长沙市雨花区2025-2026学年第二学期五年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)

长沙市雨花区2025-2026学年第二学期五年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（共35分）1.读拼音，写词语。（8分）(1)雨花区的“非遗”展览上，湘绣作品jīngzhàn（）的工艺令人zàntàn（）。(2)天心阁古城墙见证着长沙的róngyù（）与沧桑，我们应心怀jìngyì（）地保护它。(3)橘子洲头的青年毛泽东雕像，目光jiānyì（），展现了一代人的理想与bàofù（）。2.选择题。（单选，每小题2分，共10分）(1)下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.供（gōng）品绷（běng）脸B.陨（yǔn）石倾（qīn）斜C.蜷（juǎn）缩吊唁（yàn）D.追悼（diào）璀璨（cuǐ）(2)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.湖南省博物馆的马王堆汉墓陈列，让人叹为观止。B.他做事总是囫囵吞枣，从不认真细致。C.火宫殿的美食琳琅满目，让游客们流连忘返。D.面对难题，我们要发扬迎难而上的精神。(3)下列句子没有语病的一项是（）A.通过诵读《少年中国说》，使同学们感受到了强烈的爱国热情。B.岳麓书院是湖湘文化的重要发源地，距今已有千年历史了。C.我们能否取得好成绩，关键在于平时刻苦努力。D.雨花区的社区图书馆大约有200多本左右适合小学生阅读的书籍。(4)对本单元课文理解不正确的一项是（）A.《古诗三首》中，《从军行》表现了将士们保家卫国的豪情。B.《青山处处埋忠骨》通过细节描写，展现了毛泽东作为普通人的情感世界。C.《军神》一文，主要通过语言描写来刻画刘伯承坚韧不拔的意志。D.《清贫》体现了方志敏同志甘于清贫、矜持不苟的革命情操。(5)将下列句子组成一段话，顺序最恰当的一项是（）①它也是我们了解先辈奋斗历史的一扇窗口。②雨花区的红色记忆展厅，收藏了许多革命文物。③每一件展品背后，都有一个动人的故事。④这里不仅是爱国主义教育基地。A.②④①③B.②③④①C.④②①③D.②④③①3.根据课文内容与积累填空。（7分）(1)黄沙百战穿金甲，__________________。（王昌龄《从军行》）(2)__________________，南望王师又一年。（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）(3)本单元我们认识了__________的毛主席，__________的刘伯承，__________的方志敏，他们的精神品质深深感动了我们。(4)看到同学浪费粮食，我想用朱用纯的名言“一粥一饭，_____________；半丝半缕，_____________”来劝告他。4.语言实践。（10分）为迎接“世界读书日”，雨花区某小学计划举办“走进湖湘名人”主题阅读活动。(1)请你为活动设计一条宣传标语。（要求：简洁响亮，运用一种修辞手法）（3分）(2)你打算向同学们推荐哪一位湖湘名人（如：毛泽东、雷锋、袁隆平等）的传记或故事？请写一段推荐语，至少从两个方面说明推荐理由。（4分）(3)活动中，有同学说：“读名人故事没什么用，都是过去的事了。”请你结合单元学习体会，有针对性地反驳这个观点。（3分）二、阅读理解（共35分）（一）课内阅读。（15分）《青山处处埋忠骨》节选毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。青山的忠骨，何须一定要牺牲在自己的国家呢？5.联系上下文，解释词语。（2分）(1)眷恋：________________________(2)踌躇：________________________6.文中画“____”的句子是对毛主席的__________和__________描写，表现了毛主席__________________的复杂心情。（3分）7.“毛主席黯然的目光转向窗外”，此时毛主席心里可能在想些什么？请结合课文内容写一写。（3分）8.最后一段“青山的忠骨，何须一定要牺牲在自己的国家呢？”这句话在文中有什么作用？（4分）9.结合全文，谈谈你对“青山处处埋忠骨”这句话深刻含义的理解。（3分）（二）课外阅读。（20分）星城巷陌里的“活地图”①在长沙雨花区的一条老巷里，住着一位陈爷爷，今年八十有三。他不是什么名人，却是街坊邻里口中的“活地图”。②陈爷爷的“活”，首先“活”在记忆里。他能清晰地报出新中国成立初期巷口第一家合作社的样子，能说出老樟树下游行的热闹，能讲出上世纪七十年代扩建马路时，大家是如何肩挑手扛参与建设的。他说，这些不是历史书上的字，是长在砖缝里、绕在树根上的呼吸。③他的“活”，还“活”在脚步上。即便腿脚不如从前利索，他仍坚持每天在巷子里走走看看。哪里新添了社区健身角，哪面墙上绘了“孝亲敬老”的彩绘，哪个角落的卫生需要改进，他都一清二楚。社区改造征求居民意见时，他能拿出自己手绘的巷道简图，细说哪里该留一片纳凉地，哪里要注意保护老墙的痕迹。他说：“城市要新，但也不能忘了旧的根。记忆留住了，人心才稳当。”④最让孩子们着迷的，是他“活”在故事里的本领。他会指着巷尾那口老井，讲起当年如何井水清冽，邻里如何排队取水，笑语喧哗；会坐在那棵老槐树下，说起自己小时候如何在此读书，梦想着未来。在他的故事里，冰冷的石板路有了温度，斑驳的老墙会“开口说话”。许多孩子因为他的故事，对脚下这片土地生出了不一样的好奇与亲近。⑤如今，社区开设了“小巷记忆”专栏，邀请陈爷爷做顾问。他那些鲜活的记忆，正一点点变成文字和图画，贴在文化墙上。他说：“我这张‘地图’啊，迟早会旧，会模糊。得把它传下去，让以后的人也知道，咱们雨花区、咱们长沙，是从怎样的巷陌里，一步一步走到今天的。”⑥是啊，一座城市的前行，既需要宽阔崭新的马路，也离不开这些深藏在巷陌深处的记忆“活地图”。他们用一生的行走与铭记，为飞速发展的城市，保存着最温润的底色。10.联系上下文，理解词语。（4分）(1)第②段中“长在砖缝里、绕在树根上的呼吸”指的是________________________。(2)第⑥段中“最温润的底色”在文中具体指________________________。11.短文从哪三个方面写出了陈爷爷是“活地图”？请简要概括。（6分）(1)________________________________(2)________________________________(3)________________________________12.品读句子，回答问题。（4分）“城市要新，但也不能忘了旧的根。记忆留住了，人心才稳当。”(1)这句话是陈爷爷在________________________时说的。(2)联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。（2分）13.文章结尾说“他们用一生的行走与铭记，为飞速发展的城市，保存着最温润的底色。”这里的“他们”指的是谁？这句话表达了作者怎样的情感？（3分）14.如果你所在的小区也有一位像陈爷爷这样的老人，你会为他做些什么，来帮助他保存和传递这些珍贵的记忆呢？请写出你的想法。（3分）三、习作表达（共30分）题目：______里的温暖提示与要求：温暖可能藏在日常生活中，如“一碗米粉里的温暖”“一句叮嘱里的温暖”；也可能藏在不平凡的经历里，如“雨花亭的避雨棚里”“社区志愿者的笑容里”。请选择你在长沙雨花区生活、学习中亲身经历的一件事，把题目补充完整，写一篇习作。注意把让你感到温暖的场景写具体，把当时的感受写清楚。内容真实，感情真挚，不少于400字。长沙市雨花区2025-2026学年第二学期五年级语文第四单元测试卷（部编版）参考答案一、积累与运用（35分）1.（每字0.5分，共8分）(1)精湛赞叹(2)荣誉敬意(3)坚毅抱负2.（每小题2分，共10分）(1)A(2)B(3)B(4)C(5)A3.（每空1分，共7分）(1)不破楼兰终不还(2)遗民泪尽胡尘里(3)示例：心怀人民、顾全大局（言之成理即可）意志坚强（或坚韧不拔）清贫朴素、信仰坚定（言之成理即可）(4)当思来之不易恒念物力维艰4.语言实践。（10分）(1)（3分）示例1：读湖湘名人故事，做自强不息少年！（对偶）示例2：让名人精神之光，照亮我们的成长之路！（比喻）（修辞1分，内容简洁响亮2分）(2)（4分）示例：我推荐《袁隆平的故事》。理由一：他是“杂交水稻之父”，为解决中国和世界的粮食问题做出了巨大贡献，他的科学精神值得我们学习。理由二：他一生扎根土地，朴实无华，九十高龄仍心系稻田，这种不懈奋斗、淡泊名利的品质令人敬佩。（推荐对象1分，理由充分两点各1.5分，表达通顺1分）(3)（3分）示例：我认为读名人故事很有用。这些故事虽然发生在过去，但其中蕴含的爱国精神、坚强意志、崇高品德是永恒的。比如我们单元学到的革命先辈，他们的精神能激励我们面对困难，树立远大理想，让我们知道今天的生活来之不易。所以，读名人故事能让我们汲取精神力量，更好地面对现在和未来。（观点明确1分，结合单元内容1分，说理充分1分）二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）5.（2分）(1)（对逝去的儿子岸英）深切地留恋、怀念。(2)犹豫不决的样子。（每小题1分）6.（3分）动作心理极度悲痛却又强自克制、以大局为重的复杂心情。（每空1分）7.（3分）示例：毛主席可能在想：岸英，我亲爱的儿子，你真的永远留在朝鲜的土地上了吗？爸爸多么想再见你一面啊！可是，还有那么多志愿军战士也牺牲在那里，他们的父母也一样心痛。我是主席，不能只想着自己的孩子……（符合人物心境和上下文即可）8.（4分）内容上：点明中心，升华主题，揭示了革命者以天下为己任，为国捐躯、葬身何处的崇高情怀；结构上：总结全文，照应题目，引人深思。（每点2分）9.（3分）示例：这句话的含义是，革命者为了国家和人民的利益，无论牺牲在祖国的哪里，还是异国他乡，他们的忠贞精神和英雄事迹都会永垂不朽，就像青山一样万古长存。它体现了无产阶级革命家博大无私的胸怀和崇高的国际主义精神。（意思对即可）（二）课外阅读（20分）10.（4分）(1)指那些鲜活、生动、仿佛有生命力的城市历史记忆，它们就蕴藏在日常的景物和生活中。(2)指像陈爷爷这样的老居民所承载的、关于城市历史与文化的珍贵记忆，这些记忆让城市在发展中有温度、有根脉。（每小题2分，意思对即可）11.（6分）(1)“活”在记忆里：他能清晰记得巷子的历史变迁。(2)“活”在脚步上：他坚持在巷子走动，熟知社区新貌与问题。(3)“活”在故事里：他善于将巷子里的景物变成生动的故事讲给孩子们听。（每点2分，意思对即可）12.（4分）(1)社区改造征求居民意见（1分）(2)（2分）示例：这句话告诉我们，城市发展建设不能只追求现代化、新面貌，也要注意保护和传承历史文化遗产、地方记忆。因为这些“旧的根”承载着人们的情感、认同感和文化延续，记住它们，居民才会有归属感，社会才会更和谐稳定。（理解正确，联系实际，言之成理即可）13.（3分）“他们”指的是像陈爷爷一样，熟悉并深爱着城市历史与街巷文化的老一辈居民（1分）。这句话表达了作者对陈爷爷这类人的深深敬意和赞美（1分），赞美他们用自己独特的方式守护城市文化根脉，让城市在发展中不失温情与内涵（1分）。14.（3分）示例：我会利用课余时间，带上录音笔或笔记本，去采访他，记录下他口中的老故事、老地名、老习俗（1分）。然后，我可以和同学们一起，把这些故事整理成文字，或者画成漫画，发布在学校的公众号或社区宣传栏上（1分）。还可以建议社区组织“听爷爷讲过去的故事”主题活动，邀请他来讲课，让更多小伙伴了解我们生活的这片土地的历史（1分）。（方法具体可行即可）三、习作表