人教版八年级下册（全一册）教案

中国在世界中

设计说明

本节课知识比较简单，同时学生已经具备了一定的读图析图能力,

对于本章的地图判读也没有问题，能够独立地运用地理思维解决实际

问题。本节课主要是出不一些新闻事件及图片，让学生对中国的发展

及存在的问题有更深刻的了解，重点是培养学生的爱国主义情感和人

地协调观。

t教学目标

1.通过典型实例、数据和文字资料,说出我国所取得的举世瞩目

的发展成就。

2.运用文字资料，说出我国发展中面临的主要挑战。

3.通过典型事例和资料，以及中国在国际事务中负责任的表现，

感知中国在国际合作中所担负的责任，理解国际合作的意义。

重点难点

1.知道我国是世界上最大的发展中国家,运用图文资料说出我国

所取得的举世瞩目的发展成就，以及发展中面临的挑战。

2.理解中国要在世界中做负责任的大国。

教学方法

自学讨论法、多媒体辅助教学

资源与工具

（一）资源

相关图文资料和视频资料《世界瞩目嫦娥五号凯旋》等

（二）工具

1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源，网络搜索工具等。

课时安排

1课时

教学过程

中国在世界中

一、学习情境

大家知道我国古代的四大发明是什么吗？（造纸术、指南针、火药

和印刷术）那么，大家知道中国最新的“四大发明”是什么吗？（高铁、

扫码支付、共享单车、支付宝）。

二、预习检查

《七彩作业》该节的【知识梳理】部分。

三、学习任务一

教师活动学生活动设计意图

举世瞩目的发展成1.我国是世界最大的让学

就发展中国家，地域辽阔、人生了解中

教师:9月23日，杭州口众多。华人民共

第19届亚运会在华夏民生生讨论、师生互动交和国成立

族的这片土地上开幕了。流，举例说出我国在世界上后国家取

身为一个中国人，我们需较有影响力的重大成就。本得的伟大

要了解中国在世界上的项活动可在课前让学生做成就，增强

地位以及应该发挥的作相应的准备，搜集关于“我民族自豪

用。国取得的举世瞩目的发展感和爱国

成就”的图文资料。在课堂主义情感。

上以图片文件夹的形式进

行展示，或者学生自制幻灯

片，在课堂上进行展示。

2.中国30多年改革开

放成就举世瞩目。大国正在

崛起，中国一步步走向富

强，迎来中国历史上的空前

盛世。经济繁荣，社会稳定,

人民安居乐业。三峡工程是

人类历史上的伟大工程；青

藏铁路是世界上建设难度

最大的铁路。我们完成了一

个又一个壮举。火车第六次

提速，奥运场馆建设，国家

大剧院落成等，我们的建设

如火如荼。

续表

设计意

教师活动学生活动

图

阅读教材第98—100

页，回答下列问题。

1.目前我国在世界

中处于一个什么样的地3.中国最新的“四大

位？发明”：高铁、扫码支付、

2.列举中华人民共共享单车、支付宝，同时可

和国成立以来，我国所取以增加嫦娥号、辽宁舰等知

得的举世瞩目的成就。识。

3.想一想，还有哪些

可以体现我国发展成就

的新名词、新事物。

四、学习任务二

教师活动学生活动设计意图

发展中面临的挑战由学生通过阅读材料，此处

L通过图片及文字，在课堂进行互动讨论评说。是学生自

了解我国目前在发展中1.(1)问题：人地关系学后的小

面临哪些挑战，主要有三不够和谐。组交流展

种表现：人地关系不够和解决方式：植树造林，示,通过学

谐，区域发展不平衡，海建设自然保护区。生的解读

洋权益面临严峻挑战。特(2)问题：我国的区域更加深刻

别强调人、环境、资源三发展很不平衡。地了解我

者的关系，并给出具体的解决措施：为逐步缩小国的发展

解决措施。区域之间的差异，我国实施还面临着

2.中国在今日之H了一系列重大战略决策，如较大的挑

界中就应当积极维护世西部大开发，振兴东北老工战，让学生

界和平，与他国密切合业基地，中部崛起，推动城树立忧患

作，共同谋求经济发展。乡一体化等。意识,不盲

作为一个发展中的大国，(3)问题：海洋权益面目乐观c

我们应当在世界中做负临严峻挑战。

责任的大国。解决措施：我国政府一

贯表示，应当遵循《联合国

海洋法公约》和其

匚

续表

教师活动学生活动设计意图

列举多个时事热点他国际法，在尊重历史事实本部

的例子，让学生了解我国的基础上，公平合理地解决分通过图

如何在世界中做一个负这些争议问题，以保卫我国片展示新

责任的大国。的海洋国土，维护我国的海闻媒体对

3.请思考：就节能减排而洋合法权益。我国的赞

言，中学生能做些什么？3.解答：在节日的时候不大扬,让学生

量发放纸质贺卡；上学不让直观认识

父母开车接送，自己骑自行我国在维

车或乘坐公交车；节约纸张护世界和

等。平、参与世

界合作等

方面的积

极贡献,从

而理解

“负责任

的大国”。

五、过程性评价

随堂练习

六、课堂小结

我国是世界最大的发展中国家,地域辽阔、人口众多。我国举世

瞩目的伟大成就和发展中面临的挑战告诉我们，我国是一个发展中的

大国，”和平与发展”是当今世界的主题，求和平、谋发展、促合作,

是中国在世界中应当承担的责任，我们要在世界中做负责任的大国。

七、作业布置

所有同学完成《七彩作业》本课时的基础通关和能力突破，有余

力的同学同时完成素养达标。

八、板书设计

“一五”时期

改革开放以来

举世瞩目的发展成就

进入21世纪

:中国在

:世界中协调人地关系，促进各区域的协调

发展中面临的挑战

'.......发展维护我国的海洋权益

做负责任的大国＞和平发展，“一带一路”倡议

教学反思

第1课时地理差异显著

一、学习情境

展示图片，了解我国不同的地理环境，各地人们的生活习惯也各

有差异，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。

二、预习检杳

学生假期旅游的照片。

三、学习任务一

教师活动学生活动设计意图

L［地理差异显著］1.学生回答：各地的所

【导入】请同学们谈见所闻，涉及的自然地理和

一谈在寒假旅游时的所见人文地理等风土人情。

从生

所闻，以及印象最深刻的总结：中国地域辽阔，不

活体验出

回忆是什么。同地区之间存在或大或小的

2.【自然环境差异】差异。发,引导学

读图5.1,结合所学知2.观察等温线：由南向生发现生

识，说说我国气温、降水、北,气温逐渐降低。活中的现

地势的变化规律。观察等降水量线：自东象,激发学

总结：我国气温、降南沿海向西北内陆，降水越习兴趣，引

水、地势的分布呈现有规来越少。导学生自

律的变化,反映了我国自观察阶梯分布：自西向主学习和

然环境的差异显著。东，我国地势呈阶梯状分布，探究。

拓展：气温、降水、逐级下降。通过

地势的分布呈现有规律的谈生活体验：海南和哈广州人和

变化，反映了我国自然环尔滨对比。哈尔滨人

境的差异显著。这些差异降水东西差异：沿海和的谈话,感

对各地自然景观的影响很西北内陆对比。受南北的

大，结合生活体验,可以简地势东西差异：青藏地巨大差异，

单谈一谈。区和东部平原地区对比。体会我国

3.【人文环境差异】3.(1)广州纬度低，全纬度跨度

读教材第3页,回答年气温高，白天时间较长，人广的特点，

下列问题°们晚上活动丰富,很晚才休深刻理解

(1)读图5.2”广州息;哈尔滨纬度高，除夏季几我们地理

人和哈尔滨人的对话”，个月白天比较长、气温较局环境差异

谈谈南北作息的差异和造以外,全年气温较低,大部分显著。

成这种差异的原因是什时间非常寒冷，因此晚上8点

么。以后人们很少出门。

（2）其他人文环境的（2）农业：西牧东耕、

分布特点？南稻北麦。

总结：我国在自然地经济发展水平：东高西

理差异的基础上，人类活低。

动也呈现明显的差异。人口、城市、交通线：

东密西疏。

四、学习任务二

教师活动学生活动设计意

图

【比较差异】4.学生活动：比较两幅插

4.读图5.3和图5.4,图可以看出，秦岭一淮河以小组

观察秦岭一淮河一线以北地区和以南地区村落的自合作总结

南、以北不同的人文差异，然景观和人类活动等方面，归纳知识，

完成第5页活动1的表格，有哪些明显的差异？培养学生

比较陈述。的读图能

提问：同学们还可以力和综合

补充南北方地区的哪些差分析能力。

异？（提示：饮食、语言、

戏曲、运动方式等）通过

理解各地

理要素之

秦岭一秦河一间的关系，

淮河以北淮河以南

秦岭一秦岭一

培养学生

1月平均淮河以北淮河以南

气温（高于1月平的综合思

低于01高于0P

01或低于均气温

维素养。

0,0400—800mm

年降水量

年降水越800mm以上

主要:地形高原、平原、

主要地形

平原丘陵

河流冬季结冰

（有或无）河流冬季结

有无

冰（有或无）

农田类型

农田类型旱地水田

上亶国含作物

主要粮

小麦水稻

补充；南方人喜欢吃食作物

辣，是因为南方降水多，湿总结：秦岭一淮河一线

气重;南方的戏曲比较温的地理意义：

婉,北方戏曲比较豪放高①1月0C等温线；

昂；南方人喜游泳，北方人②800mm年等降水量

善滑雪、滑冰等。线.

归纳：秦岭一淮河一③暖温带和亚热带的分

线的地理意义？界线；

④湿润区和半湿润区的

分界线；

⑤亚热带季风气候和温

带季风气候的分界线；

⑥亚热带常绿阔叶林和温带

落叶阔叶林的分界线；

五、过程性评价

随堂练习

六、课堂小结

我国地域辽阔，自然环境复杂多样,人文现象千姿百态。由于所处

的位置不同，各地在气温、降水、地势等自然环境上呈现出不同的景

观特征，秦岭一淮河一线是南方地区和北方地区重要的地理分界线，

南方地区和北方地区在自然环境和人文环境等方面都存在明显的差

异。

七、作业布置

全部同学完成《七彩作业》本课时的基础通关和能力突破，有余

力的同学可以同时完成素养达标。

自东南沿海向西

降水北内陆递减

纬度自然环

境差异地势由西向东，呈

三级阶梯状分布

地理差

海陆异显著

西牧东耕

农业

-南稻北麦

人口、城市、

地形

交通线二二二—A东密西疏

经济发展水平东高西低

与1月0C等

温线重合

800nlm年等降

秦岭一淮河一水量线二二二

线的地理意义

暖温带和亚热

带的分界线

湿润区和半湿

润区的分界线

八、板书设计

教学反思

第2课时四大地理区域

一、学习情境

一位教授这样看待中国：将这四块区域命名为“金色中国”“银

色中国”“黄色中国”和“绿色中国”。你知道这分别是什么意思

吗？

二、预习检查

我国四大地理区域的位置和范围。

三、学习任务一

教师活动学生活动设计意

图

1.【地理区域分类】1.地理区域举例

请各小组合作举例说根据干湿程度一干湿温故

明我们学过的地理区域。区：湿润区、半湿润区、半干而知新,从

（提示:从地形、气候、农旱区、干旱区。学生熟悉

业方面考虑）根据平均气温一温度的知识下

总结：我国地理差异带:寒温带、中温带、暖温带、手，容易理

很大，人们根据不同的标亚热带、热带、高原气候区。解，实现新

准，把我国划分为不同类根据地势起伏一三级阶旧知识的

型的地理区域。梯:第一阶梯、第二阶梯、第衔接。

三阶梯。

匚

四、学习任务二

教师活动学生活动设计意

图

2.【四大地理区域划2.同学们读地形图、气

分】候分布图、地势分布图、河

读图5.5”我国的四流分布图和省级行政区划

大地理区域”，小组合作图，进行分析。通过

探究四大地理区域的划分小结：地理位置、自然对分界线

依据。和人文地理方面的特点。的学习和

3.【分界线分析】3.小组合作探究分析，理解

(1)界线A大致与哪(1)400mm降水不同地理

条等降水量线的分布最接(2)0℃800mm气候区域之间

近?确定界线A考虑的主是存在差异

导因素是什么？(3)第一级阶梯地势的原因。

(2)界线B大致与1月

哪条等温线的分布接近？4.景观图：西北地区一

大致与哪条年等降水量线大漠南方地区一水乡北

的分布最接近?确定界线B方地区一雪屋

考虑的主导因素是什么？青藏地区一冰川通过

界线B与秦岭一淮河一线，，金色中国，，—西北地景观图片、

是否接近？区诗词等和

(3)界线C与地势第“银色中国”一青藏地四大地理

几级阶梯的边界线基本吻区区域的对

合?确定界线C考虑的主“黄色中国，，一北方地应，加深学

导因素是什么？区生对四大

4.我们了解了四大地，，绿色中国，，—南方地地区差异

理区域的划分依据、位置、区的理解和

范围，以下景观图片分别羌笛何须怨杨柳，春风体会。

属于哪个地理区域？“金不度玉门关一一西北地区

色中国”“银色中燕山雪花大如席，片片

国”“黄色中国”和“绿吹落轩辕台一一北方地区

色中国”又分别指哪个区十月江南天气好，可怜

域？冬景似春华一一南方地区

补充：四大地区分别远看是山，近看是川

和哪首诗词（俗语）相对——青藏地区

应？

五、过程性评价

随堂练习

六、课堂小结

这节课我们重点学习四大地理区域的划分依据、位置和范围，认

识分界线及主导因素。我们既要看到同一区域的相似性，也要看到不

同区域的差异性,我们只要了解清楚,才能更科学地进行管理,促进祖

国的繁荣发展。

七、作业布置

全部同学完成《七彩作业》本课时的基础通关和能力突破，有余

力的同学可以同时完成素养达标。

八、板书设计

南方地区—一主导因素:

位置i划分1

依据气候

北方地区）

自然地理四大地主导因素:

，理区域<西北地区）—f降水二二

人文地理主导因素:

青藏地区

地势

教学反思

g-44-

第一T»自然特征与农业

设计说明

在学习本节课时需要注重对上学期所学内容的回顾，将上学期所

学方法迁移到本节课的学习中来。在教学中，应以学牛.为主体,利用课

堂探究活动充分调动学生的积极性，使学生掌握中国区域地理的学习

方法,为后面其他章节区域地理的学习打下基础。本节课,教师通过相

关视频和精美图片等教学资料,创设出有利于学生探究的氛围,精心

设计问题和活动，鼓励、引导学生，让学生们在快乐的氛围中主动探讨

知识、合作交流，循序渐进地掌握本节课的重点内容。

教学目标

1.运用地图和相关资料,能够描述出北方地区的位置和范围、地

形、气候、土壤、自然景观等自然地理特征。

2.通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学

会区域分析的方法。

3.了解北方地区发展旱作农业的有利、不利自然条件和主要农作

物,理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地

制宜的观念。

重点难点

1.北方地区的农业生产特点、自然条件、耕地类型、主要农作物。

2.黄土地和黑土地的成因。

教学方法

读图分析法、对比归纳法、自主学习法、合作探究法

资源与工具

（一）资源

1.精心设计活动,提供充足的地图和费料,制作多媒体课件。

2.根据教材的导学问题自学课文,课前搜集资料,认识和了解北

方地区的自然特征和农业。

（二）工具

L数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排

1课时

教学过程

自然特征与农业

一、学习情境

展示《沁园春•雪》的图片，引发思考：《沁园春•雪》描述的是

哪个地理区域的景观？

二、预习检查

1.位置和范围：北方地区大体位于、以东，—

以南，

以北,东临海和海。

2.地形：北方地区以和为主。东部有面积

广阔的平原和平原；西部有

的黄土高原。

学生阅读中国四大地理区域地形图，思考并抢答以上问题。完成

预习检查。

三、学习任务一

教师活动学生活动设计意图

教师引导设问:我们学生展示课前分组搜集

学习了中国的自然环境，的北方地区的主要农产品、通过

那么北方地区的位置在哪水果，以及东北平原、华北平景观欣赏

里?范围是什么？具有什么原和黄土高原的相关景观图形式,激发

样的自然特征呢？片、视频。学生的学

阅读教材第9页“北【自主完成】习兴趣，可

方地区的地形图，结合中学生就以上问题逐一发以让学生

国气候类型、干湿地区等言，教师引导归纳：的思绪快

地”图，完成以下问题：L我国北方地区大体位速进入本

1.说出北方地区的位于大兴安岭、青藏高原以东,课的学习

置和范围。内蒙古高原以南，秦岭一淮情境。

2.指出北方地区的主河以北，东临渤海和黄海。

要地形区有哪些,总结北2.地形主要以平原和高

方地区的地势特征。原为主。东部有面积广阔的

3.分析北方地区的气东北平原和华北原因；面积

候类型和气候特征。有沟壑纵横的黄土高原。地

4.读图6.4”北方地势西高东低。

区主要地形区的景观”，3.大部分地区属于温带季

说出北方地区的土壤特风气候，夏季炎热多雨，冬季

征。寒冷干燥。大部分地区年平

5.北方地区包括东北均降水量为400~800毫米,属

平原、华北平原和黄土高于半湿润区。降水季节分配

原三部分,它们的气候特不均，主要集中于夏季。

生已具

点有什么异同之处呢?完4.黄土地与黑土地的差异备分析

地形图

成教材第10-11页活动2、的基本

方法和

3o

能力，此

:找出齐齐哈尔、石家项设计

可以培

庄和延安的位置,从纬度养学生

位置、海陆位置、地形等的读图、

用图并

能够从

方面分析三个城市的气候黑土地黄土地

图中提

华北平原、

差异。位置东北平原取有用

黄土高原

耕地类型早地旱地地理信

息的能

地形平原、山地平原、高原

中温带、力。

温度带暖温带

寒温带

湿润、半半湿润、半

干湿区

湿涧地区干旱地区

黄土高原的

东北平原黄土主要来

的黑土是自中亚地区,

在冷湿环华北平原的

形成

境下发育黄土是河流

原因

而成的.富从黄土高原

含腐殖质.携带的大址

土壤肥沃泥沙堆积而

成的

5.活动2:石家庄和齐齐

哈尔比较.石家庄气温更高、

降水更多。这是因为齐齐哈

尔纬度比石家庄高,石家庄

距海比齐齐哈尔近。

活动3:石家庄和延安比

较。石家庄气温更高、降水

更多,影响因素主要是地形

和海陆位置。延安比石家庄

地势高，石家庄比延安距海

近，受夏季风影响大。

四、学习任务二

教师活动学生活动设计意图

1.阅读教材第11页【小组合作】通过

图文资料，回答下列问题。1.(1)以旱地为主，主读图、讨论

(1)总结北方地区的要种植小麦、玉米、谷子等等环节，让

耕地类型、主要农作物和粮食作物，以及甜菜、棉花、学生充分

农产品。大豆等经济作物,是我国重参与到课

(2)北方地区发展农要的旱作农业区。堂学习活

业的有利条件有哪些？(2)平原广阔，土壤肥动中来，同

2.读教材第12页图沃，雨热同期，耕地集中连时可以让

6.8"济南多年平均各月片，大规模机械化。学生熟悉

气温和降水量”，结合华2.华北平原春季气温回地图，真正

北平原春季的气温变化和升快，蒸发旺盛，降水较少；达到“学

降水特点,分析这种气候此时正值冬小麦返青,需水习对终身

特点对农作物生长的影响量很大,因此形成春旱,对农发展有用

及解决措施。业生产影响很大。的地理”。

:在分析华北平原的应对春旱的措施有跨流证坦臼直

春旱问题时,提示学生：自域调水、地膜覆盖、修水库、学生综合

然灾害的发生，除了自然种植耐旱作物、采取喷灌滴分析能力，

原因，还与人类生产、生活灌技术、修建水利设施、节培养学生

是否受到影响及影响程度约用水、发展节水农业等。的综合思

有关。维素养。

五、过程性评价

随堂练习

六、课堂小结

本节课我们学习了北方地区的自然特征，也明确了北方地区自然

特征与农业生产的关系。人类的生存与发展经历的是一个顺应自然、

改造自然及人地和谐发展的过程。

七、作业布置

全部同学完成《七彩作业》本课时的基础通关和能力突破，有余

力的同学可以同时完成素养达标。

八、板书设计

位置和范围温带季风气候

气候S夏季炎热多雨，

自然特征地形特征

冬季寒冷干燥

!北方..............

!地区：

.....农业特征一旱作农业，易受春旱灾害影响

教学反思

第1课时山环水绕沃野千里

一、学习情境

展示林海雪原、冰雕、北大仓、吉林雾淞、三江湿地等东北风光

图片，并与学生就此内容互动。

师：喜欢东北三省哪些方面？

生:滑雪、滑冰、看冰雕、小品……

互动：通过文艺活动了解东北，如猪肉炖粉条、翠花上酸菜、火炕

等

二、预习检查

1.位置和范围

东北三省包括省、省和省,位于我国的东

北部。

2.自然环境特征

⑴地形：以和为主，东部为山地，

北部为,西倚,山地之间分布着辽阔坦荡的

平原。

(2)河流：长白山地的东南方有和图们江流过,这两条河

是中朝两国的界河。大、小兴安岭的北部有流过，它是中俄

两国的界河。

(3)人们常用“”来形容东北三省的

山河大势。

学生阅读东北三省的地形图，思考并抢答以上问题。答题学生对

照屏幕上的地图给其他同学讲解,完成位置和范围及地形特征的预习

检查。

三、学习任务一

教师活动学生活动设计意图

【自主完成】

阅读教材第14页图读图描述东北三省的地让学

文资料，在图6.11中找出理位置，勾勒三省的轮廓，描生自己读

东北地区的位置和东北三画40。N、50°N、53°N。学图、讨论地

省的范围。生发言，总结归纳：理位置解

：三大位置特征一一(1)纬度位置：位于我国决东北地

纬度位置、海陆位置、相最北部,是我国纬度位置最区地理位

对位置。组织学生讨论交高的地方，黑龙江省的最东置的问题，

流，点评学生发言,及时归部也是我国领土的最东部。发挥学生

纳，板书总结。(2)海陆位置：位于亚欧的自主性。

大陆东部，向海洋突出，南面

濒临渤海、黄海。

(3)相对位置：东面、北

面是俄罗斯，东南面是朝鲜，

西面与内蒙古自治区、河北

省相邻。

四、学习任务二

教师活动学生活动设计意图

教师指导学生完成：

1.阅读教材第14页

图文资料，在图6.11中找【小组合作】

出东北三省的主要平原，学生发言，归纳总结：对于

描绘主要山地和河流，总1.东北三省地形以山地八年级的

结东北三省的地形特点。和平原为主，大兴安岭、小兴学生来说,

2.读中国干湿地区和安岭和长白山脉排列成马蹄分析气候

中国温度带分布图，分析形,东北平原分布在山地之的雪期与

东北三省冷湿的气侯。间。东北地区河流众多，如黑影响因素

(1)分析冷和湿的原龙江、松花江、嫩江、乌苏等问题具

因。里江等。山河大势为“山环有一定难

(2)利用各城市气候水绕、沃野千里”。度，需要通

图，分析东北三省的气候2.(1)冷的原因：纬度过老师指

特征。高,距冬季风源地近;湿的原导与讲解

(3)读教材第15页图因：属于湿润、半湿润地区，相关概念、

6.13"东北三省年平均气降水较多，气温低,蒸发量小组合作

温和降水量的分布”，分析小。解决有关

东北三省内部的气侯差(2)温带季风气候。气候问题,初步

异。共同特征:气候湿冷。大部分了解区域

3.完成教材第16页地区冬季漫长严寒，夏季短气候内部

“活动”题,分析冷湿气候促温暖。降水较多且集中在差异的分

对人们生产生活的影响。夏季,冬季以降雪为主。析方法。

教师:雪期的计算方(3)受纬度影响，自南向

法:降雪最终日期-降雪最北气温递减;受海陆影响降

初日期。水自东南向西北递减。

拓展:东北寒冷的气

候特征对人们生活的影响

深刻，如东北八大怪。

教师活动学生活动设计意图

(1)狗皮帽子头上3.(1)雪期：漠河281天

戴，抵御寒冷的左右，齐齐哈尔242天左右，从生活体

气候。且家家养狗。沈阳166天左右。规律:三地验出发，引

过去交通工具狗拉雪橇。雪期由北向南不断缩短。导学生发

(2)翻穿皮袄毛朝外，(2)积雪的厚度体现了现生活中

防止飞雪打湿衣服。寒冷的程度，延吉比长春厚，的地理现

(3)窗户纸糊在外，防因为延吉海拔高,气温低，位象,激发学

止屋内窗户上的水汽打湿于迎风坡，距海近。漠河比长习兴趣，启

窗户纸。春积雪厚是因为漠河纬度发学生自

“)大缸小缸渍酸菜，高,气温更低。主学习、自

把蔬菜渍成酸菜便于保(3)屋顶坡度大,冬季降主探究。

存。雪多,可以有效地避免降雪

在屋顶积存;墙体厚、窗户

小，有利于室内保温。

五、过程性评价

随堂练习

六、课堂小结

东北三省山环水绕,沃野千里,黑土广布,气候冷湿。东北三省的

人们在与寒冷的气侯做斗争的过程中体现的聪明才智，形成了当地独

特的生活特点和文化气息。人类与自然和谐相处,希望同学们有机会

去亲身感受东北的文化,体验不一样的东北。

七、作业布置

L全部同学完成《七彩作业》本课时的基础通关和能力突破，有

余力的同学可以同时完成素养达标。

2.预习第二节《“白山黑水”一一东北三省》的工农业,搜集相

关资料在课上进行介绍。

八、板书设计

位置和范围

:东北三省的地形、河流>:山环水绕、沃野千里：

:自然特征

气候：冷湿

教学反思

第2课时从“北大荒”到“北大仓”我国最大的重工

业基地

一、学习情境

讨论每天吃的大米都产自哪里，认识中华大粮仓;听故事《铁人的

初心,大庆的使命》，揭秘新中国工业的摇篮；了解“东北现象”，探讨

黑土地的“昨天”“今天”和“明天”。

二、学习任务

教师活动学生活动设计意图

【小组合作】

学生发言,归纳总结

互动“东北事儿知多L(1)有利条件：通过

少”。(判断真假)①自然条件:地势平坦，生活中的

1.“棒打狗子瓢舀平原开阔，适宜大规模的机常识，进行

鱼，野鸡飞到饭锅械化耕作；气候雨热同期，有热烈讨论

里"一一真。利于农作物的生长，病虫害以及真假

2.“天苍苍，地茫茫，少；黑土广布，土壤肥沃，灌互动等形

一片衰草枯苇塘”一一溉水源充足等。②社会条件：式,激发学

真。工业基础好,交通发达,为大生的学习

3.“大缸小缸渍酸规模机械化经营提供了有利兴趣，引发

菜”一一真。条件;开发较晚，人口密度较思考，可以

让学生结合第17—18低,有利于粮食商品化。让学生的

页教材图文资料自读课(2)不利条件：纬度较思绪快速

文，读东北地区地形图与高，气温条件只能满足农作进入本课

气候图，小组合作，讨论探物一年一熟的需要。在春秋的学习中。

究以下问题。季节，由于经常受寒潮影响，培养

1.东北平原农业生产容易发生低温冻害。学生的读

的有利和不利条件分别是2.(1)东北三省的作物图能力和

什么？熟制是一年一熟，主要农作综合分析

2.东北三省的作物熟物有水稻、大豆、玉米、小能力，理解

制及主要农作物有哪些？麦、甜菜等。各地理要

东北三省为什么能成为我(2)东北三省成为我国素之间相

国最大的商品粮基地？商品粮基地的自然条件：①互影响、相

3.东北平原为什么要土壤肥沃，适宜农作物的生互联系的

停止开荒,建立保护区？长。②地形平坦，土地集中连关系，培养

:对于东北平原由片，适于大规模机械化耕作。综合思维

“北大荒”变成“北大③雨热同期素养。

仓”的原因这一问题，

续表

教师活动学生活动设计意图

学生可能缺乏相关知识的气候。

与了解,教师应适当补充社会经济条件：①地广在学习知

讲解。人稀,本地粮食消费少。②农识的同时，

业科学技术水平高。