赣州市南康市2025-2026学年第二学期四年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)

赣州市南康市2025-2026学年第二学期四年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)(满分:100分考试时间:90分钟)一、基础知识积累与运用。(35分)1.读拼音，写词语，注意书写规范、端正、整洁。(8分)fúróngqiánkūnkūlonggēbo()()()()ménshuānhuāngmángjiénànchènjī()()()()2.用“√”给下列加点字选择正确的读音。(4分)扭动（niǔliǔ）捆绑（kǔnkùn）塞住（sāisè）倔强（jiàngqiáng）吧嗒（bāba）嘹亮（liáoliào）晋察冀（jìyì）劫难（jiéqù）3.辨字组词。(6分)炕（）慌（）劫（）坑（）谎（）却（）绸（）扒（）沮（）调（）趴（）组（）4.将下列词语补充完整，并选词填空(填序号)。(8分)①（）高（）下②（）耳（）聋③（）不（）豫④（）己（）人⑤（）（）翼翼⑥（）（）勃勃(1)南康家居博览会上，参观者们（），对各种新颖的家具设计充满兴趣。(2)听到中国（赣州）家具产业博览会顺利开幕的消息，会场内顿时响起（）的掌声。(3)在危险的时刻，他（）地把生的希望留给了战友。5.句子练习。(9分)(1)雨来浑身光溜溜的，怎么也抓不住。(改为比喻句)_________________________________________________________________(2)青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。(缩句)_________________________________________________________________(3)我们一定要继承和发扬南康木匠师傅的“工匠精神”。(改为反问句)_________________________________________________________________(4)读句子，注意加点的部分，再照样子写一个描写人物神态的句子。他急得直跺脚，眼泪都快流出来了。..._________________________________________________________________(5)用修改符号修改病句。(共两处错误)通过第六单元的学习，使我们认识了许多鲜明的人物形象，有沉着机智的雨来，还有独立坚强的“男子汉”。二、阅读理解与感悟。(35分)(一)课内阅读。(17分)《小英雄雨来》(节选)太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。风忽然大起来，苇塘的芦花被风吹得呼呼地响，仿佛在为雨来鸣不平。不知谁说：“也许雨来被鬼子打死在河里了！”大家就顺着河岸向下找。突然，铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！”在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去。鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。1.节选部分开头对“浮云”和“芦花”的描写有什么作用？(3分)_________________________________________________________________2.“有志不在年高”这句话是什么意思？从人们对雨来的这句评价中，你体会到了什么？(4分)_________________________________________________________________3.文中画线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？(4分)_________________________________________________________________4.请用简洁的语言概括节选部分的主要内容。(3分)_________________________________________________________________5.雨来最终能够脱险，凭借的是什么？结合课文内容谈谈你的看法。(3分)_________________________________________________________________(二)课外阅读。(18分)贡水河边的“小木匠”我的家乡在赣南，屋后就是清澈的贡水河。爷爷是村里有名的老木匠，他的手就像神奇的画笔，能将普通的木头变成会说话的家具。暑假里，我成了爷爷的小跟班。他的工具房是我最爱的乐园。刨花卷儿像浪花一样从刨子里涌出来，散发着松木的清香；锯木声富有节奏，像欢快的歌谣；墨斗弹线时那“啪”的一声脆响，是我听过最干脆的音符。爷爷说，做木工活，心要静，眼要准，手要稳，就像咱们贡水河，看上去平平静静，底下却有股不服输的韧劲儿。爷爷教我认榫头。他把两块木头凹凸相对，“咔嗒”一声，严丝合缝，不用一根钉子。他摸着我的头说：“娃，你看，这就像人和人相处，真心实意才能扣得紧，投机取巧长久不了。”我似懂非懂地点点头，只觉得那榫头咬合的声音真好听。一天，爷爷让我试着做一个小板凳。我兴奋极了，可不是锯歪了，就是凿斜了，急得满头大汗。爷爷并不帮我，只是在一旁轻轻地说：“慢点，再看准些。手随眼，眼随心。”我深吸一口气，学着爷爷的样子，眯起一只眼校准，手上的力道均匀了些……当最后一块组件嵌进去，一只虽然粗糙但稳稳当当的小板凳诞生时，我高兴得跳了起来。爷爷笑了，眼角的皱纹像盛开的菊花：“咱们赣南的崽俚，有这股琢磨劲儿，就好！”如今，爷爷老了，但他那些话和贡水河的水声、木头的清香一起，深深地嵌在了我记忆的“榫头”里，结实，又温暖。1.联系上下文，解释词语。(4分)严丝合缝：_______________________________________________________投机取巧：_______________________________________________________2.短文围绕“小木匠”写了哪几件事？请简要概括。(4分)_________________________________________________________________3.文中画线的句子“他的手就像神奇的画笔，能将普通的木头变成会说话的家具”好在哪里？(3分)_________________________________________________________________4.爷爷说：“做木工活，心要静，眼要准，手要稳，就像咱们贡水河，看上去平平静静，底下却有股不服输的韧劲儿。”这句话将做木工活和贡水河相比，你从中明白了什么道理？(3分)_________________________________________________________________5.为什么说爷爷的话和记忆“深深地嵌在了我记忆的‘榫头’里”？结合短文内容和你的理解谈一谈。(4分)_________________________________________________________________三、表达与交流。(30分)生活中，你一定有自己特别擅长或喜欢做的事情吧？也许是像《我们家的男子汉》中的“他”一样执着地尝试独立，也许是像青铜一样默默地坚持做一件事，也许是像文中“小木匠”一样在劳动中学习、成长……请以“瞧，我能行”为题，写一篇习作。要求：选择一件具体的事来写，把学习或做的过程写清楚，写出自己的真实感受和收获。书写工整，不少于350字。文中不要出现真实的校名和姓名。参考答案一、基础知识积累与运用。(35分)1.(8分)芙蓉乾坤窟窿胳膊门栓慌忙劫难趁机2.(4分)niǔkǔnsāijiàngbāliáojìjié3.(6分)示例：火炕/土坑；慌张/说谎；劫难/却是；绸缎/调节；扒开/趴下；沮丧/小组4.(8分)①居临②震欲③毫犹④舍为⑤小心⑥兴致(1)⑥(2)②(3)④5.(9分)(1)示例：雨来浑身光溜溜的，像条小泥鳅，怎么也抓不住。(2)一家将空闲用在编织上。(3)示例：我们怎么能不继承和发扬南康木匠师傅的“工匠精神”呢？(4)示例：他高兴得嘴角上扬，眼睛眯成了一条缝。(5)通过第六单元的学习，我们认识了许多鲜明的人物形象，有沉着机智的雨来，还有独立坚强的“男子汉”。(删去“使”；“还有”改为“也有”或删去)二、阅读理解与感悟。(35分)(一)课内阅读(17分)1.(3分)环境描写。用美丽的景色反衬人们以为雨来牺牲后的悲愤心情，渲染了庄严、悲壮的气氛。2.(4分)意思是“有志向的人不在于年龄大小”。从中可以体会到乡亲们对雨来崇高爱国精神和勇敢行为的深深敬佩与赞扬。3.(4分)比喻。把露出水面的雨来的小脑袋比作小鸭子，生动形象地写出了雨来水性强、动作灵活机敏的特点，也透露出大家的亲切和雨来的可爱。4.(3分)主要写了人们以为雨来牺牲后非常悲痛，后来发现雨来凭借高超的游泳本领从鬼子枪口下机智脱险，大家无比欣喜。5.(3分)凭借他高超的游泳本领（水性好），更重要的是他的沉着、机智和勇敢。他能在敌人开枪前迅速作出判断（“趁鬼子不防备”），果断行动（“一头扎到河里去”），并利用有利环境（河水）成功脱身。(二)课外阅读(18分)1.(4分)严丝合缝：形容衔接得非常紧密，看不出一点缝隙。文中指榫头结构拼接得完美贴合。投机取巧：指用不正当的手段谋取私利或靠小聪明占便宜。文中指做木工（或与人相处）不付出真心实意，只想走捷径。2.(4分)①“我”在爷爷的工具房感受木工活的乐趣；②爷爷教“我”认识并理解榫头的寓意；③“我”在爷爷的指导下尝试制作小板凳并获得成功。3.(3分)运用了比喻的修辞手法，将爷爷的手比作画笔，将做好的家具说成“会说话”，生动形象地写出了爷爷木工技艺的高超和赋予家具生命力的匠心独运，表达了“我”对爷爷的敬佩之情。4.(3分)