否定副词“没”“不”使用上的差异及其偏误分析

否定副词“没”“不”使用上的差异及其偏误分析摘要在我们日常生活里，经常会遇到拒绝他人请求或者否定他人语言的情况，不同于西方用语，汉语在表达负面否定的情感时，往往会使用一些较为简易的字、词、短语。而在这些词语的选用上在现代汉语中最常用的方式就是添加表达否定的词语于一些名词动词之前。比如，我们可以在一些需要拒绝的词语话语前面加上“不、没有”等否定副词。在现代汉语中使用率最为频繁的的两个副词莫过于“不”和“没”，这两个词语都是否定副词，虽然表达上略有相同，但是本质上还是有着很大的差异。当前研究学者们区分这两个副词的方式主要为：在时间上划分和在主观意愿和客观事实地判断上划分。本文在前者们研究的基础上，对“没”和“不”两者的使用差异和偏误上进行了研究分析。主要论述了否定词“不”和“没”辨析、从与动词的搭配分类看“不”和“没”的区别、否定词“不”和“没”使用上的偏误分析和限制条件，其中否定词“不”和“没”使用上的偏误分析和限制条件包括否定词“不”和“没”使用上的偏误分析、“不”和“没”在使用上的限制条件。并根据以上分析综合现今留学生在我国高校进行汉语言学习时遇到的问题即针对否定词“不”和“没”使用上的偏误对留学生教学所采取的对策。关键词：“不”；“没”；使用差异Analysisofthedifferencesanderrorsintheuseof"No"and"No"innegativeadverbsAbstractInourdailylife,weoftenencounterthesituationofrejectingotherpeople'srequestsordenyingotherpeople'slanguage.Differentfromwesternlanguage,Chineseoftenusessomesimplewords,wordsandphraseswhenexpressingnegativenegativenegativenegativefeelings.ThemostcommonwaytochoosethesewordsinmodernChineseistoaddnegativewordsbeforesomeNOUNverbs.Forexample,wecanaddnegativeadverbssuchas"no,no"beforesomewordsthatneedtoberejected.ThetwomostfrequentlyusedadverbsinmodernChineseare"no"and"no".Theyarebothnegativeadverbs.Althoughtheyareslightlythesameinexpression,theyarestillquitedifferentinessence.Atpresent,scholarsdistinguishthetwoadverbsmainlyintermsoftimeandsubjectivewillandobjectivefacts.Basedontheresearchoftheformer,thispapermakesaresearchandAnalysisonthedifferencesanderrorsintheuseof"Mei"and"No".Thispapermainlydiscussesthediscriminationofnegativewords"no"and"no",thedifferencebetween"no"and"no"fromthecollocationandclassificationofverbs,theerroranalysisandrestrictiveconditionsintheuseofnegativewords"no"and"no".Theerroranalysisandrestrictiveconditionsintheuseofnegativewords"no"and"no"includetheerroranalysisintheuseofnegativewords"no"and"no","no"and"no".Restrictionsonuse.Basedontheaboveanalysis,thispapersynthesizestheproblemsthatforeignstudentsencounterinChineselanguagelearninginChina'scollegesanduniversities,thatis,theCountermeasuresfortheerrorsintheuseofnegativewords"no"and"no"intheteachingofforeignstudents.Keywords:"No";"Nil";UseDifferences目录5827_WPSOffice_Level1绪论 419063_WPSOffice_Level1一、研究背景 43717_WPSOffice_Level1二、研究意义 424155_WPSOffice_Level1三、研究现状 519063_WPSOffice_Level2（一）主客观区别论 53717_WPSOffice_Level2（二）时间制约论 624155_WPSOffice_Level2（三）态区别论 812932_WPSOffice_Level2（四）体区别论 812932_WPSOffice_Level1四、研究方法 925597_WPSOffice_Level21否定词“不”和“没”辨析 919063_WPSOffice_Level31.1否定词“不”和“没”使用上的差异 96888_WPSOffice_Level22从与动词的搭配分类看“不”和“没”的区别 183717_WPSOffice_Level32.1从各类别中所收录动词数量上看 1824155_WPSOffice_Level32.2“不”或“没”12932_WPSOffice_Level32.3本身即含否定意义的动词不能被“不”和“没”25597_WPSOffice_Level32.4本身即表示较高程度的肯定意义的动词不能被否定词修饰 196888_WPSOffice_Level32.5有些表示心理活动动词即能用“21654_WPSOffice_Level23否定词“不”和“没”使用上的偏误分析和限制条件 2121654_WPSOffice_Level33.1否定词“不”和“没”2795_WPSOffice_Level33.2“不”和“没”25597_WPSOffice_Level14针对否定词“不”和“没”使用上的偏误对所采取的对策 236888_WPSOffice_Level14.1对比汉语和留学生母语的否定词 2321654_WPSOffice_Level14.2运用过程与非过程理论进行教学 232795_WPSOffice_Level14.3合理编排教材 23444_WPSOffice_Level1结束语 2517419_WPSOffice_Level1参考文献 2627721_WPSOffice_Level1谢辞 28绪论一、研究背景自语言诞生，人们就无法离开用语言的社交活动，随着人类语言的不断发展，语言表达词语和情景也不断地丰富起来。在人们日常的交往活动中，表达拒绝和否定的情景时常会发生，人类表达否定的形式也是多种多样的。不管是西方语言体系，还是东方语言体系，都有其各自不同的表达否定的方式方法。我国语言经过从古至今的发展和演变，用来表示否定的形式和手段花样繁多，“非、不、否、没”等词汇经常出现在人们的口头表达中，疑问句、反问句等句式也能通顺的表达出否定的含义。在所有表达方式中使用最多的就是“不”和“没”，不管是短语还是句子，都能够采用这两个词进行否定的表达。可以说，整个汉语体系的否定结构都是由这两个词打下了坚实的基础，它们虽然简单却撑起了整个汉语否定结构。虽然“不”和“没”两个词十分容易写出来，但是由二者引起的否定结构却是极为复杂的，在二者的使用上也有相互补充和相互交叉的现象发生。所以一些学习中文的国外学者或者民众经常因为其复杂的结构而用错或者用混，比如“我小时候五岁没会用筷子、我不听清说什么了”等句子。究其根本在于两点，第一，学习汉语的外国人通常把汉语作为第一或者第二外语使用，缺乏练习。第二，对外汉语教学中，缺少为学者进行区分的方法。学生无法真正感受到二者的本质区别和各自特点。所以研究“不”“没”的使用方法具有十分重要的意义。二、研究意义随着学术界对“不”和“没”研究的不断深入，对于二者的区别和特点出现了许多新观点。各类文献资料的数量也与日俱增，对其研究各方面都取得了进展。但然而，还是存在一些不足和局限，尤其是对这两个词为什么出现并且为什么会有分工的问题还没有达成共识，本质源头仍旧在积极研究探索中。另外，许多学者的研究都还停留在理论层面，虽然学者许国璋有“明语法的理”的提法，首先应该是理论分析，但是很多理论分析表面上严谨准确，实际上非常的具有复杂性，并不利于教学的开展，这会给学生的学习造成很大的困惑。如学者石毓智(1991)就从两个方面论证了“不”和“没”的区别，一个是离散量、一个是连续量。对第一次接触汉语的留学生本来理解一些简单的概念就非常困难，如果还让他们去理解高深的理论，那就难上加难。所以，站在语法教学的角度分析“不”和“没”的用法特点，从而达到“致语法的用”的目的，是我们的重要任务。本文拟在总结分析已有学术成果的基础上，将“不”和“没”作为主要研究对象，尝试研究出简明快捷、能最大程度贴近“不”和“没”的本质特点和区别。从而促进对外汉语教学中的应用，帮助学习者更好的掌握否定用词的用法，推动我国对外汉语的工作，提升我国文化影响力和传播力。研究现状否定副词过去主要集中研究“不”和“没”，而“不”和“没”的研究主要是比较它们之间使用上的差异。虽然它们的语义特征是相反的，并且在句子中形成互补分布，但常常被大家混淆。许多学者分析比较了“不”和“没”这两个词。（一）主客观区别论当前在学术界影响最大，最受大家认可并且存在时间较长的理论就是主客观区别论。著名学者吕叔湘在他的《现代汉语八百词》中讨论了“不”和“没”的区别，他通过对两个不同标准即一个是时间标准，另一个是主客观标准，分析论证，总结出了两个词不仅在过去发生和没有发生的不同情况的使用上有区别，而且“不”用于主观情感的否定。比较同意主客观理论的还有著名语言学家朱德熙先生(2002)，他认为，当表达动作的词语或者句式前面加了“不”的时候，通常是表示下列三种情况：否定主观意向，也就是行为主体拒绝、不想、不同意去实施某一行为，比如“我不和他一起吃饭”；否定个人性格特点习惯，比如“我不喝碳酸饮料”；另外还可以表示一种假设，比如“不去学一下如何判断自己学不会呢？”不同于其他学者，朱德熙认为“没有”这个词是一个动词，当它被放在体词性成分的前面，就表达了“不存在”“不具有”的含义，比如“我没有粉色的水杯”，和古文中的“无”相对应；当它被放在谓词性成分前使用，则表达“没有完成”“没有发生”的意思，如“今天我没有去公园”，和古文中的“未”相对应。朱德熙把“不”的用法划分为三种，“没”的用法划分为两种，其实这几种用法都可以归纳为主客观因素。因为不论是行为主体的个人意志还是习惯，都是行为主体的主观态度问题，而不管是“不存在”“不具有”“未发生”还是其他，都是对客观事实的否定，所以从更高的角度来看的话，朱德熙学者的理论观点还是属于主客观理论。此外，还有很多学者，比如史锡尧、白荃、李瑛等学者们也都同意“不”和“没”的主要不同在于主客观因素的不同，而“主观意愿”上的否定才是“不”的本质特性。与此同时，学者李瑛(1992)的观点也极其犀利，她认为，语言中的“不”除了表示行为主体的主观性否定外，毫无意义。她认为只有那些表示主观意愿性的词组句式才能和“不”搭配。白荃(2000)认为“不”与“没”的本质性差异是这样的：“没有”以客观陈述的视角来否定客观存在的事实，包含了进行时完成时以及过去时，而在某种条件下才能表示将来；“不”这个词则从行为主体主管角度表达否定主观性意愿和观点。另外，它还能用来对大自然自己的情况进行否定的表达。因为学者白荃研究中发现学者李瑛的观点有点太形而上学绝对化，所以对其进行了补充。主客观区别理论简易清晰，适合初学者掌握，也可以说明一大半语法现象，还能给过去已为然没有解决的语法现象做出合适而合理的解释。如：(1)早上猫咪没进食。(2)猫咪早上自己不进食，现在喵喵叫的喊饿?可见，例(2)中“不进食”说的是以前出现过的事情，采用“不”字，这和早期已未然的说法不尽相同，不过令人可喜的是主客观区别论就能够解释清楚这一问题，所以，从某种程度上来讲，已为然说没有主客观区别理论科学合理，其适用的语法范围也更加的小。（二）时间制约论早期的已未然说已为然说可以说是“没”和“不”在时间因素上的认识的理论代表，也是影响力最大的学说，在很多汉语语法工具书和对外汉语教材中都能找到这个理论的影子。在实际教学过程中，许多教师也会用已未然说来指导学生进行“不”和“没”的区分。已未然的说法最早出现在吕叔湘的《现代汉语八百词》(1980)中，吕叔湘认为，时间是“不”和“没”的最大不同点，“没”只能表达过去和现在两个时间段，而“不”加上将来三者时间段都可表达。吕叔湘先生其实是结合了两个标准来说明二者不同的，也就是上文所述的时间标准和客观标准。学者金立鑫、蒋琪也对“不”和“没”的主要差异做了具体说明，其实在时间方面的观点，他们认为“不”表达对当下和未来的否定，“没”表达对过去的否定，与已未然的说法是一致的。他们的观点某种层面来说是有合理性的，也能解释许多语法现象，比如“我不+动词”表示在还没有到未来某个时间的时候还不想或不乐意做某件事情。而“我没+动词”表示行为主体没有做或者完成某个事情。当然，越来越多的学者们也逐渐看到了这个说法的局限，因此他们发现一些不能用这个理论解释的语法现象，比如：(3)她昨天怎样都不肯去上班。(4)大家明天别太着急，七点我肯定还在高速路上堵车没回家呢！在上面的例子中，例(3)不肯上班是昨天不肯上班，说明的是过去发生的事情，但是并没有选择“没”来表达，反而用了“不”这个字，而例(4)中所指的是第二天的事情，却用了“没”，无法用“不”准确表达意思。但是也有学者不同意这个理论，比如学者白荃(2000)就觉得“不”和“没”的根本区别不在于时间的区分，甚至认为它们的区别完全以表达时态衡量是一种错误的理论认识，是巨大的研究误区。时间制约论的新发展学者李铁根在他对汉语时制系统研究成果的基础上，对时间制约论进行了更加深层次的研究分析，助力了理论新的飞跃。李铁根先生的著作《“不”、“没(有)”的用法及其所受的时间制约》认为不能只看到两个词有没有受时间制约。李铁根学者把“不”和“没”的用法分为两类。他认为“不”所表达的否定意义包括叙述性否定和认定性否定两种含义。认知否定是个体在主观心理认知中的一种否定判断。它表达了说话人的主观认知、判断、态度和理解中存在两种认定性否定的否定表达。一种是主观否定，另一种是主动性否定。不受时间限制和影响的，可以说是任意的时间。他认为叙事否定是指一种特定的行为或事件的客观否定，其用法比较单一和固定，即在绝对未然句中使用。也就是说，当你能确保它不会在未来发生什么事情的时候。它也可以用在相对的后时态句子中，也就是说，过去某个时间点没有发生过的事情。在这种句型中，“不”的用法是严格限制的，但“没”和“不”的用法可以互相补充。比如:(5)她不是温柔贤惠的女人(6)太阳晚上不出来(7)我认为她的长相和他父母并不相似(8)他不回老家(9)东北的夏天不热(10)让我感觉你很不友好在上述举例中，例(5)属于相对泛时的认定性否定句，它所表达的意思是某一个时间段内如此，但是未来会发生一些变化，她现在不温柔贤惠，但是以后不一定会是什么样；例(6)属于绝对泛时的认定性否定，是社会大众已经接受的普遍性科学性真理，所以永远不会受到时间的制约；例(7)表达行为主体对某事物的主观意见判断;例(8)要表达的意思是指讲话的人的个人头脑中想要的规划或者说一些心里想法的否定。例子(9)也是这样，都是不受时间限制和约束的表示不管是主观还是客观的个人判断。例(10）并不是我们看到的那样，不懂汉语的人就会误认为它是一种对规律的否定，其实这句话以及相关的语句要表达的都是主观性的认识，也可以看做是泛时性；例(9)和(10)为了否定对象的性质与状态，把“不”字用在了形容词的前面，其实这也是一种主观性判断，也可以看做认定性否定。（三）态区别论有的学者从“态”的角度对两个否定副词进行了区分，这些学者们认为“态”的不同造成了两个否定副词的使用差异。学者张时阳(2006)就提出“没”必须来否定动作，不能否定物品，“不”必须用来否定静物，而不能否定动作。学者龙倩(2010)也是这样认为的，他觉得“不”和“没”根本的不同是它们服务对象的不同，静态否定用“不”表达，是对一些谓语的否定，动态的否定就会选择用“没”，用来表达谓词性成分中表示的事物事件状态和存在的否定。（四）体区别论学术大咖聂仁发(2001)在他的论文《否定词“不”与“没有”的语义特征及其时间意义》一文中认为:“不”和“没”这两个词得用“体”来体现他们所拥有的时间意义，“时”并不能体现两个词的时间意义。学者聂文在研究两个否定副词语义特征的基础上，认为“不”=[加否定][减实现]或[加否定]除以[加意愿]除以[加性状]，“没”=[加否定][加实现]的语义特征，并且着重强调，尽管“体”和“时”的同一性可以体现在时间上，也就是当事件描述是“现在”的时候，能够让“体”和“时”的过去相对应，但是不可以因为这个就将“不”和“没有”在“体”的限制性同“时”的无限制性相混肴，这一点不同于李铁根先生认为的两个否定副词当用于叙述时会受到时间的制约。四、研究方法本文首先采取了文献法，广泛搜集语料，随后对语料再进行归纳梳理分析总结，从而了解两个否定副词的不同分布状况和特征，做好后续研究的准备。然后采取行动研究法，将孟琼等学者编撰的《汉语动词用法词典》中收录到的一千三百零八个动词为主要研究对象，根据科学的区分方式对这些动词做简单的归类，最后采取观察法，在已有学术成果之上，提炼总结出“不”和“没”两个否定词如何进行动词搭配的特点和规律。1否定词“不”和“没”辨析1.1否定词“不”和“没”使用上的差异1.1.1“不”和“没”的词性问题对于“不”这个词的词性大部分语法界的学者都把它当作副词来用，只很少数的学者持反对意见，所以说语法界的学者们对此并没有太大分歧。例如丁声树先生在他的《现代汉语语法讲话》一书中设置了“不”和“没”两个词类，这两个词类属于“否定词”范畴。但是，高名凯先生认为这不是副词。本文以大多数人的观点将其看作副词，因为它可以用作状语，修饰形容词、动词以及其他副词，具有更多的副词特征，还是可以归入副词范畴。“没”的词性确定是有争议的。第一个问题是“没”和“没有”之间是否存在差异或互换性。大多数学者认为这两个词基本上没有区别，也没有作出严格的区分。在讨论其中一个词时，他们还指出，他们的观点同时适用于另一个词。但仍有少数学者认为二者有细微差别。例如，吕叔湘、丁声树等人，丁先生以句尾否定词为例，指出“没有”比“没”更常见。事实上，在现代汉语口语中，“没”像“没有”一样出现在句子末尾的情况还是很多的，例如，“他今天迟到了没？”“妈妈今天去买菜了没？”所以本文还是一样采取大多数学者得观点：“没”和“没有”在大多数情况下是可以互换的，所表达的意思没有差别。此外，为了行文方便，本文使用“没”替代“没（有）”，后文将不作说明。1.1.2“不”的分布情况“不”一词源于古代汉语，出现在“没”之前，专门用来作否定。在现代汉语中，“不”主要出现在以下情况中。1.否定动词性短语“不”出现在动词前或以动词为中心的各种动词性短语前后表示否定，这是“不”最普遍、使用率最高的用法。1）“不”+“是”字句在判断动词“是”之前，词“不”最典型的用法之一是否定词“是”的判断句。对不变的事实、真理和属性表示判断或主观否定。如果句子的主语是第一人称，则表示叙述的主语的主观性否定。主体是第二人、第三人或者其他有生命的、无生命的事物，是指受句子支配的叙述主体。主体的特征和属性的判断否定在更大的范围内也属于主观否定。我们基本上可以得出结论。如果我们想否定动词“是”，我们只能用“不”而不能用“没”。例如：(11)太阳从东边升起，不是从西边升起。(12)你想来一杯咖啡吗？不，我刚喝过。(13)爱情不是永恒的。应该指出，“不+是+O”中的“不”否定了后者的“是O”，但其语义是指判断动词“是”，而不是指向“O”，如果使用层次分析法，则其层次结构应为“不//是/O"，，而不是”不/是//O“。2)不+动词/动宾短语除了出现在判断动词“是”之前之外，“不”一词还经常用于否定单个动词或动词宾语短语之前的动作、行为。如:(14)那些不穿校服的孩子们，不仅不符合学生的形象，而且还会产生不好的影响。(15)妈妈辛辛苦苦准备了一桌的年夜饭，却被孩子告知不回家吃饭。一般动词前所使用的“不”的含义可分为两种情况：一是否定动词本身是否代表行为和活动。动词前使用的“不”一词通常否定主观意愿或判断，表示句子或动作的主语不愿意做某事，或者不打算做某件事，或者对某件事作出主观的否定判断。其次，在某些从句中，动词前的“不”被否定了客观情况。如以下例句：(16)北京市统计局有关人士说:“这个数字并不包括外省市进京的建筑企业完成值，如果加上这一块，总产值应该更高。(17)鸟类迁徙时飞翔的高度，一般不超过人的视力范围。在以上两个例子中，数字不包括某个值，高度不超过某个范围，都属于客观事实，我们现在再说“不”否定主观意愿或愿望，这显然是不恰当的，但从叙述者的角度来看，也可以认为是说话人对某事物的主观判断的否定，也可以包括在主观性的范围内。此外，“不”常被用来否定能愿动词，否定某种可能性或意愿。几乎所有的能愿动词都可以使用“不”来否定。如以下例句：(18)我不敢和他说话。(19)他不值得我去珍惜。3)“不”+状中短语/介词短语当“不”出现在以动词为中心语的状中短语之前，它就形成了“不+副词+动词+……”的否定结构，这时“不”的意思是指副词，而不是动词，即用来形容动词的否定副词，如:(20)中国银行不仅仅通过“微笑”服务，还通过专注于提高服务质量来加强服务。通过“不仅仅”强调“除了通过微笑服务，它还通过其他服务”，即现有的服务上，新事物被大量添加，强调另外添加的新事物。“不”的语义是指“仅仅”，而否定的焦点是“仅仅”这个副词而不是动词“通过”。此类型有时也可变为“不”用在其他副词后，如果我们将上例中的“不”移至副词“仅仅”之后，那就变成了:(21)中国银行仅仅不通过“微笑”服务，还通过专注于提高服务质量来加强服务。“不仅仅通过”已经变成“仅仅不通过”。换位后“不”的语义是指“通过”。如果分为不同级别，则分别为“不/仅仅//通过”、“仅仅/不//通过”。它的含义与强调“也通过其他方面”到“只不通过这一方面”的含义大不相同。它已经成为从强调“有它”变成了一种强调“无此”的方式。与否定状中短语不同，“不”在否定介词短语时，只能出现在“把、被、以”等介词的前面，但其语义指向也不是指向动词，而是介词和动词之间的部分，如:(22)保险行业对担保范围的判定发生了巨大的变化，恐怖袭击损失将不视为许多公司的一般保险业务。在上例中，“不”否定的重点不是动词“视”，而是介词“将”和动词“视”之间的部分，即“恐怖袭击”，也就是说，他们有一般保险业务，但不包括“恐怖袭击”。4)动词+“不”+补语(V不C)“不”也经常用在动补式结构中，构成“V不C，V得不C”这样的动补式否定结构，这些动补式结构中，后面的补语可以是结果补语、程度补语、趋向补语等，如:(23)很多农民担心粮食吃不完，提出要减少耕地面积，合理安排土地。(24)在市场大萧条时期，这些原材料被制成成品之后也卖不出去，为减少不必要的损失，它们就会直接被送入仓库。(25)阿姨第一次骂我是认为我没把地拖干净，碗刷得也不干净。动补短语中的“不”否定的是动补短语整体，但是语义指向也不是动词，而是后面的补语，如“吃不完”，是“吃了，但是没吃完”，而不是“没吃”，“刷得不干净”不是“没刷”，而是“刷了，只是刷得结果是不干净”，即这种动补式的否定结构一般表示的是“V而不C"，V了，只是没有C或者达不到C的效果，有人将其总结为“愿而不达”“不”有时会出现在动词的补语结构前面，如“不写完作业不许睡觉”，但此时的“不”是对的，与后一个概念结合起来形成否定的逻辑连接，而不是简单的否定。2.“不”+形容词性短语“不”出现在性质形容词之前，否定某事物的某种性质。几乎所有的性质形容词都可以是“不”来修饰，如：不整洁、不规范、不大、不高、不老实、不雅观……而像“白花花、黄澄澄、雪白、火红、笔直”这样的状态形容词和其重叠形式，如“火红火红、方方正正、黑漆漆”等不受“不”的制约，另外，“大型、慢性、男性、女性、国有、初级”等非谓词形容词也不能被“不”否定，一般用“非”来否定。“不”也可以构成“不+副词+形容词”的结构，但这种副词数量较少，只有“很、太、大”等少量副词，且此时“不”的否定焦点也在紧随其后的副词上，而不是形容词本身，表示的是对程度的否定。3.“不”的特殊用法1)“不”有些时候，+名词我们也能发现“不”用在名词前的例子，如(27)不言不语、不仁不义、不衫不履、不伦不类、(28)虽然他把自己弄成一副人不人鬼不鬼的样子，我还是一眼认出他是老赵。根据现代汉语语法的一般规律，名词可以用量词修饰，但在理论上不能用副词修饰。然而，诸如“不N”或“很N”这样的例子在人们的口语或报纸网络中层出不穷，尤其是肯定式的“副词+N”的组合结构，已经成为一种常见的语言现象。有些人认为“不”也有修饰名词的能力。本文倾向于通过省略动词来形成一种结构，这意味着主语“不是、不像、不符合或者不具有”其后的下列名词代表了某种本质意义。例如我们可以把“人不人鬼不鬼、不淑女”理解成“既不像人、又不像鬼”和“不像个淑女、不具有淑女所有的品质和特性”。而用在名词前的“没”是动词；表示拥有，不在本文讨论范围之内。2)“不”独用“不”也经常在口语和书面语中单独使用，用来回答问题或者否定前面的内容，如:(29)坚强勇敢的我们会向这点困难所屈服吗？不，不会!3)用在表假设、对比、并列、反问、排比等特殊句子中。我们发现，有些动词一般情况下是不能被“不”修饰的，如“毕业、看见、病、克服”等等，但是以下句子似乎违背了这一规律，如:(29)随着年龄的增长，几天不看见父母就觉得心里不是滋味。(30)然而，不克服这些困难，目标怎么能够达成呢？从上面的例子中，我们可以发现这种特殊用法不能在一般的陈述句中找到，而是在复杂的句子中找到。在从句、紧缩句、反问句、假设、并列和排比等从句中，“不”不再简单。它表示否定，但与句子中的其他元素一起，形成一定的句型或语气，如上例中的几个复杂句子中的“不”。我可以在句子的开头加一个连词，可以理解为“……如果不……，就(不)……”或者“如果不……，怎么?”，在那个时候，“不”不再被用来简单地否定一个词或短语，而是与否定背后的概念结合起来形成否定的逻辑。有些编辑连词甚至被固化为通用格式。1.1.3“没”的分布情况和“不”不同，“没”是近代才产生的否定词。如前所述，本文倾向于将现代汉语中位于名词前的“没”与动词和形容词前的“没”分开，分别记作“没1”和“没2”，本文主要的探讨对象是出现在动词和形容词之前作为副词的“没2”，名词或名词性短语前的否定事物存在的“没1”暂不作讨论。1.“没”+动词性短语1）“没”+动词/动宾短语“没”出现在一般动词或动宾短语前，一般表示否定某种动作行为、事件的实现与完成，多是对客观事实的否定。如:(31)李刚拖着疲惫的身躯，见到老板的第一句话便说:“我没能按时完成您交代给的任务。”动词前的“没”一般都否定的是过去的、已完成的事，但是有时也能用在表示将来，如：(32)明天七点太早了，那个时候我肯定没起床。2）“没”+状中短语/介词短语除了直接否定动词，“没”也可以出现在以动词为中心语的状中短语之前，做状语的可以是副词，也可以是形容词，形成“没+副词/形容词+动词短语”，如:(33)队员们都认为自己的技术水平并不比对手差，就是没充分发挥出来。(34)他在小时候没认真学习，到二十九岁那年，看到别人都进步了，他才开始努力学习。在否定状语中，“没”的否定语义方向不是动词，而是用来形容动词中心语的形容词或副词。否定的是动词所表达的没充分发挥，不是缺乏发挥，而是缺乏充分发挥，“没”否定了“发挥”这个动作的程度。能够被“没”否定的介词性短语句不多，常用的只有“把、以、从、按、让跟、给、往、在”等少数介词构成的介词短语，如：(35)虽然他们每天都在谈论如何为顾客服务，但他们从来没有如此认真、科学地分解餐厅服务。3）“没”+动补式短语“没”也可以用来否定动词的结果短语和动词趋向短语，但与“不”不同，“不”修饰动词补语短语时，它位于动词中。在补语和动词补语之间，形成了“V不C”的形式，在修改动词补语时使用了“没VC”的形式。如:(36)因为急性牙龈炎导致疼痛难忍，在不得已的情况下预了牙医。我好几天没吃好东西，也没睡好觉。(37)我和朋友在路上碰到了几个小流氓，问丈夫要不要去警察局，可我们都没看清那几个小流氓的长相，想描述一下也说不清，只好作罢。“没”否定动补短语时，同“不”一样，否定的语义指向都是动词后的补语，而不是动词本身，即“V了，但是没有达到VC的效果”，不同的是，"V不C”重在强调主观上努力了，但是由于各种原因没有办法达到C的效果，即C在主观能力之外，而“没VC”重在强调结果是“没C"，而主观上本来可能有能力，也可能没有能力达到C，总之结果是“没C"，如:(38)这个苹果太大了，我一顿吃不完。(39)中秋夜，中建岛数十名官兵分吃一个苹果，吃到最后还有一半没吃完。例(38)“没完”的原因是苹果太大了，超出了主语一顿所能承受的食物的量，而例(39)中数十个人没吃完一个苹果，显然不是因为他们主观上没有能力吃完，只是因为某种原因才没把苹果吃完，所以虽然结果也是“没完”，但是只能说“吃到最后还有一半没吃完”，而不能说“吃到最后还有一半吃不完”。有些人把“没”和“没有”分开，认为有些动词短语只能被“没”否定，而另一些动词短语只能被“没有”否定，比如李志贤（2009年）。我们不认为这是必要的，正如我们之前所说的。在否定副词的使用中，“没”和“没有”是可以互换的，不影响句子的本义。李志贤（2009）将能够将否定的动词短语“没”和“没有”分别列出。事实上，被“没”否定的动词短语在这两种分类中都可以使用。可以使用“没有”否定，如“关闭”、“查找”、“打开”、“获取”、“完成”、“找到”等，而该文可以使用“没有”否定的动词也可以被“没”否定。2.“没”+形容词性短语“没”可以否定一些性质形容词，如“大、亮、阴、晴、熟、坏、好、冷”等。“漂亮、冷漠、热情、合适、高、细”等性质形容词不能用“没”来否定，而是用“不”来否定。“不”和“没”不是同一个词，“没”不能否定“绿油油、红彤彤、雪白、冰凉、笔直、喷香”的状态形容词。.由于状态形容词本身具有很强的强化和肯定意义，一般只在肯定形式下使用，再用否定，与句子原意不符。此外，非谓形容词也不能用“没”来否定。一般来说，“没”可以否认的性质状态会有一个渐进的变化，如“叶不黄，蛋不熟”，都有一个渐进的变化。从“不A”到“A”的过程。说“没A”意味着事物本质的某些方面还没有发展到“A”的阶段。或者是“A”和“不A”之间的界限，所以“没”否定了动态性。3.“没”独用李迎(1994)认为，只有“没有”才能用于问题的结尾或单独回答问题，但我们发现在英语口语中，在问题的结尾或单独回答问题时使用“没”不用“没有”的情况很多。在CCL语料库中，有67个问句的结尾是“没”，11条独用“没”回答问题。如:(40)——“你敢先进去，我会马上把你拎回来带回去，听到了没?”——她出乎意料地干脆回答:“没。”因此，我们可以说，“没”能够出现在问句末尾，也可以独用来回答问题的。4.“没”的特殊格式我们注意到汉语中有许多“没x没y”的形式，如“没心没肺、没皮没脸、没轻没重”。在这种格式中，x和y通常是一对词性相同的词。它们可以是“心、肺”等名词，也可以是“轻、重”等形容词，或者是“哭、吵”等动词。虽然语言的各个部分是相同的，但x和y的语义可以是相同的，也可以是相反的。1.1.4小结通过以上初步分析，我们可以发现，虽然都是否定词，但“不”和“没”在分布和使用上还是有所区别的。第一、“不”和“没”可以否定大多数动词，但“不”主要用于表达句子主语的主观意志和意图。计划中的否定和发言者的主观判断

对的否定主要用于现在和将来否认尚未发生的事情。它可以在过去使用。当使用“否”来否定一个动词时，它通常会客观地描述针对这种情况，并指出某种活动在过去的某个时间没有发生过。

第二、除了省略和一些特殊的固定形式，“不”不能否定名词。作为动词，没1”不能否定名词，否定存在与拥有；作为副词，“没2”不能否定名词。“不”和“没”都不能直接否定副词，但它们可以否定由副词构成的短语。句子中的否定语义可以指向副词。第三、“不”几乎可以否定所有性质形容词，“没”只能否定其中的一部分。“不”否定性质形容词时，一般否定说话人对客观事物和情境的性质、属性和特征的主观判断。说话人认为一个人或一件事物不具有某些特征，由于其主观色彩，这些特征通常是静态的。不同的说话人在识别和判断同一情况方面有不同的结果。“没”不能否定形容词的性质所代表的一般性，有一个逐步变化和发展的过程，指的是某种性质的事物尚未发展到一定的状态和阶段，属于客观叙述。此外，“不”和“没”都不能否定状态形容词和非谓词形容词。第四、“不”和“没”都能否定动补式短语，但否定结构不同，分别构成“V不C”和“没VC”的格式，在动补式的否定结构中，“不”和“没”的否定语义都指向的是补语C，而不是动词本身，"V不C”表示主观能力上达不到C，“没VC”则表示客观结果不是C。第五、“不”和“没”可以单独使用，“不”只能用来表示反对或不赞成，“没”只能用来指过去的事情，某些事情或变化没有及时发生。“不”一词来源于古代汉语，早于“没”，专门用来作否定。在现代汉语中，“不”主要出现在上述情况中。2从与动词的搭配分类看“不”和“没”的区别2.1从各类别中所收录动词数量上看从各类别中所收录动词数量上看，我们可以发现一个很明显的事实，部分动词既能直接被“不”否定，又能直接被“没”否定，在考察对象中占80%，还有部分动词只能被“不”否定或只能被“没”否定，数量虽然相对较少，但的确存在，尤其是既不能被“不”否定，也不能被“没”否定的动词，也有60余条。而部分语法著作和教材认为，所有的动词都可以用“不”或“没”否定，如赵元任(1968)丁声树(1961)等，我们在考察过程中发现，部分动词和否定词的搭配是有条件、受限制的，其使用的概率也有较大差别。如“难免、忍受、铭记、判断”等词，是不能被“不”和“没”否定的。而其他能被“不”或“没”否定的动词在否定结构中的应用情况也是有差异的，有的动词可以根据语用需要，自由用于两种结构，如“喝、听、读、看、写、说话”等，有的动词则经常或只用于否定结构，有的动词则主要用于肯定结构中，除了特殊需要如强调，很少用于否定，如“拥戴、佩服、尊敬”等，还有一部分动词在任何情况也不能用于否定格式中，如“合计、观察、像、结果”等。考察证明，认为所有的动词都可以用“不”或“没”否定的观点是不正确的。2.2“不”或“没”否定重叠式是不能被否定的许多动词虽然能被“不”或“没”否定，但其重叠式是不能被“不”“没”否定的，条件句、假设句、双重否定句、反问句和疑问句等特殊句式除外，如:(41)你怎么也不洗洗就睡了?(42)王磊养猪有瘾，一天不看看猪、摸摸猪，心里就别扭。(43)我让你们不好好学习，成绩出来看我非收拾你们不可。(44)不努力努力怎么知道自己可不可以？动词的重叠形式一般都具有较强的肯定意味，表达说话人对动词所表示的动作行为的肯定，如果再用否定词否定，就与句子原意不符，因此动词重叠式一般不用“不”或“没”否定。条件句和假设句中的“不/没VV……”，此时的“不”或“没”已经和句中其他成分一起，构成表示假设或条件的句式和语气，意为“……如果不……，就(不)……”，已经不同于一般的否定，所以重叠式动词能够出现在这种句式中。而类似例(44)中“不/没VV……?”表示反问和疑问的句子，本身也是表示肯定的意义，而且肯定意义极强，意为“如果不VV，怎么……?/不能……”，或“只有VV/才能……”因此可以和动词重叠式并现。2.3本身即含否定意义的动词不能被“不”和“没”修饰本身即含否定意义的动词不能被“不”和“没”修饰，如“避免、懒得、省得”等，因为这部分动词本身即是否定意，无需再被否定词否定，否则，双重否定就变成了肯定，违背句子原意。比如：(45)我的腿受伤了，我没避免参加剧烈运动。(46)我不懒得每天起来吃早餐。句子本身的意思是“我的腿受伤了，我避免参加剧烈运动。”和“我懒得每天起来吃早餐。”加上否定副词“不”和“没”违背了句子的原意。2.4本身即表示较高程度的肯定意义的动词不能被否定词修饰表达更高肯定意义的动词本身不能被否定词修饰。例如，“思考”、“亲近”、“推测”等动词，除了《汉语动词用法词典》中的动词外，我们还可以找到“谴责、赞扬、痛斥等”等许多动词，以肯定的形式，或者以反问、疑问和假设的形式，在特殊的句型中。这些高度语义化的动词，尤其是“痛斥、怒喝、盛赞”等部分形式化的复合词，前一个语素“痛苦、盛怒”本身对后一个语素进行了修饰和限制，对后一个语素的语义进行了肯定和大大加强。然后直接用否定词进行修饰，语义上存在矛盾。2.5有些表示心理活动动词即能用“不”修饰，也能用“没”修饰根据主客观的观点，许多研究和著作认为，表达心理活动的动词只能由“不”修饰，不能用“没”修饰。许多教师把汉语作为外语教学中的一种观点，作为区分“不”和“没”的基础来教外国学生。从调查过程中，我们可以发现事实并非如此。许多心理动词不仅可以被“不”否定，而且可以被“没”否定。如:(47)“不不，你没懂我的意思，目前我仅仅是找你了解一下情况，不是正式聆讯。”(48)因刘军亮86岁的父亲患有高血压，亲属们一直没敢把他牺牲的噩耗告诉老人。像这样可以被“没”否定的心理动词还有很多，如:怀疑、伤心、嫉妒、后悔、考虑、惦记、关心、计划、满足、留神、在意、发愁、害羞、想念、失望、同情、理解、原谅、重视、注意……。因此，我们可以认为，心理活动动词被“没”修饰并非偶然和特例，大部分心理动词除了能被“不”修饰，也是可以被“没”修饰的。3否定词“不”和“没”使用上的偏误分析和限制条件3.1否定词“不”和“没”使用上的偏误原因分析在现代汉语教学中，尤其是在对外汉语的教学中，学生对“不”和“没”的使用偏误是一种常见的现象。偏误的主要原因在于对“不”和“没”两者在使用上的差异不够明晰。以至于在对话、交流、写作等过程中，常常出现对“不”和“没”的使用偏误。下面是需要填人“不”和“没”的四个句子。A1这种幼稚的问题_值得讨论。A2前天我病了，只好_上课。B1小丽还_做完作业。B2崔华小时候_吃羊肉，现在很爱吃。在Al这个句子中，“这种幼稚的问题”是现在正在进行的事件，同时也是一种个人的主观判断，所以不论是通过时间划分还是主客判断都能很容易的在句子中填人“不”。在A2中，如果是从时间上来进行分析，“前天”表示一个过去的时段，因此，当掌握了“是”对过去事实进行否定的方法之后，便可以很轻松的在空白处填人“没”。同样，如果是从北京师范大学白荃的方法来进行分析，“前天我病了”表达的是一个客观事实，是已经发生过的客观事实，所以在掌握了白荃的区分方法之后，也可以很轻松的在空白处填人否定词“没”。在B1中，“做完作业”表达的是已经完成了的状态，是一种过去时，所以按照刘月华等人在时间上进行的划分的方法来看，这里应当填人“没”。针对对外汉语教学中使用“不”和“没”的错误，主要要加强这两种区分方法的教学，通过大量的实践和应用，使学生加强对“不”和“没”两个否定词的应用。在B2中，“崔华小时候”是否“吃羊肉”这一事件是“我”对“崔华”的“吃羊肉”习惯的一种判断，而这种判断是“我”对`崔华”的一种主观判断，因此，按照白荃的方法可以很容易的填人“不”这一否定词。3.2“不”和“没”在使用上的限制条件要想使学生弄明白应该何时用“不”何时用“没”，必须要让他们先弄明白“不”和“没”在使用上都有哪些限制条件。否定过程中行为、动作和状态的发生和表现，应当用“没”代替“不”；“不”否定非过程，即“不”否定非过程人的主观认识。常用于表达意愿、态度、情绪、判断、性质、规律、真理、可能性等。“没”常常用于“还没……呢”结构，因为它表示的是一个连续的过程，这个连续着的过程，在用“没”进行否定时是以说话时作为过程的结点，即“没”所否定的动作、状态一直到说话时还没有出现、显现。（3）表示持续意义的“着”不能与“不”“没”同现，因为“着”是个无结点的过程。（4）“了”在原则上也不能与“不”“没”同现，因为“了”表示的是一个过程的转换，而“不”用于过程发生前；“没”则用于否定某动作、状态的出现。（5）非过程性动词(即动作本身不表现过程)只能被“不”否定，不能被“没否定。例如：是、姓、认识、知道、等于、了解、确定、可以等。（6）心理活动动词大多用“不”否定。如不喜欢，不爱等，但在否定心理活动的出现也可用“没”，例如：她从来没喜欢过她的男闺蜜。4针对否定词“不”和“没”使用上的偏误对所采取的对策4.1对比汉语和留学生母语的否定词以英语留学生为例，在教学中可以使用英语否定词“no”和“not”以及汉语否定词“不”和“没”比较一下，让学生明白，这两种关系不是一对一的对应关系，带学生走出误区。在比较教学过程中，首先要充分利用中英文否定结构的相似性，充分发挥欧洲学生母语向汉语的正向迁移，利用两者的共性来有效提高教学效率。同时也要强调两者的区别。比如：Doyoulikeeatingapples?No.你喜欢吃苹果吗？不喜欢。(50)Heisnotveryclever.他没有很聪明。4.2运用过程与非过程理论进行教学本文的理论基础是郭锐的过程论和非过程论。郭锐列举了过程和非过程标记。他认为“没（有）”是过程时态的否定，即对存在的否定，包括对事物和事件存在的否定；“不”是非过程时态的否定，即对谓词成分本身的性质的否定。使用这些标记，我们可以更快地判断应该选择哪个否定词来否定一个句子。在教学中，我们也可以运用这一理论，使学生能够很快地掌握如何使用“不”与“没（有）”减少使用中的错误。当然，没有办法一劳永逸。非过程理论在教学中的应用也存在一些问题。因此，教师可以利用这一理论作为辅助教学的工具。在教学中应用细则，以提高对外汉语否定词教学的效率。4.3合理编排教材关于“不”和“没（有）”的编纂，教科书中的解释总是将重点过度地放在语法结构的特征上，却忽视了两者语义学和语用学。在教科书的编写中应增加语义辨析的内容，这不仅可以加深欧洲学生对“不”的使用和“没（有）”的理解，也能使学生对汉语习惯有更深的理解。此外，专门为欧洲学生学习汉语的教科书其实很少。一般来说，欧洲学生使用英语教科书。然而事实上，并非所有的欧洲学生都能使用英语。这样一来，教师在解释时会遇到许多困难，他们不能准确地向学生传达语法和解释含义，学生就会因为难以理解这些晦涩难懂的语法而逐渐对汉语学习失去兴趣和耐心。因此，随着对外汉语教学的发展和完善，我们期待着专门针对欧洲学生编写的汉