2026届高三英语读后续写专项复习：一条狗一份良知一个抉择 导学案

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

Whenmydaughtersreachedthethirdandfourthgrades.Isometimesallowedthem（owalkto

andfromschoolaloneiftheweatherpermitted.Onewarmspringday,alittledogfollowedthem

homeafterschool.Ithadshortlegsandlonglovelyears.ItwasthecutestdogIhadeverseenandthe

girlsbeggedmetokeepit.

Thedogwasabouttwelveweeksold.Ithadnocollar（项圈）oridentifyingmarksofanysort.I

didn'tknowwhattodo.IthoughtaboutpostinganadvertisementbutIreallydidn'twantto.It

wouldbreakthekids'heartsifsomeoneshouldshowup.Besides,itsownersshouldhavewatchedit

moreclosely.

Bytheendoftheweekthedogwaspartofourfamily.Itwasveryintelligentandgoodwiihthe

girls.Thefollowingweeksomethingtoldmetocheckthelost-and-fbundsectioninthelocalpaper.

OneparticularadvertisementjumpedoutatmeandmyheartbeatwithfearforwhatIread.

Someonewasbeggingforthereturnofalostdogintheneighborhoodofourgradeschool.The

ownersoundedextremelyeager.Myhandshook,andIcoulcn,tbringmyselftopickupthepaper.

Instead,IpretendedIhadn'tseentheadvertisement.Iquicklyputpaperawayinthedrawerand

continuedwithmydusting.Ineversaidawordaboutittothekidsormyhusband.

Bythenwehadnamedthedog.ItwasKevin,sowecalleditKevin.Itfollowedthegirls

everywheretheywent.Whentheywentoutside,itwasonestepbehindthem.Whentheydidthe

housework,itwastheretolendahand.

Therewasonlyoneproblemwiththisseeminglyperfectpicture:myconscience（良心）was

botheringme.IwonderedinmyheartwhetherIhadtocallthatnumberinthepaperandseeifour

Kevinwasthedogtheyweredesperatelyseeking.Itwasthemostdifficultthingfbrmetodo.

注意：1.续写词数应为150左右；

2.请按如下格式在答题K的相应位置作答。

ButIhadtomakeadecision.

Thewomansaid,"Whereismydog?Iwouldliketohavealookatit.”

一、文本分析

1.角色：

2.视角:

第人称视角

3.时空线：

女儿们上三四年级时，天气好的时候，"我'’有时允许她们独自上下学一

一个温暖的春日，一只小狗放学后跟着女儿们回了家，小狗可爱，女儿们恳求“我”留下它

-A

小狗约12周大，没有项圈和任何标识，“我”纠结是否张贴寻主启事，既不想让孩子们伤心

，又觉得狗主人看管不力T一周后，小狗成为家庭一员，聪明且和女儿们相处融洽一

第二周，“我”查看当地报纸的失物招领栏，看到一则寻狗启事，主人急切寻找学校附近丢

失的狗，“我”害怕得手抖，不敢细看T

“我”假装没看到启事，把强纸收起来，没告诉孩子和丈夫一

我们给小狗取名Kevin,它时刻跟着女儿们，陪伴她们出门、做家务―

看似完美的生活有个问题：“我”的良心备受煎熬，纠结是否要拨打启事中的电话，确认Kc

vin是否是对方急切寻找的狗一（续写）“我”必须做出决定一

（续写）______________________

4.文章线索

⑴“小狗Kevin的到来与俄，的良心挣扎、最终抉择”是核心线索，这一线索对情节发

展有何作用？如何推动人物情感变化及主题凸显？

（2）“寻狗启事的出现与，我’的逃避”是关键情节，这一情节为何能强化''诚信与善良”

的主题？如何推动“我”做出最终决定？

（3）“女儿们对小狗的喜爱”“小狗与家人的相处’”“我，的良心煎熬”这些细节有何意义

?它们为后续“我”的决定做了怎样的铺垫？

（4）故事的情节推进逻辑是什么？从“捡到小狗一纠结留养一逃避寻主一良心不安一

决定抉择“，情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？

5.情节线

捡到小狗：女儿们独自放学,一只可爱的小狗跟着回家,女儿们恳求“我”留下它T

纠结留养：小狗无标识，“我”纠结是否寻主，既怕伤孩子心，又觉得狗主人看管不力T

接纳成家人：一周后，小狗融入家庭，聪明温顺，和女儿们相处融洽一

发现寻主启事：“我”看到我纸上的寻狗启事，主人急切寻找学校附近丢失的狗，“我”害怕

逃避，隐瞒此事T

陪伴与煎熬：给小狗取名Kevin,它陪伴女儿们左右，成为家庭一部分，而“我”的良心备受

煎熬，纠结是否联系失主一

决定抉择：（续写）“我”克服内心挣扎，下定决心拨打寻主电话，告知对方小狗的情况一

（续写）失主（女士）急切询问小狗下落，前来查看，最终确认Kevin是她的狗，“我”虽不

舍，但坚守诚信，归还小狗，也收获了温暖与理解。

6.情感线

“我”：看到小狗时的喜爰一女儿们恳求留养时的纠结一接纳小狗后的温暖一＞

看到寻狗启事后的恐惧、逃避一隐瞒此事后的愧疚、良心不安一

下定决心时的坚定与不舍-_______________________________

女儿们：看到小狗时的惊喜、喜爱T恳求妈妈留养时的急切T

和小狗相处后的亲密、珍视T得知可能要归还小狗时的

狗主人（女士）：丢失小狗后的焦急、无助T刊登寻狗启事后的期盼T

联系到“我”后的急切一见到小狗后的

小狗Kevin：被捡到后的胆怯、温顺一融入家庭后的活泼、忠诚t

见到主人后的_______________________________

7.文章大意概括

中文：

英文:

8.句式示例

宾语从句：

同位语:

状语从句:

比喻:

9.主题归类

二、情节构造

第一段提示句：ButIhadtomakeadecision.

衔接句1——对“互动场景与情感转折”

提问：“我“最终做了什么决定？拨打寻主电话时，"我''的心情是怎样的？和对方通话时，“

我”说了什么？对方的反应如何？这些体现了“我''怎样的心理变化？

衔接句2对“第一段的过渡意义”

提问：第一段如何为后文“归还小狗、主题升华''做铺垫？“我”的决定有何核心作用？

过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的“失主见面、结局收尾“做铺垫:

第二段提示句：Thewomansaid,“Whereismydog?1wouldliketohavealookatit.”

衔接句1——对“互动场景与情感I可升”

提问：“我”是如何回应女士的？女士见到Kevin后有什么反应？Kevin见到主人后有什么表

现？女儿们的反应是怎样的？

衔接句2—对“情节结局与主题升华”

提问：结局如何呼应“诚信、善良与理解”的核心主题？对故事结局有何作用？

主题:

三、段落构思

第一段：ButIhadtomakeadecision.

梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，描写“我”做决定时的心理（坚定与不舍交

织）；②描写“我”找到报纸、拨打寻主电话的过程；③刻画通话时“我”和对方的语气、对

话内容；④为后文失主上门见面做铺垫。

续写:

第二段：Thewomansaid,“Whereismydog?Iwouldliketohavealookatit.”

梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写“我”PI应女士、带她见Kevin的场景;

②刻画女士、Kevin.女儿们的反应；③描写失主的感读与“我”的心情，体现理解与温暖;

④点明结局，升华“诚信与善良”的主题。

续写：

参考答案

一、文本分析

1.角色：

“我”：两个女儿的母亲，善良、心软，有责任感和良知。捡到可爱的小狗后，因疼爱

女儿而纠结是否寻主，看到寻狗启事后因害怕伤孩子心而逃避，但良心始终备受煎熬，最

终坚守诚信，做出归还小狗的正确决定。

女儿们：天真、善良，热爱小动物。见到小狗后满心欢喜，恳求妈妈留养它，和小狗

建立了深厚的感情；得知要归还小狗时虽有不舍，但最终理解并认同妈妈的决定，展现了

孩童的纯真与善良。

狗主人（女士）：细心、重感情，内心急切。丢失小狗后十分焦急，刊登寻狗启事苦

苦寻找，联系到“我”后急切想要见到小狗，见到小狗后满心欢喜、充满感激。

小狗Kevin：可爱、昭明、忠诚。

2.视角：

第一人称视角

3.时空线：

女儿们上三四年级时，天气好的时候，"我'’有时允许她们独自上下学一

一个温暖的春日，一只小狗放学后跟着女儿们回了家，小狗可爱，女儿们恳求“我”留下它

->

小狗约12周大，没有项圈和任何标识，“我”纠结是否张贴寻主启事，既不想让孩子们伤心

，又觉得狗主人看管不力T一周后，小狗成为家庭一员，聪明且和女儿们相处融洽一

第二周，“我”杳看当地报纸的失物招领栏，看到一则寻狗启事，主人急切寻找学校附近丢

失的狗，“我”害怕得手抖，不敢细看一

"我''假装没看到启事，把我纸收起来，没告诉孩子和丈夫T

我们给小狗取名Kevin,它时刻跟着女儿们，陪伴她们出门、做家务―

看似完美的生活有个问题："我''的良心备受煎熬，纠结是否要拨打启事中的电话，确认Kc

vin是否是对方急切寻找的狗一

（续写）"我''克服内心挣扎，下定决心拨打寻主电话，告知对方小狗的情况，对方急切要

求前来查看T

（续写）狗主人（女士）上门后，急切询问小狗下落，“我”带她见到Kevin,女士与Kevin

重逢，满心欢喜，向“我'’致谢并解释丢失原因，女儿们虽不舍但表示理解，“我”也因坚守

诚信而感到释然。

4.文章线索

（1）“小狗Kevin的到来与殷，的良心挣扎、最终抉择”是核心线索，串联起“捡到小狗

—纠结留养一逃避寻主一良心不安一决定归还一重逢相守”的完整情节链，是推动情节发展

和情感升华的关键。它将“我”的心理变化、女儿们的情感、狗主人的期盼紧密连接，展现

了“我”从心软留养、逃避责任到坚守诚信、勇于担当的全过程；推动了“我”的情感从喜爱

、纠结、恐惧、愧疚，到坚定、释然的转变，凸显了“诚信为本、善良待人”的主题，让故

事更具感染力。

（2）“寻狗启事的出现与，我，的逃避”是关键情节，寻狗启事的出现打破了家庭的平静

，让“我”的良心开始不安，而“我”的逃避则加剧了这种愧疚感，为后文“我”做出归还决定

埋下伏笔。这•情节强化了“诚信与善良”的主题，通过“我''的逃避与最终的坚守形成对比

,凸显了诚信的可贵；同时，启事中主人的急切语气，也触动了“我''的善良本性，直接推

动“我”反思自身、做出正确决定。

（3）意义：”女儿们对小狗的喜爱”“小狗与家人的相处”展现了小狗带来的温暖与欢乐

，也解释了“我”纠结、逃避的原因，让“我”的心理挣扎更具合理性；“我”的良心煎熬是“我”

做出最终决定的内在动力，体现了“我”的善良与责任感，让“我”的人物形象更丰满。铺垫

：这些细节构建了“喜爱一纠结一逃避一愧疚一抉择”的逻辑链，让“我”的每一步转变都不

突兀，让情节发展更流畅，为后续归还小狗、主题升华奠定了坚实的情感与情节基础。

（4）情节推进逻辑：以“小狗Kevin”为核心，遵循“女儿们捡到小狗一，我，纠结是否留

养一小狗融入家庭一，我，发现寻狗启事并逃避一良心备受煎熬一，我，下定决心拨打寻主电话

一狗主人上门一归还小狗一收获理解与释然”的逻辑推进。主题脉络：凸显了“诚信是为人

之本，坚守诚信才能内心安宁；善良与理解能温暖人心，化解不舍与遗憾；责任与良知指

引我们做出正确选择；人与动物之间的情感真挚而可贵，懂得珍惜与成全，才是真正的善

良”的主题脉络。

5.情节线

捡到小狗：女儿们独自放学，一只可爱的小狗跟着回家，女儿们恳求“我”留下它->

纠结留养：小狗无标识，“我”纠结是否寻主，既怕伤孩子心，又觉得狗主人看管不力T

接纳成家人：一周后，小狗融入家庭，聪明温顺，和女儿们相处融洽T

发现寻主启事：“我”看到我纸上的寻狗启事，主人急切寻找学校附近丢失的狗，"我''害怕

逃避，隐瞒此事T

陪伴与煎熬：给小狗取名Kevin,它陪伴女儿们左右，成为家庭一部分，而“我''的良心备受

煎熬，纠结是否联系失主T

决定抉择：（续写）“我”克服内心挣扎，找到报纸，拨打寻主电话，如实描述小狗的样子

,告知对方自己的住址，对方急切表示立刻前来一

（续写）失主见面：狗主人（女士）上门后，急切询问小狗下落，“我”带她到院子里见到

正在和女儿们玩耍的Kevin,Kevin立刻奔向主人，女士激动拥抱小狗，向“我”再三致谢并

解释丢失原因，女儿们虽有不舍，但看到她们的深厚感情，也坦然接受，“我”因守住诚信

而感到释然。

6.情感线

"我看到小狗时的喜爱与心软一

女儿们恳求留养时的纠结（既想满足孩子，又顾虑狗主人）一

接纳小狗后，享受小狗带来的温暖与欢乐一

看到寻狗启事后的恐惧（怕失去小狗、怕伤孩子心）、逃避（假装没看见，隙瞒此事）一

隐瞒后的愧疚、良心不安，备受煎熬一

下定决心时的坚定与不舍（不舍小狗，更想坚守诚信）T拨打电话时的紧张T

见到狗主人与小狗重逢时的释然与欣慰T感受到善意与理解后的温暖。

女儿们：看到小狗时的惊喜、欢喜一恳求妈妈留养时的急切、真诚一

和小狗相处时的开心、亲需，视小狗为家人一得知要归还小狗时的难过、不舍一

看到小狗与主人重逢的场景后，理解妈妈的决定，变得坦然，展现出纯真的善良.

狗主人（女士）：丢失小狗后的焦急、无助、忐忑一刊登寻狗启事后的期盼与执着一

拨打通电话后的急切、激动一听到小狗消息后的欣喜、哽咽一

见到小狗后的狂喜、珍惜，紧紧拥抱小狗一

向“我'’致谢时的真诚、感激，主动解释丢失原因，传递温暖。

小狗Kevin：被捡到后的胆怯、温顺，渴望陪伴一

融入家庭后的活泼、开心，忠诚地陪伴女儿们T

见到主人后的兴奋、依赖，主动奔向主人，用动作表达喜悦，展现出对主人的深厚感恃。

7.文章大意概括

中文：女儿们上三四年级时，天气好的时候，我有时会允许她们独自上下学。一个温

暖的春日，一只可爱的小狗放学后跟着她们问了家，女儿们恳求我留下它。这只小狗约12

周大，没有项圈和任何标识，我纠结是否张贴寻主启事，既不想让孩子们伤心，又觉得狗

主人看管不力。一周后，小狗融入家庭，聪明且和女儿们相处融洽。第二周，我在报纸的

失物招领栏看到一则寻狗启事，主人急切寻找学校附近丢失的狗，我害怕得不敢细看，假

装没看见并隐瞒了此事。我们给小狗取名Kevin,它时刻陪伴着女儿们。但我的良心始终备

受煎熬，纠结是否要联系失主。最终，我下定决心拨打了启事中的电话，如实告知小狗的

情况，狗主人急切地赶来我家。见到狗主人后，我带她见到了Kevin,Kevin立刻奔向主人

,两人激动相拥。狗主人再三向我致谢并解释了丢失原因，女儿们虽不舍，但也理解了我

的决定。我终于明白，善良与诚信，才是最珍贵的东西。

英文：Onewarmspringday,acutelittledogfollowed(hemhomeafterschool,andthegirls

beggedmetokeepit.Thedogwasabouttwelveweeksold,withnocollaroranyidentifyingmarks.

Iwastornbetweenpostingalost-and-fbundadvertisement,notwantingtobreakthekids'hearts,yet

thinkingitsownershouldhavewatcheditmorecarefully.Thefollowingweek,Isawa

lost-and-foundadvertisementinthenewspaper,wheretheownerwaseagerlylookingforadoglost

neartheschool.Butmyconsciencewasalwaysbotheringme.andIstruggledwithwhetherto

contacttheowner.Finally,Imadeupmymindtocallthenumberintheadvertisementandhonestly

(old(heownerabout(hedog.Theownerarrived,IledhertoseeKevin,whoimmediatelyran

towardsher,andtheyhuggedeachotherexcitedly.Althoughthegirlswerereluctant,they

understoodmydecision.Ifinallyrealizedthatkindnessandhonestyarethemostpreciousthings.

8.句式示例

宾语从句：Itoldthewomanhonestlythatwehadfoundadoganddescribedwhatitlooked

likeindetail.

同位语：Kevin,(hecutelittledogwehadkeptforweeks,rantowardsitsownerexcitedlyas

soonasitsawher.

状语从句：EventhoughIwassadtopartwithKevin,IknewIhadmadetherightdecisionto

returnittoitsowner.

比喻：Mycuiisuicnucwaslikealilllcvoiceinniyheart,urgingmeludullich51csiihiiiuand

returnthedogtoitsworriedowner.

9.主题归类

诚信与责任：诚信是为人之本，坚守诚信才能获得内心的安宁；每个人都应有责任感

,面对错误与纠结，要勇于承担责任，做出正确的选择，即使过程充满不舍。

善良与理解：善良能温暖人心，化解矛盾与不舍；人与人之间的相互理解，能让遗憾

变成温暖，无论是“我”的善良归还，还是女儿们的埋解，都彰显了人性的美好。

成长与教育：“我”的决定不仅守住了道德底线，也用实际行动教会女儿们诚信与善良

,让孩子们在经历不舍与理解的过程中，学会成长，懂得什么是真正的美好。

二、情节构造

第•段提示句：ButIhadtomakeadecision.

衔接句1—对“互动场景与情感转折”

提问：“我“最终做了什么决定？拨打寻主电话时，“我”的心情是怎样的？和对方通话时，“

我”说了什么？对方的反应如何？这些体现了“我''怎样的心理变化？

答案：“我”最终决定覆打寻主电话，归还小狗Kevin。拨打电话时，“我”的心情既紧张

又不舍，双手依旧在颤抖，既害怕听到对方急切的声音，又坚定了要做正确事情的决心。

和对方通话时，“我”如实地告诉她我们捡到了•只小狗，并详细描述了Kevin的外貌（短腿

、长耳朵等）。对方的反应十分激动，甚至哭出了声，急切地表示那一定是她丢失的狗，

恳求立刻来“我”家杏看这些体现了“我”从“愧疚、纠结”到“坚定、释然”的心理变化，放下

了内心的包袱，选择坚守诚信与善良。

衔接句2——对“第一段的过渡意义”

提问：第一段如何为后文“归还小狗、主题升华''做铺垫？“我”的决定有何核心作用？

答案：第一段详细描写了“我”做决定、拨打寻主电话的过程，以及和狗主人的通话内

容，交代了狗主人急切前来“我”家的情节，为后文两人见面、小狗重逢做了充分铺垫。“我

”的决定是情节的核心转折点，它打破了“我”逃避货任的状态，坚守了诚信的底线，不仅推

动了情节向“归还小狗”发展，也为后文主题升华奠定了基础——正是因为“我''的决定，才

促成了狗主人与Kevin的重逢，展现了善良与诚信的力量，让“诚信为本”的主题更加鲜明。

过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的“失主见面、结局收尾“做铺垫：

答案：第一段中，"我'’拨打寻主电话并同意狗主人前来查看，直接引出了第二段“狗主

人上门”的情节；通话中“我”详细描述小狗外貌、狗主人表现出的急切与喜悦，也为第二段

“Kevin与主人重逢时的亲密反应”做了铺垫。同时，第段中“我”的不会与坚定，与第二段

“女儿们的不舍、，我，的释然”相呼应，让情感发展更连贯；“我”的诚信抉择，也为第二段结

局中“收获理解与温暖、升华主题”埋下伏笔，让整个故事的情节闭环更完整。

第二段提示句：Thewomansaid,“Whereismydog?Iwouldliketohavealookatit.”

衔接句1——对“互动场景与情感回升”

提问：“我”是如何回应女士的？女士见到Kevin后有什么反应？Kevin见到主人后有什么表

现？女儿们的反应是怎样的？

答案：“我”温柔地I可应女士，带着她走到院子里，告诉她Kevin正在和女儿们玩耍。女

士见到Kevin后，激动得热泪盈眶，立刻冲过去紧紧抱住它，不停地抚摸它、呼唤它的名字

，难掩心中的喜悦与珍惜，Kevin见到主人后，也表现得十分兴奋，不停地摇着尾巴，用舌

头舔女士的手，主动蹭她的怀抱，一眼就认M了自己的主人。女儿们站在一旁，静静地看

着，脸上带着一丝难过与不舍，但看到Kevin和主人重逢的温馨场景，也慢慢露出了微笑，

选择理解与成全。

衔接句2——对“情节结局与主题升华”

提问：结局如何呼应“诚信、善良与理解”的核心主题？对故事结局有何作用？

答案：结局以“狗主人与Kevin重逢、，我，和女儿们选择成全“收尾，“我“坚守诚信归还

小狗，狗主人真诚致谢，女儿们理解成全，这些细节直接呼应了“诚信、善良与理解”的核

心主题；同时，结局点明“善良与诚信是最珍贵的东西“，进一步升华了主题。这一结局为

故事画上了温暖、圆满的句号，让情节形成“捡到小狗一纠结一抉择一归还一释然”的闭环

:传递了正向的价值观，让读者深刻体会到诚信与善良的力量，以及理解与成全带来的温

暖，也让人物形象更加丰满、立体。

主题：

答案：诚信是为人之本，坚守诚信才能获得内心的安宁，即使过程充满不舍，正确的

抉择也终会带来温暧与释然；善良与理解能化解遗憾，成全他人的团圆，也是•种珍贵的

美好；人与动物之间的情感真挚可贵，懂得珍惜这份情感，更要懂得换位思考、学会成仝

:责任与良知指引我们前行，在纠结与挣扎中，坚守道德底线，才能成为更好的自己，也

能教会身边人何为美好。

三、段落构思