大班游戏案例《戏网》-大班-经验分享-教学案例

大班游戏案例《戏网》单位：连云区海州湾中心幼儿园作者：韦庆妮一、活动背景幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”特殊的地理位置，海文化成为我园游戏创设必不可少的资源。孩子们熟悉的跟海有关的船、网、贝壳、盐进入幼儿园的课程建设中，融入幼儿园的游戏创设中。近年来，我们幼儿园根据课程实施的需要，充分挖掘和利用海资源，适时、动态地对幼儿的游戏进行挖掘、调整，从室内游戏到室外游戏，从显性游戏到隐性游戏，努力创设课程游戏化背景下益于幼儿发展的游戏。1.优越的地理位置。我们海州湾中心幼儿园是一个靠山靠海的好地方，幼儿园地理位置优越，所以利用美好的自然资源进行原本特色教学。我们班的园本特色活动——船、网、贝壳，因为我们靠近海边幼儿对网特别感兴趣。2.户外发现。户外活动时孩子在种植园发现幼儿园的爷爷用网给丝瓜搭架子，让丝瓜都爬上网，还有给小树用网做个小篱笆等这些都激起了孩子们极大的兴趣。晗峻说：“咦，你们看这个网还可以给丝瓜搭架子呀！”轩轩也跟着说：“是呀，而且丝瓜的藤曼还钻进网眼里了。硕硕像发现新大陆似的指着网子说快看，这个小丝瓜像不像网到的鱼宝宝。”孩子们你一句我一句在哪里讨论着网，久久不肯离去。网在我们幼儿园旁边随处可见，他们对于我们的生活有非常大的作用，捕鱼、捕虾、逮螃蟹，海边等地随处可以见到它们的身影，这些在我们身边毫不起眼的"小家伙们”已经成为了幼儿玩耍和学习的“宝贝”，其实孩子们早已在不经意间发现了它们的价值。顺着孩子们的兴趣和思路，我和孩子们一起走进网的世界，把网“请”进大三班，开展有关网的活动，让幼儿去自由探索网的秘密，真真切切地接触自然环境，感受自然界的奇妙。二、活动过程（一）“网”的调查记我们鼓励幼儿甚至是每个家庭都参与到网的活动中。首先进行网相关的资料收集，丰富网的知识储备，进而将网布置到班级的边角空间中。我们同幼儿一起探索，这样的探索行为也延伸到家庭，幼儿回到家中和家长也开始展开网的探索，亲子之间将了解到关于网的知识进行归纳，并将梳理的知识做成了手抄报。手抄报的内容精彩纷呈，为了进一步丰富幼儿网的认知经验，我们进行了一次展示分享活动，幼儿之间感受知识分享的快乐。追随着孩子们的脚步,我们通过亲子大调查网、网的手抄报等途径来寻找答案。孩子们了解到网家族还有很多很多呢,比如渔网、水果网、蜘蛛网、电网等.电网虽然看起来不像渔网,但都是价值连城,给人类时代的发展带来巨大的贡献。网的作用好大呢！孩子们对网的想法不仅仅是捕鱼，网的的玩法也是越来越多,他们都积极开动脑筋想出很多的创意的玩法。在幼儿自主表达创作的过程中,我不做过多的干预,幼儿需要时再给予帮助,相信孩子的创造力不容小觑。给孩子一个自由、自主能充分发挥的空间去更好的游戏！(二)识网记：走进织网厂1.通过社区活动：“参加织网厂”让幼儿在参观的过程中进一步了解、感知网，并不断增加孩子对网的知识拓展。2.分成几个小组在老师、保育员及织网厂领导的带领下，引导幼儿认识织网的过程和用的材料，幼儿分组在织网厂向工人学习织网。3.学本领拓展认识网孩子们认真的向织网的工人询问怎样织网，它们都用什么材料制作的。俊俊问织网的工人说：“叔叔这个网织起来累不累！”思源说：“织网当然累啦！我奶奶会织网，要不请我奶奶教你织网”孩子们在热烈的讨论着,我在一边观察了一段时间,然后问到:“那这些网有什么作用呢?"欣欣:“网可以在海里捕鱼。”乐乐:“我看到很多有大眼的网也有小眼扣的网很好看,小网还可以放在金鱼缸里,捞小金鱼啦。”佳佳:“网还可以给小树当篱笆。”红红说:“网可以贴在墙上做装饰的,看我们教室的墙上就是用网来的装饰的。”随着江苏省幼儿园课程游戏化项目的深入推进，我们愈发体悟到周边资源作为一种隐性课程，在扩展幼儿学习游戏空间和内容、促进幼儿全面发展等方面具有不可估量的作用，我们和孩子们尝试着，摸索着，思考着，实践着。是呀,网还可以干什么呢?老师也好想知道。让我们一起找-些网来试一试吧!”。于是,我们班轰轰烈烈的找网活动开始了...（三）寻网记孩子们利用周末收集了很多关于网和网的东西,一早来他们就互相交流着网的来源。“我爷爷和奶奶每天都会去网厂工作，有时候都会把网带回家,瞧,我带了满满一袋子呢!”硕硕：”我的网是在河边捡的

,那里有很多,不过很脏,我洗干净了带来的。”优优:”我在爸爸厂里看到了很多网,有绿色的、黑色的,还有白色的,我都带来一点。兮兮说：“我和妈妈找了一些水果网，还有漏勺网。网真多呀,怎么分的清楚呢?果果说:“用筐把它装起来就是啦！“怎么装?这么乱。”乐乐追问

果果沉思片刻:

"把它分一分类吧,那样就不乱了。”

我问:”你们准备怎么分呢?”孩子们先围在一起讨论自己的想法,然后决定用绘画标签的方法来记录结果。画好之后,孩子们相互交流了自己的方法,并从中整理概括出了探究的结果。他们决定从大小、颜色、材料这三个方面来进行分类。网装进筐里后,孩子们直接把自己画的分类标签贴上。(四)寻“亲”记1.发现更多奇妙的网早晨,乐乐对我说:“我的爸爸妈妈去了海边织网,我们视频通话的时候我看到那里的网特别的多特别的漂亮。它又细又长,倒挂在空中的架子上。爸爸说这叫海蜇网,虽然和我们平时看到的网形状不一样,它很细很长，但它也是网的一种。“是的,我也看过海蜇网。太阳的光照上去特别的亮!”明明说。我见孩子们特别感兴趣,便跟着问:“你们还见过哪些和平时不-样的网呢?"“还有用绿色粗线做成的底耙网呢!”孩子们叽叽喳喳说着自己的发现。思源说我去南京坐地铁，我发现地铁旁边还地铁网。琪琪在一旁憋了半天,终于忍不住问我:“昨天我妈妈买了一筐水果但是水果上边都有东西包装了，爸爸说这就是用水果网包装的用来保持水果的新鲜度,这是真的吗?”朵朵回答道:“这当然是真的啦!我在水果店里也听说的，用水果网包装水果保持水果的水分和新鲜度。”“网家族的亲戚可真多呀!它还有其他亲戚吗?”文文问。那你们知道那些网亲戚有什么作用吗?"2.网来到了区游游戏中。A．翻渔网。“还有吗?”我问。萱萱说我们还可以玩翻网绳游戏，我之前和姐姐玩过的。别的小朋友都凑过来问怎么玩呀！“我们都不知道怎么玩萱萱你能教教我们吗？几个孩子异口同声道。”萱萱说：“需要一根绳子，明天我带绳子来再和你们一起玩。”“你们看萱萱翻得渔网真厉害，我看都能去海里捕鱼啦”乐乐说到。”不一会儿，周围来了三四个孩子要和她们一起翻渔网。有拿着粗鱼线的，有拿着毛线的，有拿着小绳子的,还有买的的小红绳子.....但是她们刚刚接触到翻渔网有的孩子不会，有的孩子不敢动手，然后萱萱就一个一个慢慢指导她们，孩子们不厌其烦的一遍又一遍的翻着，渐渐地她们都会翻了，孩子们都很开心。只要一有时间她们就会主动拿起网绳来翻如：“吃过点心后、区域游戏孩子们也主动玩翻网绳、午饭过后。”特别是吃午饭孩子们都用最快的速度吃完然后好去玩，有的孩子还在吃饭时占着一根绳子拍绳子没了！孩子们都在认真的学习翻渔网，果果说了一句:“我发现渔网还可以翻成降落伞式的网。”孩子们的眼光立即投向了果果，我见此追问道:“我们还可以怎样翻?也是网吗?"果果立刻认真地说我可以翻出很多种网的玩法，昨天我找姐姐教我的。他们惊喜的喊起来，太好了，我们一定要学会翻出更多玩法！B．捕梦网果果说还可以做捕梦网，因为今天是我妈妈的生日,我想给她一个大大的惊喜。乐乐说:”我也要做一个捕梦网送给我妈妈让她不用做噩梦了。于是,两个孩子拿着做捕梦网材料朝着区角走去,她们挑选了自己喜欢的颜色自己做起了。C．互联网游戏俊俊在区角玩互联网的游戏乐乐说:"你不应该走这条路的吗?你怎么走这里了呢?"俊俊像个小大人似的叹口气说:“你这就不懂了吧?我这是做的互联网游戏,只能找对了我的电话密码才能顺利通过。”乐乐说：“对哦！你和我一起玩好吗”？俊俊说：“好吧”。然后两个好朋友一起开心的玩起来啦。2.网的大变“身”:孩子从不会用线固定圈、不会绕线，不会打结，慢慢的通过老师的参与讲解到孩子敢大胆动手操作成一个漂亮有个性的捕梦网！果果捧着自己的作品走到我面前说:“老师,这是我做的捕梦网好看吗?哇,太好看了。你真是个爱动手爱动脑筋的好孩子。”我夸赞道“你来和小朋友分享一下,你是怎么完成这个作品的呢?我先自己在脑子里想想捕梦网的样子,因为之前我见过哥哥做的，然后用自己喜欢的线把圈绕一圈在再圈内做出一道道网格子。最后再加点珠子做点缀。我们还可以用什么材料来创作呢?"我继续问。乐乐说:“用油画棒在白纸上面画画，扣在下面。”"果果说还可以加点鸡毛更漂亮或者用毛线做一个穗子也好看！文文说:“我觉得用小贝壳做点缀也好看！用彩色的毛线绕上去也好看。”“小朋友们真的好棒呀!快去试试你们的想法吧。”（五）“玩网”记果果:”我不仅要会翻渔网我还要找奶奶教我织渔网啦。””既然要学习织渔网,那我们就组成一个小小的织网队吧!"文文说。思源说要不我让奶奶来幼儿园教我们织网怎么样！老师可以吗？我说：“好呀，老师也要学织网”。于是，我们海豚三班就成立了小小织网队，思源奶奶是一名织网老艺人，她成了我们的织网老师，思源奶奶会隔三差五来园指导我们的小队员织网，从孩子不会拿梭子思源奶奶就手把手的教孩子学，过了有两周左右孩子就会一点了，这时她们更认真的刻苦练习，终于孩子们能自己单独织网了！。一段时间过去了,我发现织网已经成为了孩子眼中一个"宝贝”,他们总是会在区角游戏时或者吃过饭就去织网，不经意间将路边的碎网线捡起来带到班里。越是简单的东西,越是拥有巨大的魅力,小小的网虽然不起眼,却能给孩子带来无尽的快乐。玩转网不仅能锻炼孩子们的动手操作力、观察力、想象力和创造力,它更能造就孩子们一颗热爱自然的心!孩子们对网的探索一直持续下去,在以后的时间里,他们还将有新的问题想要知道答案,并通过自己的探索得出结论,让我们继续期待孩子们的精彩表现吧!加油吧我们海豚三班的宝贝们！三、活动的特点及价值所在1.通过身边生活中的资源挖掘具有生命气息的自然资源成为幼儿的课程游戏资源,生发了一系列适合幼儿的、有创造、有发展价值的游戏活动。网本身并没有生命,但是它却能在每个孩子的心中唤起不同的感觉。在孩子们善于观察、善于发现、善于品味的心灵里、在美丽的眼睛里,他们将自己独有的情愫和美感赋予“网”，于是安静的网变“活”了，变得有故事,有情趣,变得独特并富有生机。2.以“网”为主线来促进幼儿的深度学习,从网的调查记--识网记--找网记--寻“亲”记--玩网记,步步深入,网仿佛走进幼儿的心里,走进孩子的生活，实际网也是来源孩子的生活，他们彼此进行情感的交融与共鸣,孩子们以各种形式大胆玩，自己对网的观察、发现、理解和想象并创作出了各种各种各样的网,让默默无闻的网在小朋友们的手中“活”了起来。3.活动开展过程中,充分发挥幼儿的主体性,并较好地给予了幼儿支持与回应。教师始终遵循"幼儿在前,教师在后”的游戏基本理念，支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题。如:当一群幼儿谈论到网的玩法时。教师及时发现并引导幼儿的好奇心,随后以玩伴的身份参与活动,和孩子一起尝试织网来进行探究网，引导幼儿通过观察、比较、操作、试验等多种方法,主动地去学习发现问题、解决问题,孩子的主体性地位得到了充分体现。让生活中的网成为了