2026春人教版二年级美术下册《我们是朋友》教学设计

2026春人教版（新教材）小学美术二年级下册

《我们是朋友》教学设计

一、教材分析

本节课《我们是朋友》是人教版2025年秋季新教材小学美术二年级下册第

二单元《我们的约定》中的核心课时,属干“造型•表现”学习领域,承接低年级

美术“生活化、趣味化、情感化”的教学导向，贴合二年级学生的生活实际和认

知特点，是培养学生审美感知、艺术表现和人文素养的重要载体。

教材以“朋友”为核心主题，紧扣单元“我们的约定”的人文内涵，围绕“认识

朋友、珍惜友情、用美术表达友情''展开教学，打破单纯的技能训练，注重情感

体验与美术实践的结合。教材内容编排层次清晰，先呈现贴近学生生活的朋友

相处场景图片、优秀学生作品，引导学生观察朋友的外貌特点、相处细节，再

通过简单的绘画、手工方法示范，引导学生用美术语言表达对朋友的喜爱，最

终实现“以美育人、以情润心”的教学目标。

教材亮点的在于立足低年级学生的动手能力和情感需求，弱化复杂的绘画

技巧要求，侧重基础造型、色彩运用和创意表达，鼓励学生大胆描绘、制作，

同时渗透“友好相处、互相帮助、珍惜友情”的德育理念，实现美术学科与德育

的有机融合。本节课的学习，既是对前两个单元“生活化美术”知识的巩固，也

为后续学习更复杂的人物造型、场景创作奠定基础，同时培养学生的合作意识

和情感表达能力。

二、核心素养目标

（-）审美感知

1.感受朋友相处的美好情感，能初步观察并说出朋友的外貌特点（脸型、

发型、眼睛、鼻子、嘴巴）和神态差异，了解人物面部的基本组成部分。

2.欣赏教材中的学生作品和教师示范作品，感知不同美术形式（绘画、简

易手工）表达友情的方法，初步理解“造型、色彩”与“情感表达”的关联，能简

单评价作品的优点，培养基本的审美判断能力。

3.感受美术作品传递的友情温暖，树立“美术源于生活、用于表达情感”的

意识，激发对身边美好事物的欣赏兴趣。

（二）艺术表现

1.掌握本节课基础知识：认识人物面部基本组成部分，牢记人物脸型的3

种基本类型（圆形、方形、椭圆形），学会用简单的线条（直线、曲线、弧线）

勾勒人物轮廓，用基本色彩表达人物神态和情感。

2.能运用绘画或简易手工的方法，独立完成1幅表达“我们是朋友”的作品,

能准确画出朋友的基本外貌特点，尝试用线条、色彩表现朋友的神态（开心、

微笑），提升基础造型和动手实践能力。

3.能在作品中添加简单的背景（如牵于、一起游戏的场景），尝试用简短的

文字或符号辅助表达走朋友的喜爱，学会用美术形式表达自己的情感和想法。

（三）创意实践

1.结合自己与朋友的相处经历，大胆想象，尝试用不同的美术形式（绘画、

剪贴）创作作品，设计具有个人特色的表现方式（如给朋友画喜欢的衣服、添

加专属小标志）。

2.能灵活运用所学的线条、色彩知识，尝试搭配不同的色彩表现人物情感,

解决“人物造型不匀称、色彩搭配杂乱”的简单问题，培养初步的创新思维。

3.乐于与同伴合作，交流创作思路，互相借鉴优点，尝试合作完成1幅简

单的作品，体验合作创作的乐趣，提升合作交流和创意表达能力。

（四）文化理解

I.理解“朋友”的货义，知道友好相处、互相帮助是珍贵的品质，感受友情

的美好，培养珍惜友情、尊重他人的情感。

2.养成耐心、细致的创作习惯，遵守美术课堂常规，学会欣赏同伴的作品,

乐于分享自己的创作思路和情感，培养热爱生活、乐于表达的积极态度。

3.了解美术作品可以传递情感、记录生活，感受美术与生活、情感的密切

关联，培养对美术学科的热爱之情。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握基础知识：认识人物面部的基本组成部分（眼睛、鼻子、嘴巴、耳

朵、发型），牢记3种基本脸型（圆形、方形、椭圆形）的特点。

2.学会用简单的线条（直线、曲线、弧线）勾勒人物轮廓，能准确画出朋

友的基本外貌特点，尝试用色彩表现人物开心的神态。

3.能运用绘画或简易剪贴的方法，独立完成1幅表达友情的作品，学会用

简单的方式传递对朋友的喜爱。

（二）教学难点

1.能抓住朋友的典型外貌特征（如独特的发型、眼神），画出具有辨识度的

人物形象，避免人物造型千篇一律，解决“人物面部比例不匀称''的问题。

2.能灵活运用线条和色彩表达情感，让作品的造型、色彩与友情的温暖情

感相匹配，提升作品的感染力。

3.能结合自己与朋友的相处细节，大胆创意表达，在作品中体现个性化想

法，同时做到线条流畅、色彩搭配协调、画面整洁。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含教材作品图片、优秀学生作品、人物脸型示意图、线

条示范图、友情场景图片（牵手、一起游戏）、教学步骤视频、儿歌音频（《好

朋友》）。

2.示范材料：素描纸、彩笔、马克笔、剪刀、固体胶、彩纸、橡皮、铅笔,

提前制作2-3幅示范作品（绘画、剪贴两种形式）。

3.教学道具：脸型卡片、线条卡片、知识背诵卡片、课堂评价贴纸、小组

合作任务单、朋友相处小故事音频。

（二）学生准备

1.基础材料：素描纸、彩笔、马克笔、铅笔、橡皮（提前提醒学生带削好

的铅笔，彩笔颜色齐全）。

2.辅助材料：可自备彩纸、固体胶、剪刀（圆头），提前想一想自己最好的

朋友，记住朋友的外貌特点和相处中的小故事。

3.预习任务：提前翻阅教材，观察教材中的作品，思考”作品中的小朋友在

做什么”“他们的表情是什么样的”。

五、教学过程

（-）趣味导入：寻找好朋友，感受友情暖

1.情境创设：播放儿歌音频《好朋友》，营造轻松愉快的课堂氛I韦I,提问：

“同学们，这首儿歌唱的是什么呀？你们都有自己的好朋友吗？”“你的好朋友是

谁？你们经常一起做什么事情？”

2.互动分享：引导学生自由发言，分享自己的好朋友和相处趣事（如一起

游戏、互相帮助），教师及时给予肯定和鼓励（如“你和好朋友的相处真快

乐'"'你记得好朋友的样子，真用心”），激发学生的情感共鸣。

3.引出课题；播放朋友相处的场景图片（牵于、微笑、一起画画），结合学

生的分享，引出本节课课题——《我们是朋友》，板书课题（字体简洁可爱，贴

合低年级特点），简要介绍本节课的学习内容：“今天我们就一起来学习，用美

术的方式画出好朋友、留住我们的友情，学会用画笔表达对好朋友的喜爱，好

不好？”

4.导入目的：通过儿歌、互动分享和场景图片，快速吸引学生的注意力，

贴合二年级学生的情感特点，让学生直观感受友情的温暖，自然引出课题和学

习内容，问M激发学生的学习兴趣和创作欲望，为后续知识讲授和实践操作奠

定良好的情感基础。

（二）知识讲授：认识好朋友，学会画朋友

本环节侧重夯实基础知识，分步讲解、直观示范，结合图片和实物，确保

学生听懂、记住，贴合二年级学生“直观形象学习”的特点，避免复杂讲解，重

点突破“人物造型”的基础知识：

1.认识朋友的外貌特点（3分钟）

（1）出示人物面部示意图和教材中的学生作品，引导学生观察：“同学们,

仔细看看这些小朋友的脸，都有哪些部分组成呀？’‘（引导学生说出：眼睛、鼻

子、嘴巴、耳朵、发型）。

（2）简单讲解：每个人的脸都有这五个基本部分，就像我们的“面部小零

件”，组合起来就变成了独一无二的样子；我们的好朋友，也有自己独特的外貌

特点，比如有的朋友是圆圆的脸，有的是方方的脸，有的扎着小辫子，有的留

着短发。

（3）重点强调3种基本脸型：出示脸型卡片（圆形、方形、椭圆形），逐

一讲解特点，结合学生的脸型举例：①圆形脸：像皮球一样圆圆的，脸烦排乎

乎的，很可爱；②方形脸：轮廓方方正正，像小方块；③椭圆形脸：长长的、

圆圆的，像鸡蛋一样，是很常见的脸型。

2.学习画朋友的基本方法（5分钟）

结合多媒体课件的步骤图和教师示范，边示范边讲解操作要点，语速放慢、

步骤清晰，每一步都让学生跟着模仿（徒手画），夯实基础知识，重点讲解“线

条的运用”：

（1）绘画步骤（以圆形脸朋友为例）：

①画脸型：先用铅笔轻轻画一个圆形（强调“轻轻画，画错了可以擦掉

这是朋友的脸蛋；②画五官：在圆形的中间偏上，画两个圆圆的眼睛，中间画

一个小小的鼻子，下面画一个弯弯的嘴巴（微笑的样子），两侧画两个小小的耳

朵；③画发型：在脸型的上面，画朋友的发型（比如扎两个小辫子、留短发）;

④画身体：在脸型的下面，画一个简单的身体（长方形或三角形），再画两只

小手（可以画牵手的样子）；⑤涂颜色：用彩笔给朋友涂上喜欢的颜色，头发、

衣服可以涂不同的颜色，注意色彩搭配均匀，画面整洁。

（2）简易剪贴方法（备选，适合动手能力稍强的学生）：

①剪脸型：用剪刀剪下一张彩纸（圆形、方形均可），作为朋友的脸蛋；

②贴五官：用彩笔在另一张彩纸上画出五官，剪下后粘贴在脸型上；③贴发型:

用彩纸剪出头发的形状，粘贴在脸型上方；④装饰：用彩笔添加衣服、表情，

完成作品。

（3）关键提醒：①线条要轻轻画，流畅一点，不要画得歪歪扭扭；②五

官的位置要匀称，眼睛在上面，鼻子在中间，嘴巴在下面，不要画得太歪：③

涂色时，要顺着一个方向涂，不要涂出轮廓线，保持画面整洁。

3.创意引导（2分钟）

提问：“同学们，除了我们示范的样子，你的好朋友还有什么独特的特点？

可以给好朋友画喜欢的衣服、鞋子，或者画你们一起牵手、一起游戏的场景，

让作品更有意义，好不好？’‘引导学生大胆想象，结合自己与朋友的相处细节，

为后续课堂练习做准备。

4.知识小结：本节课我们学习了画朋友的基本方法，记住3种基本脸型和

绘画的5个步骤，学会用简单的线条勾勒朋友的轮廓，抓住朋友的外貌特点，

就能画出可爱的好朋友。

（三）巩固知识，答疑解惑

1.互动提问：

（1）教师提问，学生集体回答，巩固基础知识：①人物面部的基本组成

部分有哪些？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、发型）②我们今天学习了儿种基本

脸型？（三种）③画朋友的第一步是什么？（画脸型）④涂色时要注意什么？

（顺着一个方向涂，保持整洁）

（2）指名提问，针对性检查：邀请2-3名学生上台，徒手画一种脸型和简

单的五官，教师及时纠正、补充，确保学生掌握基础知识，对画得好的学生，

贴上评价贴纸给予鼓励。

2.小组讨论+动手尝试：

将学生分成4-6人小组，讨论：“你的好朋友是什么脸型？有什么独特的外

貌特点？你想怎么画你的好朋友？“，小组内交流自己的想法，同时用铅笔在练

习本上轻轻画一画朋友的脸型，教师巡视，倾听学生的想法，及时给予指导。

3.答疑解惑：

询问学生：“同学们，刚才老师讲解的画朋友的方法，有不明白的地方吗？

可以举手提问。“针对学生提出的疑问（如“五官画歪了怎么办”“线条画不流畅

怎么办”），教师耐心解答，再次示范关键步骤，确保每位学生都能听懂、会做,

比如：“五官画歪了，用橡皮轻轻擦掉，重新画，记住眼睛要画在脸型中间偏上

的位置。”

（四）知识背诵：牢记核心要点

结合二年级学生“擅长背诵、记忆简单口诀”的特点，将本节课的核心基础

知识编成简单易记的口诀，让学生集体背诵，夯实基础，确保学生牢记关键知

识点，口诀简洁、顺口，贴合低年级学生的认知水平：

1.画朋友核心口诀（教师领读2遍，学生集体背诵2遍）：

画朋友，真简单，三种脸型记心间；

圆形方形象鸡蛋，五官位置要匀称；

轻轻画，慢慢涂，线条流畅画面洁；

抓住特点画朋友，友情温暖藏心间！

2.抽查背诵：邀请1-2名学生单独背诵，背诵正确的学生给予表扬和评价

贴纸，对背诵不熟练的学生，引导全班一起提醒，帮助其巩固记忆，确保每位

学生都能牢记画朋友的核心要点和基础知识。

（五）课堂练习：动手创作，表达友情

本环节是本节课的重点，侧重夯实动手技能，兼顾创意实践和情感表达,

分层布置任务，贴合不同学生的动手能力，同时涵盖小组合作，让学生在实践

中巩固所学知识，完成核心素养目标，教师全程巡视指导，确保每位学生都能

参与其中：

L布置练习任务：

（1）基础任务（必做，面向所有学生）：运用本节课学习的方法，画1幅

自己好朋友的作品，要求：①画出3种脸型中的任意一种，五官齐全、位置匀

称；②用简单的线条勾勒轮廓，线条流畅；③涂色均匀、画面整洁，尝试画出

朋友的独特外貌特点和微笑的神态。

（2）提升任务（选做，面向动手能力稍强的学生）：尝试用剪贴的方法制

作朋友的形象，或者在作品中添加背景（如牵手、一起游戏、一起画画的场景）,

给作品起一个好听的名字（如《我的好朋友XXX》《我们一起玩》）。

（3）小组任务：完成作品后，小组内合作，分享自己的作品，说说自己画

的是哪位好朋友、为什么这样画，互相评价，提出优点和需要改进的地方。

2.教师巡视指导：

（1）分层指导：对动手能力较弱的学生，重点指导脸型和五官的画法，帮

助其调整五官位置，纠正线条不流畅、涂色杂乱的问题，鼓励其大胆创作：对

动手能力较强的学生，鼓励其尝试剪贴方法，添加丰富的背景和细节，设计个

性化的作品。

（2）重点提醒：反复提醒学生“轻轻画、慢嗫涂”，注意画面整洁，抓住朋

友的典型外貌特点，避免千篇一律；提醒学生用完铅笔、彩笔后及时放回原位,

保持桌面整洁。

（3）创意引导：对缺乏创意的学生，引导其结合自己与朋友的相处细节，

添加专属元素（如朋友喜欢的玩具、衣服颜色），比如：“你的好朋友喜欢穿粉

色的裙子，就可以给她画一条粉色的裙子，这样更有特点。”

（4）及时表扬：发现学生的优点（如脸型画得标准、线条流畅、色彩搭配

好看、有创意），及时给予表扬和评价贴纸，增强学生的自信心，激发其创作热

情（如“你抓住了好朋友的特点，画得真像！”“你的色彩搭配真漂亮，画面很整

洁！”）。

3.作品初步展示准备：

提醒学生加快创作进度，完成作品的学生，在作品的右下角写上自己的名

字，小组内再次交流作品，准备上台展示分享，教师抽查2-3名学生的作品，

给予简单的指导和鼓励。

（六）课堂小结：回顾知识，分享收获

本环节回顾本节课的核心知识，让学生分享自己的作品和收获，总结学习

情况，巩固所学内容，同时渗透情感教育，布置课后任务，延伸课堂学习,贴

合低年级学生的学习特点：

1.作品展示与评价：

（1）个人展示：邀请3-4名学生上台，展示自己的作品，分享自己的创作

思路（如“我画的是我的好朋友XX,他是圆形脸，扎着小辫子，我们经常一起

牵手玩”），教师结合学生的分享，进行点评，肯定优点，提出简单的改进建议

（如“如果能给好朋友画一双大大的眼睛，会更可爱哦

（2）评价交流：展示结束后，引导学生评价：“你最喜欢哪位同学的作品？

为什么？”“他画的好朋友有什么特点？*引导学生学会欣赏同伴的作品，发现

别人的优点，同时学会诚恳地提出建议，培养评价能力和尊重他人的品质。

（3）总结评价：教师总结：“今天同学们都表现得非常棒，都画出了自己

可爱的好朋友，抓住了朋友的外貌特点，线条和色彩也运用得很好，不仅学会

了美术技能，还表达了对好朋友的喜爱，老师为你们感到骄傲！”

2.课堂回顾与小结：

教师带领学生回顾本节课的核心知识，巩固基础：“同学们，今天我们学习

了《我们是朋友》，认设