综合实践项目 栽培一种植物探究所需的环境条件（教学设计）-2024人教版七年级生物下册

栽培一种植物，探究所需的环境条件•教学设计

栽培一种植物，探究所需的

课题人教版七年级下册第三单元综合实践项目

环境条件

【学业要求】

新课标要求

设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。

1.通过对植物生长过程的观察和探究，理解植物生命活动与环境的相互关系，形成生

命是一个统一整体的观念。

2.在实验设计和数据分析过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会提出

问题、作出假设、设计实验、分析结果等科学探究方法。

教学目标

3.学生通过亲自参与栽培植物和挨究环境条件的实践活动，提高实验操作技能，培养

分析和解决问题的能力。

4.引导学生关注植物生长环境，培养学生保护环境、珍惜资源的意识，以及将所学知

识应用于实际生活的能力。

1、教学重点

①指导学生选择合适的植物进行栽培，并设计科学合理的实验方案探究其所需的环境条

件。

②培养学生的观察能力和数据记录分析能力，能够总结出植物生长所需的关键环境因

教学重难点素。

2、教学难点

①如何引导学生设计有效的对照实验，控制单一变量，以准确探究不同环境条件对植物

生长的影响。

②帮助学生理解实验结果，分析数据并得出科学合理的结论。

学生对已经在之前的学习中对植物口勺基本结构和生长过程有了一定的了解，但对于植物

生长所需的具体环境条件以及如何通过实践探究来获取这些知识还相对陌生。他们具备一定

的观察和分析能力，但在实验设计、数据记录和分析等方面还需要进一步的指导和培养。

本节课是第三章的综合实践项目，通过让学生亲自栽培一种植物并探究其所需的环境条

设计思路

件，将之前所学的植物生长发育的理论知识与实践相结合，有助于加深学生对植物生命活动

的理解，提高学生的实践操作能力和科学探究素养。

本节设计旨在通过让学生亲身参与植物的栽培过程，显著提升学生的实际动手操作能

力，如播种、浇水、施肥、修剪等，培养学生的精细动作技能和手眼协调能力。

教学准备多媒体教学课件、实验操作视频。

教学过程

教学活动教师活动学生活动设计意图

【导入】小祥跟妈妈去看望爷爷奶奶。

奶奶说:“上次你们带来的那儿盆花，前几天都死了」

妈妈说：“是不是忘记浇水了？”

结合生活实通过导

奶奶说：“没忘啊，每天都浇，有时我浇过了,你爸

际，思考，尝试入生活实

爸还要再浇一次。”回答问题C例，激发学

妈妈说：“那就是浇水太多啦，根会因为缺氧而烂掉生的兴趣和

的。“你赞同小祥妈妈的推断吗？除了水，还有哪些环境求知欲望。

新课导入

因素会影响植物的生长和发育？

小祥黑婚弊去仔族爷谷研奶・

场奶猊“上次你们借”的绑儿入花,前几天就吒了“”/

妈博说：“是不是忘记港木T7"4知

场奶说：“没底布天孤海，〃时我涕过了，你爸百j认真观看视

还要再浇-波."视频激

妈妈说：“愿我是浇水太多啦，帔会因为缺«而烂掉频，思考栽培植

趣。

,物需要的环境调

仰攸阳•的悔断叫？除「本・

京会彰府植物的生长和发育,节

【播放视频】种花生

【讲述】土壤的作用

对于栽培植物来说，土壤的作用主要是提供营养物质

倾听，思考。

和固定植株。

理解土壤对通过展

♦提供营养物质

—,..固定植株示图片和讲

r栽培植物的重

述生活实

一、背景资要性。

■例，激发学

料■生的学习兴

J思考，讨论趣和探究欲

贫瘠的土壤以及望，引导学

贫瘠的土壤、盐碱地等不适于栽种植物。

盐碱地不适于栽生主动思考

问题，培养

种植物的的原

学生的团队

因。

合作精神和

交流能力。

了解土壤除

r能为栽培植物

提供营养物质和

固定植株，也会引导学

带来一些隐患，生学会辩证

比如病虫害等。的看到事物

此外，土壤中还有许多病菌、害虫及害虫产下的卵,的两面性。

容易滋生病虫害。

料

认真倾听教

师的讲解C

上填中还有许多病菌、害虫及*虫产卜的

卵等，容妨滋生病虫害・

鼓励学

【讲述】无土栽培的优点。生积极分享

无土栽培可以更好地控制栽培条件。自己的观察

理解无土栽

例如，可以通过改变营养液的成分和浓度，来满足不和想法，激

培的优点C

发他们的求

同植物生长发育的需要。不过，营养液的配制及其他栽培

知欲望和探

条件的控制，可不是一件简单的事，需要查阅资料，并通

索热情。

过实验来不断探索。

无上我培优点：

—节水、省肥、高产观看视频，利用视

—清洁卫生无污染加深对无土栽培频，更形象

—省工省力易于管理的印象。史观的展示

无土栽培。

【播放视频】无土栽培

同学们，想了解植物栽培技术吗？让我们来一次被子引导学

植物栽培之旅吧！生主动思考

【确定栽培植物种类】可以选生活中常见的的被子植问题，培养

物。各小组经过学生的团队

确定栽培植物种类：可以选生活中常见的的被子植物.充分的讨论和协合作精神和

商，从提供的植交流能力。

:厘匿fee，肩1/I1物种子中选择一

_w,种大家最感兴趣让学生

且认为最适合进在查阅资料

二、确定任行实验探究的植和小组讨论

务【确定栽培方式】有土栽培或者无土栽培。物。中学会实验

查阅资料,了解影响不同植物生长的环境因素及其捽设计的方

制措施。法，培养学

借助生动形象的示意图和实际案例，深入浅出地讲解生的科学思

植物生长所需的基本环境条件。对于每一个环境条件，都确定本小组维和创新能

进行详细的解释和说明。的栽培方式，以力，同时通

查阅资料，了解膨响不同植物生长的环境因素及柒控制措施及要探究的环境过教师的指

条件，如光照、导和检查，

温度、土壤肥力保证实验方

1等。案的质量和

■.J3y'：/

•可行性。

【材料准备】不同小组栽培的植物不同，所需材料也

略有区别。通过亲

列出所需的植物种子、花盆、土壤、肥料、量具、记自动手实

三、制订方

录表格等实验材料和工具，并明确其数量和规格。践，让学生

案感受植物生

领取实验材长的过程，

料和工具，按照培养学生的

实验方案进行播动手能力和

*探究新知02融灯方雷种、移栽、浇水、观察能力，

A材料准备施肥等操作。同时提高学

不同小蛆林培的植物不同,生解决问题

所需材料也略有区别.

的能力和团

队协作精

神。

【组建团队】4-6人为一组,确定小组成员的具体任组件栽培团

务，以小组为单位合作完成。队，确定各自分工

【明确任务】及职责。

»明确任务

本小皿婴板培的植物为徒生，横墙方

式是：有土(Jt±/ff±),计划揉究

光部,4环境条件)对番茄植株生长的

影机控制措施是：功,用不冏■■-Him室已尊「

【选种和催芽】选择颗粒饱满的花生种子，随机均分通过亲

成两组，将其浸泡在温水中一夜，这样可以促进发芽。浸身参与植物

泡后的种子更容易在土壤中生长。的栽培过程，

>ttwwn显著提升学

分工合作，每生的实际动

选择粗口馈稿的花生种干，随机

天观察植物的生手操作能力，

均分成的织，将其浸泡在温水中

四、实施方一夜，这样可以促进发芽.发泡长变化，记录相关如播种、浇

后的种F更容妫在土埴中生长.数据，如株高、叶水、施肥、修

案

片数最、开花时间剪等，培养学

【准备土壤与种植】选择疏松透气的土壤，如园土或

等。生的精细动

松针土，混合腐熟鸡粪等有机肥料。将两组发芽的花生种

作技能和手

子埋入土中，覆盖一层薄土，适当喷水保持湿润。

眼协调能力。

遇到问题及

时向老师和同学

请教，共同解决。持续观

察并详细记

造杼的土烧,如园土或松

录植物生长

针土，混合腐熟科典等有机纪料.

将两组发芽的花生种子埋入土中，过程中的各

那族一层将士.适当峨末保特->种变化和数

据，有效锻炼

【养护与管理】将种植的花盆•组放在光照充足的地

学生的观察

方，另一组放在阴暗的地方，保持土壤湿润，但不要过度

对实验过程力和专注力，

浇水以防止积水。可以每隔一个月浇一些发酵的饼肥或复

中出现的异常情使学生能够

合肥水，以促进生长。

况进行分析和处敏锐捕捉到

防寿》华鲁・

将冷植的花盆却放在心的地理，调整实验方细微的差别

方.另一组放住阴阱的H1方.保持I案A和变化c

展"。I,但不要过度没水以防止枳水

可以每厢一个月涕一些发熔的蟒肥或

全程体

复合肥水，以促进生长

持续观察并验植物从种

【生长周期】花生从播种到开花大约需要一个月，花

详细记录植物生子到成熟植

期长达两个月。花朵凋零后，花生逐渐成熟，通常需要

长过程中的各种株的整个栽

100〜150天左右才能收获。

变化和数据。培过程，亲身

【收获】当花生枝叶变老变枯时，可以将花生从花盆

感受生命的

中取出，清洗干净即可食用。

奇妙成长历

程，从而培养

能收籁

学生的耐心、

当花生枝叶变老变枯时，可

细心和责任

以将花生从花盆中取出，清

感，让学生懂

洗干净即可食用

得珍惜劳动

成果。

【展示交流】组织各小组展示自己的栽培成果和实验以小组为单

数据，分享实验过程中的经验和体会。位，向全班同学展

示自己栽培的植

物和实验记录，讲通过展

解实验过程和结示交流，让学

果。生分享自己

的和经

验，培养学生