2024冀教版四年级英语下册Unit 1 love nature!每节课教学设计汇编（含五个教学设计）

Unit1Lesson1Whatdoyousee?

教学设计

教学目标

知识目标

1,能够听、说、认读核心词汇：sun,cloud,rain,wind,snow,hot,

cold,white,strongo

2.能够掌握核心句型：

Whatdoyousee?

Thisisthe---The…is---

Doyouseethe---andthe…？

Lookatthe--,It's…

能力目标

1.能够听懂并朗读课文，理解并描述太阳、云、雨、风、雪等自

然现象。

2.能够运用所学句型询问和描述自然现象。

3.能够完成Listenandsing>Look,writeandsay等练习,提升语

言运用能力。

情感目标

1.培养学生对自然现象的好奇心，乐于观察和发现身边的自然变

化。

2.引导学生感受自然之美，增强热爱自然、保护自然的意识。

3,增强学生用英语描述自然现象的自信。

教学重难点

教学重点

1.掌握自然现象词汇的发音、认读及相关描述。

2,熟练运用"Whatdoyousee?"和“Thisisthe…The…is…”

句型。

教学难点

1.准确使用形容词（hot,cold,strong,white）描述自然现象的特

点。

2.在真实情境中自然、连贯地运用句型进行交流。

教学准备

1.自然现象图片、单词卡片、表情/动作卡片（hot,cold,strong）o

2.多媒体课件（包含课文图片、动画、歌曲音频）。

3.角色扮演头饰（自然精灵）。

4.奖励贴纸。

教学过程

一、热身导入（5分钟）

1.师生问候

教师用英语和学生打招呼:Hello,boysandgirls!Goodmorning!

Howareyoutoday?引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。

2.情境导入

教师播放不同自然现象的音效（如风声、雨声、雷声），提问：

Listen!Whatcanyouhear?引导学生猜测，然后出示太阳的图片,

说：Look!Whatdoyousee?引出课题Whatdoyousee?,板书并

带领学生齐读课题。

二、新知学习（15分钟）

1,学习自然现象词汇

教师依次出示sun,cloud,rain,wind,snow的图片和单词卡片，慢

速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。

结合图片和动作辅助记忆：如模仿太阳发热、下雨、刮风、下雪

的动作，加深学生记忆。

学习形容词：hot,cold,white,strong,并用它们描述对应的自然

现象，如：Thesunishot.Snowiscoldandwhite.

2.学习核心句型

教师指着太阳的图片说:Thisisthesun.Thesunishot.板书句型,

带领学生跟读。

教师提问：Whatdoyousee?引导学生回答：Iseethesun.板书

句型，带领学生跟读。

教师依次讲解其他自然现象的句型：

Doyouseethecloudandtherain?

Lookatthewind.It'sstrong.

Thisissnow.Snowiscoldandwhite.

教师与多名学生进行示范对话，替换单词进行练习，让学生清晰

掌握句型用法。

三、操练巩固（15分钟）

1•课文跟读与表演

播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。

邀请几组学生上台扮演“自然精灵”，表演课文对话，鼓励加入

动作和表情，增强趣味性。

2.Listenandsing练习

播放歌曲Rain,rain,rain,学生跟唱:

Rain,rain,rain.Herecomestherain.

Snow,snow,snow.Herecomesthesnow.

Wind,wind,wind.Herecomesthewind.

Sun,sun,sun.Herecomesthesun.

Rainandsnow,windandsun.

带领学生边唱边做动作，巩固句型和单词。

3.Look,writeandsay练习

出示Look,writeandsay部分的水循环图片，学生根据图片填写

单词：sun,cloud,rain,wind,snow,然后两人一组互相描述:

A:Whatdoyousee?

B:Iseethesun.Thesunishot.

学生独立完成后，小组内互相朗读，巩固理解。

4.小组讨论

学生分组讨论：What'syourfavouritenaturalphenomenon?Why?

运用所学句型进行表达，教师巡视指导。

四、拓展运用（5分钟）

创设“小小天气预报员”情境，学生上台扮演天气预报员，播报

天气，例如：

Goodmorning!Thisisthesun.Thesunishot.Doyouseethecloud

andtherain?Lookatthewind.It'sstrong.Thisissnow.Snowiscold

andwhite.

鼓励学生大胆表达，培养对自然现象的观察和描述能力。

五、课堂小结（3分钟）

1.带领学生回顾本节课学习的自然现象词汇、形容词和核心句型,

齐读单词与对话。

2.强调句型“Whatdoyousee?”用于询问看到的事物，以及用形

容词描述自然现象的特点。

3,表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生观察自然，热爱自然。

六、作业布置（2分钟）

1.跟读课文录音3遍，熟读自然现象词汇、形容词和句型。

2.完成Look,writeandsay练习，填写水循环图片。

3.画一画自己喜欢的自然现象，并用英语写下：Thisisthe-

The…is…

板书设计

Lesson1Whatdoyousee?

Whatdoyousee?

Thisisthesun.Thesunishot.

Doyouseethecloudandtherain?

Lookatthewind.It'sstrong.

Thisissnow.Snowiscoldandwhite.

Unit1Lesson2Therainbow教学设计

教学目标

知识目标

1.能够听、说、认读颜色单词:red,orange,yellow,green,blue,

indigo,purpleo

2.能够掌握核心句型：

It'sraining!Ifeelsad.Howdoyoufeel?Ifeelsad,too!

Now,wecanplayoutside.Ifeelhappy!

Lookattherainbow!Wow,it'sbeautiful!

能力目标

1,能够听懂并朗读课文，理解雨后出现彩虹的故事。

2.能够运用所学句型表达自己的感受和描述彩虹的颜色。

3.能够完成Write,colourandsay、Actandsay等练习,提升语言

运用能力。

情感目标

1.培养学生对自然现象的欣赏能力，感受彩虹的美丽。

2.引导学生积极面对天气变化，保持乐观的心态。

3.增强学生用英语表达感受和描述事物的自信。

教学重难点

教学重点

1.掌握彩虹的七种颜色单词的发音和认读。

2.熟练运用“Howdoyoufeel?Ifeel…”表达自己的感受。

教学难点

1.准确记忆和拼写indig。（靛蓝）等较难的颜色单词。

2.在真实情境中自然、连贯地运用句型表达感受和描述彩虹。

教学准备

1.颜色卡片、彩虹图片、表情图片（sad,happy,hot,cold）。

2.多媒体课件（包含课文图片、动画）。

3.角色扮演头饰（LiMing,Danny,Jenny）。

4,彩笔、画纸、奖励贴纸。

教学过程

一、热身导入（5分钟）

1.师生问候

教师用英语和学生打招呼:Hello,boysandgirls!Goodmorning!

Howareyoutoday?引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。

2.复习旧知

教师出示上一课学习的天气单词卡片，快速闪现，让学生抢答认

读，并随机提问：Herecomesthe---引导学生回答，巩固旧知,

自然过渡到本课雨后彩虹的主题。

3.情境导入

教师播放下雨的音效,说：It'sraining!Howdoyoufeel?引导学

生回答：Ifeelsad.然后出示彩虹的图片,Look!Therainstops.

Herecomestherainbow!引出课题Therainbow,板书并带领学生

齐读课题。

二、新知学习（15分钟）

L学习颜色单词

教师依次出示red,orange,yellow,green,blue,indigo,purple的颜

色卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。

结合彩虹图片辅助记忆：教师指着彩虹的不同颜色带，让学生说

出对应的颜色单词，加深学生记忆。

小游戏：教师说颜色，学生快速找出对应的彩笔；教师出示彩笔，

学生说出对应的颜色，巩固认读和理解。

2.学习核心句型（表达感受）

教师指着下雨的图片说：tsraining!Ifeelsad.Howdoyoufeel?

引导学生回答：Ifeelsad,too!板书句型，带领学生跟读。

教师指着彩虹的图片说：Now,wecanplayoutside.Ifeelhappy!板

书句型，带领学生跟读。

教师依次讲解其他感受的句型：Howdoyoufeel?Ifeelhot.

教师与多名学生进行示范对话，替换感受单词进行练习，让学生

清晰掌握句型用法。

3.学习核心句型（描述彩虹）

教师指着彩虹的图片说：Lookattherainbow!Wow,it'sbeautiful!

板书句型，带领学生跟读。

教师提问：Howmanycoloursarethere?引导学生回答：Seven.板

书句型，带领学生跟读。

教师依次讲解彩虹的颜色：Red,orange,yellow,green,blue,indigo

andpurple.That'samazing!板书句型，带领学生跟读。

教师与多名学生进行示范对话，替换颜色单词进行练习，让学生

清晰掌握句型用法。

三、操练巩固（15分钟）

1•课文跟读与表演

播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请几组学生上

台扮演LiMing,Danny和Jenny,表演课文对话，鼓励加入动作和

表情，增强趣味性。

2.Write,colourandsay练习

出示Write,colourandsay部分的彩虹图片，学生根据课文内容填

写颜色单词：red,orange,yellow,green,blue,indigo,purple,然后

用彩笔给彩虹上色，两人一组互相描述彩虹的颜色，教师巡视指

导。

3.Actandsay练习

教师示范Actandsay部分的对话：

A:Howdoyoufeel?

B:Ifeelhot.

学生两人一组，利用表情图片和场景图片进行对话练习，一人问，

一人答，教师巡视指导。

4.小组讨论

学生分组讨论：Howdoyoufeelwhenyouseearainbow?运月所

学句型进行表达，教师巡视指导。

四、拓展运用（5分钟）

创设“彩虹小使者”情境，学生上台扮演彩虹小使者，介绍彩虹

的颜色和自己的感受，例如：

Lookattherainbow!It'sbeautiful!Ithassevencolours:red,orange,

yellow,green,blue,indigoandpurple.IfeelhappywhenIseethe

rainbow!

鼓励学生大胆表达，培养对自然现象的欣赏能力和乐观心态。

五、课堂小结（3分钟）

1.带领学生回顾本节课学习的颜色单词和核心句型，齐读单词与

对话。

2.强调句型“Howdoyoufeel?Ifeel…”用于表达自己的感受，以

及彩虹的七种颜色顺序：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

3.表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生积极面对天气变化，保

持乐观的心态。

六、作业布置（2分钟）

L跟读课文录音3遍，熟读颜色单词和句型。

2.完成Write,colourandsay练习，给彩虹上色并写下七种颜色的

名称。

3.画一画自己心中的彩虹，并用英语写下：Lookattherainbow!

It's***Ithas***colours.Ifeel-,-whenIseeit.

板书设计

Lesson2Therainbow

It'sraining!Ifeelsad.

Howdoyoufeel?Ifeelsad,too!

Now,wecanplayoutside.Ifeelhappy!

Lookattherainbow!Wow,it'sbeautiful!

Unit1Lesson3Thesunandthewind

教学设计

教学目标

知识目标

1.能够听、说、认读故事中的核心词汇：strong,takeoff,coat,blow,

shine,win。

2.能够理解并运用核心句型：

I'mstrong.ButIamstrong,too.

Canyougethimtotakeoffhiscoat?

Thewindblowshard.Themanfeelscold.

Thesunshinesandshines.Themantakesoffhiscoat.

3.能够理解并朗读chant：Ilikethesun.Itgoeshighandlow...

能力目标

1.能够听懂并朗读故事，理解太阳和风比本领的情节。

2,能够运用所学句型复述故事，表达自己的观点。

3.能够完成Readandanswer、Look,listenandchant等练习，提

升阅读理解和口语表达能力。

情感目标

1.培养学生对自然力量的认识，了解温天口的方式有时比强迫更有

效。

2,引导学生学会用温和、友善的方式与人相处。

3,增强学生用英语表达观点和故事的自信。

教学重难点

教学重点

1,理解故事内容，掌握核心句型和词汇。

2.能够分角色表演故事，模仿语音语调。

教学难点

1.理解故事寓意：温和的力量有时比强硬的力量更有效。

2.在表演中自然、连贯地运用句型，表达角色的情感和态度。

教学准备

L太阳、风、人物的头饰和手偶。

2.多媒体课件（包含课文图片、动画、chant音频）。

3.奖励贴纸。

教学过程

一、热身导入（5分钟）

1.师生问候

教师用英语和学生打招呼：Hello,boysandgirls!Goodmorning!

Howareyoutoday?引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。

2,复习旧知

教师出示前两课学习的天气和颜色单词卡片，快速闪现，让学生

抢答认读，并随机提问:Howdoyoufeelwhenthewindblows?引

导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课太阳和风的故事。

3.情境导入

教师出示太阳和风的图片，说：Look!Thesunandthewindare

talking.Whataretheytalkingabout?引出课题Thesunandthe

wind,板书并带领学生齐读课题。

二、新知学习（15分钟）

L学习故事词汇

教师依次出示strong,takeoff,coat,blow；shine,win的图片和单词

卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。

结合动作辅助记忆：如模仿风吹、太阳照耀、脱外套的动作，加

深学生记忆。

2.学习故事内容

播放课文动画，学生观看并理解大意：太阳和风争论谁更强，他

们比赛让行人脱下外套，风用力吹反而让行人裹紧外套，太阳温

暖照耀让行人主动脱下外套，太阳获胜。

逐句讲解对话，重点讲解：

I'mstrong.Yes.ButIamstrong,too.（我很强壮。是的，但我也很

强壮。）

Showme!Seethatman?Canyougethimtotakeoffhiscoat?（让我

看看！看见那个人了吗？你能让他脱下外套吗？）

Thewindblowshard.Themanfeelscold.（风使劲吹。那个人觉得

很冷。）

Themanholdshiscoattight.（那个人把外套裹得更紧了。）

Thesunshinesandshines.Themanfeelshot.Hetakesoffhiscoat.

（太阳不停地照耀。那个人觉得很热，就脱下了外套。）

Yousee?Iwin!（你看见了吗？我赢了！）

教师与多名学生进行示范对话，让学生理解句型用法和故事情感。

3.学习chant

播放chant录音，学生跟唱：

Ilikethesun.Itgoeshighandlow.

Ilikethewind.Itblowsandblows.

Iliketherain.Ithelpstreesgrow.

Aftertherain,weseearainbow.

带领学生边唱边做动作，巩固描述自然现象的句型。

三、操练巩固（15分钟）

1.课文跟读与表演

播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，重点练习太阳和

风的语气。

邀请几组学生上台扮演太阳、风和行人，表演课文故事，鼓励加

入动作和表情，增强趣味性。

2.Readandanswer练习

出示Readandanswer部分的问题，学生分组讨论并回答：

QI:Whowins,thesunorthewind?

Al:Thesunwins.

Q2:Whichonedoyoulike,thesunorthewind?Why?

A2:Ilikethesun.Becauseit'swarmandmakespeoplefeel

comfortable./Ilikethewind.Becauseit'scoolandcanmakethe

leavesdance.

小组代表进行汇报，教师核对答案，巩固阅读理解。

3.小组讨论

学生分组讨论：Whatcanwelearnfromthestory?运用所学句型

进行表达，教师巡视指导。

四、拓展运用（5分钟）

创设“故事小剧场”情境，学生上台改编故事，例如：

Thesunandthewindwanttoseewhocanmaketheflowersbloom.

Thewindblowshard,theflowersclose.Thesunshineswarmly,the

flowersopen.Thesunwinsl

鼓励学生大胆表达，培养创造力和对故事寓意的理解。

五、课堂小结（3分钟）

1,带领学生回顾本节课学习的单词、核心句型和故事内容，齐读

短语与对话。

2.总结故事寓意：温和友善的力量往往比强硬强迫更有效，我们

在生活中也应该用温和的方式与人相处。

3.表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生用温和友善的方式对待

他人。

六、作业布置（2分钟）

L跟读课文录音3遍，熟读故事和chant,模仿语音语调。

2.给家人表演^Thesunandthewind））的故事，并用英语讲解寓

,区、O

3.画一画太阳和风比赛的场景,并用英语写下：Thesunwins.It's

strongandwarm.

板书设计

Lesson3Thesunandthewind

I'mstrong.ButIamstrong,too.

Canyougethimtotakeoffhiscoat?

Thewindblowshard.Themanfeelscold.

Thesunshinesandshines.Themantakesoffhiscoat.

Unit1Lesson4Weneedallofthem

教学设计

教学目标

知识目标

1.能够听、说、认读核心词汇：snow,rain,sun,wind,grow,strong,

healthy,fruitfuL

2.能够掌握核心句型：

Weneedthe---It---

Weneedallofthem.

能力目标

L能够听懂并朗读课文，理解植物生长需要雪、雨、太阳和风。

2.能够运用所学句型描述植物生长所需的自然条件。

3.能够完成Writeandsay、Look,readandmatch等练习，提升语

言运用能力。

情感目标

1,培养学生对自然力量的认识，了解雪、雨、太阳和风对植物生

长的重要作用。

2.引导学生珍惜自然，尊重生命。

3.增强学生用英语描述自然现象和生长过程的自信。

教学重难点

教学重点

1.掌握自然现象词汇及生长词汇的发音和认读。

2.熟练运用“Weneedthe…It…”句型描述植物生长所需的自然

条件。

教学难点

1.理解植物生长需要所有自然条件，缺一不可。

2.在真实情境中自然、连贯地运用句型描述生长过程。

教学准备

1.自然现象图片、植物生长图片、单词卡片。

2.多媒体课件（包含课文图片、动画）。

3.生长流程图、奖励贴纸。

教学过程

一、热身导入（5分钟）

1.师生问候

教师用英语和学生打招呼：Hello,boysandgirls!Goodmorning!

Howareyoutoday?引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。

2,复习旧知

教师出示上一课学习的四季和生长单词卡片，快速闪现，让学生

抢答认读，并随机提问：Whatdoplantsneedtogrow?引导学生

回答，巩固旧知，自然过渡到本课植物生长需要所有自然条件的

主题。

3.情境导入

教师播放植物生长的视频片段，说：Look!Plantsneedmanythings

togrow.Todaywe'lllearnwhattheyneed.弓|出课题Weneedallof

them,板书并带领学生齐读课题。

二、新知学习（15分钟）

1.学习自然现象及生长词汇

教师依次出示snow,rain,sun,wind,grow,strong,healthy,fruitful

的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组

读、指名读。

结合生长图片辅助记忆：如展示雪覆盖植物、雨水滋润植物、太

阳照耀植物、风吹动植物的场景，加深学生记忆。

2.学习核心句型（描述生长所需条件）

教师指着雪的图片说:Weneedthesnow.Itkeepsuswarm.板书

句型，带领学生跟读。

教师依次讲解其他自然条件的句型：

Weneedtherain.Ithelpsusgrow.

Weneedthesun.It'swarm.Webegintogrow.

Weneedthewind,butnottoostrong.

Weneedallofthem.

教师与多名学生进行示范对话，替换自然现象单词进行练习，让

学生清晰掌握句型用法。

三、操练巩固（15分钟）

1.课文跟读与表演

播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请儿组学生上

台扮演“植物”，按生长顺序介绍自己需要的自然条件，鼓励加

入动作和表情，增强趣味性。

2.Writeandsay练习

出示Writeandsay部分的植物生长图片，学生根据图片填写：

Theyneedrain,sun,wind