2026春人教版小学二年级美术下册《伙伴同成长》教学设计

2026春人教版（新教材）小学美术二年级下册

《伙伴同成长》教学设计

一、教材分析

本节课是2025年秋季人教版新教材小学美术二年级下册第四单元《长大以

后》中的核心一课，承接单元“感悟成长、珍惜陪伴”的核心主题，聚焦”伙伴相

伴成长”的美好场景，以绘画、简单手工结合为主要表现形式，是培养学生造型

表现、创意实践和情感表达能力的关键课时，贴合小学美术“美育润心、以美育

人”的核心导向。

新教材编排中，本节课紧扣二年级学生的生活实际和认知特点，摒弃复杂

的创作技巧要求，侧重引导学生回忆与伙伴相伴成长的瞬间（一起学习、一起

游戏、互相帮助等），用简单的线条、鲜艳的色彩和基础手工技巧，表现“伙伴

同成长”的场景，注重基础知识的夯实和情感的渗透。教材中选取的范例贴近学

生生活，线条简洁、造型生动、充满童趣，符合二年级学生的创作水平，同时

设置了“观察发现”“动手尝试”“分享交流”等活动，引导学生主动参与、积极表

达，体现了“以生为本、素养导向”的教学理念，贴合2025年新教材“生活化、

体验式、重素养”的修订要求。

本节课在单元中的地位尤为重要，上承《长大以后》单元导入课，引导学

生理解“成长”的含义（不仅是自己长大，还有伙伴的陪伴与互助），下启后续课

时的创意实践，为学生运用美术形式表达成长感悟、记录伙伴情谊奠定基础。

通过本节课的学习，既能帮助学生巩固人物基本造型、场景组合的基础知识，

掌握简单的手工装饰技巧，又能渗透珍惜伙伴情谊、互助同行、共同成长的情

感教育，让美术学习与学生的成长生活紧密结合，让学生在创作中体会伙伴相

伴的温暖与成长的快乐。

结合二年级学生的学情，本节课重点培养学生的造型表现基础能力和简单

手工实践能力，引导学生学会观察伙伴的外貌特征、动作姿态，掌握人物沮合、

场景搭配的基本方法，尝试用简单的手工元素装饰作品，鼓励学生大胆表法自

己与伙伴相伴成长的感受，兼顾趣味性和基础性，确保每位学生都能在课堂上

有所收获。

二、核心素养目标

（-）图像识读

1.能识别教材中“伙伴同成长”的典型场景范例（一起学习、一起游戏、互

相帮助等），说出画面中人物的外貌特征、动作姿态和场景元素（人物、桌椅、

操场、玩具等）。

2.能观察生活中自己与伙伴相伴的场景，区分不同场景的特点（室内、室

外），理解画面中线条、色彩所表达的温暖情感，感知伙伴同成长的美好。

（二）美术表现

1.巩固人物基本造型的基础知识（圆形头部、长方形身体、简单四肢），能

画出2个及以上伙伴的形象，准确表现伙伴的简单外貌特征（发型、五官）和

不同动作姿态（牵手、并肩、一起游戏等），线条流畅、造型完整。

2.学会人物组合和简单场景组合的方法，能结合“伙伴同成长”的主题，为

人物添加合适的背景（操场、教室、公园等），掌握基础涂色技巧，尝试用笥单

的手工元素（贴纸、彩纸剪贴）装饰作品，做到画面整洁、主题明确。

（三）审美判断

1.能对比不同的“伙伴同成长”主题作品，说出自己喜欢的作品及原因（线

条、色彩、场景、情感表达、装饰效果等），初步感知画面的美感和情感传递。

2.能简单评价自己和同学的作品，说出作品中人物造型、场景组合、装饰

效果的优点和需要改进的地方，培养初步的审美评价能力和欣赏他人的意识。

（四）创意实践

1.能大胆尝试画田自己与伙伴相伴成长的真实场景（如一起写作'也、一起

玩游戏、一起分享零食等），结合自己的感受，添加简单的创意元素（如笑脸、

爱心、装饰性线条）。

2.能灵活运用所学的绘画方法和简单手工技巧，尝试不同的色彩搭配和装

饰方式，创作具有个性的“伙伴同成长”主题作品，培养动手创作和创意表达的

兴趣。

（五）文化理解

1.知道伙伴是成长路上的重要陪伴，理解“互助同行、共同成长''的意义，

感受伙伴相伴的温暖与快乐，珍惜真挚的伙伴情谊。

2.了解美术可以用来记录成长、表达情谊，明白用画笔和手工记录伙伴同

成长瞬间的意义，培养热爱生活、珍惜陪伴的情感。

三、教学重难点

（-）教学重点

1.巩固人物基本造型的基础知识，能画出2个及以上伙伴的形象，准确表

现伙伴的简单外貌特征和不同动作姿态，夯实人物造型和人物组合的基础。

2.学会简单的场景组合方法，能结合“伙伴同成长”的主题，画出完整的场

景（包含伙伴形象和简单背景），掌握基础涂色技巧，尝试用简单手工元素装饰

作品，做到画面整洁。

（二）教学难点

1.能准确表现伙伴的外貌特征（如不同的发型、五官）和自然的动作姿态,

避免人物造型单一、动作僵硬，做到人物组合协倜、贴合场景。

2.能将人物、背景与手工装饰合理结合，突出“伙伴同成长”的主题，用色

彩和装饰元素传递温暖的情感，提升作品的完整性和情感表达力。

（三）重难点突破方法

1.借助实物观察（观察身边的伙伴）、动作模仿、直观演示等方式，将人物

外貌、动作姿态等抽象知识具象化，帮助学生理解和掌握，贴合二年级学生直

观思维的特点。

2.分层设计课堂练习，从基础的伙伴造型模仿到完整的场景创作+装饰，逐

步提升难度，兼顾不同层次学生的学习能力，强化基础知识的夯实。

3.加强课堂巡视指导，针对学生在人物造型、动作姿态、场景组合和装饰

中出现的问题，及时示范、纠正，确保每位学生掌握基础方法；同时鼓励学生

大胆表达，突破情感表达的难点。

四、教学准备

（-）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含教材范例、伙伴同成长相关图片（一起学习、

一起游戏、互相帮助等）、人物基本造型示范图、伙伴外貌特征对比图、动作姿

态分解图、场景组合步骤图、手工装饰示范图。

2.实物教具：素描纸、彩笔、油画棒、铅笔、橡皮、尺子、彩纸、固体胶、

贴纸，人物造型简笔画卡片、场景元素卡片、伙伴外貌特征卡片。

3.示范作品：贴合“伙伴同成长”主题的作品2-3幅（难度由浅入深，包含

纯绘画作品、绘画+手工装饰作品，线条简洁、色彩鲜艳，符合二年级学情）。

4.知识口诀卡片、伙伴同成长短视频（1・2分钟，包含学生日常与伙伴相伴

的场景）。

（二）学生准备

1.美术课本、素描纸、彩笔、油画棒、铅笔、橡皮。

2.自愿准备少量彩纸、贴纸、固体胶（用于昨品装饰）。

3.提前回忆自己与伙伴相伴成长的美好瞬间（如和伙伴一起玩的游戏、一

起完成的事情、互相帮助的场景），带到课堂上分享。

五、教学过程

（-）导入新课

1.情境导入，激发兴趣：教师播放提前准备的伙伴同成长短视频（包含学

生一起课间游戏、一起写作业、互相帮助等场景），提问：“同学们，仔细看看

视频里，大家都和谁在一起？在做什么呀？和自己的小伙伴在一起成长，你们

感觉怎么样？”引导学生自由发言，分享自己与伙伴相伴的感受和难忘瞬间U

2.互动提问，衔接主题：教师结合学生的发言，进一步提问：“我们慢慢长

大，身边总有伙伴的陪伴，一起学习、一起游戏、互相帮助，这些陪伴让我们

的成长更快乐。今天，我们就一起来学习第四单元《长大以后》中的一课——

《伙伴同成长》，用画笔和小手，把我们和伙伴一起成长的美好瞬间记录下来，

好不好?”

3.揭示课题，明确目标：教师板书课题：伙伴同成长，引导学生齐读一果题

2遍，明确本节课的学习目标：“今天我们要巩固人物基本造型的画法，学会画

自己和伙伴的形象，画出我们同成长的场景，还可以用简单的手工装饰作品，

把我们的伙伴情谊表现出来。”

4.设计意图：结合学生熟悉的伙伴陪伴场景，通过短视频、互动提问，唤

醒学生的生活记忆，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，将学生快速带入”伙伴同

成长”的主题氛围中；同时明确本节课的学习目标，衔接前期人物造型的基础知

识，为后续知识讲授和实践练习奠定基础，贴合二年级学生的情感特点。

（-）知识讲授

1.观察教材范例，感知特点：教师出示教材中的“伙伴同成长”主题范例，

引导学生仔细观察，提问：“请同学们看看教材上的作品，画面里画了哪些伙伴？

他们在一起做什么？画面中的伙伴有什么不一样的地方？作品用了哪些方式装

饰的？”引导学生发现：画面中有2个及以上伙伴，外貌（发型、五官）和动

作不一样，有简单的背景，有的作品还加了贴纸、剪贴等装饰，线条简洁、色

彩鲜艳，充满快乐感。

2.巩固人物基本造型，讲解伙伴外貌特征（基础知识夯实）：教师结合示范

图和简笔画卡片，巩固人物基本造型的画法，重点讲解伙伴外貌特征的表现方

法，边演示边讲解，确保每位学生看清每一个步骤：

（1）回顾人物基本结构：我们画人物时，依然是先画头部（圆形），再画

身体（长方形或梯形），最后画四肢（简单的直线、曲线），比例要协调，头部

不要太大或太小。

（2）伙伴外貌特征表现：①发型：不同的伙伴有不同的发型，有的是短

发、有的是长发、有的是扎辫子，用简单的线条表现即可（如短发画短短的弧

线，长发画长长的曲线）；②五官：可以画弯弯的眼睛、上扬的嘴巴，表现伙

伴开心的表情，也可以根据自己伙伴的特点，画不同形状的眼睛、鼻子、嘴巴

（如圆圆的眼睛、小小的鼻子）；③小特征：可以给伙伴画简单的装饰，如发

卡、帽子、围巾，区分不同的伙伴。

（3）示范步骤：①用铅笔轻轻画两个圆形（两个伙伴的头部），挨得近一

些，体现“相伴”；②分别给两个头部画不同的发型和五官，区分伙伴；③画出

两个伙伴的身体和四肢，做牵手或并肩的动作；④简单涂色，一个完整的伙伴

组合就画好了。

3.讲解伙伴不同动作姿态和人物组合方法：结合动作姿态分解图，引导学

生模仿不同的伙伴相伴动作（牵手、并肩、一起奔跑、一起画画），讲解不司动

作的画法技巧和人物组合要点：

（1）常见动作画法：①车手：两个伙伴的手臂弯曲，手掌轻轻连接，线

条要流畅；②并肩：两个伙伴的身体并排，动作可以一致（如一起站立、一起

弯腰），也可以略有不同；③一起游戏：根据游戏场景画动作（如一起跳绳，

一个人甩绳、一个人跳，动作要贴合场景）。

（2）人物组合要点：伙伴组合时，要注意人物的大小协调、位置合理，不

要一个太大一个太小，位置不要太分散，体现“同成长、共相伴”的感觉。

（重点提醒：画动作时，线条要流畅，不要画得僵硬；根据动作调整四肢

的弯曲方向，让人物看起来更生动。）

4.讲解场景组合和简单手工装饰方法：结合场景组合步骤图和手工装布示

范图，讲解简单的场景组合技巧和手工装饰方法，贴合“伙伴同成长''的主题：

（1）场景组合步骤：①确定主题：想好自己要画的“伙伴同成长”的场景

（如和伙伴一起写作业、一起玩跳绳、一起在公园玩耍）；②先画人物：在画

而中间或合适的位置，画出2个及以上伙伴的形象，作为画面的主体；③再添

背景：根据场景，给人物添加简单的背景（如写作业画教室和桌椅、玩跳绳画

操场、公园玩耍画花草树木），背景不要太复杂，简单明了即可；④最后涂色:

用鲜艳的色彩给人物和背景涂色，涂色时要顺着一个方向涂，不要涂出线条外

面，保持画面整洁。

（2）简单手工装饰方法：涂色完成后，可以用贴纸贴在画面空白处（如爱

心、星星），也可以用彩纸剪贴简单的图案（如小花、小草），粘贴在背景上，

让作品更漂亮、更有层次感（重点提醒：粘贴时要轻轻按压，不要用太多胶水,

保持画面整洁）。

5.知识小结：教师结合口诀卡片，引导学生记忆人物造型、伙伴组合和场

景装饰的基础知识，口诀简洁易懂，贴合二年级学生记忆特点：

画伙伴，很简单，圆形脑袋长方形身；

发型五官有不同，动作弯弯显生动；

先画伙伴再添景，色彩鲜艳画面净；

贴纸剪贴来装饰，伙伴同成长真快乐！

6.设计意图：遵循“巩固基础、层层递进”的原则，结合教材范例、直观演

示和口诀记忆，先巩固人物基本造型，再重点讲解伙伴外貌特征、人物组合、

场景组合和简单手工装饰方法，语言通俗易懂，步骤简单清晰，重点夯实基础

知识，贴合二年级学生的认知规律，避免复杂理论，确保每位学生能掌握基础

画法和装饰技巧。

（三）师生互动

1.互动游戏一：“伙伴猜猜猜“（巩固伙伴外貌特征和动作姿态）

规则：教师邀请1名学生上台，描述自己的伙伴（发型、五官、常做的动

作），其他学生根据描述，试着用手在空中画一画这个伙伴的形象，画得最像、

最准确的学生，给予“小小画家”称号表扬。

示例：学生描述“我的伙伴是短发，圆圆的眼睛，经常和我一起牵手散步”,

其他学生根据描述，在空中画一画短发、圆眼睛、牵手的伙伴形象，教师巡视

指导，纠正外貌特征和动作僵硬的问题。

2.互动游戏二：“伙伴场景搭一搭”（巩固人物组合和场景组合方法）

规则：教师出示场景元素卡片（桌椅、操场、公园、跳绳等）和人物造型

卡片，邀请2名学生上台，根据“伙伴同成长”的主题，将人物卡片和场景卡片

合理搭配，搭建出完整的场景（如伙伴卡片+桌椅+画笔二一起写作业，伙伴卡

片+跳绳+操场二一起玩跳绳），搭建完成后，说说自己搭建的场景是什么，为什

么这样搭配。

3.分享交流：邀请学生分享自己与伙伴相伴成长的瞬间，说说：“我和我的

伙伴一起______（做什么），我的伙伴有（外貌特征），我想把我们

（动作）的样子画下来，再用（装饰方式）装饰我的作品。”教

师针对学生的分享进行点评，肯定学生的想法，引导学生补充完善自己的创作

设想。

4.知识背诵：结合板书和口诀卡片，引导学生集体背诵人物造型、伙伴组

合和场景装饰的口诀，夯实基础知识，带领学生集体背诵2遍，个别抽查1-2

名学生，确保学生掌握核心知识点。

5.设计意图：通过游戏互动、分享交流和知识背诵，让学生在轻松愉快的

氛围中巩固所学的人物造型、伙伴外貌特征、人物组合、场景组合和装饰知识,

避免机械记忆；同时锻炼学生的观察能力、表达能力和动手搭配能力，进一步

激发学生的创作兴趣，为后续课堂练习做好铺垫。

（四）课堂练习

1.练习要求：结合“伙伴同成长”的主题，分层设计练习，学生根据自己的

能力选择练习内容，重点夯实人物造型、伙伴组合和场景组合的基础知识，尝

试用简单的手工元素装饰作品，教师巡视指导，及时纠正问题，要求画面整洁、

主题明确、情感真挚。

（1）基础层（必做）：画出2个伙伴的形象，准确表现伙伴的简单外貌特

征和1种相伴动作（牵手、并肩等），给人物添上简单的五官和发型，尝试涂色,

做到线条流畅、造型完整、人物姿态自然。

（2）提高层（选做）：在基础层的基础上，给伙伴添加简单的背景（如操

场、教室、公园等），表现“伙伴同成长''的简单场景，做到人物与背景合理搭配,

涂色均匀，尝试用1-2种手工元素（贴纸、简单剪贴）装饰作品。

（3）拓展层（选做）：大胆发挥创意，画出自己与伙伴相伴成长的完整场

景（如和伙伴一起玩游戏、一起打扫卫生、一起庆祝生日等），添加创意装饰元

素（如爱心、彩虹、装饰性线条），灵活运用绘画和手工技巧，用色彩传递温暖

的伙伴情谊。

2.教师指导要点：

（1）巡视过程中，重点指导基础薄弱的学生，手把手教他们巩固人物基本

造型，指导他们表现伙伴的外貌特征和动作姿态，提醒学生注意人物比例协调、

线条流畅，纠正涂色不整洁、涂出线条外面、粘贴不规范的问题。

（2）对能力较强的学生，鼓励他们大胆尝试创意场景创作，引导他们合理

搭配人物和背景，灵活运用手工装饰技巧，用不同的色彩搭配表达情感，提升

作品的完整性、创意性和情感表达力。

（3）及时表扬表现优秀的学生（如人物造型准确、伙伴特征明显、动作生

动、画面整洁、装饰有创意），展示他们的作品，为其他学生提供参考；对存在

问题的学生，耐心指导，帮助他们改正错误，增强学习信心。

（4）提醒学生先用铅笔轻轻画轮廓，再涂色、装饰，用完工具及时整理，

养成良好的美术学习习惯。

3.设计意图：分层练习兼顾不同层次学生的学习能力，既确保每位学生巩

固人物造型、伙伴组合的基础知识，又为能力较强的学生提供拓展空间，激发

创意实践的兴趣；同时通过教师巡视指导，及时解决学生在练习中遇到的问题,

夯实基础知识，提高练习效率，贴合二年级学生的学习能力差异。

（五）课堂小结

1.作品展示与评价：邀请5-6名学生上台展示自己的课堂练习作品，介绍

自己的作品：“我画的是我和我的伙伴一起_____,我的伙伴有（外貌特

征），我用了（画法和装饰方法），我想表达我和伙伴一起成长的

（感受”

教师引导学生互评：”请同学们看看这幅作品，他画的伙伴特征明显吗？动

作生动吗？画面是不是整洁？装饰得好看吗？你有什么好的建议？”之后教师

进行总结评价，肯定所有学生的努力和进步，重点表扬基础知识掌握扎实、作

品生动、装饰有创意、情感表达真挚的学生，同时指出普遍存在的问题（如伙

伴特征不明显、动作僵硬、涂色不整洁、粘贴不规范），并再次强调纠正方法。

2.知识回顾：教师结合板书，引导学生集体回顾本节课所学知识，夯实基

础：

（1）我们画伙伴时，如何表现不同的伙伴？