玉树藏族自治州治多县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

玉树藏族自治州治多县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用（共35分）1.看拼音，写词语。（8分）（1）长江yuányuán（）流长，如同我们zǔzǔbèibèi（）的文明从未间断。（2）面对zūnyán（）的雪山，他xiōngyǒuchéngzhú（）地开始了攀登。（3）治多草原上的牧民，总是那么chúnpǔ（）和shànliáng（）。2.选择恰当的词语填空。（填序号）（6分）①回荡②响彻③缭绕（1）英雄格萨尔王的传说，至今仍在澜沧江源头（）。（2）赛马节上，欢呼声和马蹄声（）了整个嘉洛草原。（3）清晨，帐篷顶上炊烟（），新的一天开始了。3.按要求完成句子练习。（9分）（1）奔腾的通天河，是高原的脉搏。（仿写比喻句）________________________，是________________________。（2）老师对我说：“下课后，请你把这份学习材料送到办公室去。”（改为转述句）________________________________________________________________（3）我们不仅要保护藏羚羊的栖息地。我们要保护所有高原野生动物的家园。（用关联词合并句子）________________________________________________________________4.根据课文内容与本地文化知识填空。（12分）（1）在本单元，我们认识了《________》中为人民利益而死的张思德同志，他的精神如同我们高原的________（填一种具有顽强生命力的植物），永垂不朽。（2）古人常用诗词表达志向，如于谦在《石灰吟》中写道：“粉骨碎身浑不怕，________________。”这让我们联想到坚守在治多高原，为教育、为环保奉献的叔叔阿姨们。（3）治多是“长江之源，嘉洛圣地”。请写出一句（或自创一句）赞美家乡山河的句子：________________________________________________________二、阅读理解（共35分）（一）课内阅读（17分）阅读《为人民服务》选段，回答问题。人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。1.这段话的中心句是：________________________________________。（3分）2.文中引用司马迁的话属于________论证，作用是________________________________________________________________________________________。（6分）3.结合生活实际，谈谈在你的身边（学校、社区、家乡），有哪些行为可以看作是“为人民服务”？（请举出两个具体例子）（8分）（1）________________________________________________________________（2）________________________________________________________________（二）课外阅读（18分）高原的灯在治多偏远的牧区教学点，有一盏灯，常常亮到深夜。持灯的人叫扎西老师。教学点只有十几个学生，却分散在好几个牧委会。有些孩子来上课，要骑马走很久。冬天，寒风像刀子一样；夏天，暴雨和冰雹说不准什么时候就来。扎西老师的灯，是为孩子们补课亮起的。白天教完统一的课程，晚上，他会根据每个孩子的进度，单独辅导。灯光下，他耐心的讲解声，和着远处隐约的狼嚎，成了草原夜独特的交响。这盏灯，也是为远方亮起的。扎西老师用一台旧电脑，连接外面模糊的世界。他把下载的科普片、国学动画放给孩子们看。灯光映着孩子们好奇而明亮的眼睛，扎西老师觉得，自己点亮的不只是一间屋子。有人问他：“不想调到县城的学校去吗？”他摇摇头，指着窗外无边的黑夜和星空说：“你看，这里星星最多最亮。要是连我们这点光都没了，孩子们找谁去认书本里的‘北斗星’呢？”年复一年，送走的学生有的成了医生，有的回到草原成了兽医，有的和他一样，成了另一座帐篷小学的点灯人。那盏灯，依然亮着，像一颗永不坠落的启明星，守在长江源头，告诉每一个过往的生命：知识，可以像格拉丹东的雪水一样，滋养出最美的格桑花。1.给短文加一个小标题，写在文前的横线上：________（2分）2.短文围绕“高原的灯”，写了哪几件事？请简要概括。（6分）（1）________________________（2）________________________（3）________________________3.结合上下文，理解句子含义。（4分）“扎西老师觉得，自己点亮的不只是一间屋子。”这句话的意思是：________________________________________________________________________________________________________________________________4.短文结尾写道：“知识，可以像格拉丹东的雪水一样，滋养出最美的格桑花。”请结合全文和生活实际，谈谈你对这句话的理解。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作天地（30分）题目：心中的那首歌提示：歌，可以是literal的歌曲，比如家乡的牧歌、赞歌；也可以是比喻，比如阿爸的叮咛是一首歌，长江源的流水声是一首歌，校园的铃声是一首歌……它承载着记忆、情感或希望。要求：结合你在玉树治多的生活体验，选择一件或几件具体的事例，写出这首“歌”对你的意义。内容具体，感情真实，不少于400字。玉树藏族自治州治多县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版)参考答案一、基础知识积累与运用1.（1）源源祖祖辈辈（2）尊严胸有成竹（3）淳朴善良2.（1）①（2）②（3）③3.（1）示例：连绵的昆仑山脉，是大地坚实的脊梁。（2）老师对我说，下课后，让我把那份学习材料送到办公室去。（3）我们不仅要保护藏羚羊的栖息地，还要保护所有高原野生动物的家园。4.（1）为人民服务格桑花（或“红柳”等，合理即可）（2）要留清白在人间（3）示例：巍巍雪山映蓝天，滚滚长江源起治多。（赞美家乡山河，语句通顺即可）二、阅读理解（一）课内阅读1.人总是要死的，但死的意义有不同。2.道理论证（或引用论证）引用名人名言，使论证更有说服力，权威性，深刻阐述了“死的意义有不同”这一观点。3.示例：（1）环卫工人在寒冷的清晨清扫街道，保持县城的整洁。（2）志愿者们定期到敬老院为老人们表演节目、打扫卫生。（结合身边实际，体现服务他人即可）（二）课外阅读1.示例：教学点的启明星（点灯人扎西等，紧扣内容即可）2.（1）扎西老师深夜为孩子们补课。（2）扎西老师用电脑为孩子们连接外部世界。（3）扎西老师拒绝调动，坚守教学点。（4）扎西老师的学生们成才后回报家乡。（答出任意三件即可）3.示例：扎西老师不仅用灯光照亮了教室，更用知识和爱心照亮了孩子们的心灵和未来，为他们打开了通往广阔世界的