玉林市博白县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

玉林市博白县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累运用（35分）1.读拼音，结合博白生活情境写词语。（8分）-博白客家山歌的旋律时而高kàng（），时而婉转，歌唱着人们劳作的jiānkǔ（）与丰收的xǐyuè（）。-县城的夜市热闹非凡，小贩们shúliàn（）地翻烤着食物，空气中yíngrào（）着香气，处处显露出一种zìxìn（）与生机，构成了家乡特有的生活qìfēn（）。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）（1）下列词语中，与“手疾眼快”描写人物特点方式不同的一项是（）A.目瞪口呆B.抓耳挠腮C.膀大腰圆D.敛声屏气（2）《他像一棵挺脱的树》一文中，“挺脱”一词体现了祥子（）的特点。A.身材高大，体格强健B.性格倔强，不服管教C.衣着体面，与众不同（3）下面句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.王老师一番诛心的点评，让骄傲自满的小明认识到了自己的不足。B.客家围屋的结构严丝合缝，体现了古代工匠的智慧。C.无论环境多么露骨的艰苦，爷爷那辈垦荒者都坚持下来了。3.按要求完成句子练习。（9分）（1）那林鱼风味独特，是博白餐桌上的一道佳肴。（改为反问句）（2）仿照《摔跤》中描写小嘎子动作的句子，用上至少两个动词描写一个体育活动的瞬间。（示例：他打起乒乓球来，眼睛死死盯住来球，手腕轻轻一抖，便把球巧妙地回了过去。）（3）用“精神抖擞”这个词语，结合你对博白“客家文化节”上舞狮表演的印象写一句话。4.根据课文内容与单元学习收获填空。（12分）（1）《人物描写一组》让我们学到了描写人物的多种方法：《摔跤》主要通过精彩的______描写和______描写来刻画小嘎子的机灵；《他像一棵挺脱的树》则侧重于对祥子的______描写，塑造其体魄健壮的形象；《两茎灯草》通过写严监生临死前仍惦记______的典型细节，入木三分地刻画了他的______。（2）“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”这句话出自《______》，它告诉我们______的道理。（3）本单元我们领略了鲜活的人物形象，也从文言文中获得启示。这正如苏轼所言：“旧书不厌百回读，__________________。”二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（17分）阅读《刷子李》片段，回答问题。一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。1.联系上下文解释词语。（4分）-匀匀实实：_____________________________-天衣无缝：_____________________________2.作者是从哪两个方面来具体描写刷子李刷墙技艺高超的？请简要概括。（4分）（1）_________________________________（2）_________________________________3.画“____”的句子运用了______的修辞手法，生动地写出了______。请你也用这种修辞写一个描写劳动场景的句子：________________________（5分）4.结合片段，你认为“刷子李”这个称呼妙在哪里？（4分）（二）课外阅读（18分）故乡的“榄角”①在博白，许多客家老屋的灶头边，常会放着一个鼓肚的陶瓮，里面装的便是榄角。那是用本地乌榄制成的，黑褐油亮，其貌不扬，却是许多游子心中最浓郁的乡愁滋味。②制作榄角是个细致活。秋日，乌榄熟了，母亲们便忙碌起来。先将榄子洗净，用细线或特制的刀从中间一分为二，或横切成两片“榄角”，或纵切成梳形的“榄片”。去核后的榄肉，均匀地抹上粗盐，有时还会拌入些许剁碎的红辣椒或姜丝增味。然后，将榄角一层层码入瓮中，压紧，最后密封瓮口，交给时间。③漫长的等待里，盐分慢慢渗透，微生物悄然作用，榄角在黑暗中悄然蜕变。数月后开封，一股咸香扑鼻而来，原先涩口的榄肉变得绵软咸鲜，风味醇厚。④小时候，日子清苦，榄角是下饭的“主力军”。一碟榄角，淋上几滴花生油，放在饭面上蒸熟。开锅时，咸香随着蒸汽弥漫整个厨房。用筷子尖挑一点，就能送下一大口白饭。那咸、香、绵、软，交织成最踏实的生活滋味。有时母亲做榄角蒸肉饼，榄角的咸香渗入肉中，解了油腻，提了鲜味，简直是难得的美味。⑤如今，生活富足了，餐桌上的选择琳良满目，但那瓮榄角依然占据着厨房一角。它不再是为了省菜，更像是一种习惯，一种守护。母亲常说：“吃遍外面多少山珍海味，最后觉得，还是这一口最对味。”是啊，榄角之味，是时光沉淀之味，是亲手劳作之味，更是故乡无法替代的、深入骨髓的温暖之味。1.请用简洁的语言概括文章②-④自然段的主要内容。（4分）______2.联系上下文，说说你对第④段中“主力军”一词的理解。（3分）______3.第⑤段中画线句子“它不再是为了省菜，更像是一种习惯，一种守护。”这里的“习惯”和“守护”分别指什么？（6分）-“习惯”指：_________________________-“守护”指：_________________________4.文章以“故乡的‘榄角’”为题，表达了作者怎样的情感？请结合文章内容简要分析。（5分）______三、写作（30分）本单元，我们认识了一身技艺、自信十足的刷子李，机灵好胜的小嘎子，吝啬到极致的严监生……一个个鲜活的人物让我们过目难忘。请你学习本单元描写人物的方法，写一位让你印象深刻的人。要求：1.题目自拟。2.选择典型事例，运用语言、动作、神态、外貌等描写方法，具体表现人物的特点。3.内容具体，感情真实，书写工整，不少于400字。4.文中不得出现真实的人名、校名、地名，可用化名。玉林市博白县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版)参考答案一、基础知识与积累运用（35分）1.（8分，每字1分）亢艰苦喜悦熟练萦绕自信气氛2.（6分，每题2分）（1）C（2）A（3）C3.（9分，每题3分）（1）那林鱼风味独特，难道不是博白餐桌上的一道佳肴吗？（2）（示例）他冲向篮球板下，猛地跳起，伸长手臂，稳稳地接住了队友传来的球。（使用两个及以上动词，描写体育瞬间即可）（3）（示例）客家文化节的舞狮队员个个精神抖擞，在高桩上跳跃翻腾，引得观众阵阵喝彩。（词语运用准确，结合情境即可）4.（12分，每空1.5分）（1）动作心理外貌灯草里点了两茎灯草吝啬（爱财胜过生命）（2）自相矛盾说话做事要前后一致，不能互相抵触（意思对即可）（3）熟读深思子自知二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（17分）1.（4分，每词2分）匀匀实实：形容刷出的浆均匀、厚实。天衣无缝：比喻刷过去的墙面平整，缝隙严密，完全看不出痕迹。（意思对即可）2.（4分，每点2分）（1）刷屋顶时浆一滴不掉（或动作熟练）。（2）刷墙的动作富有节奏感，效果平整完美。3.（5分）比喻（2分）刷子李刷墙动作的熟练、优美和富有节奏（1分）。（写句子2分，示例：建筑工人们像不知疲倦的蚂蚁，在脚手架上忙碌地穿梭着。）4.（4分）这个称呼既点明了他的职业——粉刷匠（1分），又巧妙地用他的姓氏“李”和“刷子”结合在一起，显得亲切、生动（1分），还暗含了对他技艺高超的肯定——刷子成了他的标志和代名词（2分）。（意思对即可）（二）课外阅读（18分）1.（4分）主要介绍了榄角的制作过程（2分）以及它过去作为重要下饭菜给人们带来的朴实而满足的滋味（2分）。2.（3分）“主力军”在这里是比喻的用法（1分），形象地说明了在过去物质不富裕的年代，榄角因其耐储存、味道足的特点，在餐桌上扮演着最主要、最核心的下饭菜角色（2分）。3.（6分，每点3分）-“习惯”指：多年形成的饮食偏好和生活传统，是家庭日常生活的一部分。-“守护”指：