伊春市翠峦区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

伊春市翠峦区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)总分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累（40分）1.读拼音，写词语。（10分）翠峦的春天，森林从沉睡中sūxǐng（）。护林员爷爷拄着拐杖，在崎岖的山路上mànbù（）。他shúxī（）这里的每一棵红松，就像熟悉自己的孩子。他时常fādǒu（）的声音，是为了吓走偷伐者，保卫这片bǎoguì（）的绿色财富。2.选择恰当的关联词语填空。（4分）（虽然……但是……不仅……还……因为……所以……即使……也……）（1）（）林区的生活条件比较艰苦，（）爷爷热爱这里的一草一木。（2）一位优秀的森林守护者，（）要有强健的体魄，（）要有对大山深沉的爱。3.句子加工厂。（6分）（1）在爷爷的精心照料下，那棵受伤的小树长出了新的枝条。（缩句）（2）他把树枝折断了。（改为“被”字句）（3）仿写句子，用上描写人物神态的词语。例：弟弟听说要去鹿苑参观，高兴得手舞足蹈。听说作文在《林城少年报》上发表了，小华_______________________。4.修改病句。（6分）（1）通过这次护林防火知识讲座，使同学们增强了安全意识。（2）翠峦的秋天，是美丽、丰收、多彩的季节。5.根据课文内容和积累填空。（14分）（1）《人物描写一组》中，“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子。”这句话主要通过________描写和________描写，表现了一个________的小嘎子形象。（2）《刷子李》一课告诉我们，技艺高超需要不断________。正如《荀子》中所说：“____________，____________；不积小流，无以成江海。”（3）看到默默守护林海几十年的“森林眼睛”瞭望员，你会想起于谦《石灰吟》中“____________，____________”的奉献精神。（4）请写出一句你积累的关于“勤奋”的名言：________________________。二、阅读与理解（30分）（一）课内阅读（15分）《青山不老》（节选）看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。1.联系上下文，理解词语。（4分）绿风荡漾：_____________________________________________________与山川共存、与日月同辉：______________________________________2.文中画线句子“也许老人进去后就再也出不来了”蕴含着“我”怎样的情感？（3分）3.老人“已经将自己的生命转化为另一种东西”。结合全文，你认为这“另一种东西”指的是什么？（4分）4.文章结尾说“青山是不会老的”，联系老人创造的奇迹，谈谈你对这句话的理解。（4分）（二）课外阅读（15分）林海“活地图”李爷爷在伊春林区，提起李德仁爷爷，无人不晓。他不是导游，却比导游更熟悉这片森林；他不是学者，却是乡亲们心中最博学的“活地图”。李爷爷一辈子没离开过大山。他的“学问”都长在腿上、刻在心里。哪条山沟里有珍稀的“五味子”，哪片林子在七月会长出肥美的“榆黄蘑”，哪棵老椴树上是野蜂安家的好地方，他闭着眼睛都能找到。他的手是一本无字的书，布满老茧和裂口，每一道纹路似乎都诉说着与山林打交道的故事。常有年轻的林业科研人员来请教。他们拿着GPS和厚厚的图册，李爷爷只需眯眼看看山势，听听风声，就能指出他们要找的样地或植物群落的大致方位，误差往往不超过百米。他常说：“这大山啊，会说话。树怎么长，草怎么歪，风往哪边吹，都在告诉你路呢。你们那些机器是好，可也得先听懂山的话才行。”如今，李爷爷最大的心愿，就是把这本“活地图”“画”下来。他开始学着用笨拙的笔触，在儿子的帮助下，一点一点把脑海里的山形、水路、物产标记在纸上。他说：“我老了，但大山的故事不能老。得让娃娃们知道，咱们伊春的宝，不只是木头，更是这整座有呼吸、会说话的绿色宝库。”1.联系上下文解释词语。（4分）无人不晓：_____________________________________________________笨拙：_________________________________________________________2.为什么说李爷爷的手是“一本无字的书”？（3分）3.请用“_____”画出文中描写李爷爷语言的一句话，并说说从这句话中你能感受到李爷爷怎样的特点？（4分）4.文章结尾，李爷爷说“大山的故事不能老”。你觉得“大山的故事”指的是什么？我们应该怎样让这个故事“不老”？（4分）三、习作天地（30分）生活中，总有一些人给我们留下深刻的印象。他（她）或许是兢兢业业的老师，或许是手艺精湛的工匠，或许是热心肠的邻居，或许是自强不息的亲人……请以“我身边的________”为题，写一篇习作。要求：1.把题目补充完整，确定你要描写的人物。2.运用本单元学过的描写人物的方法（如动作、语言、神态、心理等），选取典型事例，具体地表现人物的特点。3.内容具体，感情真实，语句通顺，不少于400字。参考答案一、基础知识与积累1.苏醒、漫步、熟悉、发愣、宝贵2.（1）虽然……但是……（2）不仅……还……3.（1）小树长出了枝条。（2）树枝被他折断了。（3）示例：激动得满脸通红，跳了起来。4.（1）删去“通过”或“使”。（2）将“美丽、丰收、多彩”改为“美丽、丰收、多彩的”。5.（1）动作、心理、机敏（或争强好胜）（2）锤炼（练习、积累）故不积跬步，无以至千里（3）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（4）示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。二、阅读与理解（一）课内阅读1.绿风荡漾：指院子里充满了绿色，树木茂盛，风吹过仿佛绿色的波浪在起伏。形容小院充满生机。与山川共存、与日月同辉：指老人的精神、他创造的绿洲，将像山川日月一样永远存在，永不磨灭。2.蕴含着“我”对老人年迈体衰的痛惜、担忧，以及对老人可能不久于人世的伤感。3.指的是老人创造的这片绿意盎然的青山，以及他无私奉献、造福后代的精神（或：绿化家园、保护环境的精神）。4.这句话表面是说老人种下的这片青山会永远苍翠，充满生机。更深层的含义是：老人生命有限，但他创造的绿色奇迹以及他坚持不懈、无私奉献的精神将永远流传，就像青山一样永葆活力，永不衰老。（二）课外阅读1.无人不晓：没有一个人不知道，形容非常有名。笨拙：形容动作或手法不灵巧，不熟练。2.因为李爷爷的手上布满了老茧和裂口，这些痕迹都是他长期在山林中劳动、探索留下的，记录了他与山林相处的漫长岁月和丰富经验，就像一本书记载着故事一样。3.画线句子：“这大山啊，会说话。树怎么长，草怎么歪，风往哪边吹，都在告诉你路呢。你们那些机器是好，可也得先听懂山的话才行。”感受：从这句话中能感受到李爷爷对大山（森林）极为熟悉和了解，富有经验；他懂得与自然和谐相处，用心去观察和感受自然；他谦虚地指出现代科技也需要建立在对自然的深刻理解之上。（答出两点即可）4.“大山的故事”指的是森林里丰富的物产知识、人与山林和谐相处的生存智慧、老一辈林业人对大山深沉的热爱与守护精神等。让故事“不老”的做法：我们可以像李爷爷一样，用心学习和记录这些知识与智慧；可以通过文字、影像等方式保存和传播；更要在日常生活中保护森林环境，传承绿色发展的理念，让更多人了解和热爱我们伊春的森林宝藏。三、习作天地（略，按以下标准评分）一类文（27-30分）：紧扣人物特点，选用事例典型，描写方法（动作、语言、神态、心理等）运用恰当、生动，内容具体，感情