Viewing Workshop教学设计高中英语北师大版2019必修三-北师大版2019

ViewingWorkshop教学设计高中英语北师大版2019必修三-北师大版2019科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版2019年高中英语必修三中的“ViewingWorkshop”部分，包括观看视频、讨论和分析视频内容、总结观点等环节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的英语语法、词汇和听力技巧，通过观看视频，提高学生的英语实际应用能力。同时，通过讨论和分析视频内容，锻炼学生的思维能力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的语言运用能力，通过观看和讨论视频，增强学生的听力和口语表达能力。其次，培养批判性思维，鼓励学生在分析视频内容时，能够提出自己的观点并支持论据。最后，增强文化意识，通过观看不同文化背景的视频，让学生更加理解和尊重多元文化。重点难点及解决办法重点：1.视频内容的深入理解和分析能力；2.学生在讨论中运用英语进行表达和交流。

难点：1.学生在短时间内消化大量视频信息并形成个人观点；2.学生在英语表达中避免语法错误，提高语言的准确性和流畅性。

解决办法：

1.通过引导学生观看不同类型的视频，结合问题引导学生逐步深入理解视频内容。

2.设计一系列引导性问题，帮助学生梳理视频信息，鼓励学生主动参与讨论，形成个人观点。

3.在讨论环节，提供语法和词汇支持，通过小组合作和角色扮演等方式，帮助学生提高英语表达能力和准确性。

4.采用分层教学策略，针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版2019年高中英语必修三教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的视频资料，包括与主题相关的短片或纪录片，以及相应的字幕和讨论指南。

3.教学设备：确保教室配备有可用的投影仪和音响设备，以便播放视频和进行听力练习。

4.教室布置：布置教室，设置多个小组讨论区，每个小组配备记事板和笔，以便学生在讨论中记录和展示观点。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段与课程主题相关的英文歌曲或短片，激发学生的兴趣。

-引导学生回顾已学过的相关知识点，如语法结构、词汇用法等。

-提出问题：“同学们，你们认为在观看英语视频时，应该注意哪些方面？”引发学生对本节课内容的思考。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：展示视频片段，引导学生关注视频中的关键信息，如人物、事件、背景等。

-举例：播放一段关于环保的视频，引导学生关注视频中提到的环保措施和问题。

-第二条：分析视频中的语言特点，如常用句型、词汇搭配等。

-举例：分析视频中使用的虚拟语气，讲解其用法和意义。

-第三条：讨论视频中的文化差异，引导学生思考如何在不同文化背景下进行有效沟通。

-举例：讨论视频中涉及的中西方节日习俗差异，让学生了解并尊重不同文化。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：小组合作，根据视频内容编写对话或故事。

-举例：让学生根据视频中的人物和事件，编写一段对话或故事，提高学生的语言运用能力。

-第二条：角色扮演，让学生扮演视频中的角色，模拟对话或场景。

-举例：让学生扮演视频中的人物，模拟一段对话或场景，提高学生的口语表达能力。

-第三条：小组讨论，分享各自对视频内容的理解和观点。

-举例：让学生就视频中的某个问题进行讨论，如“你认为视频中的人物应该怎么做？”鼓励学生提出自己的观点。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-第一方面：引导学生关注视频中的文化差异。

-举例：讨论视频中提到的中西方节日习俗差异，让学生了解并尊重不同文化。

-第二方面：引导学生关注视频中的语言特点。

-举例：分析视频中使用的虚拟语气，讲解其用法和意义，提高学生的语法水平。

-第三方面：引导学生关注视频中的社会问题。

-举例：讨论视频中提到的环保问题，让学生思考如何为保护环境贡献自己的力量。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-举例：总结视频观看技巧、语言特点和文化差异等方面，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生在课后继续观看英语视频，提高自己的英语水平。

-布置作业：让学生根据本节课所学内容，观看一段与课程主题相关的英文视频，并撰写观后感。

教学流程用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**视频资源**：推荐一些与课本主题相关的英文纪录片、新闻片段或TED演讲，如关于环境保护、历史事件、科技发展的内容，这些资源可以帮助学生拓宽视野，同时提高英语听力水平。

-**文学作品**：介绍一些与课程主题相关的英文文学作品，如小说、诗歌等，这些作品可以帮助学生深入了解不同文化背景下的社会现象和人物心理。

-**学术文章**：提供一些与课程主题相关的学术文章，如关于历史事件、社会问题的研究论文，这些文章可以提高学生的学术阅读能力和批判性思维能力。

2.拓展建议：

-**视频学习**：鼓励学生在课后观看推荐的纪录片或TED演讲，并尝试用英语总结视频的主要观点和论据。

-**文学阅读**：推荐学生阅读与课程主题相关的文学作品，通过阅读不同风格的文本，提高对英语文学的理解和欣赏能力。

-**学术写作**：指导学生如何查找和阅读学术文章，并尝试撰写简单的学术性文章，如对某个历史事件的分析或对某个社会问题的评论。

-**文化探索**：建议学生利用网络资源或图书馆资源，了解不同国家的文化习俗，通过比较和对比，加深对文化差异的认识。

-**小组项目**：组织学生进行小组项目，如制作关于某个历史事件或社会问题的英文纪录片或报告，通过合作学习，提高团队协作能力和项目策划能力。板书设计①视频主题与背景

-视频标题

-视频背景信息（如时间、地点、人物）

②视频关键信息

-人物关系

-事件发展

-主要观点

③语言特点分析

-常用句型

-词汇运用

-语法结构

④文化差异探讨

-中西方文化对比

-文化习惯

-社会价值观

⑤学生讨论要点

-讨论问题

-个人观点

-支持论据

⑥总结与反思

-视频主题总结

-学习收获

-未来展望典型例题讲解1.例题：请根据视频内容，用正确的时态填空。

-视频内容：Theteamhasbeenworkingontheprojectfortwomonths.

-答案：They___________(havebeenworking)ontheprojectfortwomonths.

2.例题：分析视频中的虚拟语气，并解释其作用。

-视频内容：IfIhadknownaboutthedeadline,Iwouldhavefinishedthereportearlier.

-答案：Thesentenceusesconditionalperfecttensetoexpressapasthypotheticalsituation.Thevirtual语气表明说话者对过去情况的假设，强调事实并非如此。

3.例题：请找出视频中的文化差异，并举例说明。

-视频内容：InJapan,itiscommontobowasasignofrespect.

-答案：Theculturaldifferenceisthewayofshowingrespect.InJapan,bowingisatraditionalgesture,whileinsomeWesterncultures,ahandshakemightbemorecommon.

4.例题：根据视频内容，完成下列句子。

-视频内容：Theenvironmentalgrouporganizedaclean-upeventinthepark.

-答案：Theenvironmentalgroup___________(organized)aclean-upeventinthepark.

5.例题：请用英语描述视频中提到的社会问题，并提出可能的解决方案。

-视频内容：Thecityfacesaseveretrafficcongestion