Unit 3 Section B (1a~2c) 教学设计（表格式） 人教版（2024）英语七年级下册

《Unit3KeepFitSectionB(1a-2c)》教学设计一、教学目标语言能力1.能正确朗读并运用本课单词和短语：skateboard,encourage,trick,succeed,skateboarding,goal,sit-up,workout,app,progress,match,team,ours,lose,teenager等。

2.能基于语篇信息，归纳他人保持健康的方式，包括运动频率及喜欢该运动的原因。文化意识认识到不同运动方式在保持健康中的作用，理解运动对个人生活和团队合作的积极意义。思维品质1.借助思维导图组织信息，培养逻辑思维和信息整合能力。

2.反思自己的运动习惯，形成积极的运动态度。学习能力1.通过小组讨论、阅读和写作活动，提高合作学习和自主学习能力。

2.运用所学知识完成网络帖子的撰写和修改，提升知识迁移能力。二、教学重难点教学重点掌握本课重点词汇和短语，能正确运用到实际交流和写作中。理解并归纳文本中人物保持健康的方式、运动频率及原因。借助思维导图，以网络帖子形式介绍自己喜欢的运动。教学难点正确使用“so+be动词/助动词/情态动词+主语”倒装结构和“encouragesb.todosth.”等句型。合理组织语言，使帖子内容完整、条理清晰且具有说服力。三、教学方法任务型教学法：设计阅读、填空、完成表格等任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。情境教学法：通过创设讨论运动好处、介绍自己喜欢运动等情境，激发学生的学习兴趣和积极性。合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成思维导图和帖子撰写，培养学生的合作意识和团队精神。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入1.展示一些运动的图片，如滑板、棒球、游泳等，提问：“Whatsportsandexercisearethese?Doyoulikethem?”

2.引导学生讨论运动对我们的好处，如“makeusstrong”“helpusrelax”等，并将学生的观点写在黑板上。1.观察图片，回答老师的问题。

2.与同桌讨论运动的好处，并分享自己的观点。通过图片和问题激发学生的学习兴趣，激活学生已有的知识和经验，为新课学习做铺垫。二、呈现与练习1.让学生看1a的图片，提问：“Whatsportsandexercisearethestudentsdoing?Whataretheirnames?”

2.让学生阅读1b中三个学生的叙述，完成填空练习，然后核对答案。

3.引导学生分析每个学生的运动频率和喜欢该运动的原因，完成1c的表格。1.观察图片，预测学生所做的运动和他们的名字。

2.阅读文本，完成填空练习。

3.小组讨论，分析每个学生的运动情况，完成表格。通过阅读和填空练习，帮助学生理解文本内容，获取关键信息，培养学生的阅读能力和信息提取能力。三、语言点讲解1.讲解重点句型和短语，如“so+be动词/助动词/情态动词+主语”倒装结构、“encouragesb.todosth.”“workout”“havefun”等，并举例说明。

2.让学生造句，练习使用这些句型和短语。1.认真听讲，记录重点句型和短语。

2.造句并与同学分享，练习使用所学句型和短语。帮助学生掌握本课的重点语言知识，提高学生的语言运用能力。四、阅读与思维导图1.让学生阅读2a中Kate的帖子，回答问题，如“What’sthetypeofthetext?”“Whowroteit?”“What’sthetopicofthepost?”等。

2.引导学生分析帖子的结构，完成思维导图，包括Kate喜欢的运动、喜欢的原因、运动频率和运动的好处等。1.快速阅读文本，回答老师的问题。

2.仔细阅读文本，分析帖子结构，完成思维导图。通过阅读和分析帖子，帮助学生理解网络帖子的写作结构和内容，培养学生的阅读理解能力和思维导图制作能力。五、写作与修改1.让学生根据2b的要求，制作自己喜欢的运动的思维导图。

2.引导学生根据思维导图，撰写一篇关于自己喜欢的运动的网络帖子。

3.提供评价指标，让学生互相修改帖子。1.制作思维导图，组织自己的想法。

2.撰写帖子，注意内容完整、条理清晰。

3.互相阅读和修改帖子，根据评价指标提出建议。通过写作和修改活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的写作能力和自我评价能力。六、总结与作业1.总结本课的学习内容，包括重点词汇、句型、阅读技巧和写作方法等。

2.布置作业：基础作业、提升作业和素养作业。1.参与总结，回顾本课所学内容。

2.记录作业要求，明确学习任务。帮助学生梳理知识，巩固学习成果，为课后学习做好安排。五、板书设计Unit3KeepFitSectionB(1a-2c)一、运动的好处makeusstronghelpusrelaxmakeushappymakeusactive二、重点句型1.So+be/助动词/情态动词+主语.2.encouragesb.todosth.3.helpsb.(to)dosth.三、写作结构Topicsentence:Myfavouritesport/exerciseSupportingidea1:Whatdoyoulikeaboutit?Supportingidea2:Howoftendoyoudoit?Supportingidea3:Whyisitgoodforyou?Suggestion六、教学反思成功之处教学目标明确，围绕核心素养设计教学活动，符合学生的学习需求。教学方法多样，任务型教学、情境教学、合作学习等方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。教学过程