太原市阳曲县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

太原市阳曲县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、积累与运用(35分)1.读拼音，写词语，注意书写规范、美观。(8分)yōngjǐmóquáncāzhǎngfāzhènghóulóng()()()()bāofubāndòngshénjīmiàosuànzhīma()()()()2.为下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。(4分)颧骨(guànquán)监生(jiānjiàn)揪住(qiūjiū)揩泪(kāikǎi)屏障(pínpíng)露馅儿(lùlòu)刷浆(jiāngjiàng)发怔(zhēngzhèng)3.选择题。(6分)(1)下列词语中，描写人物神态的一项是()A.膀大腰圆B.手疾眼快C.仰面朝天D.目瞪口呆(2)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是()A.说起我们阳曲的青龙古镇，他可是半信半疑，如数家珍。B.小选手在台上毫不怯场，朗诵起来抑扬顿挫，富有感情。C.班长总能眼疾手快地发现教室角落的纸屑并捡起来。D.爷爷讲的抗战故事栩栩如生，我们听得入了迷。(3)下列对人物描写方法的判断，不正确的一项是()A.他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（动作、神态描写）B.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。（外貌描写）C.我心里嘀咕着：“他怎么知道我的秘密？”（心理描写）D.老师对我说：“放学后请来办公室一趟。”（动作描写）4.根据本单元课文内容及语文园地知识填空。(9分)(1)《人物描写一组》中，《摔跤》主要通过对小嘎子和小胖墩儿_________、_________的细致描写，突出了人物特点；《他像一棵挺脱的树》选自_________的《_________》，通过对祥子_________的描写，刻画了一个健壮、充满生气的青年形象；《两茎灯草》则通过严监生_________的典型细节，刻画了一个_________的形象。(2)《刷子李》一文，作者冯骥才通过描写曹小三在观察师傅刷墙时，从_________到_________再到_________的心理变化，侧面烘托了刷子李技艺的高超。5.句子练习。(8分)(1)仿照例句，通过描写人物的典型动作来表现其内心状态。例：焦急——妈妈在车站前来回踱步，不时踮起脚尖向路口张望，眉头拧成了一个结。高兴——________________________________________________________________________________________(2)请运用至少两种人物描写方法（如外貌、语言、动作、神态等），写一两句话，表现一位同学认真思考问题的样子。___________________________________________________________________________________________(3)结合阳曲当地的生活特色，将下面的句子写具体。原句：市场里很热闹。扩句：_________________________________________________________________________________________二、阅读理解(35分)（一）课内阅读(15分)刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。……刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！1.联系上下文理解词语。(2分)露馅儿：_________________________________________________________________________2.阅读选文，梳理曹小三的心理变化过程。(3分)（仔细搜索，一无所获）→（）→（）→（恍然大悟，无比敬佩）3.文中画“____”的句子是对曹小三的_________描写，这样写的好处是_______________________________________________。(3分)4.选文通过曹小三的观察和心理活动来写刷子李，这种写法叫作_________描写，其作用是__________________________________________________。(3分)5.“刷子李”这个称呼很有意思。请你模仿这种“行业+姓”的称谓方式，结合阳曲的特色职业或技艺（如面塑、剪纸、酿醋、种小米等），为一位技艺高超的师傅起个称呼，并说明理由。(4分)称呼：_________理由：________________________________________________________________________________________（二）课外阅读(20分)故乡的“泥人张”我的故乡在阳曲县的一个老镇上。镇子东头住着一位张爷爷，镇上的孩子都叫他“泥人张”。张爷爷的手艺是祖传的。一团普普通通的红胶泥，在他那双布满老茧的大手里揉、捏、搓、刻，不一会儿工夫，一个活灵活现的小玩意儿就诞生了。他能捏《西游记》里抓耳挠腮的孙大圣，能捏农耕时节扬鞭赶牛的老农，还能捏我们这群放学后嬉闹的娃娃。他最拿手的，是捏我们阳曲威风锣鼓的表演场面：那击鼓的汉子（A），鼓槌仿佛要破空而去；那敲锣的（B），眉眼间都是豪情。每一个小人物的神态、动作都各不相同，栩栩如生，仿佛能听到那震天的鼓乐声。张爷爷捏泥人时，神情专注得像一尊雕塑。他常常眯着一只眼，用自制的竹刀在泥胚上轻轻刮削，那小心劲儿，像是在给婴儿修剪指甲。我们围在他身边看，大气也不敢出，生怕一口粗气吹坏了他的作品。有时，他会突然开口，用浓重的乡音讲起他捏的人物的故事，比如青龙古镇的传说，或是阪泉山古战场的轶事。泥人在他手中诞生，故事在他口中流传，我们的童年也因此染上了浓重的泥土芬芳和故乡色彩。张爷爷卖泥人价钱很便宜，但定下一条规矩：只卖给真正喜欢的孩子。若是哪个孩子只是为了攀比，或者拿了泥人不爱惜，他下次是断不肯再卖的。他说：“这泥巴里有咱黄河边的土，有咱家乡的魂，得让懂得的人请了去。”如今，我离开故乡多年，见过许多精致的工艺品，但总觉得少了些什么。直到有一天，我读到了冯骥才先生的《俗世奇人》，书里的“泥人张”让我瞬间热泪盈眶——那不只是天津卫的奇人，那分明也是我故乡小镇上，那位用泥土（C）了我们整个童年的、沉默而温暖的老人。1.请将下面三个词语恰当地填入文中的A、B、C处。（只填序号）(3分)①精神抖擞②定格③膀大腰圆A:______B:______C:______2.短文主要从哪几个方面来表现张爷爷这个人物？请简要概括。(6分)①____________②____________③____________3.品读句子，完成练习。(6分)(1)“他常常眯着一只眼，用自制的竹刀在泥胚上轻轻刮削，那小心劲儿，像是在给婴儿修剪指甲。”这句话运用了_________描写和_________的修辞手法，生动地写出了张爷爷_________。(2)“他说：‘这泥巴里有咱黄河边的土，有咱家乡的魂，得让懂得的人请了去。’”这句话是_________描写，从中可以体会到张爷爷_______________________________________________________。4.短文结尾写道：“那分明也是我故乡小镇上，那位用泥土定格了我们整个童年的、沉默而温暖的老人。”为什么说张爷爷“定格”了“我们”的童年？结合短文内容，谈谈你的理解。(5分)三、习作表达(30分)题目：我身边的“能人”提示：在我们的生活中，总有一些“能人”：他们或许有一手绝活，比如像“刷子李”那样技艺超群的工匠；或许在某方面特别出色，比如跑步飞快、解题高手、讲故事生动；或许品德高尚，乐于助人，是大家信赖的伙伴……请你选择身边这样一位有特点的“能人”，通过一两件具体的事情，运用本学期学过的描写人物的方法，把他（她）的特点写清楚。内容要具体，感情要真实，书写要工整，不少于400字。文中如果涉及到学校、老师或同学的名字，请用化名。太原市阳曲县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷（部编版）参考答案一、积累与运用(35分)1.(8分)拥挤摩拳擦掌发怔喉咙包袱扳动神机妙算芝麻2.(4分)quánjiànjiūkāipínglòujiāngzhèng3.(6分)(1)D(2)A(3)D4.(9分)(1)动作心理老舍（舒庆春）《骆驼祥子》外貌（身体）临死前惦记灯草（两根手指头不肯放下）极度吝啬（爱财胜过生命）(2)崇敬（相信）怀疑（失落）敬佩（确信）5.(8分)(1)(示例)他捧着奖状，一蹦三尺高，嘴角都快咧到耳朵根了，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。(2)(示例)他眉头紧锁，牙齿轻轻咬着下唇，手中的笔无意识地在草稿纸上画着圈，仿佛整个世界就剩下眼前这道难题了。（运用了神态、动作描写）(3)(示例)阳曲县城的老市场里热闹极了，此起彼伏的吆喝声夹杂着地道方言的讨价还价声，空气中飘着“王村”小米的清香和新鲜蔬菜的泥土味儿，人们摩肩接踵，挑选着地道的土产。二、阅读理解(35分)(一)课内阅读(15分)1.(2分)比喻不愿意让人知道的事暴露出来。文中指曹小三以为刷子李高超的技艺是假的这个秘密暴露了。2.(3分)（发现白点，形象崩塌/失望怀疑）→（怕师傅难堪，不敢言说）→（听师傅说话，心存疑惑）3.(3分)动作和心理生动形象地写出了曹小三发现“白点”后内心的震惊、失望和为难（既怕师傅露馅难堪，又忍不住好奇），从侧面衬托了刷子李技艺的“奇”与对自己规矩的坚守。4.(3分)侧面（间接）通过徒弟的视角和感受，间接、有力地衬托出刷子李刷墙技艺的高超绝伦，使人物形象更加鲜明、真实、丰满，比直接描写更有说服力。5.(4分)(示例)称呼：小米王（或：醋陈、剪纸李）理由：因为阳曲县“王村”小米种植历史悠久，品质优良，如果有一位王姓师傅种的小米颗粒最饱满、味道最香，就可以尊称为“小米王”，体现其在该领域的顶尖水平。（结合本地特色，理由合理即可）(二)课外阅读(20分)1.(3分)A:③B:①C:②2.(6分)①技艺高超，捏什么像什么，尤其擅长捏本地风情的泥人。（手艺好）②工作时神情专注，态度一丝不苟。（工作专注）③卖泥人有原则，只卖给真正爱惜、懂行的孩子，热爱并传承家乡文化。（有原则、爱家乡）3.(6分)(1)神态（动作）比喻工作时极其专注、认真、仔细（或：对泥人作品非常珍视