2026届江西五市十校协作体高三下学期第二次联考语文试题含答案

江西省五市十校协作体2025-2026学年高三下学期第二次联考语文试卷1.答题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如3.考试结束后，将答题卡交回。对小说的精彩评点多集中于那些经典文本，评点家力图创造一种新的阅读范式，这是为了设置阅读路标而且培育新的读者和阅读欲望，也就是说点醒读者善于读书、乐于读书的精神兴奋点。这种阅读范一是，当评点家把“评点路标”插向叙事关键点的时候，最能刺激读者的审美敏感的地方，当的那些画龙点睛之笔。《水浒传》写武松打虎，是极精彩的地方，无可怀疑地是龙睛所在。如何把龙醒，题为李卓吾评的明万历袁无涯刻本在“大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时“东坡题画雁诗：‘野雁见人时，未起意先改。君从何处看，得此无人态?”今虎食人法，安得如此分明?可谓格物。”这段批语在说明原著作者推人及物的想象之妙的时候，把著名的诗人苏东坡拉来和读者一起体悟之道。于极繁忙之中，竟然发遐远的妙想，实在是善于画龙点睛之人。金圣叹大概非把袁无涯刻本的这段话提前到打虎一幕的开头，提前到吊睛白额老虎跳出，武松惊呼闪在青石边，并且增“已下人是神人，虎是活虎，读者须逐段定睛细看。我常思画虎有处看，真虎无处看；真虎死有处看，真虎活无处看；活虎正走，或犹偶得一看，活虎正搏人，是断断必无处得看者也。耐庵忽然以笔墨游真乃此思不小也。今耐庵为此文，想亦复作一扑、一掀、一剪势耶?我真不知耐庵何处有此一副虎法在胸中也。圣叹于三千年中，独以才子许此人，岂虚誉哉！ℽ在打虎开始后，情势紧张得间不容发，哪里只能做出一针见血的简短评点。以免过多地打断读者的思路，因此金圣叹除了作回评之外，把这段较长的夹批置于人虎相持之前了。他提醒读者，又插入自在“文本—评点—阅读”的多重反馈中，点睛之笔不仅是对于点醒作品而言，而且是对于点醒读者而言。《红楼梦》第十六回“贾元春才选凤藻宫，秦鲸卿夭逝黄泉路”，不调动叙事角度、穿插情节线索极见功力的地方，贾元春加封贤德妃，当然是在贾府烈火烹油的繁华上添了一把火。众人言笑鼎沸。但行文却从贾宝玉愁闷的眼睛去描写，由于好友秦钟因水月庵之事受老父笞打而病重，宝玉“心中怅然如有所失，虽闻得元春晋封之事，亦未能解得愁闷”。脂砚斋在此加上月庵，似大脱泄，及读至后方知为紧收。此大段有如歌疾调迫之际，忽闻戛然檀板截断，真见其大力处。”原文这种叙事视角的转换，以愁观喜，在强烈的情调反差中给烈火烹油的景象隐伏脂砚斋的评点，使这种情调反差中的危机感更为突出，让读者在感受艺术之为艺术的神采时，眼睛评点阅读范式的另一个特点，就是酿造浓郁的阅读趣味，使人把阅读化为生命欲望。应该看到，这是与中国源远流长的以“趣”论诗衡文的传统相联系的。《文心雕龙》说“应物制巧，随变话》谓“诗有别趣”，这些都是非常驰名的见解。至于小说戏曲一类叙事作品，往往以趣味作为它们的优先原则。小说、戏剧在明清时代本属“闲书”，让人读闲书而得不到乐趣，那简直是造孽，因惊险处、幽默处和妙笔生花处的解读，使读者能够以审美为消遣，共享一种充满雅趣的艺术人毛宗岗对《三国志演义》的某些评点洋溢着智慧趣味。比如《三国志演义》第五十回写曹操赤败，退走乌林，看到树木丛杂，山川险峻，猜测诸葛亮并未在此伏兵，乃于马上仰面大笑不止。夹批揶揄曹操：“且不要笑，理会哭着。”这种揶揄，带有看透曹操自以为得计、实则中计的智慧优越感。果然鼓声震动，刺斜杀出赵云一彪人马，把曹操吓得几乎坠马。但他并没有吸取教训，冒衣造饭，割马肉烧着吃，相当狼狈，还“坐于疏林之下，仰面大笑”，嘲笑诸葛亮不善于用谋。夹批又说：“宜哭又笑，想亦哭不得而笑也。”结果又笑出了张飞一彪人马，杀得他“尽皆胆寒”。接着曹操督牵军队在坎坷泥泞的险道上挣扎，道路略为平坦，他又“在马上扬鞭大笑”了。夹批说：“第三番又笑，一发笑得可笑。”岂料又笑出关羽的五百校刀手，只好请这位义重如山的将军放一条活路了。这一回回评曹操三笑的段落：“曹操于舟中舞槊之时，既大笑；今在华容败走之前，又大笑。前之笑是得意，后之笑是强颜；前之笑是适己，后之笑是骂人；前之笑既乐极生悲，后之笑又非苦中得乐。前之笑与后之笑都无是处下，又当笑其所笑。”曹操当哭，以哭写惨败是“常笔”，以笑写惨败是“奇笔”，作者以一路的笑声写惨败，造成了叙事情境。评点家捉住这“悲喜荒唐”的情境反复1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是()A.评点家以一种新的阅读范式的创造来刺激读者的审美感知，其目的不仅是设置阅读路标，更是为了培B.李卓吾对《水浒传》中“武松打虎”情节的评点，既引用苏轼相关诗句，也融入自己的理解感悟，展现自C.读者在“文本一评点一阅读”的多重反馈当D.毛宗岗对《三国演义》曹操三笑的评点，以批判曹操狂妄轻敌为核心，借此传递鲜明的历史道德评判2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A.评点家对著作的评点是多种多样的，可包含夹批、眉批、回评等形式，不同评点的艺术功能也存在差B.评点家对文本的精彩评点，读者对文本的品读，这些活动的开展多建立在文本本身具备经典性的基础“林黛玉进贾府”虽不是《红楼梦》的开篇，但在很多读者心里，它是全书故事的真正开始。原著主要玉便摔玉哭泣，黛玉亦因摔玉夜间淌泪，此时之两泪是一生眼泪根源，且伏后来砸玉失玉情事。”③,而且也点醒了读者。4.请结合原文及下面的文字，简要分析金圣叹对《林教头风雪山神林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上【夹批：对在此遥然直于此处暗藏一刀，到后草料场买酒来往文中，只勤叙花枪葫芦，更不以一字及刀也。直至杀陆谦夜黑，天黑，地也黑。虽然天空里有几颗星，米粒般忽闪忽灭。但那光亮，高，远，对缩在里的马腹村来说，没用。罗木拖捶了捶腿，点亮马灯，提着竹篮，佝偻着背赤焰是他养了多年的一匹马，枣红，火一样热烈。马灯的光从玻璃罩子里透出“别急，老伙计。”罗木拖的鼻音沉重。他挂起马灯，将竹篮举起，“哗啦！”刚炒熟的豆料倒入料槽，“吃饱，吃好，天一亮要……”话没说完，罗木拖的喉间就泛起酸涩。他伸手拍拍赤焰的背，却突然感到脚软手软，没有力气。十年前的一天，罗木拖上山打猎。暴雨突至，他到处找地方避雨，发现浑身湿透的小马驹，被泥着往沟里移动。罗木拖冒着雨将它捞了上来，解下披毡裹住，把它背回家。打那以后，厩棚里总有豆料吃，有干净水喝。罗木拖有空，也会牵着它，到田间地头啃青草。它长得很快，一样，驮煤，驮石头，还跟着马帮过了好几趟金沙江。三年前，兵荒马乱，遭了一场灾木槽里的豆料被咬碎，散发出浓烈的香味。赤焰吃得有滋有味。罗木拖用粗布蘸水，仔细擦去马“吱嘎——”里屋的木门开了一条缝。远秀在门缝里喊：“老头，来帮个忙。”“啥?”远秀有要求，罗木拖从没拒绝过。远秀说：“麻线不够用了，再捻点。”几天前，安保长从村头跑到村尾，一家家叮嘱，倭贼已经占领了东三省，如果不抵抗，不了多久，就会扑过来的。“你们想嘛，鬼子占了我们的地，祖坟都被刨了！现在去当兵打退，保住自家的田、自家的屋，让家里的老小能安稳吃饭……这不是替别人卖命，是为自己护家！ℽ罗木拖没有吭气。家有男丁，躲，肯定是说不过的。可是，去，怕的是有去无回。不去，安保肯定说不走。倒是两个儿子坐在爹的面前就不走，阿力找各种理由说服爹：“我们兄弟上了前线好好打仗。当了将军，回来光宗耀祖。”阿木则晃了晃手里的猎枪：“妈妈，这些年，就没有从我枪口前逃脱。”安保长还偷偷告诉他，如两个儿子决定上前线后，远秀就一直在忙乎。她让罗木拖到镇上买来黑绒面料蜡。她自己到后山的地里挖来魔芋煮浆。割来荨麻，剔线、搓麻线。看来，老伴是要做布鞋了。他配合罗木拖回屋，远秀正在给鞋子做最后一道工序，用麻线将鞋帮和鞋底缀连秀手巧，大儿子阿力的鞋面上，她用五彩丝线绣了昂首的猛虎。马腹村的绣品，讲究的是红如夜。虎眼是用最浓的藏青线勾边，瞳孔处缀着两颗黑曜石般的珠子，一针二儿子阿木的鞋帮上，盘踞着一条银鳞巨龙。远秀用白亮的丝线绣出龙鳞，针脚紧密相扣，泛着冷冽的光。龙身蜿蜒，龙爪用猩红丝线勾勒。绣龙尾时，她多用了一支红线，特意绣出火焰熊熊的样子。巨龙腾空起，护佑儿平安。她能想到的，就是这。儿子精脚板，她却没给鸡叫头遍时，远秀手里的活总算完工。罗木拖的嘴角扯出一抹苦涩的笑，“天亮后，他们要去多的人。”“你看这龙虎，会护着他们平安的。”远秀指着鞋子上的龙虎绣品，可话音未落，却红了眼眶。她放下手里的活，往火塘里添了几块木柴，试图要把这黑夜照得见的人。看得出，眼睛红红的，脸色有些枯。罗木拖朝他俩看了看，还好，都远秀弯下腰，给儿子穿鞋。阿力的穿上了，他踩了踩厚实的鞋，眼眶泛潮：“妈妈，这鞋能了。”阿木等妈妈给他穿上，又将鞋子脱下来，举起，在脸上蹭你买一双里面有绒的皮鞋。”远秀喉咙发紧，好多想说的话，硬硬地卡在脖嗓里，咽不下，也吐“吱呀！”院门打开，赤焰的背上，罗木拖已经给它备好鞍鞯。赤焰知道要出门了，兴奋得四蹄踢跶。“啥?”罗木拖心头一紧。“让赤焰留下来，给你们作伴，”阿力说，“有它，就像我们都在身边。”远秀收回的手指紧攥，指尖疼了一下，低头一看，原来，她不小心挤到了昨夜珠沁出来，红痕越来越大，她心头跟着抽动，心里发紧，头罗木拖没有吭气。他左手端个木瓢，木瓢底垫有绿松叶和柏枝。他让远秀从火塘里拈来三个烧的圆石，“滋——”地一下放了进去。他的右手端一个装满清水的碗。他围着两个儿子和边转，一边往瓢里浇水，嘴里还念道：“清静，清静，清清静静——遇山山开路，遇水水不浑。遇开，遇神神点灯；清静，清静，清清静静——无惊也无险，貔貅不沾身。”很久，仿佛要站成两座山……6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.文本用“火一样热烈”形容赤焰的皮毛，既写出了马的外形特点，也与后文赤焰救罗木拖、陪伴家人的温B.罗木拖喂赤焰时“话没说完，喉间就泛起酸涩”，这C.文中对远秀绣制布鞋的细节描写，既体现了马腹村的民俗特色，也将母爱融入一针一线，与罗木7.下列对文本中关键内容的理解，正确的一项是()A.安保长“偷偷告诉罗木拖带赤焰可让儿子进骑兵“参军护家”的严肃性。B.远秀连夜赶制布鞋，是为了弥补“没给儿子穿D.赤焰色如火焰、英武矫健，是家国大义的象征，作者以其热烈的形象冲淡离别之悲，赋予故事昂扬明9.本文在叙事时间上有明显的跳跃与延迟，请分析这种处理带来的艺材料一建炎三年，金左将军昌围楚州急，通守贾敦诗欲以城降，宣抚使杜充命立将所七战胜而后能达楚。两颊中流矢，不能言，以手指麾，既入城休士，而后拔镞。诏以立守楚州。明年正.又搏杀之，乃稍引退。五月，兀术北归筑高台六合以辎重假道于楚立斩其使。楚饷道。承、楚间有樊梁、新开、白马三湖，贼张敌万窟穴其间，立绝不与通立遣人诣朝廷告急。高宗览立奏，叹曰：“立坚守孤城，虽古名将无以逾之。”以书光世讫不行。金知外救绝，围益急。九月，攻东城，立登磴道以观，飞炮中其首，左右驰救之，“我终不能为国殄贼矣。”言讫而绝，年三十有七。众巷哭。金人疑立诈死，不敢动。越旬余，城始陷。何易于为益昌令。益昌民多即山树茶，盐铁官榷取茶利，诏下，所在毋敢隐。易于视诏书不征茶且不可活，矧①厚赋毒之乎？”命吏阁诏，吏曰“天子诏何敢拒？吏坐死，公得免窜邪？”对曰：“吾.敢爱一身，移暴于民乎？亦不使罪尔曹。”即自焚之。观察使素贤之，三十三年春，秦师过周北门，左右免胄而下。超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰：“.轻而无礼，必败。”犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至.将相食，谓之亡天下。是故知保天下然后知保其国。保国者，其君其臣，肉食者谋之。保天下者，匹夫之【注释】①矧shěn连词，况，况且。②乘韦：指熟牛皮。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()B.坐，治罪、获罪，与《苏武传》中“副有罪，当相坐”“坐”意思相C.乘，shèng，量词，与《子路、曾皙、冉有、12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A.赵立凭借果敢勇猛入籍当兵，靖康初年屡立战功升任武卫都虞候，建炎三年奉命驰援被金军围困的楚B.何易于担任益昌县令期间，深知当地百姓依赖种茶谋生，认为朝廷征收茶税的诏令会残害百姓，于是D.顾炎武认为“亡国”和“亡天下”是不相同的，“亡国”只是王充道送水仙花五十枝，欣然会心，为之作咏①是谁招此断肠魂？种作寒花寄愁绝。【注】①黄庭坚因卷入新旧党争被贬谪，冬天，当时在荆州做官的朋友王充道给作者送15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确一项是()D.尾联“坐对真成被花恼，出门一笑大江横”体现诗人被贬后的沉郁忧愁，看见大江横流便将满腹愁绪化作置展板时引用了高适《燕歌行并序》中直抒胸臆的诗句“（2）小明在四川研学时，看到无人机拍摄群峰险峻从东南亚的午后咖啡馆到欧美的大学图书馆，从玄幻仙侠到蕴，在全球化中找到广泛“知音”成为文化出海生动的“数字大使海量优质内容是硬道理。截至2024年年底，中国网络文学作品总量④用想象力与未来对话。⑤被海外著名图书馆收藏的多部作品，⑥标志着中国通俗文学走全球读者对中国网文有何偏好?鲜明的地域特色，体现出中国网络文学海外传播区域格局多是中国网文最大市场，读者占全球八成；北美为重点拓展区域。东南亚偏好古代言情、仙侠类；欧更爱奇幻、玄疑等“男频”作品。《全职高手》《天道图书馆》等头部作品评借普世情感、创新设定18.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是()B.海外读者不仅因故事魅力被吸引，更开始主动传播中华文化精神C.它不仅让海外读者感受到故事的魅力，更传递着中华文化的精D.故事的魅力吸引着海外读者，也让中华文化精神得到了广泛传播19.文中第四段标序号的部分有两处表述不当20.文中最后一段有多处错别字，请找21.第二段中“数字大使”是对中国网文的形象定位，请从“数字”和“大使”两个角度，分别阐释这一称谓的22.第二段画线句若替换为“海外各地”是否还能达到同样效果?为什么?2026年是农历丙午马年。古语云：“路遥知马力。”马的价值，在漫长的跋涉与持久的负重中得以彰当下，社会发展强调“速度”。高铁不断刷新时速，信息以2026年是红军长征胜利90周年。长征，这一人类历史上的伟大壮举，其胜利不仅