散文易错01 文本信息理解不准（易错专练）-2026年高考语文二轮复习解析版

易错01文本细节理解不准（内容分析选择题）

I目录

I第一部分易错点剖析

19易错典题9避错攻略9举一反三

;易错点1无中生有、强加因果、曲解环境氛围

।

1易错点2曲解作者思想情感

；第二部分易错题闯关

i

01易错点剖析

易错点I无中生有、强加因果、曲解环境氛围

9易错典题

【例1】（2024・新高考I卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

放牛记

徐则臣

我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝

牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光

头，站在他们身边像个走亲成的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，

坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，无

视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个好孩子，所以，很早

我就怂恿父亲买一头牛。

我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿乜帮不上忙；

我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用

来拉车。

买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。

在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖

利，几乎能看见那声音在闪根着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味

道和锯末一起飞溅出来。

那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：

回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。

小牛屁颠屁颠地跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着身

子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当

然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。

我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行上，扎鼻眼，

犁地，把地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人锄草、套车、驾辕，运送满满一车的粮食走在

窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我

想说的还是放牛。

在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。

就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的

生活之一V

放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出的全

是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，戴上草帽出门。我直犯困，

遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一

个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱：家里自

也备了干草，只是大夏天的芳草萎萎，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子

割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，

常常会觉得自己被这个世界遗弁j,那感觉也不太好。

不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地

自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走，大家

都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，崎牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，

一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地

抖，活像巨大的金鱼腮在鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手，最好抓住缢绳，夹紧两腿，能抱住牛脖子更好，

否则你随时可能掉下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股猛的一巴掌，

受了惊的牛撅起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都没抓，牛一屁股把我

送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。

如果真要找一点和其他放牛姓的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看的。

乱坟肉子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下

来，翘起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。

清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界

美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。

放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。我在

放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。

往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时

的悲欢和忧乐。

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.父亲决定买牛，除了确属生产需要，也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他“像个走亲戚的陌生

人”那样不合群的性格。

B.作为一-个曾经的“老把式”，“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”，只有放牛那种“旁逸

斜出”的生活才是“我”最想谈论的。

C.大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人，可见放牛生活对“我”思想意

识的养成有着至关重要的意义，

D.文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说，是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣，也凸显出

“尘嚣皆忘”的读书境界。

【答案】B

【解析】

本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

A.“也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他……那样不合群的性格”错误。原文信息是“父亲决定买

牛，哪怕只用来拉车”，结合第一段分析，是“我”自己想跟其他孩子一起放牛，不想站在他们（那些吆

喝牛马的孩子）身边像个“走亲戚的陌生人”。选项曲解文意。

C."让'我'意识到自己是一个‘悲观’之人，可见放牛生活对'我'思想意识的养成有着至关重要的意

义”错误。原文信息是“大雨天……蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己

被这个世界遗弃了，那感觉也不太好”，可见并非大雨天里为々割草的情形，让“我”意识到自己是一个

“悲观”之人。选项强加因果逻辑，“可见”的内容也是无中生有。

D.“有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣”错误。原文信息是“乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角

上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，翘起二郎腿。想睡觉的睡觉，

想唱歌的唱歌，想发呆的发呆，我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天

上流云飞动，此时看武侠，儿等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收一一大虚乃是大实，大

无中有大有“，可见所谓的乱坟岗在“我”眼里、心里是美好的，并非刻意营造阴森怪异的环境，这里适

合放牛，并引出“我”的读书乐趣。

故选Bo

【错因分析】

无中生有：看到前文“我想当野孩子”，就想当然认为父亲买牛是为了改变我的性格（A项）。

强加因果：把“大雨天割草觉得被遗弃”和“我意识到自己悲观”当成因果关系（C项）。

曲解环境氛围：一看到“乱坟岗”，就默认环境是阴森怪异（D项）。

9避错攻略

【方法总结】原文为准不脑补，因果逻辑要站住，环境只看文中句，主次分明不迷路。

9举一反三

【类题i-i]

（25-26高三上.山东青岛・期末〉阅读下面的文字，完成下面小题。

虹关的墨香

洪忠佩

古棹旁的一栋平房，是唐汪平返乡创业梦开始的地方。10多年前，从把饮食店变为墨坊、点燃烟臭的

那天开始，他就成了虹关詹氏古法制墨的传人。

黑是墨坊的主色调，烟房、墨房、墨台、墨模、刮墨刀，都是黑乎乎的。只有烟臭燃着的时候，才会

发出微弱的光。狭小的空间，并没有影响詹汪平对做墨制作技艺的痴迷。一杵又一杵，捶打坯料的声响粘

连、胶着。墨泥在手掌中反复地搓揉，蜕变得愈发柔软、油亮。

①80后詹汪平.似乎很享受点烟、制胶、和料、捶打、搓揉、压模的制星过程，还有凉界、修界、打

磨、描金的日常。他乐此不疲。他还知道，要做一锭好墨，不仅在于制墨的原料、墨坯的品质，也是绘画、

书法、雕刻等艺术的综合呈现。

②比捣搓坯料还要较柔的，是村中的古樟树叶在风中的簌簌声。阳光透过叶子缝隙洒下的光线，一如

表面雕饰的描金。

处于赣、皖交界的江西婆源虹关村，宋代肇基，聚族而居，耕读传家，以千年古村的底蕴和风范，成

为中国历史文化名村和中国传统村落的样本。历史_L,它以墨业走向繁盛，所产徼墨深受书画界人士者味，

享有“落纸如染，万载存真''的美誉。早在明清时期，虹关已是徽墨的主要产地。据《清代名墨•谈丛》记载，

婺源墨铺在百家以上，仅虹关詹氏一姓就有80多家，在数量上远远超出歙县、休宁造墨家，在徽墨中是一

大派别。虹关走出了一批詹姓墨业名家，他们开设的墨铺墨号，遍布大江南北，随之而来的，是给家乡带

来的变化——修桥铺路、筑宅建祠、崇儒励学、重教兴学。

循着墨香，我走进了虹关村的深处。虹关村四周，有后龙山、天井山等山环绕。一条徽饶古道穿村而

过，当地人称其为大路。大路两边，成街成巷。永安、风华、如意、书院、添丁、守俭、大有等20多条街

巷，宛如村庄的经脉，纵横交错，四通八达。街巷里，曾经一家挨着一家的，是墨铺、客栈、茶楼、酒肆、

米行、布店、豆腐坊……不难想象，历史上的虹关村是多么热闹，人来人往，车马不断。我回味着历史，

再去看古道上的车辙道痕，感觉那青石板中的凹槽瞬间变得生动起来。

而在大路街口，曲径通幽处，墨商的大宅错落有致。那些石库门坊、砖雕门罩、飞檐翘角，十分规整、

精美。抬头望去，高耸的马头墙像嵌入蓝天白云之中。仅清代制墨名家詹成圭一家.就建有留耕堂、玉映

堂、愿汝堂、虑得堂。那粉墙黛瓦之中的天井、堂前等等，像是被时光熏染过一般，浓淡不一，那月梁、

雀替、窗根、隔扇上的“八仙人物”“桃园结义”“松鹤同春”“一诺千金”等雕饰，精雕细刻，既含蓄内敛，又不

拘一格，美不胜收。

“心作良田一生耕之不尽，书为恒产百世留之有余。”在留耕堂里，我看到这样一副联文，分明倡导的

是世代耕读传家之风。与留耕堂的楹联相对应的，是虹关的读书风气之盛，曾经的省吾书院、登瀛书屋、

吟有书舍以及犁耙馆，都绐出了印证。村中科考从仕者和均隐的文卫，则绐后人留下了《赐经堂集》等30

多部著作。

地方志和谱牒上的文字告诉我，詹成圭的子孙既是制墨名家，也是行善尚义之人：詹成圭之子詹若普

“尤崇儒重道，值贫而力学者必助”，其孙詹国淳对“族中子弟不能读者，公道就以孟子成名”……③这是墨业

世家一代代接力资助教育的萋举，像他们一样，热心公益的墨而在虹关不在少数。

而那些长期在外地从事墨业的虹关人，也一直没有忘记家乡。早在上世纪30年代，羁旅在外的詹佩

弦，用一张村口古棹的照片征稿，并刊印成书《古樟吟集》，书中收录的诗文，每一篇都流淌着乡愁。看

到村口古樟的照片，就像是看到了故乡。④读一读写家乡古樟的诗文，也就是在读家园厚土。

在虹关村行走，我一次次走进那些宅院，读到了它们的历史，也见证着它们的新生。修缮过后的古宅

庭院，在徽派建筑中融入现代元素，实现了活态保护利用。有的修缮后成了乡贤居住的房屋，有的被改建

成民宿，还有的成了微墨制作技艺的体脸作坊。

我伫立在古樟树荫下眺望村庄，耳边传来此起彼伏的鸟鸣声和蛙叫声，那是村庄自然的音乐、乐章中，

枕山面水的虹关村，氤叙着一片水墨意境。鸿溪从村中穿过，溪水中流淌不息的，是缕缕墨杳。

（有删改）

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（：）

A.第二段通过对墨坊光线、空间的描写，突出古法制墨场所昏暗简陋，工作条件差，表达对传统技艺传承

的担忧。

B.作者由四通八达的街巷和鳞次栉比的店铺，联想到历史上虹关村的热闹景象，增强了文章的画面感和历

史厚重感。

C.作者以排比句式，列举古宅修缮后的用途，既凸显保护利用方式的灵活性，也印证了虹关文化传承的鲜

活生命力。

D.结尾写鸿溪流淌着缕缕墨香，将自然景观与人文底蕴融为一体，既收束全文，又暗合“墨香绵延''的主题，

余味悠长。

【答案】A

【解析】本题考查学生分析理解文章内容，赏析作品艺犬特色的能力。

A.“突出古法制墨场所昏暗简陋，工作条件差，表达对传统技艺传承的担忧”错误。第二段描写

墨坊“黑是主色调”“只有烟食燃着的时候，才会发出微弱的光”“狭小的空间”，主要意在渲染古

法制墨质朴专注的氛围，突出詹汪平“痴迷”于技艺的状态，而非单纯强调“昏暗简陋，工作条件差”，

更没有直接表达“对传统技艺传承的担忧”。文章整体基调是挖掘和礼赞虹关墨文化与传承，并非以

负由担忧为主。

故选Ao

易错点2曲解作者思想情感

9易错典题

【例2】

（2023•全国甲卷）阅读下面的文字，完成各题。

机械的诗旅途随笔之一

巴金

为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大

概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。

南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦境般的美丽：那样茂盛的绿树，那样

明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼。南国的乡村，虽

然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！

到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新

宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢

慢地渡过江去。

我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就楠在那上面喘气，左边有

卖饮食的货摊，许多人困在那里谈笑。我一面走，一面看。我是过火车头面前，到了右边。船上有不少工

人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个

工人在管机械。在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前

进。

看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情。我不禁从心底生出了感动。

四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械

有规律地响着，火车趴在那里像一条被人制服了的猛蛇。

我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真

的诗。于是一种璋悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人

的作品都要大得多。

一般人以为只有“月夜”“花朝青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很rsentimental

（感伤的、多愁善感的）的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。

我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械

制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。

那些工人，那些管理机械、指挥怆船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板

上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的

感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。

我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根

又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木

桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似

乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每

次看见工人建箕房屋，就仿佛读一首好诗。

一九三三，六月十日在广州

（有删改）

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（：）

A.作者在写南国的风物时，用了“那•块•块的稻田”“那一堆•堆的房屋”等，语言的节奏感符合火车行进

时的动态感。

B.作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”，既在于这里风景的优美，更在于工程体

现了机械的诗意。

C.作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山”一类的东西当作写诗的材料，其实是不懂诗，依据是这些材料本

身缺乏生命力。

D.“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”是作者对诗的认识，也是他认为机械具有诗意的一个重要

前提。

【答案】C

【解析】本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。

C“依据是这些材料本身缺乏生命力”错误，由文中“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”可知，

作者认为诗应该给人创造的喜悦、散布生命，并非这些材料本身缺乏生命力。故选C。

【错因分析】

曲解作者的否定对象：作者不是否定“月夜、花朝、青山这些材料本身，也没说它们“缺乏生命力”，

而是批判只把这些当作诗的唯一材料的狭隘认知。

9避错攻略

【方法总结】

看作者是“否定事物”还是“否定看法”，不默认作者反对某类事物，重点看他反对的是观念、做

法、范围。

“原因/依据”必回原文核对，选项出现“依据是、原因是、因此"，原文没写的理由一律判错。

不替作者“脑补立场”，作者没说的好坏、优劣，不凭常识瞎推断。

9举一反三

【类题2-1]

（2026・贵州贵阳•一模）阅读下面的文字，完成下面小题。

拾取岁月的珍珠

迟子建

①回忆让时光倒流。

②翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交

错浮现了。

③童年时父亲用塔头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑；母亲在雨雪

交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞，怕被命运风雨淋湿的我，再被自

然的雨雪淋湿：爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳的玫瑰和康乃馨，可是看不见的魔鬼给

他的生命，亮起了永远的红灯，让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸，发现他的

目光——哪怕隔世，也是照耀；30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在，才是我生

命中永不消逝的白夜；还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。

④除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活熠

熠闪光的玲珠，这岁月最美的镶最物，也成为我追忆的对■象C

⑤我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光会在音乐中飞

舞：疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情。

⑥我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鸽：在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家界

的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭；在上海的冷风中追寻鲁迅先生

的足迹；在香港假日祭奠萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优胭的流水在俄罗斯的泥泞中遥想春天；在尼

亚加拉的彩虹前心念隔世爱人；在都柏林的酒吧饮黑啤酒看欧洲杯；在柏林墙下看形形色色的涂鸦；在法

国诺曼底海岸穿行于阵亡者庞大墓群中反思战争；在墨西哥城欣赏里维拉的壁画和卡洛在蓝屋留下的画作；

在西班牙阿尔卡拉遥想王冠应该加冕于雄；在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂。

⑦这些行走间的所见所闻，所思所想，也许浮光掠影，不吟深刻，但它真切记录了那一段段仿佛含着

雨露的时光，令人怀恋。

⑧好时光仿佛一场场冬日的妖媛霜花，盛开和消逝，总在刹那之间。它留下的痕迹有黑有白——黑的

是年艮后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的白发。我发现白发很浪漫，不像青春的黑发

直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞

啦！

⑨一个甲子的时光过去了，无论是苦辣酸甜，还是风霜雨雪；无论是喜乐哀愁，还是悲欢离别，都像

电影的分镜头，在不同的人生阶段，一幕幕地上演了。经历了这一切，你会更深切地懂得爱与包容，懂得

感恩与怀恋。没有哪个日出是平凡的，也没有哪个夜晚是贫乏的。所幸生机、勇气和信心，没有被磨蚀掉，

它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸。

⑩而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的音色，坚韧而

独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪。

领秋了，万木萧萧，候鸟又开始了迁徙的旅程。此时的天空仿佛春运的车站和机场，异常繁忙。我

看过一个资料，被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿。我故乡的野

生都柿（蓝莓），就是可以醉人的浆果，我童年曾在采山时吃醉过。醉了的候鸟，翅脐就是败军的旗帜，

岂能高飞。而如果它们抵御不了浆果的诱惑，一再吃醉，就会错过最佳迂徒时刻，被突然而至的大雪阻断

脚步。留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的

一员。

⑫我羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地砍享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性天

真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光。

（选自《人民日报》2025年I月10日，有删节）

下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文回忆了亲人的关爱、童年的趣事、远行的见闻等诸多过往，这些经历共同构成了作者心中“岁月的

珍珠”。

B.父亲制作的迎新灯、母亲送来的伞，既体现了亲人给予作者的温情，也成为作者抵御人生风雨的精神力

量。

C.作者在世界各地的行走见闻虽“浮光掠影，不够深刻“，却因真切记录时光，而成为珍贵的生命印记。

D.贪食浆果而醉了的鸟儿因错过最佳迁徙时刻会被迫成为北地羁鸟，作者认为它们犹如“败军的旗帜”，令

人遗憾和惋惜。

【答案】D

【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

D.“令人遗憾和惋惜”错误。作者对因贪食浆果而醉的候鸟，并非仅感到遗憾和惋惜，更羡慕和

钦佩那些适应寒流、开辟生命新天地的“醉鸟”。

故选Do

02易错题闯关

一、（25-26高三上•宁夏银川•月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

昨夜闲潭梦落花

谢奥

①我在一本书的扉页上写下“花落无声”四个字。这四个字来自一个遥远的记忆：母亲结着发髻，身着白

色的夏布衣裙，她在树下的井边洗衣。那是一座古老宅第幽深的院子，母亲的身子一起一伏。她的身前身

后落满花瓣。那些花是细小的，细得呈粉状，龙眼花、荔枝花，都很细小，淡淡的黄色，淡淡的清香。荔

枝花时早一些，龙眼花时晚一些，再就是柚子花了，柚子花花形大一些，它的香气很浓，熏得人醉。母亲

就这样，搓看、浣着，伴随母亲的是静静院落的静静的亭午，近处有蝶影，远处是蝉鸣。日光透过浓密的

树荫，花瓣雨也似的酒下来，花影、日影，搅成了我的迷蒙的童年。岁月就这样无声地流逝，正如花无声

地飘落。

②花落无声，花落有情。它伴我度过童年不知忧虑的日子。伴我在母亲身边看她汲水，看她搓衣，看

汗水幽幽地沁出在她的脸颊和臂膀。有时读书、写字，花就在窗外物落，也是静静的，无声，如粉末，甚

至如尘。不知何时开始有了忧愁，有了分担这种忧愁的愿望。那是因为贫穷，捉襟见肘，岁月险仄。求学、

温饱，甚至生存，一时都成了问题，于是幼小的心中有了忧思。花还是无声地落，日子却是愈过愈艰难。

童年的天空有了云翳，记忆中除了游玩、嬉戏，添加了借贷、典当、捡稻穗、被迫做童工，还有空袭警报，

以及为了逃难，也因为学费，而陷于不知终点的不宁与惊恐之中。窗外，花还是无声地飘落，却是无忧变

成了内心的隐痛。远离了童年的天真，我在忧患中早熟。

③有时不再静谧无声，而是风雨飘荡，在家乡福建，特别是夏季，台风过后，是另一番景象。花落了

一地，既不温馨，也不缠绵——是一种被摧残的零落和伤害。这也是童年的家乡的记忆。福州地处东南海

滨，清明过后，入了雨季，台风时起。夜间风雨过后，凌晨推门一看，竟是落红遍地，花瓣沾着雨水，也

搅着撕碎的叶，伴着泥污。夜来风雨，记载着花的零落，叶的飘零，那情景好比是芳华遭了蹂躅。少年不

解世事，心头竟也浮上无端的落寞与哀伤。后来经历多了，知道那是一种伤悼，伤悼时光的消逝，伤悼静

谧与安宁的消逝。故而在我，花落无声不单是享受无声的、梦境般的美，也曾是承受着无声的疼痛。

④我自信我有相当的心理承受能力。我知道在我的周围，人们如何在受苦、挣扎，较之他们，我庆幸

我还活着，我不愿渲染苦难，尽管我未曾逃脱过任何一次。坚持、隐忍、吞咽，并且学会遗忘c记得那年，

我突遭职场霜雪，陷入一场个人难以抵御的困顿漩涡之中。多年耕耘如落叶飘零，壮志骤黯，我恰似寒枝

栖鸡，四顾苍茫。后来我短期任教于泉州的华侨大学，那里的冬季仍然有明亮的阳光，刺桐在开花，三角

梅溪布般地垂挂下来，激情的井喷也似的花，把巍峨的校门淹没在花海之中。那座校园的美丽和师生的温

馨，让我忘了北方冬季的风沙与霜冻。一位写书法的朋友在默默中螭我一副对联：

偶因风雨惊花落

再起楼台待月明

⑤字是娟秀温婉的，不张扬，却蕴着内在的坚韧，优美地内敛着。尽管有风有雨，但在人生途中乃是

寻常，正如月圆月缺，潮涨潮落，是一种“偶因”，却也是必然。重要的是自身的化解，一次又一次的心惊风

雨，期待着一次又一次的“再起”，再起于楼台之上，为的是迎接谖缓升起在天边的那一轮皎洁的明月。这位

朋友深知我当日的处境，他是在用诗句慰藉并激励我。及今思来，竟是一种博大的温馨与爱意。就这样，

我度过了一场“偶因风雨惊花落'’的危境。

⑥花落无声，原是为纪念母亲而写，那些在母亲身边的日子是多么短暂，那些接受无边的母•爱的日子，

随着母亲的青春年华而远逝了。岁月无痕，花落满地，留下的，是无边的怅惘和永久的思念。岁月咬啮着

我的肉体，却未能磨灭我的记忆，那种花落无声的感觉，愈是遥远却愈是深沉。“昨夜闲潭梦落花，可怜春

半不还家。“现在轮到我自己了，我经历了人生的长途跋涉，一步一步，自信是认真的，不苟且，不妥协，

也不玩世不恭和漫不经心，只是矜持地、凝重地踩着脚下的路，绕过陡峭，踏着荆糠，疼痛、红肿、瘀血，

但不停步，只是一径地坚持着前行。日子如花，花瓣却雪片也似的落满了一地。

1.（易错题）下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.开篇写母亲在落满花瓣的庭院洗衣的场景，营造出静谧温馨的氛围，也表达了作者对童年时光的

怀念。

B.华侨大学的刺桐花和三角梅明艳蓬勃的姿态，缓解了作者因职场霜雪而陷入难以抵御的痛苦和迷

茫。

C.朋友所赠对联中的“风雨”，对应了作者陷入职场失意的困境，也泛指人生中难免遇到的坎坷与

波折。

D.结尾引用“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家”，表达作者对青春不再的感伤，以及无法归乡的

愁苦。

【答案】D

【解析】本题考查学生对文本内容的理解、分析的能力。

D.”表达作者对青春不再的感伤，以及无法归乡的愁苦”错误。结尾引用诗句主要意蕴并非纯粹感伤

与乡愁，而是将个人生命历程融入古典诗意，升华出在时光流逝中坚持前行、于“花落”中体悟生命

庄严的深层哲思。

故选Do

2.（易错题）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章以“花落无声”这一意象统摄全篇，在结构上起到串联童年记忆，成长体悟与生命哲思的线

索作用，形散而神聚。

B.本文语言风格含蓄隽永，但结尾部分如“疼痛，红肿，瘀血”等用语则显得直白而粗粉，弱化了

和谐缢藉的审美意境。

C.文中多处运用对比手法，如童.年无忧与生活艰难的对比，静谧落花与风雨摧花的对比，强化了作

者的情感表达与人生体悟。

D.作者善用细节描写唤起情感记忆，如母亲洗衣时“身子一起一伏”，“花瓣如粉末”等，将抽象

的情思具象化，细腻可感。

【答案】B

【解析】本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。

B.“弱化了和谐蕴藉的审美意境”错误。“疼痛、红肿、瘀血”等词语的直白有力，恰好与后文的“不

停步”“一径地坚持着前行，，形成鲜明对比，突显了作者面对人生困境时隐忍、坚韧的生命态度，这

是文章从个人回忆走向生命哲思的升华。

故选Bo

3.文中的对联原本是林则徐虎门销烟后革职流放新疆途中题赠友人的。比较本文中那个朋友与林则徐题写

这副对联的不同意图。

【答案】①林则徐题写对联，是在自己身处逆境时表明心志＜上联借“风雨惊花落”暗嗡自身因销烟

遭贬的变故，下联以“再起楼台待月明”表达虽遭挫败仍对家国前途充满信心，期待再度为国效力。

②文中朋友赠联，则是对处于困境中的作者进行慰藉与勉励。以“偶因风雨”宽慰作者眼前的挫折是

暂时的、偶然的，以“再起楼台待月明”激励作者重振精神，对未来怀抱希望。

【解析】本题考查学生分析段落作用、探讨作者的创作意图的能力。

①林则徐题写对联的背景是自身因虎门销烟被贬流放，