2026年人教PEP版四年级英语下册 Unit1 Class rules Part B与Part C 教案

【新教材】2026年春季人教PEP版四年级下册英语Unitl

ClassrulesPartB&PartC教案

PartBWhydowefollowclassrules?

B.Let'stalk&Lookandsay

1.学生能够听懂、认读并运用以下单词：blackboard,

知识目desk,chair,tidy。

标2.学生能理解并运用句型：Ican…，一Who'son

dutytoday?一Weare.

1.学生能使用英语表达自己在教室中能承担的职

贝O

能力目2.学生能进行简单的值日任务对话，并能在真实情

学习标境中运用所学句型。

目标3.通过小组合作，学生能完成“英语派对后整理教

室”的任务描述

1.培养学生的责任感和集体意识，理解遵守班级规

则的重要性。

素养目2.增强学生的协作能力和劳动意识，愿意为集体环

标境贡献力量。

3.通过语言学习与实践结合，提升学生的综合语言

运用能力与社会适应能力

1.重点短语：cleantheblackboard,sweepthefloor,putback

课时thedesksandchairso

重点2.重点句型：Icarr・・

3.重点话题：表达自己能做的教室值日任务

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课时1.正确使用动词短语描述任务。

难点2.在真实或模拟情境中自然运用句型进行对话

教具

图片或PPT、实物道具、音频和视频资源等

链接

教学过程

Step1Warm-up

1.活动设计：

教师出示一张教室图片（或真实教室环境），提问：Whoisonduty

today?

引导学生用英语回答：Weare.

2.教师引导学生用中文或简单英语说出自己能做的事。复习之前

学过的值日生职责词汇:cleantheblackboard,cleanthe…

Step2Presentation&Practice

B.Let'stalk

1.教师出示教材图片，引导学生观察并提问：

Whataretheydoing?

WhatcantheydoaftertheEnglishparty?

2.教师播放教材动画视频，要求学生回答问题：Whoisonduty

today?

3.教师播放音频，学生听听力回答问题：

WhatcanWuBinbindo?

WhatcanZhangPengdo?

WhatcanAmydo?

4.教师和学生核对答案，然后板书并讲解重点句型：

一Who'sondutytoday?—Weare.

第2页共14页

Icancleantheblackboard.

Icansweepthefloor.

Icanputbackthedesksandchairs.

Ourclassroomiscleanandtidy!

5.教师播放或示范朗读对话，学生跟读，注意语音语调。

6.Pairwork.

学生两人一组，模仿对话进行练习，替换动作短语（如collectthe

books等）o

7.Roleplay.

请几组学生上台表演值日生对话，教师给予鼓励和反馈。

B.Lookandsay

1.出示“Lookandsay”情境图，告诉学生：TheEnglishpartyis

over.让学生思考问题：WhatcanyoudoaftertheEnglishparty?

2.教师指向教室里的桌椅，示范句型：Icanputbackthedesksand

chairs.让学生根据动作去理解短语“putback”的意思。

3.请学生和同伴聊一聊自己能做的事情，用上重点句型：lean一

Step3Consolidation&Extension

1.情景表演

分组扮演值日生，用英语表演打扫教室的场景。每组选一名“教

师”提问，其他组员回答。

2.游戏活动

“我能做什么”接力赛：学生依次说出一件自己能做的事，不能

重复。

3.情感渗透

教师引导学生讨论：为什么要保持教室整洁？渗透规则意识与合

作精神。

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Step4Summary&Homework

1.总结：教师引导学生回顾本节课所学句型和值日生职责，强调

“遵守班级规则，人人有责”。

2.作业：

(1)画出你值日时能做的一件事，并写出句子：“lean…”。

(2)与家人用英语分享你今天学到的值日生任务。

板书设计

Unit1Classrules

PartBWhydowefollowclassrules?

B.Let'stalk&Lookandsay

-Who'sondutytoday?-Weare.

Icancleantheblackboard.

Icansweepthefloor.

Icanputbackthedesksandchairs.

Ourclassroomiscleanandtidy!

教学反思

本节课通过情景对话和角色扮演激发了学生的学习兴趣，学生能

积极参与值日生话题的讨论。大部分学生能正确使用“lean…”句型

表达自己能做的教室劳动，但在语音和语调上还需加强练习。下一步

可结合真实的值日任务，让学生在实际生活中运用所学语言，增强语

言运用的真实性，增强学生的责任感。

B.Let'slearn&Listenanddo

1.学生能够认读、理解并运用与教室物品相关的词

学习目知识目、，

汇，如window,door,fan,teacher"sdesk,chair

标标

等。

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2.学生能理解并初步运用描述颜色和值日动作的词

汇，如green,turnoff,clean,close,sweep,putback

等。

3.学生能理解并朗读课文中的简单指令句和描述句

1.学生能听懂并执行简单的值日指令，如：Turnoff

thefans./Sweepthefloor.等。

能力目

2.学生能模仿课文句式进行简单的口语表达，描述

标

教室的环境和值日过程。

3.通过小组活动，培养学生的合作与沟通能力

1,培养学生爱护教室环境、保持整洁的良好习惯。

素养目

2.通过实践操作，提升学生的劳动素养和生活自理

标

能力

课时重1,掌握教室物品词汇和值日动作表达。

点2.理解并运用指令句型执行值日任务

1.动词短语的正确理解和运用,如turnoff,putback,sweep

课时难

thefloor等。

点

2.在真实或模拟情境中正确使用英语指令进行协作

教具链

图片卡片、音频资源、多媒体课件等

接

教学过程

Step1Warm-up

1.播放歌曲Classroom导入主题。

2.快速闪现教室物品图片，复习已学词汇（如book,pencil,desk

等）

3.提问引导：WhatJsinourclassroom?自然过渡到新课内容。

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Step2Presentation&Practice

B.Let'slearn

1.词汇呈现

利用多媒体课件呈现音乐教室图片，呈现句子：Look!Themusic

roomisniceandclean.带读musicroom。再引出问题：What'sinthe

musicroom?依次呈现window,teacher?sdesk,door,fan,chairso

带领学生熟读词汇。

2.句型教学

展示课文句子：Thefloorisgreen.Thechairsare…通过对比椅子

（复数）和地面（单数），讲解is/are的区别。然后小组合作完成句

子：Theis/are.

3.句型操练

展示教室彩色图片：Thefloorisgreen,对比练习：

Thedooris…（让学生观察图片补充）

Thewindowsare---（引导学生说clean）

4.小组合作：描述自己的教室（教师泥供句型支架）

B.Listenanddo

1.播放uListenanddo”部分音频。

2.指令学习：

教师边做动作边示范指令：

Weturnoffthefans.（做关风扇动作）

Weswe叩thefloor.（做扫地动作）

3.TPR活动：教师说指令，学生做相应动作。

4.最后齐读课文最后两句：Ourjobisdone1Nowtheclassroomis

clean!

Step3Consolidation&Extension

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活动1:值日小分队

创设情境：放学后打扫教室

角色扮演：一组发指令，另一组做相应动作

评选“最佳值日小组”

活动2：设计理想教室

发放教室平面图，学生用贴纸装饰并描述：

Inmydreamclassroom,theflooris---

Step4Summary&Homework

1.总结：师生共同梳理今日所学词汇（单词卡片归类）和句型。

2.作业:

（1）给家人表演教室值日指令动作。

（2）画一画自己的教室，并用3〜5句话描述。

板书设计

Unit1Classrules

PartBWhydowefollowclassrules?

B.Let'slearn&Listenanddo

musicroomwindowdoor

teacher?sdeskfanchairfloor

Thefloorisgreen.

Thechairsare,'•

教学反思

本课的教学亮点有：通过情景创设和实物联系，将语言学习与生

活实际相结合；多种活动形式调动了学生多感官参与，课堂气氛活跃。

不足之处有：部分学生在单复数句型运用上仍有困难，需要更多对比

练习；打扫动作类词汇操练时间稍显不足。

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B.Readandwrite

1.学生能够认读、理解与课堂规则和职责相关的核

心词汇和句型。

知识目

2.学生能够理解并复述课文中所提到的课堂规则和

标

职责内容。

学习目3.学生能够使用祈使句的肯定与否定形式

标1.学生能够听懂、跟读并理解有关课堂规则的短文。

2.学生能够用英语说出至少三条课堂规则或班级职

能力目

责。

标

3.学生能在实际情境中运用所学语言进行简单的交

流，如询问、回应课堂指令

1.培养学生的规则意识和集体责任感，理解每个人

在班级中的角色与贡献。

学习目素养目2.增强学生的合作意识，认识到遵守规则和分工合

标标作的重要性。

3.引导学生用英语进行初步的自我管理和表达，提

升语言实际运用能力

课时重1.理解并掌握课文中的课堂规则和职责表达。

点2.能够正确使用祈使句表达建议或指令

1.正确区分和使用肯定与否定形式的祈使句（如：Don,

课时难

t…/Do…）o

点

2.将所学句型应用于真实语境中进行简单交流

教具链

多媒体课件、词汇卡片等

接

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教学过程

Step1Warm-up

活动：SharpEyes(火眼金睛)

教师快速闪现一系列与课堂行为相关的图片(如举手、吃东西、

关灯等)。学生看到图片后，大声说出相应的英文短语或句子。对于

不会的，教师可引导或直接呈现。

Step2Presentation&Practice

B.Readandwrite

1.整体感知文本(GlobalReading)

教师播放课文录音，让学生听第一遍，思考问题：Whatisthetext

about?学生听录音，初步感知，并回答：It*saboutclassrulesandjobs.

2.细节理解文本(DetailedReading)

任务一：寻找班级规则(ScanningforRules)

(1)教师指令：Now,readthefirstparagraphsilently.Findand

underlinealltheclassrules.学生默读第一段，划出关键句：Weputup

ourhandstospeak.Weturnoffthelightsafterschool.Whenwedon't

understand,wesay.uExcuseme?”。

(2)核对与练习：教师引导学生核对答案，并完成教材上的

“Readandtick.”练习。

任务二：发现炽责(ScanningforJobs)

(1)教师指令;Goodjob!Now,readthesecondparagraph.What

arethejobs?Whodoesthem?学生默读第二段，找出三类职责：make

wallnewspapers,keepourclassroomcleanandtidy,handoutthe

workbookso

(2)语言点处理：教师通过图片和动作演示，确保学生理解hand

out(分发)和keep…cleanandtidy(保持...整洁)的含义。

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任务三：深度思考(Post-ReadingDiscussions)

教师提问：

(1)Whydowehavetheserulesandjobs?

(2)Whatdoes“Helpinghands"mean?

学生小组讨论后回答。教师引导学生说出答案：Weallhelpmake

ourclassroomgreat.Helpinghands指的是每个人为班级贡献的力量。

3.朗读与巩固：

(1)跟读录音，模仿语音语调。

(2)分组朗读课文。

Step3Consolidation&Extension

活动：OurClassRulesPoster

1.分组：4〜5人一组。

2.任务：

(1)写下课文中的两条规则和一条职责。

(2)小组讨论，增加一条你们认为重要的新规则或新职责。

3.制作：将规则和职责写在海报纸上，并配上图画。

4.展示：小组代表上前展示海报，并大声读出上面的内容。

Step4Summary&Homework

L总结：教师引导学生一起总结本节课学到的核心词汇和句型。

今天我们学到了哪些班级规则？我们可以用We…来造句。

2.作业：

(1)朗读课文，并抄写本课的重点句型。

(2)完成教材上的“Lookandwrite.”练习，根据图片写出正确

的指令。

(3)观察你的班级还有哪些"Helpinghands”。用英语试着写

下一句。(选做)

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板书设计

Unit1Classrules

PartBWhydowefollowclassrules?

B.Readandwrite

Helpinghandsinclass

Classrules：

Putupourhandstospeak.

Turnoffthelightsafterschool.

SayuExcuseme?”

Jobs：

Makewallnewspapers.

Keepourclassroomcleanandtidy.

Handouttheworkbooks.

教学反思

本节课的文本理解环节设计有层次，从整体到细节，并强调了

“基于文本判断”的阅读策略，这是本节课的亮点。在“深度思考”

环节，部分学生可能无法用英语充分表达观点，下次可允许中英结合

或提供一些语言支架。

PartCProject：Makesignsforclassrules

知识目1.学生能够认读、理解与教室物品相关的词汇。

学习目标2.学生能理解并运用常见的班级规则表达

标能力目1.学生能听懂指令并正确指出或匹配教室中的物

林品。

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2.学生能使用英语说出或写出至少三条班级规则。

3.学生能合作制作简单的英文规则标志牌

1.增强学生用英语进行实际沟通与表达的意愿。

素养目

2.通过小组合作制作标志牌，提升学生的协作与动

标

手能力

课时重1.教室物品词汇的听、说、认读。

点2.理解并运用常见的班级规则句型结构

1.否定祈使句"Don't…”的理解与正确使用。

课时难

2.较长词汇(如blackboard,teacherJsdesk等)的记忆与

点

发音

教具链教室实物或图片卡片、音频材料、规则标志示例图、手工

接材料等

教学过程

Step1Warm-up

活动：教室物品快速反应

教师指向教室内的实物(如黑板、桌椅、门等)，学生快速说出

相应英文单词。

Step2Presentation&Practice

C.Makesignsforclassrules

1.呈现听力部分的图片，问学生：What'sintheclassroom?学

生接龙说出主要的单词。告诉学生，有一群同学正在大扫除，我们听

听他们都在清洁哪些物品吧。

2.完成听力任务

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教师说：Now,let'slisten,tickandmatch.我们边听边勾出他们

打扫到的物品，并将单词与物品匹配。教师播放录音，学生独立完成

教材第1题的勾选和匹配任务。

3.核对答案与反馈

教师呈现正确答案，全体学生核对。对普遍有困难的词汇可再次

带读。

4.教师带领学生总结学过的classruleso然后要求学生列出自己

班上的规则。

5.制作标志牌指导