【2025年】江西教师招聘考试模拟题及答案

【2025年】江西教师招聘考试模拟题及答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内）1.某小学为落实“五育融合”理念，开设了“红色文化小讲师”“非遗剪纸工作坊”“劳动实践责任田”等特色课程。这类课程属于（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.隐性课程2.李老师在教授“分数的基本性质”时，先让学生用折纸的方法比较1/2、2/4、3/6的大小，再引导学生观察分子、分母的变化规律，最后总结出分数的基本性质。这一教学过程主要体现了（）A.直观性原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.启发性原则3.依据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）A.获得自主感，克服羞怯与怀疑B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱4.《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（）批准。A.市级人民政府教育行政部门B.县级人民政府教育行政部门C.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门D.学校5.某教师在课堂上发现学生张某多次传纸条干扰他人，便要求其站到教室后面反思。该教师的行为（）A.合法，属于教师管理学生的正当权利B.不合法，侵犯了学生的受教育权C.合法，属于教师实施纪律处分的职权D.不合法，侵犯了学生的人身自由权6.学生在学习“三角形内角和为180度”后，再学习“直角三角形的两个锐角和为90度”。这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.发现学习7.某班主任通过“班级日记”让学生轮流记录班级日常，鼓励学生分享自己的观察与感受，定期组织“班级发展讨论会”。这种班级管理模式体现了（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理8.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师“不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生”属于（）的要求。A.坚定政治方向B.关心爱护学生C.加强安全防范D.坚持言行雅正9.某学生在考试中因紧张导致原本会做的题目出错，这一现象可以用（）解释。A.耶克斯-多德森定律B.艾宾浩斯遗忘曲线C.桑代克的效果律D.班杜拉的自我效能感理论10.下列关于“教育目的”与“培养目标”的关系表述，正确的是（）A.教育目的是培养目标的具体化B.培养目标是教育目的的抽象化C.教育目的是普遍的，培养目标是特殊的D.二者是完全等同的概念11.教师在批改作业时，对学生的错误除了标注“×”外，还会用“再想想，这里可能和之前学的‘分数的意义’有关”“试着画个线段图分析”等提示语。这种评价方式体现了（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价12.某教师在教授“中国的地形”一课时，利用3D地形模型展示山脉、高原、平原的分布，让学生直观感受地形特征。这主要运用了（）A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观13.学生在学习英语时，将“panda”联想为“胖的”+“大”（熊猫又胖又大），这种学习策略属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略14.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规违纪情节较重的学生，可以实施的教育惩戒是（）A.点名批评B.承担校内公共服务任务C.罚站一节课D.停课停学15.某教师在教研会上提出：“评价学生不能只看分数，要关注他们的学习过程、兴趣特长和社会责任感。”这反映了（）的评价理念。A.发展性B.甄别性C.选拔性D.总结性二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的五个备选项中有两个或两个以上是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选、少选或未选均不得分）16.下列属于《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）内容的有（）A.爱国守法B.为人师表C.终身学习D.关爱学生E.严谨治学17.影响学生问题解决的主要因素包括（）A.问题情境B.定势与功能固着C.已有知识经验D.情绪与动机E.智力水平18.下列关于“新课改”课程结构的表述，正确的有（）A.整体设置九年一贯的义务教育课程B.小学阶段以综合课程为主C.初中阶段以分科课程为主D.高中阶段以分科课程为主E.从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程19.教师专业发展的途径包括（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.开展微格教学C.进行专门训练D.反思教学经验E.参加在职培训20.下列属于德育过程基本规律的有（）A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程C.德育过程是促进学生思想内部矛盾运动的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程E.德育过程是教师主导与学生主体相统一的过程21.下列关于“学习动机”的表述，正确的有（）A.内部动机比外部动机更稳定、持久B.耶克斯-多德森定律表明动机强度与学习效率呈正相关C.归因于努力比归因于能力更有利于学习动机的维持D.自我效能感高的学生更倾向于选择挑战性任务E.奖励过多可能削弱内部动机22.依据《中华人民共和国教师法》，教师享有的权利包括（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩D.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇E.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议23.下列属于课堂管理功能的有（）A.维持功能B.发展功能C.惩罚功能D.促进功能E.诊断功能24.下列关于“学生心理发展”的特征，表述正确的有（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性E.跳跃性25.教师在设计教学目标时，应遵循的原则包括（）A.具体明确B.可测量C.符合学生实际D.涵盖三维目标E.具有可操作性三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）26.教育的本质属性是培养人的社会活动。（）27.教学是学校实现教育目的的唯一途径。（）28.负强化就是惩罚。（）29.教师的专业知识仅指所教学科的知识。（）30.学生的学习是以掌握直接经验为主的。（）31.德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）32.教师职业道德的核心是关爱学生。（）33.学习迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。（）34.教育法律关系的主体只能是自然人。（）35.学生的兴趣、爱好属于个性心理特征。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）36.简述启发性教学原则的贯彻要求。37.简述学生心理发展的一般特征。38.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的具体要求。39.简述如何培养学生的创造性思维。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）40.案例：初二（3）班学生王某，父母常年在外打工，由爷爷奶奶照顾。近两个月来，王某上课频繁走神、作业经常不交，与同学发生矛盾时容易情绪失控，甚至动手打人。班主任李老师通过家访了解到，王某的爷爷生病住院，奶奶忙于照顾，对其管教疏忽；王某因成绩下滑被父母在电话里严厉批评，感到“没人关心自己”。李老师观察到王某在班级篮球赛中表现积极，擅长运球和团队配合。问题：（1）请结合案例分析王某出现问题行为的原因。（5分）（2）如果你是李老师，会采取哪些措施帮助王某？（5分）41.案例：某教师在教授“一元一次方程的应用”时，设计了如下教学环节：环节1：呈现问题“小明用10元钱买了2支钢笔和3本笔记本，钢笔每支2元，问笔记本每本多少钱？”，引导学生列出方程2×2+3x=10，讲解解题步骤。环节2：出示变式题“小红用50元买了4支圆珠笔和5本练习本，找回10元，已知圆珠笔每支3元，求练习本的单价”，让学生独立解答。环节3：组织小组讨论“如何将生活中的购物问题转化为方程模型”，并请小组代表分享思路。环节4：布置作业“记录一次家庭购物经历，尝试用方程解决其中的价格问题”。问题：（1）分析该教师的教学符合哪些教学原则或规律。（6分）（2）指出该教学设计的亮点，并提出一条改进建议。（4分）参考答案及解析一、单项选择题1.C【解析】校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用的课程。题干中的特色课程由学校自主开设，属于校本课程。2.A【解析】直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。李老师通过折纸操作让学生直观感受分数大小，体现了直观性原则。3.D【解析】埃里克森认为，12-18岁处于青年期，主要任务是建立同一性，防止角色混乱。4.C【解析】《义务教育法》第十一条规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。5.A【解析】教师有管理学生的权利，对违反纪律的学生进行适当的批评教育（如要求站到教室后面反思）属于正当的教育管理行为，未侵犯学生的受教育权或人身自由权。6.B【解析】下位学习（类属学习）是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“直角三角形的两个锐角和为90度”是“三角形内角和为180度”的具体实例，属于下位学习。7.C【解析】班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的一种管理方式。“班级日记”“班级发展讨论会”体现了学生的参与，属于民主管理。8.B【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“关心爱护学生”要求教师不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。9.A【解析】耶克斯-多德森定律表明，动机强度与工作效率之间呈倒U型曲线关系。过度紧张（动机过强）会导致效率下降，符合题干描述。10.C【解析】教育目的是国家对培养人的总的要求，是普遍的；培养目标是教育目的的具体化，是针对特定教育对象（如某级某类学校）的，是特殊的。11.B【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。教师在作业批改中给予提示，属于形成性评价。12.A【解析】模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式，如模型、图片、视频等。3D地形模型属于模象直观。13.B【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。联想记忆属于精细加工策略。14.B【解析】《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，对违规违纪情节较重的学生，教师可以实施“承担校内公共服务任务”等惩戒；点名批评、罚站属于一般惩戒；停课停学需经学校同意并报教育部门备案。15.A【解析】发展性评价关注学生的全面发展和进步，注重过程性评价，符合题干中“关注学习过程、兴趣特长和社会责任感”的描述。二、多项选择题16.ABCD【解析】《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。“严谨治学”属于1997年版本的内容。17.ABCDE【解析】影响问题解决的因素包括问题情境、定势与功能固着、已有知识经验、情绪与动机、智力水平、原型启发等。18.ABDE【解析】新课改课程结构要求：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主；整体设置九年一贯的义务教育课程；从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。19.ABCDE【解析】教师专业发展的途径包括：观摩分析优秀教师教学、微格教学、专门训练、反思教学经验、在职培训、同伴互助等。20.ABCD【解析】德育过程的基本规律包括：（1）具有多种开端的知、情、意、行培养提高过程；（2）组织活动和交往，统一多方面教育影响；（3）促进学生思想内部矛盾运动；（4）长期、反复、逐步提高的过程。“教师主导与学生主体相统一”是教学过程的规律。21.ACDE【解析】耶克斯-多德森定律表明，动机强度与学习效率呈倒U型关系，中等强度的动机最有利于任务完成，B错误。22.ABCDE【解析】《教师法》第七条规定了教师的六项权利，包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权，选项均符合。23.ABD【解析】课堂管理的功能包括维持功能（维持课堂秩序）、促进功能（促进学生学习）、发展功能（培养学生自我管理能力）。24.ABCD【解析】学生心理发展的特征包括连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。跳跃性不属于普遍特征。25.ABCDE【解析】教学目标设计应具体明确、可测量、符合学生实际、涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，且具有可操作性。三、判断题26.√【解析】教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。27.×【解析】教学是学校实现教育目的的基本途径，但不是唯一途径，课外活动、社会实践等也是重要途径。28.×【解析】负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率；惩罚是通过呈现厌恶刺激或消除愉快刺激来降低反应频率，二者本质不同。29.×【解析】教师的专业知识包括本体性知识（学科知识）、条件性知识（教育教学知识）、实践性知识（课堂情境知识）和文化知识。30.×【解析】学生的学习以掌握间接经验为主，直接经验是学习间接经验的基础。31.√【解析】德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾，这是推动德育过程发展的根本动力。32.√【解析】关爱学生是教师职业道德的核心，是师德的灵魂。33.×【解析】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，包括促进（正迁移）和阻碍（负迁移）作用。34.×【解析】教育法律关系的主体包括自然人（如教师、学生）、法人（如学校、教育行政部门）和国家。35.×【解析】兴趣、爱好属于个性倾向性（需要、动机、兴趣等），个性心理特征包括能力、气质、性格。四、简答题36.【参考答案】（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；（2）设置问题情境，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；（3）让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主，包括建立民主平等的师生关系，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑等。37.【参考答案】（1）连续性与阶段性：心理发展是一个逐渐由量变到质变的过程，不同阶段表现出不同的特征；（2）定向性与顺序性：心理发展遵循一定的方向和先后顺序，不可逆、不可逾越；（3）不平衡性：心理发展的不同方面在不同年龄阶段的发展速度不同，同一方面在不同时期的发展速度也不同；（4）差异性：不同学生的心理发展在速度、水平及优势领域上存在差异。38.【参考答案】（1）为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；（2）不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为；（3）语言规范，谈吐文雅，尊重他人，反对特权思想和霸权行为；（4）遵守社会公序良俗，在公共场合自觉维护教师形象。39.【参考答案】（1）创设有利于创造性产生的适宜环境：创设宽松的心理环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容；（2）注重创造性个性的塑造：保护好奇心，解除个体对答错问题的恐惧心理，鼓励独立性和创新精神，重视非逻辑思维；（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练：如发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。五、案例分析题40.【参考答案】（1）王某问题行为的原因：①家庭因素：父母缺位（外出打工），隔代教养（爷爷奶奶管教疏忽），近期家庭变故（爷爷生病）导致情感支持缺失；②社会因素：父母的严厉批评（外部压力）加剧了其孤独感；③心理因素：缺乏归属感和安全