合肥市东市区2025-2026学年第二学期五年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)

合肥市东市区2025-2026学年第二学期五年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（40分）1.看拼音，写词语。（10分）（1）周瑜dùjì（）诸葛亮的才能。（2）武松拿起sháozi（）舀酒喝。（3）船上的ménghàn（）们齐声呐喊。（4）面对困难，我们要有chèdǐ（）的精神。（5）爷爷在院子里种了许多húdié（）花。2.选择题。（10分）（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.擂鼓（léi）迸裂（bìng）B.踉跄（liàng）晦气（huì）C.血泊（pō）绰起（chuò）D.肋下（lè）呵斥（hē）（2）下列词语书写完全正确的一项是（）A.委托诡计胸膛私自B.预计寻思喘气饥渴C.兼说截住拳头景阳冈D.熟悉@@形坠地咆哮（3）《草船借箭》一文中，周瑜“很高兴”的原因是（）A.诸葛亮立下军令状，三天造不好十万支箭，甘受惩罚。B.曹操中计，损失了大量箭支。C.鲁肃借给了诸葛亮二十条船。D.三天后江上有大雾。（4）下列句子中，描写方法与其他三项不同的一项是（）A.武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。B.诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开。C.周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”D.那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。（5）结合本单元内容，下列说法不正确的一项是（）A.《景阳冈》选自《水浒传》，作者是施耐庵。B.《猴王出世》表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。C.《红楼春趣》中，大家放风筝是为了祈求放走晦气。D.《草船借箭》的故事背景发生在三国时期的赤壁之战后。3.根据课文内容填空。（12分）（1）《草船借箭》的故事让我们认识了的诸葛亮、________的周瑜、________的鲁肃、________的曹操。（各填一个恰当的四字词语）（2）《景阳冈》一文按事情发展顺序，依次写了“喝酒”→（）→（）→（）这几个情节。（3）人闲桂花落，________________。月出惊山鸟，________________。（王维《鸟鸣涧》）（4）本单元我们走进了古典名著。我知道《西游记》是________代小说家________所著；《三国演义》中“千里走单骑”的主人公是________。4.按要求写句子。（8分）（1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）（2）武松打死了老虎。（扩句，至少两处）（3）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句）（4）用“神机妙算”写一句话，体现你对合肥包公园里包公智慧的理解。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）《景阳冈》节选说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。5.文中画“——”的句子运用了________的修辞手法，写出了老虎________的特点。（2分）6.选段主要描写了________和________的激烈场面。老虎拿人的招数是________、________、________。（5分）7.从武松三次“闪”的动作中，你能体会到武松怎样的特点？（3分）8.“……尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。”一句中，加点字“尽”能换成“用”吗？为什么？（3分）9.如果你是合肥市逍遥津公园“张辽威震逍遥津”雕塑的小小讲解员，请借鉴文中描写人物的方法，用一两句话介绍张辽的英勇。（2分）（二）课外阅读（15分）巢湖边的“神算子”在合肥东边的巢湖岸边，曾住着一位被乡亲们称为“神算子”的老爷爷，名叫焦爷爷。他并非真的能掐会算，而是因为对天气、农事有着惊人的预判能力。春耕时节，年轻人看着晴朗的天空准备播种，焦爷爷却眯着眼望望湖面泛起的鱼鳞状波纹，又嗅嗅空气里淡淡的水腥味，慢悠悠地说：“莫急，后天有雨，还是等等吧。”果然，两天后，一场春雨如期而至。夏夜，大家坐在湖边纳凉，焦爷爷听着阵阵蛙鸣，看着低飞的蜻蜓，会提醒：“带上蓑衣，夜里湖上作业小心风浪。”半夜，湖上便起了大风。焦爷爷的本事，来自他几十年与巢湖朝夕相处积累的经验。他熟悉湖边每一种植物的变化，能听懂风浪不同的“语言”，也能从云彩的形状里读出天气的密码。他说：“这巢湖啊，就像一本大书，你真心对它，它就把秘密告诉你。”有一年，突降暴雨，湖水猛涨，眼看就要漫过堤坝。村里人都慌了神。焦爷爷不慌不忙，他查看了湖堤边几处老柳树根部的湿润程度，又仔细丈量了水位上涨的速度，肯定地说：“这雨下不长，湖水涨不到危险线，大家稳住神，守好堤就行！”他的话像一颗定心丸，稳住了大家。果然，雨很快变小，险情解除。焦爷爷的“神算”，不是玄妙的法术，而是扎根土地的智慧，是热爱家乡、细察万物结出的果实。10.联系上下文，理解词语。（2分）定心丸：____________________________________________________________11.人们为什么称焦爷爷为“神算子”？（3分）12.短文写了焦爷爷哪几件“神算”的事？请简要概括。（3分）13.短文第四自然段主要运用了________描写和________描写，表现了焦爷爷________的特点。（3分）14.联系全文，谈谈你对最后一段中“扎根土地的智慧”的理解。（4分）三、习作表达（30分）本单元我们认识了足智多谋的诸葛亮、豪放勇猛的武松、活泼勇敢的石猴。在合肥这座有着两千多年历史的古城里，在包公故里、三国旧地的文化滋养下，也一定有许多让你印象深刻的人。他（她）或许是你的家人、老师、同学，或许是邻居、社区工作者……请以“我身边的‘牛人’”为题，选择一个人写一写。注意运用本单元学到的描写人物的方法（如语言、动作、神态等），通过一两件具体的事，写出他（她）的特点。内容具体，语句通顺，感情真实，不少于400字。参考答案一、积累与运用1.（1）妒忌（2）勺子（3）艨艟（4）彻底（5）蝴蝶2.（1）B（2）A（3）A（4）C（5）D3.（1）神机妙算心胸狭窄忠厚守信生性多疑（答案不唯一，恰当即可）（2）上冈打虎下冈（3）夜静春山空时鸣春涧中（4）明吴承恩关羽4.（1）十万支箭，三天造不成。（2）示例：力大无穷的武松用拳头打死了那只凶猛的老虎。（3）周瑜长叹一声，说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。（4）示例：包公断案如神，面对复杂案情总能神机妙算，找到关键证据，令人佩服。二、阅读理解（一）课内阅读5.比喻吼声巨大（凶猛）6.武松老虎一扑一掀一剪7.体会到武松机智灵敏、临危不乱的特点。8.不能。“尽”是用尽全部力气的意思，比“用”程度更深，更能表现出武松当时拼尽全力、毫不犹豫的勇猛状态。9.示例：只见张辽将军手持长戟，目光如炬，大喝一声，如惊雷般冲入敌阵，所向披靡。（二）课外阅读10.比喻能安定人们情绪的话语或行动。文中指焦爷爷的话让慌乱的人们稳定下来。11.因为他对天气、农事有着惊人的预判能力，而且预判总是很准确。12.①预判春雨，提