长沙市天心区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

长沙市天心区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)试卷满分：100分考试时间：120分钟一、基础知识与积累（35分）（一）读拼音，写词语。（8分）1.革命先辈们面对cánkù（）的考验，始终保持着jiāndìng（）的信念。2.老师qīnqiè（）的教导，像春天的雨露，zīrùn（）着我们的心田。3.我们游览了古城长沙的tiānxīngé（），感受着历史的hónghòu（）底蕴。4.科学家们pāndēng（）科技高峰，为的是实现中华民族的wěidà（）复兴。（二）选择正确答案的序号填入括号。（6分）1.下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.追悼（dào）会B.剥削（xiāo）C.兴（xìng）旺D.坚劲（jìn）2.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A.学习必须持之以恒，如果一曝十寒，那就一事无成。B.湘江两岸的灯光秀五彩缤纷，看得我目不转睛。C.他提出的建议很有价值，大家都随声附和，表示赞同。D.雷锋同志全心全意为人民服务的精神，值得我们学习。3.下列诗句中，与“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”表达的精神品质不同的一项是（）A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。B.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。D.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（三）根据课文内容及所学知识填空。（10分）1.人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或__________，或__________。”为人民利益而死，就比__________；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比__________。2.《石灰吟》中，诗人于谦借石灰表达自己坚贞不屈、洁身自好的诗句是：“____________________，____________________。”3.当我们遇到困难想放弃时，可以用《竹石》中的“____________________，____________________”来激励自己。4.请写出一句与“理想·信念”相关的名人名言（本单元之外）：______________________________________________________。（四）按要求写句子。（6分）1.我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（仿写排比句）2.父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）3.在天心阁古城墙上，我们看到了历史的变迁。（修改病句）（五）综合性学习。（5分）长沙是一座有着悠久革命传统的英雄城市。请结合你在本单元的学习以及在“红领巾爱学习”实践活动中的了解，简要介绍一位与长沙有关的革命先烈或英雄人物（如雷锋、杨开慧等），并说说他（她）身上最令你感动的品质。（不少于50字）二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）《十六年前的回忆》节选……在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。……1.用“____”画出描写父亲外貌的句子，从“__________”“__________”等词语中可以体会到李大钊同志遭受了残酷的折磨。（3分）2.“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。”这是因为（）（2分）A.父亲对家人感到失望，不想说话。B.父亲害怕说错话，连累家人。C.父亲想用眼神安慰家人，并且他的心被革命信心占据，无比坚定。D.法庭上不允许家属与犯人交谈。3.文中“一种伟大的力量”指的是什么？从父亲“平静而慈祥”“非常安定，非常沉着”的神情中，你看到了一个怎样的革命者形象？（5分）4.本文采用第一人称“我”的回忆来叙述，这样写有什么好处？（3分）5.结合课文和你的了解，说说李大钊等革命先烈的理想信念在今天有什么现实意义。（2分）（二）课外阅读（20分）岳麓书院的回声在长沙湘江西岸的岳麓山下，有一座千年学府——岳麓书院。这里，每一块砖瓦都仿佛在诉说着关于“学”与“问”的故事。走进书院的大门，“惟楚有材，于斯为盛”的对联赫然映入眼帘。这不仅是历史的写照，更是一种精神的传承。书院里，曾经有“朱张会讲”的盛况，朱熹和张栻两位理学大师在此设坛论道，学子云集，连池塘里的水都被饮马喝光了。他们辩论、切磋，为的不是一己私利，而是探求真理，传播学问。那种“疑误定要力争”的执着，那种“学问思辨行”的严谨，化作了书院上空永不消散的文脉。书院的讲堂中央，摆放着两把古旧的椅子。导游说，这是为两位先生准备的，象征着平等对话与教学相长。我想，真正的教育不正是这样吗？老师不是知识的唯一权威，学生也不是被动的接受者。师生之间、同窗之间，在思想的碰撞中，才能擦出智慧的火花。这让我想起了我们课堂上的小组讨论，当我们为一个问题争得面红耳赤，最后共同找到答案时，那份快乐是多么真切！漫步在回廊间，触摸着斑驳的碑刻，我仿佛听到了历史的回声。那是学子们清晨的琅琅书声，是先生们语重心长的教诲，是志士仁人“心忧天下，敢为人先”的慷慨高歌。从岳麓书院走出去的人，有的成为了经世致用的栋梁，有的为革命抛头颅、洒热血。他们的血脉里，流淌着从这里汲取的精神力量：脚踏实地，又仰望星空；心怀家国，又勤勉向学。离开时，我回头望去，岳麓书院静静地矗立在青山绿树之间。它不仅仅是一座古老的建筑，更是一座精神的灯塔。它告诉我们，“学”无止境，“问”需勇敢，而那份对知识的渴求、对真理的坚持、对家国的担当，应当穿越千年，在我们每一个新时代少年的心中，激起新的回声。1.联系上下文，解释词语。（4分）（1）赫然：________________________（2）教学相长：________________________2.文章主要描写了岳麓书院的哪些方面？请简要概括。（至少两个方面）（4分）3.文中提到的“朱张会讲”盛况和讲堂中央的两把椅子，共同体现了岳麓书院一种怎样的学习风气或教育理念？（4分）4.文中画线句子“它不仅仅是一座古老的建筑，更是一座精神的灯塔”在全文中的作用是什么？你是怎么理解这个“精神的灯塔”的？（4分）5.作者在结尾写道，“那份……担当，应当穿越千年，在我们每一个新时代少年的心中，激起新的回声。”结合本文和你的生活实际，谈谈作为长沙的一名小学生，你打算如何让这份精神遗产在自己心中“激起新的回声”。（4分）三、习作表达（30分）题目（二选一）：1.题目：那一刻，我读懂了__________提示：生活就像一本书，总有一些人、一些事、一个瞬间，让我们有所感悟，有所成长。也许是革命先烈的事迹让你读懂了“信仰”，也许是老师的一个眼神让你读懂了“鼓励”，也许是在湘江边的一次漫步让你读懂了“坚守”……请先补充完整题目，再围绕中心选择恰当的事例，写一篇记叙文，写出自己的真情实感。2.题目：给__________的一封信提示：书信可以传递情感，交流思想。请你给一个人写一封信，可以是你崇拜的革命英雄、文学人物，也可以是未来的自己、辛勤的老师，甚至是承载历史的天心阁、岳麓山。在信中，你可以倾诉心声，可以探讨问题，可以分享见闻。注意书信格式，内容具体，感情真挚。要求：①从以上两个题目中任选一题完成。②内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整。③文中不得出现真实的校名和人名。④不少于450字。参考答案一、基础知识与积累（35分）（一）读拼音，写词语。（8分，每词1分）1.残酷坚定2.亲切滋润3.天心阁深厚4.攀登伟大（二）选择。（6分，每题2分）1.A2.C3.C（三）填空。（10分，每空1分，名言符合主题即可）1.重于泰山轻于鸿毛泰山还重鸿毛还轻2.粉骨碎身浑不怕要留清白在人间3.千磨万击还坚劲任尔东西南北风4.示例：有志者事竟成。——《后汉书》（四）写句子。（6分，每题2分）1.示例：运动会上，我们要团结协作，要奋力拼搏，要为班级争光。2.父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。3.在天心阁古城墙上，我们感受到了历史的变迁。（或：我们看到了天心阁古城墙的历史遗迹。）（五）综合性学习。（5分）示例：我介绍雷锋叔叔。他是出生在长沙望城的伟大共产主义战士。他最让我感动的是“螺丝钉”精神，他把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，干一行爱一行，无私奉献，乐于助人。他的精神激励着我们从小事做起，关心他人。（人物1分，事迹或品质2分，表达2分）二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）1.（3分）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。乱蓬蓬没戴眼镜（或“灰布旧棉袍”）2.（2分）C3.（5分）指的是他对于革命事业的坚定信心。（2分）我看到了一个对革命事业无限忠诚、视死如归、临危不惧、信念坚定的革命者形象。（3分，答出两点即可）4.（3分）这样写增强了文章的真实感和感染力，让读者仿佛身临其境，能更真切地感受到当时的情景和作者的情感。5.（2分）示例：他们的理想信念激励着我们珍惜今天来之不易的幸福生活，引导我们树立远大的理想，培养坚韧不拔的意志，为祖国的发展和民族的复兴而努力学习。（二）课外阅读（20分）1.（4分，每词2分）（1）形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。（2）教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。2.（4分）示例：①书院的历史与地位（如对联、朱张会讲）。②书院的教育理念与学习风气（如平等对话、思辨争鸣）。③书院的精神传承与影响（如走出的仁人志士，心忧天下的情怀）。（答出两点即可，每点2分）3.（4分）体现了岳麓书院倡导师生平等、自由辩论、互相切磋、教学相长、追求真理的学习风气和教育理念。4.（4分）作用：总结全文，点明中心（升华主旨）。（2分）理解：“精神的灯塔”比喻岳麓书院所承载的（勤奋好学、严谨治学、敢于质疑、心忧