2024统编版一年级语文下册《第二单元 语文园地二》教案（表格式）

【新教材】统编版（2024）一年级下册语文第二单元

语文园地二教案（表格式）

《语文园地二》是统编版（2024）小学语文一年级下册的综

合性学习板块，整合了识字、写字、词句运用、阅读、口语

表达等多方面内容，具有很强的系统性与实用性。

“识字加油站”以展示车类交通工具名称为切入点，引入一

系列生字，既拓展生活常识，又借助直观图片与文字对应，

教强化识字效果。“字词句运用”聚焦形容词与名词、动词与

材名词的精准搭配，提升语言准确性；还引导学生仿照例句，

分用“谁+干什么”“什么地方+有+什么”的句式进行

析句子构建，夯实表达基础。“书写提示”着重剖析半包围结

构字的书写要点，依据不同类型（如左上包围、右上包围）

细化规则，培养良好书写习惯。“日积月累”选取古诗《春

晓》，经典诗句、优美意境，让学生沐浴古典文学光辉，积

累文化底蕴。“和大人一起读”安排故事《阳光》，温馨情

节、质朴文字，促进亲子阅读，培养阅读兴趣与习惯，全方

位助力一年级学生语文素养进阶。

素一、文化自信

养1.感受中华传统文化博大精深，在诵读古诗《春晓》中领略

核古人对自然、时节敏锐洞察，传承诗词文化基因，增强文化

心认同感。

目2.借助亲子阅读《阳光》，体悟故事传递温暖、希望等美好

标寓意，涵养家庭阅读氛围，珍视家庭文化传承。

二、语言运用

1.认识“辆、匹、册、支、铅、棵、架”等生字，能准确

运用相关词语描述生活场景，拓展词汇量。

2.熟练掌握形容词、动词与名词的搭配技巧，说出通顺、合

理短语，如“弯弯的月亮”“踢足球”，并能灵活运用给定

句式自主创作简单句子，提升口语与书面表达流畅性。

3.能够用清晰、响亮、富有感情的声音朗读课文、古诗及故

事，在阅读交流中准确表达想法，锻炼口语表达逻辑性与感

染力。

三、思维能力

1.在识字、组词、造句过程中，培养观察、分析、归纳能力,

如发现半包围结构字书写规律，总结词语搭配共性，提升思

维敏捷性。

2.通过阅读古诗、故事，激发联想、想象能力，脑海中勾勒

春晨鸟鸣、阳光普照画面，培养创造性思维，深化对文本埋

解。

四、审美创造

1.品味古诗《春晓》韵律美、意境美，从简洁诗句感受自然

之美、文学之魅，汲取审美养分，提升审美鉴赏力。

2.阅读故事《阳光》，体会作者用平实文字营造温馨画面,

尝试用绘画、简单文字描述心中美好场景，激发创造潜能，

展现个性审美。

一、教学重点

1.扎实完成识字写字任务，确保学生认识“辆、匹、册、

支、铅、榇、架”等生字，会写“吃、叫、主、江、住、

没、以、会”等要求书写的字，精准掌握半包围结构字书写

要领。

2.助力学生理解并内化形容词、动词与名词搭配规则，熟练

教

运用给定句式进行有效表达，提升语言组织精准度。

学

3.引导学生正确、流利、有感情朗读古诗《春晓》与故事《阳

重

光》，积累优美语言，深度感受文学作品情感内蕴。

难

点

二、教学难点

1.让学生自主辨析半包围结构字不同亚型书写差异，迁移运

用规律到日常书写，养成规范书写习惯。

2.启发学生深入挖掘古诗、故事内涵，在口语与书面表达中

创造性运用语文知识，展现独特思维视角，提升语文综合素

养。

一年级下学期的学生已初步适应小学生活、呈现出如下学习

特征：

一、认知特点

1.形象思维仍占主导，对色彩鲜艳、形象直观的学习素材兴

趣浓厚，如教材中交通工具图片、古诗配图极易吸引目光，

助力理解抽象知识。

2.注意力集中时间较上学期稍有延长，但大致维持在20-

25分钟，课堂教学需形式多样、节奏明快，穿插游戏、互动

学

环节，避免学生产生疲倦、分心。

情

3.记忆力处于快速发展阶段，对新奇有趣、多次重复呈现的

分

内容记忆效果显著，适宜采用多元复现识字、反复诵读积累

析

等策略巩固知识。

二、知识基础

1.已认识一定数量常用汉字，掌握基础拼音知识，能借助拼

音自主阅读简单文本，但遭遇复杂生字、长难句时阅读流畅

性易受阻。

2.经过前期学习，熟悉一些基本句式，如“我是……”“这

是……”，开始尝试用简单词语描述事物，不过语言表达的

准确性、丰富性尚待提升。

三、学习能力

1.自主学习意识渐次觉醒，课堂上偶尔能主动举手发言、提

问，但独立探究学习能力尚显薄弱，需教师巧妙引导、小组

协作辅助，逐步培育自主思考、解决问题的习惯。

2.合作学习能力初步萌芽，在小组活动中部分学生能参与交

流，但分工协作不够默契，亟需教师指导组织，强化团队协

作意识与沟通技巧。

1.教师准备：多媒体课件，涵盖交通工具动画视频、生字词

教图片、古诗《春晓》朗诵音频及动画视频、故事《阳光》图

学文资料；生字卡片、词语卡片；与交通工具相关的小模型或

准图片；小奖品若干，如卡通贴纸、小书签。

备2.学生准备：预习《语文园地二》，尝试认读生字；准备好

水彩笔、绘画本，以便课堂创作。

第一课时

教

学一、趣味情境导入，开启知识之旅

过1.播放动画短片：阳光明媚的早晨，城市街道上车水马龙，

程各种交通工具穿梭其中，画面伴随轻松欢快音乐。教师旁白：

“小朋友们，快瞧！马路上好热闹，好多不同的车子在奔跑，

今天咱们就一起去认识认识它们。”

2.动画暂停，画面定格在出现生字对应的交通工具处，教师

依次出示“辆、匹、册、支、铅、棵、架”生字卡片，带

领学生认读，强调易错字音，如“辆（lidng）”声母是“1”,

“匹（pi）”三声，“册（ce）”平舌音。

3.利用交通工具小模型，玩“找朋友”游戏：教师将生字

卡片贴在黑板一侧，手持小模型，问：“谁来帮我找到‘汽

车’的生字卡片？”请学生上台对应粘贴，其他学生跟读巩

固，加深对生字与实物联系的记忆。

二、词句魔法课堂，点亮语言之光

1.形容词与名词搭配训练：

（1）教师在黑板左边写“弯弯的、美丽的、闪闪的"，右

边写“月亮、花园、星星”，示范连线，边连边说：“弯弯

的月亮，像一条小船挂在夜空，多形象呀！”引导学生观察

思考，说出连线理由。

（2）学生自主完成课本上剩余搭配练习，同桌互相检查、交

流，教师巡视指导，选取几组展示汇报，全班共同评价，强

化正确搭配认知。

2.动词与名词搭配学习：

（1）教师做动作，如写字、看书、擦黑板，让学生说出对应

动词与名词，随机抽取生字卡片“写、看、擦”加深印象,

再拓展说出更多相关动词短语，如“画画图”“听音乐”等。

（2）小组竞赛：教师给出一系列名词，如“足球、篮球、

钢琴”，小组轮流派代表快速说出搭配动词，说得又多又准

小组获胜，获小贴纸奖励，激发竞争热情，巩固动词运用。

三、书写探秘天地，规范书写之路

1.课件展示半包围结构字“床、左、居”，引导学生观察

字形特点，提问：“小朋友们，看看这些字，猜猜我们先写

外面还是里面呢？”引导学生自主发现“先外后内”书写

规律。

2.教师示范书写“床”：先写左上包围的“广”字头，

强调横不宜太长，撇舒展；再写里面"木"注意笔画穿插,

学生书空跟随，感受笔顺。同样方法示范“左”“居”，突

出不同半包围类型细微差异，如“左”左下包围，“居”右

上包围，笔画起止位置不同。

3.学生在练习本上书写，每个字写3-4遍，教师巡视，

纠正坐姿、握笔姿势及笔画错误，选取书写规范范例展示，

引导学生互相学习。

四、课堂欢乐小结，知识种子珍藏

1.教师总结：“今天我们在语文园地二玩得开心又充实，认

识了好多交通工具新朋友一一生字宝宝，学会了词语搭配

魔法，还掌握了半包围字书写秘密，大家都很棒！”

2.布置作业：

(1)回家给家人当小老师，教认“识字加油站”生字，并

用所学形容词、动词短语描述家中物品或家人活动。

(2)用半包围结构字写一句话，每个字至少用一次，写在作

业本上。

第二课时

一、古诗古韵唤醒，诗意童年开启

1.播放古诗《春晓》朗诵音频，同时展示动画视频：春晨鸟

语花香，花瓣飘落，画面唯美。学生闭眼倾听、欣赏，初步

感受古诗韵律与意境。

2.教师范读古诗，语速稍慢，语调抑扬顿挫，读完请学生说

说听后脑海中画面，引导描述春晨景色、声音，激发想象。

3.学生跟读，逐句跟读2-3遍，教师解释重点字词：“晓”

是早晨，“眠”指睡觉，“不觉晓”就是不知不觉天已亮,

借助手势、简笔画辅助理解，让抽象字词具象化。

4.多种形式朗读：师生对读、男女赛读、小组接龙读，将朗

读推向高潮，要求读得通顺、有节奏感，在朗读中体会古诗

韵味，背诵古诗。

二、故事阳光旅程，阅读兴趣领航

1.教师讲述故事《阳光》开头：“阳光像金子，洒遍田野、

高山和小河。”配合轻柔音乐、PPT图片展示，引导学生闭

眼想象阳光照耀大地场景，提问感受，引出故事阅读。

2.学生自主阅读故事，圈出不认识生字，教师巡视辅导，借

助拼音识字或同桌互助解决。读完思考：阳光都去了哪些地

方？带来什么变化？

3.小组交流分享阅读心得，教师参与讨论，引导学生用完整

句子回答，如“阳光去了田野，使禾苗更绿了”，培养口语

表达与思维能力。

4.全班汇报，教师总结梳理故事脉络，升华主题：阳光带给

世界光明、温暖与生机，我们也要像阳光一样，给身边人带

来美好，鼓励学生分享身边“阳光”小事，将故事内涵延

伸至生活。

三、创意表达拓展，语文素养飞扬

1.绘画创作：结合古诗与故事，让学生选择喜欢场景绘画，

如春晨花园、阳光照耀下的孩子，画完用简单文字标注，描

述画面，教师巡回指导，鼓励大胆想象、个性表达。

2.口语分享：邀请学生上台展示画作，讲述背后故事，其他

学生认真倾听，提问互动，锻炼当众表达与交流能力，教师

评价肯定，增强学生自信。

四、课堂温馨总结，成长足迹回望

1.教师总结：“这两节课，我们在古诗里感受古韵，在故事

中领悟温暖，还创作分享，语文学习像一场奇妙旅行，希望

大家保持热情，继续探索！”

2.布置作业：

（1）背诵古诗《春晓》给长辈听，讲讲春晨有趣样子。

（2）和大人一起读另一篇故事，如《猜猜我有多爱你》，下

周分享阅读感受。

《语文园地二》

板一、识字加油站

书辆匹册支铅棵架

设

计二、字词句运用

1.形容词+名词：弯弯的月亮美丽的花园闪闪的星星

2