滁州市南谯区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

滁州市南谯区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)分值：100分考试时间：90分钟一、积累与运用(35分)1.看拼音，写词语。(8分)zhēnlǐ()bōxuē()pìjìng()xīshēng()jūnfá()yánjùn()chèdǐ()bōli()2.比一比，再组词。(6分)峻()竣()俊()匪()菲()徘()炊()吹()饮()3.选择恰当的词语填空。(4分)严峻严肃严格严厉(1)父亲保持着他那惯有的()态度。(2)局势越来越()，父亲的工作也越来越紧张。(3)老师对我们的要求一向很()。(4)交通法规必须()执行。4.按要求写句子。(8分)(1)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。(缩句)_________________________________________________________(2)父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”(改为转述句)_________________________________________________________(3)我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。(用加点的关联词仿写句子)_________________________________________________________(4)他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。(用加点的词语造句)_________________________________________________________5.根据课文内容填空。(9分)(1)《为人民服务》是________同志在张思德同志追悼会上所作的演讲。文中引用司马迁的话：“人固有一死，________________，________________。”(2)《十六年前的回忆》的作者是________，文章采用了________的叙述顺序，回忆了父亲________同志被捕前、________、被审时、________后的情形。(3)“________________，快走踏清秋。”这两句诗出自李贺的《________》，诗人借马来抒发自己________________的抱负和情怀。二、阅读理解(35分)(一)课内阅读(17分)《为人民服务》节选人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。1.这段话的中心句是：________________________________________________。(2分)2.文中引用司马迁的话是为了说明_____________________________。司马迁的这句话出自《________》。(4分)3.文中“泰山”比喻________________________，“鸿毛”比喻________________________。(4分)4.请结合生活实际，谈谈你对“为人民服务”精神的理解。(不少于30字)(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________5.这段话的论证方法是()。(3分)A.引用论证对比论证B.举例论证道理论证C.比喻论证对比论证(二)课外阅读(18分)清流关下的灯火我的家乡在滁州南谯，这里有一座古老而险峻的关隘——清流关。今夜，我又一次翻开那本泛黄的《醉翁亭记》，仿佛看到了欧阳修笔下“环滁皆山也”的苍茫，思绪也飘向了更远的年代。清流关是古代南北交通要冲，历来为兵家必争之地。爸爸曾告诉我，在那烽火连天的岁月里，关隘上曾彻夜亮着灯火。那不是寻常人家的灯火，而是战士们守卫家园时点燃的火把，是传递军情的信号灯，是给夜行人指引方向的希望之光。灯光在漆黑的夜里摇曳，照亮了崎岖的山路，也照亮了人们心中的信念。爸爸说，后来，战火平息了。但清流关的灯火并没有熄灭。它变成了山下村庄里家家户户窗棂透出的、温暖的煤油灯光。归家的农夫、苦读的学子、纺线的母亲……都在这一片片光晕里，找到了安宁与力量。这灯火，见证了滁州人从动荡走向安定，从贫穷走向温饱的历程。如今，我站在清流关的遗址上眺望。古老的关墙早已斑驳，但山下南谯新区的景象却令人心潮澎湃。那是一片灯火的海洋！宽阔马路上的路灯如璀璨的银河，高大楼宇里的日光灯、霓虹灯交织成绚丽的画卷，居民家中透出的灯光则温暖而祥和。这现代的灯火，比历史上任何时期的火光都更明亮、更持久。它照亮的是繁华的街市、是琅琊山下来往的游客笑脸、是学校里孩子们专注的神情、是工业园区里忙碌的身影。这灯火，闪耀的是和平、发展与时代进步的光芒。从守护的战火，到温饱的油灯，再到辉煌的霓虹，清流关下的灯火变迁，仿佛一部无声的史诗，诉说着我家乡土地上的奋斗与荣光。这灯火，永远在我心中闪亮。1.给下列词语中加点的字选择正确的解释。(填序号)(4分)(1)兵家必争之地()A.士兵B.军队C.军事(2)心潮澎湃()A.膨胀B.激动C.溅起2.短文围绕“清流关下的灯火”，写了哪几个不同时期的灯火？分别象征着什么？(6分)(1)________时期：________灯火，象征________。(2)战火平息后：________灯火，象征________。(3)如今(现代)：________灯火，象征________。3.短文第4自然段主要运用了________的修辞手法，生动地描绘了________的景象，表达了作者________之情。(3分)4.短文题目“清流关下的灯火”中，“灯火”有什么深刻的含义？请联系短文内容和我们的生活谈谈你的理解。(不少于40字)(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作(30分)在成长的道路上，我们不断地认识世界，也在认识各种各样的人。有些人如同明亮的灯塔，指引我们方向；有些人如同坚实的后盾，给予我们力量；也有些人，他们的言行或许曾让我们困惑，却促使我们思考……请以“我眼中的他(她)”为题，选择一个人写一写。要求：1.通过具体事例，写出这个人的特点以及他(她)对你的影响。2.运用本学期学到的描写人物的方法(如外貌、语言、动作、神态描写等)，把内容写具体，感情真实。3.书写工整，不少于400字。参考答案一、积累与运用1.真理剥削僻静牺牲军阀严峻彻底玻璃2.示例：峻峭/竣工/俊俏；匪徒/芳菲/徘徊；炊烟/吹拂/饮水(答案不唯一，正确即可)3.(1)严肃(2)严峻(3)严格(4)严厉4.(1)我看到了脸。(2)父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。(3)示例：我们在学习上遇到难题的时候，要冷静思考，要查找资料，要虚心请教老师。(4)示例：妈妈不论多累，回家后总是先关心我的学习，总是为我准备可口的饭菜。5.(1)毛泽东或重于泰山或轻于鸿毛(2)李星华倒叙李大钊被捕时被害(3)何当金络脑马诗渴望建功立业、施展才能二、阅读理解(一)课内阅读1.人总是要死的，但死的意义有不同。2.死的意义有不同/人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛《史记》或《报任安书》3.死得有价值，意义重大/为人民利益而死死得毫无价值，微不足道4.略。(围绕“无私奉献、一心为他人着想、做好本职工作服务社会”等要点，结合实际，言之成理即可。)5.A(二)课外阅读1.(1)C(2)B2.(1)烽火连天(古代战争)战火、信号灯火守卫家园的信念、希望(2)村庄里家家户户的煤油灯光安宁、温饱与力量(3)璀璨的