北京工业大学耿丹学院《媒介素养》2025-2026学年期末试卷

北京工业大学耿丹学院《媒介素养》2025-2026学年期末试卷

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填写在括号内）1.媒介素养的核心是（）A.信息获取能力B.信息分析能力C.信息传播能力D.信息创造能力2.以下哪种媒介不属于传统大众媒介（）A.电视B.广播C.社交媒体D.报纸3.在媒介传播中，议程设置功能强调的是（）A.受众对信息的选择B.媒介对议题的突出和强调C.信息的传播速度D.信息的娱乐化倾向4.媒介融合背景下，新闻生产的主体呈现出（）趋势。A.单一化B.多元化C.专业化D.小众化5.虚假信息在媒介传播中容易引发（）A.文化繁荣B.社会恐慌C.经济增长D.技术创新6.提升媒介素养有助于增强个体的（）A.社交隔离B.信息免疫力C.消费欲望D.从众心理7.媒介环境下，意见领袖的影响力主要体现在（）A.阻碍信息传播B.引导舆论方向C.降低传播效果D.减少信息互动8.短视频平台上的内容具有（）特点。A.长时长、深度化B.碎片化、娱乐化C.严肃化、专业化D.单一化、固定化9.媒介素养教育的目标之一是培养个体的（）A.媒介依赖B.媒介批判能力C.媒介消费冲动D.媒介盲目跟从10.网络直播带货中，主播的媒介素养直接影响（）A.产品质量B.销售价格C.消费者购买行为D.物流速度二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题至少有两个正确答案，请将正确答案填写在括号内）1.媒介素养包含的能力有（）A.信息甄别能力B.媒介使用能力C.信息传播伦理判断能力D.信息创作能力E.媒介依赖戒除能力2.新媒体的特点包括（）A.传播速度快B.互动性强C.个性化定制D.信息过载E.传播范围窄3.下列属于媒介素养教育的途径有（）A.学校开设相关课程B.家庭的言传身教C.媒介机构的自律D.社会的宣传引导E.个人的自我学习4.媒介对社会文化的影响体现在（）A.文化传承B.文化变迁C.文化融合D.文化冲突E.文化消解5.在媒介传播中，把关人的作用体现在（）A.筛选信息B.过滤不良内容C.决定信息流向D.制造虚假信息E.引导舆论走向三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法的对错，对的打√，错的打×）1.媒介素养只与专业的媒介从业者有关，普通大众不需要关注。（）2.新媒体完全取代了传统媒体的传播地位。（）3.信息爆炸时代，人们获取的信息越多，媒介素养越高。（）4.媒介传播的信息都是真实可靠的。（）5.提升媒介素养可以促进个体的全面发展。（）6.社交媒体上的意见都是理性客观的。（）7.媒介融合使得新闻生产更加高效和优质。（）8.短视频内容都是低俗无聊的，没有任何价值。（）9.媒介素养教育是一蹴而就的，不需要长期培养。（）10.网络直播中的网红都具备较高的媒介素养。（）四、材料分析题（共2题，每题2题，每题20分，阅读以下材料，回答问题）材料一：随着社交媒体的迅猛发展，信息传播变得更加迅速和广泛。然而，虚假信息、谣言等不良内容也充斥其中。一些别有用心的人利用社交媒体的传播特点，制造和传播不实信息，引发公众恐慌，影响社会稳定。比如，曾经在某社交媒体平台上流传着一则关于某种食品致癌的谣言，导致该食品的销量大幅下降，给相关企业带来了巨大损失。同时，一些未经证实的名人绯闻、小道消息也在社交媒体上迅速传播，占用了大量的公共资源，干扰了正常的社会秩序。材料二：在媒介融合的背景下，新闻生产发生了深刻变革。传统媒体与新媒体相互融合，形成了多元化的新闻传播格局。一方面，传统媒体借助新媒体的技术优势，拓展了传播渠道，提高了传播效率。例如，电视台通过与网络平台合作，实现了新闻的同步直播和多平台推送，扩大了新闻的覆盖面。另一方面，新媒体也不断借鉴传统媒体的专业优势，提升内容质量。一些新媒体平台邀请专业记者入驻，生产深度报道、调查性报道等高质量内容。然而，在这个过程中也出现了一些问题，比如部分新媒体平台为了追求流量，过度迎合受众的低俗趣味，生产一些缺乏深度和价值的内容。1.根据材料一，分析社交媒体传播虚假信息带来的危害。2.结合材料二，谈