贵，强调节约用

水和保护水资源的重要性。

5.小结：总结地球表面水的分布，倡导学生节约用水，养成良

好的生活习惯，保护水资源。

作业布置：制定自己的节约用水计划，践行3条节约用水的方

法。

板书布置：

地球一一水的星球；分布：海洋、湖泊、河流、冰川；

保护水资源，节约用水

教学反思：了解水的分布，节约意识增强，需督促践行节约用

水的方法。

8.太阳、地球和月球

8

教学目标：

1.知道太阳、地球和月球三者的运动关系，了解昼夜交替的原

因。

2.梳理单元知识，形成完整的知识体系。

教学重点：掌握太阳、地球和月球的运动关系，理解昼夜交替

的原因。

教学难点：理解三者的运动关系，梳理单元知识，形成系统认

知。

教学过程：

1.导入：回顾本单元所学内容，提问“太阳、地球和月球之间

有什么关系”，引导学生梳理。

2.新授：讲解三者的运动关系（地球绕太阳转，月球绕地球转），

演示昼夜交替的模拟实验，说明昼夜交替的原因。

3.实践：学生分组梳理单元知识，绘制太阳、地球和月球关系

的示意图，总结核心知识点。

4.交流：分享示意图和知识梳理结果，教师补充完善，帮助学

生形成系统认知。

5.小结：