伊春市郊区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

伊春市郊区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)分值：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累(35分)1.读拼音，写词语。(8分)zāogāo()dǎoméi()píjuàn()kūwěi()shēnyín()tànxī()bàoyuàn()chénmèn()2.用“\”划去括号里不正确的字。(4分)枯(萎委)(抱报)怨(妨防)碍(呻伸)吟觉(悟捂)(糟遭)糕(疲披)倦(倒捣)霉3.判断下列句子所使用的描写方法，将序号填入括号内。(4分)A.环境描写B.语言描写C.动作描写D.心理描写(1)林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。()(2)父亲腰里那条极长的绿色绸带在风中飘动，像一面旗帜。()(3)他想：“是啊，老师说得对，保护森林就是保护我们的家园。”()(4)爷爷眯着眼睛，用粗糙的大手轻轻抚摸着那棵老红松的树干，喃喃自语。()4.按要求完成句子练习。(9分)(1)冬天的小兴安岭，雪花在空中飞舞。(改为比喻句)___________________________________________________________(2)老师说：“伊春是祖国林都，我们更要爱护这里的每一片绿色。”(改为转述句)___________________________________________________________(3)运用环境描写，写一句话表现你放学回家时轻松愉快的心情。___________________________________________________________5.根据课文内容及所学知识填空。(10分)(1)《那个星期天》通过细致的________描写，真切地表现了“我”从期盼到失望的复杂心理变化。(2)古人常借物抒怀。《竹石》中“千磨万击还坚劲，________________”赞美了竹子的顽强坚韧。(3)本单元我们学习了如何把情感融入具体的人、事或景物之中。伊春的春天来得晚，但生机勃勃。请围绕“伊春的春意”写一两句话，融入你的喜爱之情。___________________________________________________________________二、阅读理解(30分)(一)课内阅读(12分)(选自《表里的生物》片段)父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。……“这摆来摆去的是什么呢？”我问。“这就是表的摆。”父亲说。我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。1.片段中“美丽的世界”指的是________________。作者觉得它美丽，是因为里面有__________________________________等东西。(3分)2.从“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”一句中，你体会到了“我”怎样的心情？(3分)___________________________________________________________________3.“我”为什么会产生表里有“一个蝉或虫一类的生物”这样的想法？请联系文段和你的理解写一写。(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________4.生活中，你对什么事物有过强烈的好奇心？请简要写一写。(3分)___________________________________________________________________(二)课外阅读(18分)林海情深①我的故乡在伊春，一个被大森林拥抱的地方。②清晨，林间的雾气还未散尽，像一层轻柔的纱。阳光透过密密匝匝的松针，洒下斑驳的光点。鸟儿醒了，这儿一声，那儿一声，清脆地应和着，仿佛在演奏森林晨曲。空气中弥漫着松脂和泥土的芬芳，深吸一口，清凉直透心底。这就是我童年记忆里最熟悉的味道。③爷爷是老林业工人，他的双手布满老茧，像老松树的树皮。他常常领着我走进森林，教我辨认各种树木：“这是红松，材质最好，笔直笔直的，像咱们林区人的性子；这是白桦，树皮能写字；那是椴树，开的花啊，蜜蜂最喜欢……”他的声音不高，却仿佛和风声、树叶声融在了一起。④爷爷说，以前林区是“斧头一响，黄金万两”，伐木是为国家建设做贡献。后来，他亲眼看到一片片林子稀疏了，山泉小了，心里不是滋味。现在，国家号召“绿水青山就是金山银山”，爷爷从伐木工变成了护林员。他巡山时，眼神里充满了柔情，像是看着自己的孩子。看到被风吹倒的小树，他会小心翼翼地扶正、培土；发现偷伐盗猎的迹象，他的脸会绷得紧紧的，立刻上报。⑤有一次，我问爷爷：“您守了一辈子林子，不觉得枯燥吗？”爷爷摸着我的头，指着眼前无边的绿海说：“傻孩子，你看这每一棵树都在长，林子一天一个样。听着它们的声音，看着它们安好，心里就踏实、就高兴。咱们林区人啊，根就在这儿。”⑥我点点头，似懂非懂。如今，我离开故乡去外地求学，但梦里总会出现那片浩瀚的林海，闻到那清冽的芬芳，听见爷爷那与风声相伴的叮咛。我知道，无论我走多远，那抹生命的绿色，已深深扎根在我的心里。1.联系上下文理解词语。(2分)密密匝匝：________________________________________2.短文第②段主要描写了故乡森林________(时间)的景色，作者调动了________觉、________觉、________觉等多种感官，展现了一幅________、________的林间晨景图。(6分)3.短文写了关于爷爷的哪几件事？请简要概括。(至少写出两件)(4分)①________________________________________________________________②________________________________________________________________4.请结合短文内容，说说你对第⑤段爷爷的话“咱们林区人啊，根就在这儿”的理解。(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________5.短文以“林海情深”为题，你觉得这个题目好在哪里？(3分)___________________________________________________________________三、习作表达(35分)题目：难忘那______提示与要求：1.将题目补充完整，可以是“一个地方”“一种声音”“一次对话”“一个眼神”“一抹绿色”等。2.围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写，把重点部分写具体。3.尝试融入自己的真情实感，可以学习运用本单元学到的将情感融入景物或细节描写的方法。4.文中不得出现真实的校名、人名。字数不少于450字。参考答案一、基础知识与积累1.糟糕，倒霉，疲倦，枯萎，呻吟，叹息，抱怨，沉闷2.划去：委，报，防，伸，捂，遭，披，捣3.(1)A(2)C(3)D(4)B4.(1)示例：冬天的小兴安岭，雪花像洁白的羽毛在空中飞舞。(2)老师说，伊春是祖国林都，我们更要爱护这里的每一片绿色。(3)示例：夕阳把天边染成了温暖的橘红色，微风带着淡淡的花香，路旁的小杨树叶子哗啦啦地响，像是在为我伴奏。5.(1)心理(2)任尔东西南北风(3)示例：当冰凌花顶开残雪，绽放出第一抹嫩黄；当红松枝头冒出翠绿的新芽，空气中满是清甜，我知道，林都伊春的春天，正带着积蓄一冬的力量，悄然走来。二、阅读理解(一)1.表的内部构造(表里的世界)蓝色/红色的小宝石、金黄色的齿轮、摆来摆去的小尾巴(摆)(写出两点即可)2.体会到“我”对表里的世界充满了强烈的好奇、喜爱和迷恋，生怕再也看不到这奇妙景象的紧张、珍惜的心情。3.因为“我”看到表里有一个像小尾巴一样会摆来摆去的东西(表的摆)，而“我”平时熟悉的会动的东西，比如树上的蝉、草里的虫，都是生物。所以“我”依据儿童的经验，推测表里这个会动的东西也是生物。4.略(结合生活实际，写出具体事物和好奇的表现即可)(二)1.形容树木枝叶茂盛，密集的样子。2.清晨，视觉，听觉，嗅觉，生机勃勃(充满活力)，宁静优美(清新自然)(后两空意思对即可)3.①爷爷教“我”在森林里辨认各种树木。②爷爷从伐木工转变为护林员，精心守护森林。(或：爷爷巡山时扶正小树，警惕破坏行为。)4.这句话是说，林区人的生活和情感与大森