第五课 学习的“永动机”教学设计初中心理健康北师大版2015七年级全一册-北师大版2015

第五课学习的“永动机”教学设计初中心理健康北师大版2015七年级全一册-北师大版2015学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第五课学习的“永动机”教学设计初中心理健康北师大版2015七年级全一册-北师大版2015

本课选自北师大版2015版七年级心理健康教材，旨在帮助学生认识学习动机的重要性，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。通过学习，学生将了解学习动机的种类、作用，掌握激发学习动机的方法，为提高学习效率奠定基础。核心素养目标培养学生对学习的积极态度和自主学习能力，提升学生情绪管理、自我激励和目标设定等心理素质。通过本课学习，学生能够认识到学习动机对个人成长的重要性，学会运用有效策略激发学习兴趣，培养自我管理能力，为终身学习打下坚实基础。学情分析七年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生显著变化。在这个阶段，学生的自我意识增强，对学习的重要性有了一定的认识，但学习动机的稳定性和持久性还不够。以下是针对七年级学生的学情分析：

1.知识基础：学生对学习的基本概念和规律有一定了解，但缺乏系统性和深度。他们对学习的“永动机”这一概念可能比较陌生，需要通过具体案例和活动来理解和内化。

2.能力方面：学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力正在逐步形成，但在面对复杂的学习任务时，可能缺乏有效的策略和方法。

3.素质方面：学生的意志品质、合作精神和创新意识正在培养中，他们在面对困难和挑战时，需要教师引导，学会坚持和克服。

4.行为习惯：部分学生可能存在拖延、注意力不集中等不良学习习惯，这些习惯会影响学习效率和学习动机。

5.对课程学习的影响：由于上述特点，学生在学习“学习的‘永动机’”这一课时，可能对学习动机的重要性认识不足，需要教师通过生动有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣和内在动力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：网络资源库，包括教育视频、学习软件、在线测试等。

4.教学手段：图片、图表、故事案例、小组讨论、角色扮演等。教学流程1.导入新课

详细内容：课堂开始，教师以“为什么有的人学习轻松而成绩好，而有的人却很努力但效果不佳？”的问题引发学生思考。接着，展示一张描绘学习过程的图片，引导学生想象自己正在学习的过程，并提问：“你们觉得学习是一个怎样的过程？”以此激发学生对学习本质的兴趣，为新课的引入做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）学习动机的概念与类型

详细内容：教师通过讲解和举例，向学生介绍学习动机的概念，并区分不同类型的学习动机，如内在动机、外在动机、直接动机和间接动机等。例如，通过讲述一个学生因为对数学感兴趣而自发学习数学的故事，让学生理解内在动机的内涵。（用时10分钟）

（2）学习动机的作用

详细内容：教师引导学生分析学习动机在学习过程中的作用，如提高学习效率、增强学习动力、促进知识掌握等。可以结合学生的实际经历，让学生分享自己在学习过程中因动机不足而遇到的问题，以及因动机充足而取得的进步。（用时10分钟）

（3）激发学习动机的方法

详细内容：教师介绍几种激发学习动机的方法，如设定明确的学习目标、寻找学习的乐趣、建立积极的自我认知等。通过小组讨论，让学生分享自己在实际学习中尝试过的方法，以及效果如何。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）制定学习计划

详细内容：教师引导学生根据自己的学习目标和兴趣，制定一份切实可行的学习计划。学生可以运用时间管理技巧，合理安排学习时间，提高学习效率。（用时10分钟）

（2）角色扮演

详细内容：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟学习过程中遇到的问题和挑战，让学生学会如何应对。例如，模拟学生因学习困难而感到沮丧的场景，让学生扮演心理辅导师，为同学提供帮助。（用时10分钟）

（3）小组分享与反馈

详细内容：学生分组讨论，分享自己在学习过程中遇到的问题和解决方法，其他小组成员给予反馈和建议。教师巡视指导，确保每个学生都能参与讨论，并从中受益。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）如何设定明确的学习目标？

举例回答：设定短期和长期目标，将大目标分解为小目标，逐步实现；结合自身兴趣和特长，设定个性化的学习目标等。

（2）如何寻找学习的乐趣？

举例回答：发现学科中的趣味点，如数学中的游戏、物理中的实验等；与他人交流学习心得，分享学习过程中的喜悦；参加学科竞赛，挑战自我等。

（3）如何建立积极的自我认知？

举例回答：正视自己的优点和不足，不断进步；学会自我激励，树立自信心；与他人比较，学习他人的优点，弥补自己的不足等。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调学习动机的重要性，并鼓励学生在今后的学习中，积极运用所学方法，激发学习兴趣，提高学习效率。最后，教师对本节课的重难点进行总结，如学习动机的类型、激发学习动机的方法等。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

学生在学习“学习的‘永动机’”这一课后，能够理解学习动机的概念、类型及其在学习过程中的作用。他们能够区分内在动机和外在动机，认识到学习动机对学习效率的影响。此外，学生能够列举出几种激发学习动机的方法，如设定明确的学习目标、寻找学习的乐趣、建立积极的自我认知等。

2.能力提升

3.素质培养

学生在学习过程中，逐渐形成了积极的学习态度和良好的学习习惯。他们能够正视自己的优点和不足，树立自信心，学会自我激励。在遇到学习困难时，学生能够运用所学方法调整心态，克服困难，实现自我成长。

4.学习兴趣激发

本节课通过生动有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，分享自己的学习心得，探讨学习方法，形成了良好的学习氛围。课后，学生能够主动寻找学习资源，拓宽知识面，提高学习效果。

5.情绪管理能力

学生在学习过程中，学会了如何调整自己的情绪，保持积极的心态。他们能够正视学习中的挫折，学会自我调节，避免情绪波动对学习造成负面影响。

6.自我认知与目标设定

学生在本节课的学习中，对自己的学习有了更清晰的认识。他们能够根据自己的兴趣和特长，设定合理的学习目标，并制定实现目标的具体计划。这有助于学生明确学习方向，提高学习动力。

7.学习策略运用

学生在学习过程中，学会了运用多种学习策略，如联想记忆、归纳总结、思维导图等。这些策略有助于学生提高学习效率，增强学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：针对本节课所学的学习动机概念、类型和激发方法，布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

2.设计个人学习计划：学生根据自己的学习目标和兴趣，设计一份个人学习计划，包括短期和长期目标，以及实现目标的具体步骤。

3.撰写学习心得：学生撰写一篇关于学习动机的学习心得，分享自己在学习过程中的体会和感悟，以及对激发学习动机的理解。

作业反馈：

1.及时批改：教师会在学生提交作业后的第二天进行批改，确保作业的及时反馈。

2.个性化指导：针对学生的作业情况，教师会给出个性化的反馈，针对每个学生的不同问题提出具体的改进建议。

3.课堂讨论与分享：在下一节课的开始，教师会选择部分学生的作业进行课堂讨论，引导学生共同分析问题，分享解决方案，以此促进全体学生的学习进步。教学反思教学这堂课，我深感教学相长，收获颇丰。以下是我对这堂“学习的‘永动机’”教学的一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造至关重要。在导入新课环节，我尝试用提问和图片来激发学生的兴趣，看到他们积极思考、踊跃发言，我觉得这是教学成功的第一步。今后，我会在课堂设计上更加注重激发学生的好奇心和求知欲。

其次，我发现学生们对学习动机的理解比较抽象，因此我在讲授过程中，尽量结合具体案例和生活实例，让学生们能够直观地感受到学习动机的重要性。比如，我讲述了一个因为对历史感兴趣而成为考古学家的故事，学生们听后都表示受到了启发。

再次，实践活动的设计让我看到了学生的潜力。在小组讨论环节，学生们不仅积极参与，还提出了很多有创意的想法。这让我意识到，给予学生足够的空间和机会，他们能够发挥出意想不到的能力。

然而，我也发现了一些不足。比如，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，这说明我在课堂上应该更加注重培养学生的语言表达能力。此外，有些学生对于激发学习动机的方法理解不够深入，我需要在今后的教学中加强这一方面的引导。典型例题讲解1.例题：小华对数学很感兴趣，他总是能在解决问题中找到乐趣。请问小华的学习动机属于哪种类型？

答案：小华的学习动机属于内在动机。因为他对数学的兴趣来源于自身，而不是外部奖励或压力。

2.例题：小明为了获得父母的奖励而学习，他设定的学习目标是为了得到额外的零花钱。这种学习动机是什么？

答案：小明的学习动机属于外在动机。因为他的学习动力来自于外部奖励，而不是对学习内容本身的兴趣。

3.例题：李华在学习物理时，总是能够将理论知识与实际生活相结合，这对他来说是一种什么样的学习动机？

答案：李华的学习动机属于直接动机。因为他学习的目的是为了满足自己的好奇心和解决问题的需求，而不是为了达到其他目的。

4.例题：张三在备战高考时，他的学习目标是进入理想的大学。请问张三的学习动机是什么？

答案：张三的学习动机属于间接动机。因为他的学习动力来自于对未来目标（进入理想大学）的追求。

5.例题：王五在参加数学竞赛前，他设定了短期目标——在比赛中取得好成绩，长期目标是成为数学领域的专家。请问王五的学习动机是什么？

答案：王五的学习动机既包括直接动机（参加竞赛取得好成绩），也包括间接动机（成为数学领域的专家）。板书设计①学习动机的概念

-学习动机：推动和维持学习活动的内部心理过程或内部动力。

-学习动机的作用：提高学习效率、增强学习动力、促进知识掌握。

②学习动机的类型

-内在动机：由个体内在的需要、兴趣、好奇