辽宁2026成人高考专升本语文预测试题(含答案)

辽宁2026成人高考专升本语文预测试题（含答案）语文预测试卷满分：150分考试时间：150分钟一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.下列词语中加点字的读音，全部正确的一组是（）A.纨绔（kù）桎梏（gù）瞠目结舌（táng）B.醍醐（tí）发酵（jiào）卷帙浩繁（zhì）C.慰藉（jí）针灸（jiǔ）开门揖盗（yī）D.熨帖（yùn）龃龉（jǔ）怙恶不悛（quān）2.下列各句中，没有错别字的一项是（）A.这部作品语言凝练，情节跌宕起伏，读来令人荡气回肠。B.面对突如其来的变故，他显得惊慌失措，完全失去了主张。C.在学术研究中，他始终保持着严谨求实的作风，不驰于空想。D.这座古城历经千年风雨，依然保持着古朴典雅的格调。3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）文化的传承与发展，需要______的坚守，也需要与时俱进的______。任何______的割裂或______的固守，都不利于文化的生生不息。A.执着创新盲目机械B.固执创造武断呆板C.坚持变革片面僵化D.恪守革新简单顽固4.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）A.他处理问题总是胸有成竹，这种目无全牛的气度令人佩服。B.演讲比赛上，他口若悬河，夸夸其谈，最终赢得了冠军。C.对于传统技艺，我们既要继承，也要发扬，不能抱残守缺。D.这次谈判双方意见南辕北辙，最终不欢而散。5.下列各句中，没有语病的一项是（）A.能否保持乐观的心态，是决定一个人身心健康的关键因素。B.通过这次社会实践活动，使我们加深了对国情的了解。C.这家工厂不仅产量提高了，而且产品质量也增加了。D.专家建议，家长应合理安排孩子的假期生活，避免过度补习。6.下列文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。B.“唐宋八大家”中，唐代的两位是韩愈和柳宗元，他们倡导了古文运动。C.鲁迅的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，发表于1918年。D.巴尔扎克是法国19世纪浪漫主义文学的代表作家，代表作是《人间喜剧》。7.下列对古诗词句的赏析，不恰当的一项是（）A.“采菊东篱下，悠然见南山”（陶渊明）——写出了诗人超然物外、恬淡自适的心境。B.“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维）——以简练的线条勾勒出塞外雄浑壮阔的景象。C.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（李煜）——以水喻愁，形象写出了愁思的汹涌绵长。D.“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照）——借梧桐细雨渲染了欢快明朗的氛围。8.下列作品、作家、时代（国别）对应完全正确的一项是（）A.《围城》——钱钟书——现代B.《哈姆雷特》——雨果——英国C.《背影》——朱自清——小说D.《聊斋志异》——蒲松龄——明代9.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）阅读经典，______。我们可以在《论语》中感悟智慧的哲思，在《史记》中领略历史的波澜，在唐诗宋词中品味语言的精妙。A.就是与先贤进行一场跨越时空的对话B.是一场跨越时空与先贤进行的对话C.先贤与我们进行一场跨越时空的对话D.就是一场先贤跨越时空与我们的对话10.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（）奋斗是火，点燃希望的灯；奋斗是灯，照亮前行的路。A.比喻排比B.比喻顶真C.拟人对偶D.夸张反复（第11-15题略，内容涵盖文学史、文化常识、语言运用等）二、填空题（共10题，每题2分，共20分）1.《左传》是我国第一部叙事详细的______体史书。2.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原的《______》。3.司马迁在《报任安书》中阐述自己著书目的是“究天人之际，通古今之变，______”。4.唐代诗人杜甫被誉为“______”，其诗风沉郁顿挫。5.元代杂剧的代表作家有关汉卿、马致远、郑光祖、______，被称为“元曲四大家”。6.鲁迅在《中国小说史略》中评价《______》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。7.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是南宋爱国诗人______的诗句。8.曹禺的话剧《______》以周、鲁两家的矛盾冲突展现了封建家庭的悲剧。9.法国作家莫泊桑被誉为“______”，代表作有《项链》《羊脂球》等。10.巴金的《激流三部曲》包括《家》、《______》、《秋》。三、文言文阅读题（共4题，共25分）阅读下面的文言文，完成1-4题。【甲】夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！（节选自王羲之《兰亭集序》）【乙】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）1.解释下列加点词在文中的意思。（每题2分，共8分）（1）晤言一室之内______（2）趣舍万殊______（3）气象万千______（4）南极潇湘______2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每题4分，共8分）（1）及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。（2）览物之情，得无异乎？3.【甲】文段表达了作者怎样的人生感慨？请简要概括。（4分）4.【乙】文段描写洞庭湖的景色有什么作用？请结合文章内容分析。（5分）四、现代文阅读题（共4题，共25分）阅读下面的文字，完成1-4题。乡土中国·文字下乡（节选）费孝通乡下人在城里人眼睛里是“愚”的。我们当然记得不少提倡乡村工作的朋友们，把愚和病贫联结起来去作为中国乡村的症候。关于病和贫我们似乎还有客观的标准可说，但是说乡下人“愚”，却是凭什么呢？乡下人在马路上听见背后汽车连续地按喇叭，慌了手脚，东避也不是，西躲又不是，司机拉住闸车，在玻璃窗里，探出半个头，向着那土老头儿，啐了一口：“笨蛋！”——如果这是愚，真冤枉了他们。我曾带了学生下乡，田里长着包谷，有一位小姐，冒充内行，说：“今年麦子长得这么高。”旁边的乡下朋友，虽则没有啐她一口，但是微微的一笑，也不妨译作“笨蛋”。乡下人没有见过城里的世面，因之而不明白怎样应付汽车，那是知识问题，不是智力问题。正等于城里人到了乡下，连狗都不会赶一般。“愚”如果是智力的不足或缺陷，那么识字不识字却并非愚不愚的标准。智力是学习的能力。如果一个人没有机会学习，不论他有没有学习的能力，还是学不到什么的。我们是不是说乡下人不识字就愚了呢？自然不是。文字的发生是在人和人传情达意的过程中受到了空间和时间的阻隔的情境里。可是在面对面社群中，连语言本身都是不得已而采取的工具。于是我们得到另一种关于“愚”的解释，乡下人不但不识字，而且不善于运用文字，所以在日常生活中，他们是“文盲”，是“愚”。我想我们得抛弃“愚”的成见，才能了解中国的乡土社会。1.作者在文章开头提到城里人认为乡下人“愚”的例子，其目的是什么？（5分）2.如何理解“文字的发生是在人和人传情达意的过程中受到了空间和时间的阻隔的情境里”这句话的含义？（6分）3.作者认为评判“愚”与“不愚”的关键是什么？请结合文本简要说明。（6分）4.这篇节选文字体现了作者怎样的学术观点或社会观察态度？这对我们认识社会现象有何启示？（8分）五、古诗词鉴赏题（共2题，共20分）阅读下面这首唐诗，完成1-2题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。1.请赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联的妙处。（10分）2.全诗表达了诗人哪些复杂的思想感情？请结合诗句具体分析。（10分）六、写作题（共1题，共30分）请阅读下面的材料，根据要求作文。材料一：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语》）材料二：在信息爆炸的时代，我们每天接收海量资讯，但许多人却感到知识碎片化、思维浅表化，陷入“知道很多道理，却依然过不好这一生”的困惑。上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，阐述你的看法。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字。参考答案一、单项选择题1-5:BDACD6-10:DDAAB（11-15题答案略）二、填空题1.编年2.离骚3.成一家之言4.诗圣5.白朴6.史记7.文天祥8.雷雨9.短篇小说巨匠10.春三、文言文阅读题1.（1）面对面交谈（2）趋向或舍弃；取向（3）景象、情景（4）向南到达2.（1）等到他们对所追求（或到达）的事情已经感到厌倦，感情随着事物的变化而变化，感慨随之而产生了。（2）（他们）观赏自然景物而触发的感情，能够没有差异吗？3.作者感慨人生短暂、世事变迁，快乐难以持久，美好的事物终将消亡，由此产生对生命终极意义的深沉喟叹与痛惜之情。4.作用：①描绘洞庭湖壮阔浩渺、变化万千的景色，为后文写“迁客骚人”不同的“览物之情”提供了宏大背景和铺垫；②以景引人，自然引出“览物之情，得无异乎”的疑问，从而展开下文关于“悲”与“喜”的论述，最终导向“不以物喜，不以己悲”的更高境界。四、现代文阅读题1.目的是以具体事例反驳城里人单凭“乡下人不懂城市规则”就判定其“愚”的偏见，指出这种“愚”是知识或经验问题，而非智力问题，从而引出对“愚”这一评判标准的反思与讨论。2.这句话揭示了文字产生的根本原因：当人与人之间的沟通因为距离遥远（空间阻隔）或时间久远（时间阻隔）而无法直接进行时，才需要借助文字来传递信息、表达情感。在能够直接面对面交流的社群中，语言乃至文字的必要性都降低了。3.作者认为，评判“愚”的关键在于“学习的能力”（即智力），而不在于是否掌握了某种特定知识（如识字）。如果一个人缺乏学习的机会，即使他有学习能力，也无法获得知识，但这不能等同于“愚”。乡下人不识字多是因为缺乏学习机会和环境，而非智力低下。4.体现了作者深入实地、摒弃成见、从具体社会情境和文化背景出发去理解社会现象的理性、客观的学术态度（或：体现了社会学田野调查的实证精神）。启示：在认识社会现象（尤其是不同群体）时，应避免居高临下的偏见，要深入其生活语境，理解行为背后的社会文化根源，尊重差异性，警惕以单一标准（尤其是自身文化标准）去简单评判他人。五、古诗词鉴赏题1.妙处：①比喻新奇，蕴含哲理。诗人以“沉舟”“病树”自喻，形象概括了自身的艰难处境；以“千帆过”“万木春”描绘出生机盎然、新事物蓬勃发展的景象。两相对照，形成强烈反差。②富含哲理，揭示了新陈代谢、新事物必将取代旧事物的自然规律和社会规律。③情感升华，在感慨自身遭遇的同时，又表现出对前景的豁达乐观和积极进取精神。语言凝练，对仗工整，意境深远，成为传世名句。2.①长期遭贬的愤懑与辛酸：首联“凄凉地”“弃置身”直抒胸臆，点明被贬时间之长、地域之僻远。②对世事沧桑、人事全非的惆怅与无奈：颔联用向秀闻笛作《思旧赋》和王质遇仙观棋烂柯的典故，含蓄表达了怀念旧友、恍如隔世之感。③豁达乐观、积极进取的襟怀：颈联在自伤中振起，借自然景象揭示深刻哲理，表现出对未来的希望。④感激友人关怀、决心振作的坚韧：尾联点明酬答之意，表示要在友人鼓励下重新振作精神。全诗情感沉郁中见豪迈，惆怅中显达观。六、写作题【评分标准略，按高考作文评分标准执行