Unit 10 SectionA Grammar Focus ~4c教学设计-2025-2026学年人教版英语八年级下册

Unit10SectionAGrammarFocus~4c教学设计-2025-2026学年人教版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10SectionAGrammarFocus~4c教学设计-2025-2026学年人教版英语八年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit10SectionAGrammarFocus~4c

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语法点“现在进行时”的学习，学生能够提高语言表达能力，理解英语文化背景，培养逻辑思维和批判性思维，同时增强自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在八年级下册英语课程中，学生已经接触并掌握了基础的时态，如一般现在时和一般过去时。他们对英语语法有一定的理解，但面对现在进行时这一较为复杂的时态，学生可能已经具备了初步的分析和运用能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，他们具备较强的模仿能力和记忆力，能够通过听力、口语练习来提高语言技能。在学习风格上，部分学生偏好通过视觉辅助工具学习，而另一部分学生则更喜欢通过互动和实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于现在进行时的学习，学生可能难以区分其与一般现在时的区别，特别是在时间和情境的运用上。此外，学生在描述正在进行的动作时，可能会混淆动作的持续性。部分学生可能因为语言环境限制，缺乏实际运用现在进行时的机会，导致在实际交流中难以准确表达。因此，教学中需要通过多样化的教学活动和实践活动，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：人教版英语教学平台，提供电子教材、教学视频和练习题

-信息化资源：网络资源库，包括英语听力材料、在线词典、语法练习软件

-教学手段：实物教具（如动作卡片）、PPT课件、角色扮演道具教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是英语语法中的现在进行时，这是一个表示正在进行的动作或状态的时态。在我们的日常生活中，描述正在进行的活动是非常常见的，比如“我在看书”、“他们在看电影”。那么，今天我们就来探究一下，如何正确地使用现在进行时。

2.学生学习：老师提出了一个与我们的生活紧密相关的语法点，我们感到很有兴趣，迫不及待地想要学习。

二、新课呈现

1.老师扮演：首先，我们先来看一个例子：“Iamreadingabook.”（我在读书。）在这个句子中，“am”是现在进行时的助动词，“reading”是动词的现在分词形式，表示正在进行的动作。

2.学生学习：我们通过老师的讲解，了解了现在进行时的构成，即助动词+动词的现在分词形式。

3.老师扮演：接下来，我们来分析一下现在进行时的用法。现在进行时可以用来描述正在进行的动作，也可以用来表示习惯性的动作。

4.学生学习：我们了解到，现在进行时可以用来描述正在进行的动作，比如“Iameatinglunch.”（我在吃午饭。）同时，它也可以用来表示习惯性的动作，比如“Iamreadingbookseveryevening.”（我每天晚上都读书。）

5.老师扮演：现在，让我们来做一个小练习，用现在进行时来描述下面的动作。

-吃饭

-上课

-做作业

6.学生学习：我们在老师的引导下，尝试运用现在进行时描述不同的动作，提高了自己的实际运用能力。

三、巩固练习

1.老师扮演：同学们，刚刚我们学习了现在进行时的用法，现在请你们完成以下练习题，检验一下自己的学习成果。

-用现在进行时改写下列句子：

a.Heeatsbreakfast.

b.Shegoestoschool.

c.Theydotheirhomework.

-根据所给情景，用现在进行时填空：

a.Whatareyou_______?(watchingTV)

b._______they_______?(eating,lunch)

2.学生学习：我们认真完成练习题，通过实际操作来巩固所学知识。

四、拓展延伸

1.老师扮演：同学们，现在进行时在英语中的应用非常广泛，今天我们学习了如何描述正在进行的动作和习惯性的动作。接下来，请你们思考一下，现在进行时还可以用来描述哪些情景？

2.学生学习：我们积极思考，讨论现在进行时的其他用法，如表示将来时、猜测等。

五、总结归纳

1.老师扮演：今天我们学习了现在进行时，了解了它的构成、用法和注意事项。希望同学们能够在今后的学习和生活中，熟练运用现在进行时，准确地描述正在进行的动作和状态。

2.学生学习：我们对今天所学的知识进行了总结，明确了现在进行时的应用范围和注意事项。

六、作业布置

1.老师扮演：同学们，今天的作业是：

-完成课后练习题；

-搜集关于现在进行时的例句，并进行分类总结。

2.学生学习：我们认真记录作业内容，为课后复习做好准备。

七、教学反思

1.老师扮演：今天的教学过程，我通过讲解、练习和讨论等多种形式，帮助同学们掌握了现在进行时的用法。在教学过程中，我发现同学们对现在进行时的理解程度参差不齐，因此在讲解过程中，我注重了因材施教，针对不同层次的学生进行个别指导。

2.学生学习：我们对今天的教学过程进行了反思，认为老师的教学方法有效，让我们受益匪浅。在今后的学习中，我们将更加努力，提高自己的英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-现在进行时的实际应用：收集生活中的英语对话，如餐厅、机场、商店等场景中的英语交流，让学生通过实际对话了解现在进行时的使用。

-现在进行时的文学作品：推荐一些包含现在进行时用法的英语文学作品，如《HarryPotter》系列中的场景描述，让学生在阅读中学习语法。

-现在进行时的歌曲：选择一些流行歌曲，其中包含现在进行时的歌词，让学生在听歌的同时学习语法。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：设计一些日常生活中的情景，让学生分组进行角色扮演，用现在进行时进行对话，提高实际运用能力。

-制作时间轴：让学生收集自己一天中正在进行的活动，制作时间轴，用现在进行时描述每个活动，加深对时态的理解。

-语法游戏：利用在线或实体语法游戏，如“语法迷宫”、“语法拼图”等，让学生在游戏中学习现在进行时。

-视频学习：推荐一些英语学习视频，特别是涉及现在进行时的教学视频，让学生通过视觉和听觉双重刺激来学习。

-语法练习册：提供额外的语法练习册，让学生在家中进行巩固练习，通过大量的练习来掌握现在进行时的用法。

-口语角：鼓励学生参加口语角活动，与母语为英语的人交流，在实际对话中使用现在进行时，提高口语表达能力。

-语法笔记：鼓励学生制作个人语法笔记，记录现在进行时的规则、用法和常见错误，便于复习和查阅。

-语法测试：定期进行语法测试，检查学生对现在进行时的掌握情况，及时发现问题并进行针对性辅导。教学反思教学反思

今天这节课，我带大家一起学习了现在进行时这个语法点。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我发现学生们对于现在进行时的概念理解得比较快，他们在角色扮演的活动中表现得特别活跃。这让我感到很高兴，说明我采用了合适的教学方法。不过，我也注意到，有些学生对于现在进行时的一些特殊用法还是不太理解，比如它的否定形式和疑问形式。在今后的教学中，我可能会通过更多的实例和练习来帮助学生巩固这些知识点。

其次，我尝试了将现在进行时与学生的生活实际相结合，比如让他们用现在进行时描述自己正在做的事情，或者是他们看到的、听到的正在发生的事情。这样的教学方法让他们感到学习的内容不再抽象，而是与自己的生活紧密相关，这显然提高了他们的学习兴趣。

然后，我在课堂上使用了多媒体资源，比如视频和图片，这些资源帮助学生在视觉上更好地理解现在进行时的概念。但同时，我也意识到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，所以我在今后的教学中会注意平衡多媒体的使用。

最后，我认为在课堂上的互动环节，我还可以做得更好。有时候，我可能过于关注那些积极参与的学生，而忽略了那些不太发言的学生。在接下来的教学中，我会更加注重每个学生的参与度，确保每个学生都有机会练习和提问。板书设计①现在进行时的构成

-构成：助动词+动词的现在分词形式

-例：am/is/are+doing

②现在进行时的用法

-描述正在进行的动作：Iamreadingabook.

-描述习惯性的动作：Iamplayingsoccereveryafternoon.

-表示即将发生的动作：Iamgoingtotheparkthisweekend.

③现在进行时的否定形式

-否定：am/is/arenot+doing

-例：Heisnoteatingbreakf