第8課 タンチョウの保護教学设计高中英语人教版（2019）日语

PAGE1PAGE2第8課タンチョウの保護教学设计高中英语人教版（2019）日语课题第8課タンチョウの保護教学设计高中英语人教版（2019）日语设计意图本节课以“第8課タンチョウの保護”为主题，旨在通过日语教学，引导学生了解中国特有的保护动物——丹顶鹤，并培养学生的环保意识。通过结合人教版高中英语教材，将日语学习与环保教育相结合，提高学生的跨文化交际能力和综合素质。核心素养目标培养学生对日语语言的实际运用能力，提升跨文化沟通技巧。通过学习丹顶鹤的保护知识，增强学生的环保意识和社会责任感。同时，引导学生关注生物多样性，培养其科学探究精神和审美情趣。重点难点及解决办法重点：1.日语词汇“タンチョウ”、“保護”的正确发音和书写；2.理解并运用课文中的句型结构，如“～は～を～する”表示“某人做某事”。

难点：1.理解并翻译课文中的复杂句子，如包含多个从句的复合句；2.将课文内容与实际环保行动相结合，提出有效的保护措施。

解决办法：1.通过反复跟读和模仿，帮助学生掌握重点词汇的发音和书写；2.通过分解句子结构，逐步讲解复杂句子的理解方法；3.设计小组讨论活动，让学生结合课文内容，提出保护丹顶鹤的具体措施，提高学生的实际应用能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，确保学生掌握重点词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演保护丹顶鹤的志愿者，提高语言实际运用能力。

3.运用多媒体展示丹顶鹤的图片和视频，增强学生对动物保护的认识。

4.组织小组讨论，让学生分析课文中的环保措施，培养批判性思维和合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习丹顶鹤的基本信息、保护现状等。

设计预习问题：围绕“タンチョウの保護”课题，设计问题如“为什么丹顶鹤需要保护？”、“保护丹顶鹤有哪些具体措施？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解丹顶鹤的基本信息和保护措施。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“タンチョウの保護”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示丹顶鹤的图片或视频，引出“タンチョウの保護”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“タンチョウの保護”中的关键词汇和句型，如“タンチョウ”、“保護”、“環境保護”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，提出保护丹顶鹤的建议。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关键知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解“タンチョウの保護”知识点，掌握日语表达方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如写一篇关于丹顶鹤保护的短文，要求使用所学词汇和句型。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站等资源，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

2.知识掌握

学生对丹顶鹤的基本信息、生活习性、保护现状以及相关法律法规有了深入了解。学生能够掌握“タンチョウ”、“保護”、“環境保護”等核心词汇，并能够将这些词汇应用到实际情境中。

3.思维能力培养

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了学生的合作意识和沟通能力。学生在讨论过程中，学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够站在不同角度思考问题。

4.环保意识增强

5.跨文化交际能力提升

本节课将日语学习与环保教育相结合，让学生在掌握日语知识的同时，了解日本在环保方面的举措和成果。这有助于学生拓宽国际视野，提高跨文化交际能力。

6.自主学习能力提高

学生在预习、课堂参与和课后拓展等环节，充分体现了自主学习的能力。他们在预习过程中主动查阅资料，课堂活动中积极参与讨论，课后能够利用拓展资源进行深入学习。

7.价值观塑造

8.情感态度与价值观培养

学生在学习过程中，不仅掌握了知识，还培养了关爱动物、珍惜自然资源、勇于担当社会责任的情感态度。这有助于学生形成正确的人生观、价值观和世界观。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-丹顶鹤的基本特征和生活习性

-丹顶鹤的保护现状和面临的威胁

-环境保护的重要性

②重点词汇：

-タンチョウ（丹顶鹤）

-保護（保护）

-環境保護（环境保护）

-威胁（脅威）

-濒危（絶滅危惧）

-生存（生存）

③重点句子：

-タンチョウは中国の特有の鳥類で、美しい丹顶に知られる。

-丹頂鹤は環境破壊と人間の活動によって生態系が危機にさらされている。

-環境保護はすべての生物の生存にとって非常に重要です。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和互动等方式，对学生的学习情况进行实时评价。具体措施包括：

-提问：通过提问学生关于丹顶鹤保护的知识点，检验他们对课文内容的理解和记忆。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度和表现，观察他们在小组讨论中的互动和合作情况。

-互动：鼓励学生提出问题，通过师生互动，了解学生对知识的掌握程度和思考深度。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，我将采取以下评价方式：

-认真批改：对学生的作业进行逐一点评，确保作业的质量。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中给予学生积极的鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

-作业形式：作业可能包括书面作业（如写作、翻译练习）和实践活动（如调查报告、视频制作），根据不同的作业形式，我将采用不同的评价标准。

3.形成性评价：

-预习评价：通过预习问题的回答和预习成果的提交，评估学生对新知识的预习情况。

-过程评价：在课堂活动中，通过学生的参与度和表现，评估他们的学习过程。

-总结性评价：通过单元测试或期末考试，评估学生对整个单元知识的掌握程度。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。比如，我会在课后回顾一下课堂上的互动情况，看看学生是否真正理解了丹顶鹤保护的重要性。如果发现有些学生对于复杂句型的理解还不够，我可能会考虑在未来的教学中加入更多的实例和练习，帮助他们更好地掌握这些知识点。

另外，我还会思考课堂活动的效果。如果发现角色扮演活动没有达到预期的效果，我可能会调整活动设计，比如增加小组讨论的时间，或者提供更多的指导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

对于作业评价，我也会反思。如果学生的作业普遍存在问题，我会检查是否是因为教学材料不够清晰或者练习难度不合适。如果是这样的话，我会在未来的教学中提供更详细的指导和更贴近学生水平的练习。

当然，我也会请学生反馈他们的学习体验，这样我可以从他们的角度了解教学效果。如果学生觉得某个环节不够有趣或者有难度，我会考虑如何调整教学策略，让课堂更加生动有趣，同时确保教学内容的难度适中。典型例题讲解:1.例题：丹顶鹤は日本でも有名です。日本では、_______を保護しています。

答案：タンチョウ

2.例题：丹頂鹤は環境破壊と人間の活動によって生態系が危機にさらされています。

問：この文の意味を日本語に翻訳してください。

答案：丹頂鹤は環境の破壊と人間の活動によって生態系が危機にさらされています。

3.例题：タンチョウの保