2026年八年级语文上学期期中考试备考补充复习资料汇编（古诗文＋名著＋写作素材）

期中备考补充复习资料汇编（古诗文+名著+写作素材）

一.古诗文：

《桃花源记》

（1）考点梳理

1.本文是陶渊明五言古诗《桃花源诗》前的一篇小记。陶渊明，一名潜，字元亮，自

号五柳先生，东晋大诗人.，有“田园诗人”之称，也是田园派的鼻祖。这篇文章用客观的记

叙方式虚构了一些情节，塑造了i个美好的世外桃源，并通过这个故事反映了人民厌恶战争

和追求和平生活的愿望，表现了作者对现实的不满和对理想社会的憧憬。

2.全文以武陵人的行琮为线索，可分为三个部分。

第一部分（第一段）：交代渔人发现桃花林的经过。“缘溪行，忘路之远近”，表明桃林

的发现实为偶然。“芳草鲜美，落英缤纷”则引发了渔人的好奇心，为下文渔人走访桃花源

作了铺垫。

第二部分（第二至二段）：写桃花源中宁静的生活和淳朴的社会风尚。第二段，写桃花

源中的生活环境。“初极狭”旨在说明桃花源隐秘难寻。对自然环境与生活情况的描写，表

现了人们宁静、幸福的生活，展现了作者心目中的理想社会。第三段，写桃花源中人的社会

风尚。“要”、“延”等动词，表现了桃花源中人热情好客的淳朴风尚与和睦相处的人际关系。

村中人的自述，写出人民厌恶战争、追求和平的愿望。“不足为外人道也”一句既说明他们

不愿让别人来扰乱他们的生活，又为下文“不复得路”埋下伏笔。

第三部分（第四至五段）：故事的结局。先写渔人“处处志之”而“不复得路”，再写刘

子膜“规往”，“未果”，既为桃花源蒙上了一层神秘的色彩，乂含蓄地表明这种理想社会只

是一种幻想。

3.小文语言朴素、自然，接近口语，但读来并不觉得单调乏味，而是感到诗意盎然，

淳朴浑厚。其中“芳草鲜美”、“落英缤纷”、“豁然开朗”、“土地平旷”、“屋舍俨然”、“不

足为外人道也”、“乃不知有汉，无论魏晋”等词语，一直被后世沿用下来，至今还有其生

命力。

（2）对比阅读

《桃花源记》比较阅读

【甲】林尽水源，便湾一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通

人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬

相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂冬，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具冬之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来

问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复上焉，遂与外人间隔。问今是何世，

乃不知有汉，无论魏晋。此人——为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停

教日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

（节选自陶渊明《桃花源记》）

【乙】孔子过泰山侧.有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之

哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎：吾夫又死焉，今吾子又死焉夫

1

子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子©识之，苛政猛于虎也。”

（节选自《礼记•檀弓下》）

［注释］①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③男：

公公。古代以菖姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。

1.解释下面加点的词语。14分）

（1）阡陌笠迪（交错相通）（2）便攀还家（通“邀”，邀请）

（3）子之哭也（你）（4）,政猛于虎也（繁重，使人难以忍受）

2.用现代汉语翻译下面各句。（4分）

（1）乃不知有汉，无论魏晋（他们）竟然不知道有过汉朝，史不必说魏朝和晋朝了。

（2）今吾子又死焉如今我的儿子又被老虎咬死了。

3.从表达方式看，甲乙两文都运用了记叙（描写）（填2字）;从艺术表现手法看，甲文

主要运用了虚构（想象）（填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了反衬（对

比）（填2字）的手法突出主题。（3分）

4.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话回答）（4

分）

桃花源与世隔绝，远腐战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴。人们安

居乐业，祥和幸福。（2分）虽然一家祖孙三代死于虎II,但是泰山妇人深知山下世间苛政

带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。（2分）（意思对即可）

参考译文：孔子路过泰山边，有个妇人在坟墓旁哭得很悲伤。孔子扶着车前的伏手板听着，

派子路问她说：“你这样哭，真好像不止一次遭遇到不幸了。”她就说：“是啊！以前我公公

死在老虎口中，我丈夫也死在老虎口中，现在我儿子又被虎咬死了。”孔子说：“为什么不离

开这里呢？”妇女回答说：“（因为）这里没有残暴的政令。”孔子说：“子路要记住：残暴的

政令比老虎还要可怕！

（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，

中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复

行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美也桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂量并怡然自乐。

见渔人，乃木惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来

问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，

乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停

数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，

寻向所志遂迷。不发得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欲然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

（陶渊明《桃花源记》）

（乙）小国寡民。使有什伯之器而不用，便民重死而不远彼。虽有舟舆，无所乘之；虽

有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食，美其股，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡

犬之声相闻，民至老死不相往来。

（老子《道德经》）

1.解释下列加点的词。（6分）

（1）欲穷耳林（这）（2）有良田美池桑竹之犀（类）

2

（3）便攀还家（通“邀”，邀请）（4）无诊魏晋（不要说，（更）不必说）

（5）甘其食（认为……甘美）（6）虽有兵甲，无所职之（陈列，放置）

2.翻译下列句子。（4分）

（1）余人各复延至其家，皆出酒食。剩下的人各自又邀请（渔人）到他们家，都拿出美

酒食物（招待他）。

（2）虽有舟舆，无所乘之。即使有车船（一类的交通工具），没有需要乘坐的时候（人、

情况）。

3.甲乙两段文字所描绘的生活图景有什么共同之处？（3分）

无战乱，安定和平。丰衣足食。自给自足。安居乐业。与世隔绝。

参考译文：一个国家，疆域不要太大，人I」要少。这样子的话即使有各种各样的器具也

用不上了。使老百姓重视刍己的生命，也不会背井离乡，迁徙远方。即使有船和车子，也没

有地方要乘坐它，即使有钳甲和兵器，也没有地方要陈放它。让百姓回到结绳记事的时代。

【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人.

成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何

世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道

（选自陶渊明《桃花源记》）

【乙】南阳刘肺之，高率①善史传，隐于阳岐。于时符坚临江，荆州刺史桓冲（人名）

将尽舒谟之益⑦，征为长史，遣人船往迎，赠贩？甚厚。瞬之闻命，便升舟，悉受所饷，缘道

以乞④穷乏，比至上明亦尽。一见冲，因陈⑤无用，脩然⑹而退。居阳岐积年，衣食有无，常

与村人共，值己匮乏，村人亦如之。甚厚.为乡闾所安。

（选自《世说新语》）

［注］①率：率直。②尽肝漠（xumo）之益：实现自己的宏图大业，③沆（kuang）:

赐予。④乞：这里指“赠送”。⑤陈：陈述。⑥命（xiao）然：洒脱、自由自在的样子。

1.选出下列各组句子中加点词意思不同的一项（D）。（3分）

A.村中印有此人麟之同命B.芯受所饷者如外人

C.缘道以乞穷乏缘溪行D.不足为外人道也征为长史

2.将远文中画线语句翻译成现代汉语。（4分）

（1）便要还家，设酒杀鸡作食。

（村中人）就邀请渔人到自己家里去，摆了酒了鸡做饭（来款待他）。

（2）值己匮乏，村人亦如之。碰到自己缺衣少食时，村中人也同样帮助他、

3.【乙】文中刘麟之被征为长史，期间他做了哪些事？（用原文回答）（3分）

悉受所饷；缘道以乞穷乏；一见冲，因陈无用，脩然而退。

参考译文：南阳人刘麟之，高雅率真，熟悉历史，隐居在阳岐。当时，苻坚大军已经逼

近长江，荆州刺史桓冲想要施展宏图抱负，就聘刘瞬之做自己的长史，派人开船去迎接他，

馈赠的礼物也很厚重。刘麟之从命，于是上船出发，不过桓冲送的礼物他自己没有收下，一

路上都拿来送给贫苦的人，等到了.卜.明，礼物也都送完了。他一见到桓冲，就陈说自己没有

什么用，然后潇洒地辞去了职务。他在阳岐住了多年，不管衣服和食物有多少，都与村里的

人共同分享。当自己遇到短缺的时候，村人也会厚待他，他与乡里人相处得非常融洽安乐。

【甲】晋太元中，武绫人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，

中无杂村，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复

行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美也桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

3

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来

问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，

乃不知有汉，无论馥晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停

数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

【乙】水益涩①，戋舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类

城府。

越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇②蜿蜒下赴大壑，盖涧水

尔。桑畦麦陇③，高下联络，田家隐翳竹树，樵盘牧竖④相加逐，译行画图中！欲问地所历名，

则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。

越二岭，首有亭当道，糅书⑤“雪窦山”字。

［注］①涩：不通畅。②白蛇：喻指清澈而细长的水流。③陇：通“垄”。④牧竖：牧童。

⑤聚（xi0）书：用赤黑色的漆写。

1.解释下列句中加点词。14分）

（1）便攀还家（通“邀”，邀请）（2）阡陌笠迪（交错相通）

（3）冬舟不得进（牵、拉）（4）遂缘小溪（于是，就）

2.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝,

更不必（不要）说魏朝和晋朝。

（2）樵童牧竖相征逐.打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏..

3.【甲】文寄托了作者怎样的社会理想？（2分）

寄托了作者对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业，幸福利谐的理想社会的向往。

4.根据【甲】【乙】两文的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。（3分）

①山阻水隔，很难进入。②自然环境优美，田同风光如画。③人们生活安宁和乐。

参考译文：

往前走水势越来越小，水浅拖船不能行进。下船陆行六七里，到了药师寺。寺庙的后面

靠着紫芝山，这里的和尚大多数都精读诗书，不象府城中和尚那样。

在这里过了两夜，于是又沿着小溪，从山的左边出去，淌过溪水。这里四面山峰环绕,

遥见一条白色的大蛇，屈曲蜿蜒地奔向深谷，原来是一条涧水。桑田麦陇，山上山下络绎连

接；许多农舍，掩隐遮蔽在竹、树中间；樵童牧竖，在山坡上互相呼唤追逐，这真是走入图

画里边来了。打算问一下所经过的地方的名字，而轿夫很质朴愚陋，不太懂吴地方言，有时

勉强地应答，有时又答非所问，大抵问上十句能明白两三句。

翻越了两座山岭，首先遇有一亭当道，上面有红油漆写的大字：雪窦山。

《小石潭记》

（1）考点梳理

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发

作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

柳宗元（773年一819年），字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八

大家”之一。《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境

景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练，生动，景物刻画细腻、

逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文

名篇。

4

全文按作者游踪的先后来写。第一段写发现小石潭的经过和小石潭的概貌,由小丘到

篁竹,到闻水声，再由水声寻到小潭，既讲述了发现小谭的经过，同时也充满了访奇探幽的情

趣。潭水的清，石头的奇,周围景致的幽，表现出小潭的美妙和作者淡淡的喜悦。第二段写潭

中游鱼「影布石上，怡然不动”，写他的静态,烘托出小石潭的幽寂;再转为动态描写,"傲尔

远逝，往来翕忽”，潭中游鱼动静相宜。”似与游者相乐”，游鱼的怡然自得，给作者带来了一

丝的欢乐。作者从游鱼、阳光、影子等角度侧面描写潭水的清澈。整段没有一个字正面写

到水，但又无处不在写水，第三段写小石潭曲折的岸势.运用了比喻的手法,用北斗七星的

曲折和蛇的蜿蜒前行来形容小溪的走向，用狗的牙齿来形容小溪的岸势，形象生动。第四段写

小石潭四周的气氛和作者的感受。作者突出了一个‘‘静"字，融环境的寂静与心境的凄清为

一体，情景相融。这无疑是作者被贬后心绪的曲折反映。第五段交代同游者。

（2）对比阅读

【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，

往来翕忽。似与游者相乐，

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃

记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，日奉堂。

（节选自柳宗元《小石潭记》）

【乙】三步一回，五步一折，仰视白日，跳而东西。踵屋高层低，方叹峰之奇，而他峰

又复跃出。屡跋①屡歌，抵欢喜台。返现此身，有如蟹螯郭索潭底，自汲井中②，以身为瓮，

虽复腾纵，不能出栏。其峰峦变幻，有若敌楼者，睥睨栏楣③俱备；又有若白莲花，下承以

黄趺，余不能悉记也。

（节选自《上方山记》）

［注释］①跋：行步。②自汲井中：自己在井中取水。③睥睨：城上短墙。栏楣：栏杆。

1.下列句子中“而”字的用法与其他三项不同的一项是（D（2分）

A.潭西南皿望B.隶叫从者

C.跳加东西D.W他峰又复跃出

2.下列加点词语解释有误的一项是（B）。（2分）

A.潭中鱼可百许头（大约）B.4折蛇行（北斗星）

C.方叹峰之奇（正当）D.余不能含记也（全部）

3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（D）。（2分）

A.怡然/不动B.乃/记之而去

C.仰视/白日D.其/峰峦变幻

4.对比分析【甲】【乙】两文，下列表述有误的一项是（I））。（2分）

A.【甲】文描写小石潭的周围事物，表达了被贬后的无法排遣的孤凄悲凉之情。

B.【乙】文描写上方山的景物，表达了作者喜爱和游历山水的闲适恬淡之情。

C.【甲】文用“斗折蛇行”和“其岸势犬牙差互”比喻溪水的蜿蜒曲折；【乙】文用“如

蟹螯郭索潭底”比喻上方山山谷的狭促。

D.【甲】【乙】两文都是山水游记，采用“移步换景”的手法，让我们领略了大自然美景。

5.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。

5

溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头在哪里。

（2）以身为瓮，虽复腾纵，不能出栏。

用身体做坛子，即使再怎么腾跃，也跳不出井栏。

参考译文：三步一弯五步一折，抬头看太阳，一会在东边一会在西边。脚跟一会高一会

低，才感叹这座山峰的奇异，另一座又跳了出来。走一会歌一会，到达了欢喜台。回头看看，

好像螃蟹在谭底爬行，从井中汲水，以身体做坛子，即使再怎么腾跃，也跳不出井栏。它的

山峰变幻多姿，有的像城楼，高低城墙栏杆都具备。有的像洁白的莲花，下面承接黄色的基

座。我不能一一详细记录。

【甲】从小丘西行百二十步，隔笠竹，闻水声，如鸣巩环，心乐之。伐竹取道，下见小

潭，水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为抵，为屿，为暗，为岩。青树翠蔓，蒙

络摇缀，参差被拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。伯然不动，做尔远逝，往来

翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源，

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃

记之而去。

（节选自柳宗元《小石潭记》）

【乙】从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉，从山根石舔②中出，喷吐

冰雪，幽韵涵澹咒有老树④，中空火出，导泉于寺，周于廓下，激牯石渠⑤，下见文砾金沙。

引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣⑥，烁人目睛，日射

清流，写影潭底，清慧可怜⑦。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑧

刺泼⑨，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃®‘静燥

关其老少耶？

（节选自袁中道《西山十记》之《记四》）

［注释］①碧云：碧云寺，在北京西山。②锵：裂缝。③涵澹：水波激荡的样子。④有老

树，中空火出：泉水从一株空心老树中如喷火般激溅而出。⑤激聒石梁：在石渠中激荡起哗

啦啦的水声。⑥匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。⑦清慧可怜：样子清秀灵动惹人喜爱。⑧

跳达：同“佻达”，此处指鱼儿欢快游动的样子。⑨刺波：鱼击水声。⑩毋乃：表揣测，相

当于“恐怕”“只怕”。

1.解释下列句子中加点的词语。

（1）心乐之（以……为乐）（2）不可久用（停留）

（3）不里许（表约数）

2.用现代汉语翻译下列句子。

（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

向小石潭的西南方向看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

（2）然其跳达刺泼，游戏水上者，皆数寸鱼。

然而在水中欢快游动发出刺泼声响的鱼儿，都是身长只有几寸的鱼儿。

3.下列六个句子分为四组，全部属于间接描写水清澈的一组是（D）

①下见小潭，水尤清冽。②日光下澈，影布石上。③激聒石渠，下见文砾金沙。

④写影潭底，清慧可怜。⑤下深丈许，了若径寸。⑥从山根石罅中出，喷吐冰雪。

A.①②⑥B.②@④C.③⑤⑥I）.①④⑤

4.【甲】【乙】两文各表达了作者怎样的情感？

【甲】文抒发了作者谪居荒原之地的孤寂、凄苦忧伤的感情。【乙】文表现作者西山游玩的

6

欢愉心情。

参考译文：从香山寺沿着石磴俯阶而下，行走在柳林路中，大约不到一里路，便到了碧

云寺。寺后有泉，泉水从山脚下的石缝中喷涌而出，如冰似雪，水波荡漾。i棵老树因雷击

起火，树心空洞倾斜，将泉水导入寺中，泉水绕寺廊周围流淌，喧闹着流进石渠，水下但见

有彩纹的碎石和金黄色的细沙。石渠通到殿前成为方池，周围以石块砌成，水深大约有一丈，

但池水清澈，好像只有一寸深。池中有金鱼万尾，满池的鱼欢快地游动，一池的鱼红得耀人

眼阳光照射着清清的池水，将鱼儿的影子清晰地映在潭底，清秀灵动，惹人喜爱。有人

把饼子投在池子的左边，鱼群便蜂拥向左边；把饼投向池子的右边也是这样。然而在水中欢

快游动发出刺泼声响的鱼儿，都是身长只有几寸的鱼儿。那些一尺来长的大鱼，则潜泳在潭

底，见到食物也不去争抢，十分安闲宁寂。难道鱼儿的安静与急躁还同它们的年纪大小有关

吗？

《诗经》二首

<1）考点梳理

《关雎》选自《诗经•周南》，这是一首四言诗（体裁）。本诗将青年男子的爱慕之情和

相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、

雅、颂三个部分。风,又叫“国风”，是各地的民歌。《关推》这首短小的诗篇，在中国文学史

上占据着特殊的位置。它是《诗经》的第一篇，也被称为《诗经》三百篇之冠。

2.第一章（前四句）爱慕:开头用“关关雎鸠”起兴，点出了恋爱的主题。以雎鸠的关关和

鸣引出“窈窕淑女,君子好逑”。这一章的佳处，在于以舒缓平正之音，领起全篇，形成全诗的

基调一“窈窕淑女，君子好逑”，统摄全诗。第二章（中间八句）:“参差存菜”承“关关雎

鸠”而来，也是以洲上生长之物即景生情。以“谷菜”流动比喻淑女的难求“求”是全篇的

中心,整首诗都在表现男子对女子的一追求过程，即从深切的思慕到结婚的愿望。男子对姑娘

思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。形象逼真地表现了主人公的深深思念之情。第三章（最

后八句）愿望：抒发求之不得的忧思。表达了希望与姑娘成始的关好愿望。“琴瑟友之”、“钟

鼓乐之”，设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面,是本篇的关键,最能体现全诗的精神。

3.这首诗的主要表现手法是“比兴”。所谓“兴”，即先写别的景物，引出所咏之物,以为

寄托。如本诗以苻菜流动无方，兴淑女之难求。重章叠句（每一章都有句子重复咏唱）是《诗

经》语言的另一个特色。诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法,将爱恋之情步步推向高潮。

4.全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词,增强诗歌的音韵美和写人状物、拟声传

情的生动性。如“窈窕”是叠韵；“参差”是双声；“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词模

拟形象，描写景物,无不活泼逼真，声情并茂。语汇丰富,如使用“流”、“求”、“采”、“友”

等动词，“窈窕”、“参差”等形容词，用词富于变化。全诗朗朗上口，韵律和谐悦耳。

关雎《诗经》

关关雎鸠在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差芹菜左右流之。窈窕淑女，寤麻求之。

求之不得寤寐思服。悠哉悠哉，根转反侧。

参差符菜左右采之。窈窕淑女，琴法友之。

参差苻菜左右定之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

1.这首诗在艺术手法上主要表现为和，在情感特质上主要表现为以礼

节情，体现出健康明朗的风格。（2分）

2.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写，极其生动。

其中连用两个“悠”字写出了什么？（2分）

3.下列对于本诗的理解与分析，不正确的一项是（）＜.（3分）

A.本诗采用了一些双声叠韵的连绵字，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。

B.诗歌五节反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女的过程，词句的反复，节省了诗歌的创作

时间。

C木诗主要表现手法是“兴”，如以芳菜流动无方，兴淑女之难求。这种手法能使表情达

意含蓄委婉。

D.“辗转反侧”用翻来覆去无法入眠生动形象地写出了君子对淑女思念之深，抒发了“求

之不得”的苦恼。

1.比兴、重章叠句。

2.连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达的淋漓尽致。

3.B

关雎

美美雎鸠，在河之洲。窃窕淑女，君予好逑。

参差将菜，左右流之。窈窕淑女，寤家求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辍转反侧。

参差若菜，左右采之。窈窕淑女，皋瑟友之。

参差苻菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

L解释下列词意（2分）

（1）逑：（2）服：

2.下面对这首诗理解不正确的一项是（）

A.本诗运用“兴”的艺术手法，开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，

君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君

子对淑女的思念。

B.《关雎》大量运用了叠音（即两字相同）、双声（即两字声母相同）、叠韵（即的母相

同）的词语，充分表达了诗人细腻的思想感情。关关形容鸟叫声，窈窕表现淑女的美丽，参

差描绘水草的状态，辗转刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形

象。

C.本诗的情感表达真挚热烈，“君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“钟鼓乐之”等诗

句均是诗中男子对心中恋人爱慕之情的直接表白。

D.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”写一个男子对女子的思念、追求过程，这

个过程显得美好、喜悦而乂不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象

求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。

1.逑，配偶服：思念2.C

（1）文学常识

1.这是一首描写爱情的抒情诗。全诗共三章,每章八句,开头都以茂盛的兼葭和茫茫的霜

露起兴,描写深秋的景色，渲染凄清的气氛,为主人公思念意中人设置典型环境。对意中人的

思念真挚深切,主人公没有停留在''思、〃的层面上，而是把牵肠挂肚的''思〃转化为脚踏实地的

''行〃一不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。诗歌中''道阻且

8

长〃''道阻且跻八、道阻且右〃等诗句，就是、'行〃的具体表现,从中我们仿佛看到了主人公在追

寻爱情的道路上艰难跋涉的身影,一个不怕艰难险阻、勇于追求爱情、感情执着专一的青年

形象跃然纸上,呼之欲出，感人至深。

诗歌中的''伊人〃，是虚写的形象。她行踪不定，形迹飘渺,变幻莫测，时而''在水一方〃，

时而''宛在水中央〃,时而“在水之湄〃，时而''宛在水中诋",时而''在水之淡〃，时而''宛在水中

扯〃。主人公四处搜寻，上下求索，费尽艰辛，却思不得见，举目四顾，只见兼葭苍苍、霜露茫

茫、秋景瑟瑟、秋水漫漫。这是本诗极为精彩传神的一笔，''伊人〃飘渺的踪迹，深秋凄迷的

景物,主人公怅惘的心境,水乳交融般地浑然一体,构成了诗歌朦胧而纯美的意境,具有韵味

无穷的艺术感染力，让人生发出无限凄美的遐想。

《兼葭》具有一定的象征性，寄寓着不少生活的哲理。比如，主人公在追寻''伊人〃的坎

坷之路上跋涉,象征对美的追求和探索；'、伊人〃飘渺的形象,则是美的象征;主人公追而不得,

思而不见,象征美的事物是不会轻易现身的,这种象征意义启迪人们,不能因为美之难求,而

停止追索的脚步。

菜葭

菜葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

菜葭萋萎，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯泗从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中取。

菜送采采，白露未已。所谓伊人，在水之浜。

溯泡从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。

1.这首诗在结构形式上的特点是。（1分）

2.请写出“兼葭苍苍，白露为霜”、“兼葭萋萋，白露未晞”、“兼葭采采，白露未己”在本诗

中的作用。（2分）

3.对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确？（）（2分）

A.“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。

B.本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。

C.伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。

D.全诗流溢着诗人时伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。

1.重章叠句

2.①点明季节和时间；②渲染冷清、萧瑟的氛围。

3.D

兼蔑

素葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯河从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

素葭萎萎，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中3氐。

菜葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之浅。

溯湎从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。

1.请用自己的话描述诗中画线的句子。（2分）

2.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）

A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

9

C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。

【）.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

1.主人公追寻的那个人，在河的那一边。（意思对即可〉

2.【）（“绝望情绪”表述不恰当。主人公追而不得，内心苦闷，但并没有放弃，也没有绝望）

二、名著

《经典常谈》知识梳理

每篇主要内容

《说文解字第一》：介绍了仓颉造字的传说，说文解字前的字书，《说文解字》的作者和

内容，造字和用字的六个条例以及汉字的演变。

《说文解字第二》：介绍了《说文解字》的结构和分类，以及一些常见字的形声义的解释。

《周易》：介绍了《周易》的起源和内容，以及八卦的含义和作用，还举了一些易经的例

子和故事。

《尚书》：介绍了《尚书》的作者和内容，以及一些重要的篇章和史实，还比较了《尚

书》和《史记》的异同。

《诗经》：介绍了《诗经》的作者和内容，以及一些著名的诗篇和风格，还分析了《诗

经》的文学价值和社会意义。

《三礼》：介绍了《三礼》的作者和内容，以及一些礼仪的规范和意义，还讲了一些礼

仪的由来和变化。

《春秋三传》：介绍了《春秋》的作者和内容，以及《左传》《公羊传》《谷梁传》的作

者和内容，还分析了《春秋》的政治倾向和历史作用。

《四书》：介绍了《四书》的作者和内容,以及《大学》《中庸》《论语》《孟子》的主要

思想和影响，还讲了一些孔孟的故事和言论。

《战国策》：介绍了《战国策》的作者和内容，以及一些精彩的故事和策略，还分析了

《战国策》的文学特色和历史价值。

《史记汉书》：介绍了《史记》《汉书》的作者和内容，以及一些重要的人物和事件，还

比较了《史记》《汉书》的风格和水平。

《诸子》：介绍了《诸子》的作者和内容，以及儒家、道家、法家、墨家、名家、兵家、

阴阳家、杂家等各家的主要思想和代表人物，还讲了些诸子的故事和言论。

《说文解字》篇

1、仓颉造字的传说是从哪本书中流传下来的？

仓颉造字的传说是从《史记•仓颉篇》中流传下来的。

2、《说文解字》的作者是谁？他是什么时候的人？

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《说文解字》的作者是许慎，他是东汉末年的人。

3、《说文解字》的内容是怎样分类的？

《说文解字》的内容是按照字形的相似性分为540个部首，每个部首下面有若干个字。

4、什么是形声字？请举例说明。

形声字是由一个表示意义的部分和一个表示音节的部分组成的字，例如：林（木一木，

表示树木的意思，音同临）、河（水+可，表示水流的意志，音同可）。

5、什么是会意字？请举例说明。

会意字是由两个或多个表示意义的部分组合而成的字，例如：休（人+木，表示人靠在

树上休息的意思）、好（女+子，表示女人和孩子的意思，也表示喜欢的意思）。

6、什么是假借字？请举例说明。

假借字是指原本有自己的意义和读音的字，后来被喈用来表示另一个意义或读音的字，

例如：自（原意是鼻子，后来借用为反身代词）、从（原意是两个人并肩走，后来借用为表

示顺从或者动词的意思）。

7、什么是六书？它们分别是什么意思？

六书是指造字和用字的六个条例，它们是：象形、造事、形声、会意、转注、假借。

象形：用图形来表示事物的形象，如日、月、山、水等，是最早的造字法。

指事：用抽象的符号来表示事物的属性或关系，如上、下、中、一、二等，是在象形之

后发展出来的。

会意：用两个或多个象形或指事字合并来表示一个新的意义，如体（人+木）、明（日+

月）、好（女+子）等，是在指事之后发展出来的。

形声：用一个部分表示意义，另一个部分表示音节，如林（木+音）、河（水+音）、鸟（鸟

+音）等，是在会意之后发展出来的。

转注：用一个已有的字来表示另一个同义或近义的字，如老（尹）、巨（匚）等，是为

了避免重复使用同一个字而产生的。

假借：用一个已有的字来表示另一个同音或近音但不同义的字，如自（从）、令（龄）

等，是为了补充不足而产生的。

8、汉字的演变有哪些主要的阶段？

汉字的演变有以下几个主要的阶段：甲骨文、金文,篆书、隶书、楷书、行书、草书。

9、《说文解字》的结构是怎样的？

《说文解字》的结构是由序言、部首、正文、叙、言序组成的。

10、《说文解字》的注释是用什么语言写的？

《说文解字》的注释是用古汉语写的。

《周易》篇

11

1、《周易》的最早版本是由谁编写的？

参考答案：《周易》的最早版本是由周文王编写的，他根据上古的八卦，推演出六十四

卦，并为每卦加上卦辞，形成了《周易》的基本框架。

2、《周易》的内容主要分为哪两大部分？

参考答窠：《周易》的内容主要分为两大部分，一是卦与卦辞，二是十翼，即《易》的

十篇注释。

3、《周易》的十翼中,哪一篇是孔子所作？

参考答案：《周易》的十翼中，有一篇是孔子所作，即《彖传》2o《彖传》是对卦辞的

进一步解释，阐述了《易》的哲学思想和道德观念。

4、《周易》的流派有哪些？各有什么特点？

参考答案：《周易》的流派有很多，其中比较有影响的有三种，即《易》学、《易》数、

《易》卜。《易》学是以《易》为经典，探讨天人之道和人生哲理的学问。《易》数是以《易》

为工具，运用数理和符号，推算吉凶祸福的技术。《易》卜是以《易》为占卜，通过抽签或

梆筹，求得卦象